“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園的價值思考與策略研究

唐云豪 姜振

(泰國格樂大學(xué) 泰國曼谷 10220)

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）作為重大民生工程開展并落實，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供政策保障，推動我國教育體系的完善與構(gòu)建，形成良好的教育生態(tài)，利于全面促進教育強國建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育是我國各民族的文化的瑰寶，是提升民族自信心，凝聚力量和促進人民群眾健康發(fā)展的重要源泉。黨和國家多次提出要將民族傳統(tǒng)體育融入校園，通過系列活動發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，傳播民族文化。在“雙減”政策背景下開展民族傳統(tǒng)體育進校園的各項活動，能構(gòu)建教育良好生態(tài)，從而實現(xiàn)課后延遲服務(wù)多元化開展，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。該文運用文獻資料法、比較分析法、調(diào)查訪談法與邏輯分析法，深挖在“雙減”政策下開展民族傳統(tǒng)體育進校園活動的價值，探尋系統(tǒng)化、科學(xué)化、高質(zhì)量發(fā)展的策略，對現(xiàn)階段在“雙減”政策背景下民族傳統(tǒng)體育進校園的價值思考和對策研究，提出了多形式發(fā)展的選擇，以期為豐富“雙減”政策內(nèi)涵與我國民族傳統(tǒng)體育進校園的發(fā)展提供理論參考。

1 “雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園的認(rèn)識與對待

“雙減”政策的實施是黨中央、國務(wù)院對全面深化教育改革作出的重要決策部署，要求站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，提高思想認(rèn)識與實際行動。在黨中央的多次相關(guān)會議中明確提出，開展民族傳統(tǒng)體育，增強體質(zhì)，弘揚中華優(yōu)秀民族文化。民族傳統(tǒng)體育是我國文化資源和體育資源的重要組成部分，校園作為民族傳統(tǒng)體育活動開展的主要陣地，應(yīng)當(dāng)積極參與并充分重視。在“雙減”政策背景下，民族傳統(tǒng)體育進校園對豐富體育服務(wù)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生身心健康，提升民族傳統(tǒng)體育優(yōu)秀資源合理運用程度，促進民族傳統(tǒng)體育項目長遠發(fā)展等有著重要作用。

2 在“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園的價值思考

2.1 有利于豐富“雙減”政策下學(xué)校體育服務(wù)內(nèi)容

學(xué)校體育活動和教學(xué)內(nèi)容以多元化的形態(tài)存在，民族傳統(tǒng)體育在校園中的有效開展可以增加學(xué)生在校園體育項目上的參與和選擇，還可實現(xiàn)校園體育中全面發(fā)展總體要求。民族傳統(tǒng)體育特色鮮明，項目種類眾多，具備獨特的健身功效、娛樂功能、文化精髓等，并具有在“雙減”政策下減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與豐富校園體育文化活動等促進作用。民族傳統(tǒng)體育作為“雙減”背景下學(xué)校課后服務(wù)中豐富組織活動與課程內(nèi)容的重要組成部分，需發(fā)揮其應(yīng)有價值。目前，我國中小學(xué)體育課程和課后服務(wù)的項目不斷豐富，但部分地區(qū)的課后服務(wù)項目較為單一，其中田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)和體育游戲以及部分地區(qū)特色體育項目等是大部分中小學(xué)體育課程和服務(wù)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的。武術(shù)是早年前就已進入了部分中小學(xué)的體育教學(xué)中，但多以五步拳和太極為主要教學(xué)內(nèi)容，忽略了民族傳統(tǒng)體育教育的全面性、多元化等特點。民族傳統(tǒng)體育項目融入“雙減”政策的體育服務(wù)中，既能彌補部分學(xué)校體育活動內(nèi)容不足等缺陷，又能夠發(fā)揮傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)文化，豐富我國校園體育內(nèi)容的作用。

2.2 有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展

少年強則中國強，體育強則中國強。在“雙減”政策背景下，國家對學(xué)生身心健康的全面發(fā)展越來越重視，同時學(xué)生身心健康的全面發(fā)展也逐漸成為學(xué)校開展體育活動的主要目標(biāo)。一方面，隨著教育改革工作的落實，積極將民族傳統(tǒng)體育融入校園體育系列活動和體育教學(xué)的建設(shè)過程中，可以充分發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育所蘊含的健身功能，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著促進作用。另一方面，通過整理具有針對性、代表性以及適合開展的民族傳統(tǒng)體育運動項目進校園，并納入校園體育服務(wù)、體育節(jié)和體育教學(xué)等活動體系中，能起到豐富校園體育活動，增強學(xué)生身心健康的作用。同時，形式多樣的民族傳統(tǒng)體育活動可以使學(xué)生在快樂的心境中學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化的知識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)。

2.3 有利于推動民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展

我國民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，文化底蘊深厚，特色鮮明，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是各民族文化、歷史、宗教、民俗等的重要組成部分，映射出不同時期各民族深層次的文化價值。校園是民族傳統(tǒng)體育健康發(fā)展的重要陣地，通過合理研究發(fā)展對策，為校園體育提供更多高質(zhì)量、多元化、普及性較廣的民族傳統(tǒng)體育活動，有利于校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育運動的興趣，推動民族傳統(tǒng)體育文化交流。傳承與發(fā)展是延續(xù)民族傳統(tǒng)體育文化的有效方法，應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化融入校園體育活動與教學(xué)。通過組織多元化的民族傳統(tǒng)體育文化傳播與交流活動等，同時根據(jù)實際情況進行發(fā)展策略的優(yōu)化，逐步增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的進一步了解，促進我國民族傳統(tǒng)體育文化的推廣與發(fā)展。

2.4 有利于推動民族傳統(tǒng)體育校園特色項目建設(shè)

我國民族傳統(tǒng)體育項目有著鮮明的健身功效、娛樂功能和文化傳承價值，在“雙減”政策的有力保障下，應(yīng)充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育自身獨特的魅力，構(gòu)建系統(tǒng)化、多元化的發(fā)展體系，將體育服務(wù)精細(xì)化，在實踐中把握“雙減”政策實施的機遇開展民族傳統(tǒng)體育文化活動，打造校園精品課程。通過改進教學(xué)模式，開發(fā)課程資源，豐富服務(wù)體系，組織民族傳統(tǒng)體育課后延遲服務(wù)社團、民族傳統(tǒng)體育項目興趣小組以及校運動隊等，因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽活動，打造民族傳統(tǒng)體育校園特色項目。選擇適合學(xué)校發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育項目，豐富組織形式，制定長期培養(yǎng)模式，在開展過程中營造良好的民族傳統(tǒng)體育參與環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生感受到民族傳統(tǒng)體育的魅力，激發(fā)對民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，有效推動民族傳統(tǒng)體育校園特色項目建設(shè)。

2.5 有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

學(xué)校作為愛國主義教育的重要陣地，責(zé)任艱巨，承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化的歷史使命，學(xué)校教育在提升青少年學(xué)生文化自信方面發(fā)揮著重要作用。通過開展高質(zhì)量與多元化的民族傳統(tǒng)體育系列活動并融入愛國主義情懷，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生更加全面準(zhǔn)確認(rèn)識中華民族的傳統(tǒng)文化、文化積淀，提升學(xué)生的文化自信、價值自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，是在“雙減”政策下開展民族傳統(tǒng)體育文化進校園活動不可推卸的責(zé)任。因此，組織系列活動，需要有針對性地研究不同的文化背景和價值取向，因地制宜，挖掘特色，打造精品文化活動，在中國文化發(fā)展繁榮的背景下，講好中國故事，傳播民族文化，突出民族傳統(tǒng)特色，展示愛國主義精神。

3 “雙減”政策下推進民族傳統(tǒng)體育進校園發(fā)展的建議

必須認(rèn)清將“雙減”政策與民族傳統(tǒng)體育進校園相融合，在不同地區(qū)、不同文化特征等方面都存在著差異性，在“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園能否長遠發(fā)展，關(guān)鍵在于理性的選擇與合理的規(guī)劃。

3.1 強化“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園組織方式的實效性

大多學(xué)校對于校園體育活動的總體目標(biāo)是促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，豐富校園文化活動，民族傳統(tǒng)體育也是如此。民族傳統(tǒng)體育作為我國體育強國實踐中重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在不同實踐環(huán)境中，發(fā)揮自己的特色，既要遵循規(guī)律，又要勇于創(chuàng)新，注重組織方式的實效性。就“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園有效發(fā)展而言，首先，職能部門要明確責(zé)任落實，加強階段目標(biāo)、總體規(guī)劃與反饋機制等的制定，提高“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園發(fā)展的組織方式的實效性。其次，在“雙減”政策下開展民族傳統(tǒng)體育進校園活動的組織方式要規(guī)范化，開展的系列活動要針對實際情況、主要目的與促進校園體育活動和民族傳統(tǒng)體育長遠發(fā)展起到一定作用。在具體活動上，要將組織方式細(xì)化與明確化，避免出現(xiàn)可操作性小，針對性不強，持續(xù)性不夠等問題。因此，民族傳統(tǒng)體育作為豐富“雙減”政策下課后延遲服務(wù)內(nèi)容的有效手段，應(yīng)當(dāng)因地制宜、循序漸進地完善民族傳統(tǒng)體育進校園活動的組織方式。

一方面，要回歸民族傳統(tǒng)體育各項目的特點，根據(jù)各學(xué)校的實際情況，選擇適合的項目進行科學(xué)性、系統(tǒng)化和針對性的有效開展。另一方面，要豐富學(xué)校民族傳統(tǒng)體育活動的內(nèi)容，完善組織形式，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育教育資源，鼓勵相關(guān)教師深入學(xué)習(xí)并研究民族傳統(tǒng)體育運動，并整合資源與校外組織、優(yōu)秀運動隊等建立良好合作關(guān)系，為“雙減”政策下的體育服務(wù)提供切實的民族傳統(tǒng)體育進校園活動。

3.2 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色社團

在校園開設(shè)民族傳統(tǒng)體育社團活動是促進民族傳統(tǒng)體育運動發(fā)展的重要途徑之一。國家體育總局與國家民委印發(fā)的《關(guān)于進一步加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的指導(dǎo)意見》明確提出，各地區(qū)學(xué)校應(yīng)將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為學(xué)校體育活動的重要內(nèi)容，創(chuàng)造條件因地制宜將民族傳統(tǒng)體育部分項目作為正式體育課程或特色活動內(nèi)容。在“雙減”政策背景下，以民族傳統(tǒng)體育項目為主要內(nèi)容的特色社團的充分與科學(xué)性開發(fā)，應(yīng)成為“雙減”政策下豐富校園體育活動新亮點。在民族傳統(tǒng)體育特色課程開設(shè)過程中，一要注重健身功效與趣味性相結(jié)合，突出民族傳統(tǒng)體育項目的運動性，最大程度激發(fā)學(xué)生的參與興趣。二要注重民族傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化相結(jié)合，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育的傳統(tǒng)表達方式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力與思維特征開發(fā)民族傳統(tǒng)體育社團的特色課程。三要注重服務(wù)性與系統(tǒng)性相結(jié)合，滿足學(xué)生參與校園體育活動需求，建立課程服務(wù)，體育文化交流，賽事與活動引領(lǐng)等完善社團體系建設(shè)。

3.3 整合教學(xué)資源，加強師資建設(shè)

“雙減”政策的出臺對加強師資建設(shè)，整合教學(xué)資源，提高學(xué)校課后服務(wù)教學(xué)水平等方面提出了新要求，“雙減”政策背景下推進民族傳統(tǒng)體育進校園的主要教學(xué)與組織管理力量體現(xiàn)在學(xué)校體育教師和外聘人才等方面，全面提升民族傳統(tǒng)體育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量要注重以下方面。一方面，引進民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，對體育教師進行定期的相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升體育教師民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)質(zhì)量與組織管理能力。此外，需要加強整合與篩選各地區(qū)具有民族傳統(tǒng)體育運動專業(yè)技能和相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)秀體育教師，傳授理論和實踐經(jīng)驗，進行交流學(xué)習(xí)等，建立傳承和幫助體系。另一方面，加強引進民族傳統(tǒng)體育的校外專業(yè)人才，采取多元化形式進行聘請與合作，從而壯大民族傳統(tǒng)體育師資力量，提升教學(xué)服務(wù)與活動組織水平。

3.4 豐富民族傳統(tǒng)體育進校園內(nèi)容

目前，我國校園體育組織內(nèi)容多以常見的競技體育為主，民族傳統(tǒng)體育的開展相對缺乏系統(tǒng)性與多元化等，豐富民族傳統(tǒng)體育進校園的內(nèi)容，需要充分借助“雙減”政策的熱潮，不斷完善與豐富民族傳統(tǒng)體育進校園組織與服務(wù)內(nèi)容，將民族傳統(tǒng)體育項目與學(xué)生興趣相結(jié)合。一方面，通過調(diào)查與了解，根據(jù)學(xué)生的興趣、需求、生活經(jīng)驗和可接受能力等方面對豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項目展開整理與創(chuàng)新，開展學(xué)生喜愛與符合學(xué)校發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容；另一方面，通過民族傳統(tǒng)體育社團活動，系列體育文化節(jié)，優(yōu)質(zhì)項目會演等多種方式豐富校園體育活動，制訂明確民族傳統(tǒng)體育系列活動計劃，形成文本，為豐富民族傳統(tǒng)體育進校園的服務(wù)內(nèi)容提供參考。

3.5 建立科學(xué)評價與反饋體系

建立科學(xué)有效的評價與反饋服務(wù)體系，有利于數(shù)據(jù)的存儲與長遠的發(fā)展。一方面，對學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項目的積極性與長期性進行信息搜集并分析，有助于建立學(xué)生參與的分級組織管理制度。二是，對學(xué)生參與過程中的表現(xiàn)與成績進行評價，促進學(xué)生正確參與民族傳統(tǒng)體育運動，有利于選拔與培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育優(yōu)秀運動員。三是，建立活動參與反饋體系，有助于根據(jù)學(xué)生需要，不斷更新教學(xué)與組織學(xué)生活動，對促進在“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進校園的發(fā)展與豐富民族文化遺產(chǎn)有著重要意義。

4 結(jié)語

在“雙減”政策背景下推進民族傳統(tǒng)體育進校園對促進我國教育事業(yè)、民族傳統(tǒng)體育事業(yè)等有著重要的意義。該文結(jié)合“雙減”政策的趨勢，從政策落實，強化組織形式，豐富內(nèi)容，引進專業(yè)服務(wù)力量，創(chuàng)新發(fā)展，建立科學(xué)評價與反饋體系以及因地制宜開展民族傳統(tǒng)體育相關(guān)活動等方面進行深入研究，以科學(xué)的方法，創(chuàng)新的思維促進民族傳統(tǒng)體育活動更好地融入校園，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過分析在“雙減”政策下與民族傳統(tǒng)體育進校園融合發(fā)展的價值思考，應(yīng)利用好“雙減”政策的機遇，提出針對性的發(fā)展策略及建議，在發(fā)展中深入思考，更新理念，取長補短，傳承優(yōu)秀文化，勇于改革創(chuàng)新，加強發(fā)展策略研究，為促進民族傳統(tǒng)體育與“雙減”政策下的學(xué)校體育融合發(fā)展作出貢獻。