體育社團在學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用

談煜棋

(常州市新北區(qū)春江中心小學 江蘇常州 213000)

與傳統(tǒng)校園體育活動相比，建立體育社團能給予學生參與體育活動更多的自由選擇空間，打破傳統(tǒng)體育課枯燥單一的教學模式，學生可以依據(jù)自身能力素養(yǎng)、興趣、愛好等自主選擇，從而有效發(fā)揮體育社團的育人價值。然而，就目前小學體育教學開展情況來看，體育社團的價值沒有得到有效應(yīng)用，有關(guān)體育社團的研究不夠深入，所以存在經(jīng)驗不足，認知偏差等問題?；诖?，該文就如何有效應(yīng)用體育社團培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)進行探究。

1 體育核心素養(yǎng)的概述

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是新形勢下教育改革的大方向，解決了一直以來讓教師困惑的教什么的問題，旨在扭轉(zhuǎn)過去只講解知識與技能，而忽略學生其他能力培養(yǎng)的局面，讓學生得到全方位發(fā)展。在體育學科中，核心素養(yǎng)的內(nèi)容可以歸納為3 個維度，分別是體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。這3個維度可以劃分為6個指標，其中體育情感是指喜歡、熱愛體育；體育品格是指頑強拼搏，善于合作，遵守規(guī)則等精神品質(zhì)；運動能力包括基本運動能力（如鉆、爬、投、跳、跑等）和專項運動能力（如競賽能力、鍛煉能力等）；運動習慣即每天堅持運動，如早起跑步、傍晚打球等良好習慣；健康知識包括安全防范知識、運動傷病預防知識、科學健身知識等；健康行為即為了避免運動過程中身體受到損傷而形成的良好行為，如每次運動之前進行熱身，做好充分的準備。

2 學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中體育社團的應(yīng)用價值

第一，體育社團有助于培養(yǎng)學生良好運動習慣。習慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過很長的時間，而且需要有持久性。然而，小學體育課時少，通常一周只有2節(jié)課，而專家稱一周鍛煉超過3次并且每次不低于30min，才可以稱之為有體育鍛煉習慣。很顯然，僅僅靠體育課堂教學無法實現(xiàn)運動習慣的養(yǎng)成，但體育社團的介入能夠幫助學生養(yǎng)成良好習慣。社團的組織者為了吸引他人參與，會定期或不定期組織學生開展各種形式的社團活動，既可以幫助學生學習體育基本理論知識與相關(guān)運動技能，還能培養(yǎng)良好的運動習慣，尤其是經(jīng)常開展活動的體育社團，保證了學生課后鍛煉的持久性，讓他們在無形中養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣。

第二，體育社團有助于激發(fā)學生的體育情感。體育社團的建立營造了濃厚的體育氛圍，給學生搭建了參與和認識體育活動的平臺。在這個平臺上，學生交到了很多志趣相投的朋友。此外，體育社團的組織者經(jīng)常組織學生開展各種類型的實踐活動，如籃球比賽、羽毛球比賽等。這不僅可以增進學生之間的情感交流，還能培養(yǎng)他們的體育運動興趣，使他們對體育運動產(chǎn)生深厚的情感。

3 體育社團在學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

3.1 開展專項社團活動，促進學生體育核心素養(yǎng)形成

小學生正處于性格形成的重要時期，核心素養(yǎng)理念下，教師要著重培養(yǎng)學生良好的性格，讓他們得到全方位發(fā)展。實踐證明，開展專項社團活動可以增強學生的社會責任感，強化競爭意識，提升審美情趣，實現(xiàn)健全人格的塑造，促進他們的健康成長與發(fā)展。專項社團活動不是對學生進行重復的體能訓練，更多的是競技比賽。學生僅僅依靠體能優(yōu)勢很難贏取比賽的勝利，還要具備敏捷的思維能力與較強的心理素質(zhì)。除此之外，在比賽過程中，學生需要做到隨機應(yīng)變，這些均有助于學生體育核心素養(yǎng)的形成。以田徑社團為例，教師可以根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點組織開展4×100m接力賽。在組織學生開展活動之前，教師需要考慮每個學生的身體素質(zhì)，尤其是爆發(fā)力情況，還要考慮到一個組的組員之間協(xié)調(diào)配合度。在接力賽活動中，對于每一棒運動員的要求是不一樣的，所以教師要安排好每一棒的成員，使每個小組都能在活動中達到最佳競技水平。通常來說，第一棒的成員要有較強的起跑技術(shù)以及很強的爆發(fā)力；第二棒的成員要有很快的速度以及很強的耐力，能夠在跑步中保持優(yōu)勢；第三棒的成員要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)與突出的彎道技術(shù)；第四棒的成員要有很強的爆發(fā)力，勇爭冠軍的決心以及超強的沖刺能力等。不管哪一棒的學生，都要在田徑社團活動中反復訓練交接棒的配合度，這在體育課上很難有充足的時間進行訓練。因此，教師可以利用社團開展專項社團活動，促使學生形成體育核心素養(yǎng)。

3.2 優(yōu)化社團活動模式，不斷強化學生體育核心素養(yǎng)

就現(xiàn)階段小學體育社團的開展情況來看，雖然很多學校有豐富的社團種類，但是社團的結(jié)構(gòu)、組織有很多不足，還不能完全滿足培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求，所以要結(jié)合實際情況解決存在的問題，對社團組織方案進行完善。首先，要明確社團活動目標。學校應(yīng)當以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向設(shè)立社團，所以開展的社團活動要以提升學生身體素質(zhì)、拓展知識面、培養(yǎng)良好的體育情感與品格、鍛煉運動能力為主，盡可能通過社團活動最大限度提升學生體育核心素養(yǎng)。其次，對社團活動的組織形式進行豐富。與傳統(tǒng)體育課堂教學不同，體育社團活動對學生沒有任何硬性要求，而且打破了活動場所的局限性，所以社團的組織形式應(yīng)當以教師推薦為輔，學生自愿加入為主。與此同時，教師應(yīng)加大社團以及社團活動的宣傳力度，讓學生深入了解并根據(jù)興趣愛好加入體育社團，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加深他們的體育核心素養(yǎng)。最后，在開展社團活動的過程中，教師要注重活動形式的層次性。由于身體素質(zhì)水平、興趣、愛好的差異性等，學生學會一項技能所需要的時間是不一樣的，所以社團教師要依據(jù)學生不同的理解能力、年齡等進行分層次教學，這樣能夠?qū)Ⅲw育社團現(xiàn)代化育人價值充分體現(xiàn)出來。

以跳繩社團為例，除了帶領(lǐng)學生練習跳繩以外，還可以根據(jù)他們的性格特點增加諸如花樣創(chuàng)編跳繩、雙人跳繩等有趣的合作練習，這樣可以明顯提高學生運動興趣而且吸引更多的人參與其中。在學生具備一定的跳繩能力之后，組織他們開展長繩活動，這樣的社團活動對學生的團隊配合能力、靈敏性、膽量等均有更高要求，既可以培養(yǎng)他們濃厚的興趣，又能增強其運動能力，而且有助于塑造學生健全的人格。

3.3 堅持開展社團活動，有效提升學生體育核心素養(yǎng)

要想充分利用體育社團培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)堅持長效社團活動，使學生的運動技能、習慣以及意志品質(zhì)等在活動中得到全面發(fā)展。以籃球社團為例，很多兒童在幼兒園時期就練習過拍皮球，有良好的拍球能力。教師可以先建立一個皮球社團，在社團中通過一系列活動對學生進行系統(tǒng)的基礎(chǔ)運球訓練，如雙手交換拍球、單手身側(cè)拍球、單手身前拍球等，讓他們能夠熟練地控制皮球，提高其控球能力。在能力逐步提升后，教師要提升訓練要求，加強傳球、運球、持球突破以及防守等個人能力訓練，并且在平時的社團活動中有效滲透學生之間的配合、競爭等。在學生基本掌握籃球技能之后，可以采取以賽促練教學法，小學生有很強的好勝心，對于這樣的活動形式，他們樂于接受。除了平時開展正常的社團活動外，籃球社團組織者還可以帶領(lǐng)學生開展校級聯(lián)誼賽、班級聯(lián)誼賽、常賽等活動。此外，參觀有關(guān)主題的展覽，現(xiàn)場觀摩學習，觀看籃球賽等活動也要結(jié)合實際情況，相繼開展。精彩豐富的實踐活動不僅可以幫助學生積累豐富的籃球基礎(chǔ)知識，掌握籃球運動的技巧，增強他們的身體素質(zhì)，而且有利于建設(shè)團隊精神文化，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)等。

3.4 打造品牌社團活動，實現(xiàn)學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)常態(tài)化

對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要堅持常態(tài)化原則，基于此，教師應(yīng)打造品牌化社團活動。一般來說，在開展體育社團活動之前，學校應(yīng)調(diào)查本校學生體育運動愛好，篩選有價值的體育項目并對其開展的可行性進行分析。與此同時，為了保證社團活動開展的有效性，突出社團活動特色，學校要分析在職體育教師的特征，盡可能做到專人專項，為社團活動的開展提供專業(yè)的指導支撐。學生對運動項目的學習態(tài)度以及學習興趣，直接影響他們的體育鍛煉動機，所以教師要經(jīng)常宣傳社團文化以及社團內(nèi)容，讓學生有所選擇，有所思考。換言之，在打造品牌體育社團的過程中，端正學生的體育運動態(tài)度，增強學生體育學習興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。第一，在組織學生開展社團活動的過程中，教師應(yīng)運用多樣化指導方法，如游戲教學法、小組合作學習法、以賽促練教學法等，激發(fā)學生對運動項目的興趣與熱情，使他們逐漸形成自主健身以及終身鍛煉的良好意識。第二，在發(fā)揮體育課堂教學主渠道作用基礎(chǔ)上，注重營造向上的、健康的校園文化氛圍，給學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。例如，在武術(shù)社團中，教師要對武術(shù)知識以及動作要領(lǐng)進行普及，以視頻呈現(xiàn)、游戲化教學等方式增加武術(shù)對學生的吸引力。與此同時，依據(jù)社團文化需要，教師組織學生建立活動教室，一起精心布置，如在墻上張貼平時社團活動中的照片。這有利于培養(yǎng)學生集體榮譽感與體育核心素養(yǎng)，引導體育社團朝著健康的方向發(fā)展，而且營造了良好的校園文化氛圍，實現(xiàn)學生體育核心素養(yǎng)的常態(tài)化發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，有效構(gòu)建體育社團對于學生身心健康有重要意義和作用。通過參與社團活動，學生能夠充分認識體育運動的魅力，產(chǎn)生深厚的情感，并養(yǎng)成良好的運動習慣，形成優(yōu)秀的精神品質(zhì)。學校、教師應(yīng)客觀看待體育社團的價值并開展專項社團活動，充分發(fā)揮社團育人價值，達到提升學生體育核心素養(yǎng)的目的。