冬季北方高校冰雪體育俱樂部的風險因素及防控策略

張麗軍

（哈爾濱醫(yī)科大學 體育教研部，黑龍江 哈爾濱 150076）

1 引言

體育俱樂部是北方高校開展冬季運動的重要依托之一，對于冰雪文化的傳播和冰雪人才的培養(yǎng)意義非凡。高校體育俱樂部是以高校人才培養(yǎng)為依據(jù)，符合體教融合戰(zhàn)略，為充分滿足高校學生體育鍛煉的需求、培養(yǎng)運動興趣和掌握運動知識與技能而形成的一種新型的教學模式。北方高校得益于優(yōu)越的冰雪氣候和氛圍，在冬季大多開設(shè)與冰雪運動相關(guān)的體育俱樂部，大致形式可分為校內(nèi)俱樂部、校外俱樂部和校內(nèi)外相結(jié)合的俱樂部。校外冬季體育俱樂部主要以雪上運動為主，充分利用社會資源彌補高校內(nèi)部冰雪運動發(fā)展中場地、師資、器材和運動保障等方面的不足，在高校普及冰雪運動知識、傳播冰雪文化方面發(fā)揮作用。校內(nèi)外結(jié)合的俱樂部形式符合終身體育和全面體育的要求，除了進行運動技能和知識的培養(yǎng)外，還結(jié)合高校和學生的具體情況提供相應(yīng)的體育實踐機會，反映了人才培養(yǎng)的整體觀。

盡管目前高校冬季冰雪運動俱樂部的發(fā)展如火如荼，但是相關(guān)的問題也不斷涌現(xiàn)。尤其是在寒冷的冬季，人體的骨骼和肌肉活動相比夏季更加脆弱，更應(yīng)該重視相關(guān)的風險因素。除了基礎(chǔ)的安全保障設(shè)施因素外，俱樂部的管理水平、學生自我的運動風險防范意識等方面也亟待提升。本文采用文獻資料、專家訪談等研究方法，通過分析冬季北方高校冰雪體育俱樂部的風險因素，提出相關(guān)的風險防范策略，為利用高校冰雪體育俱樂部教學模式和發(fā)揮冰雪育人的優(yōu)勢提供思路。

2 冬季北方高校冰雪體育俱樂部風險因素

2.1 俱樂部管理水平參差不齊

相比于傳統(tǒng)的課堂教學模式，運動俱樂部的教學模式更具靈活性，不受制于原有的系別、年級和班級限制；開設(shè)的俱樂部課程層次更加多樣，能夠更好地根據(jù)學生實際情況滿足他們的冰雪運動需要，不僅提升了學生的運動能力，也滿足了學生社會化交往的需求；教學的方法趣味性更強，教練的主導地位被削弱，更加強調(diào)學生的主動參與度。一些從事冰雪運動俱樂部的教練打破了原有的高校屬性，可以來源于優(yōu)秀的運動隊伍、社會機構(gòu)等，摒棄了呆板的教學狀態(tài)，更能夠激發(fā)學生的興趣。但這同時也使俱樂部的管理增加了難度，如教練的來源多樣，盡管具備相應(yīng)的運動能力和技巧，但是缺乏一定的教育學知識和高校教學的理論背景支撐。另外，一些高校的冰雪運動俱樂部管理體制比較混亂，在缺乏充分的學生調(diào)研和社會調(diào)研的情況下，僅在冰雪運動潮流的驅(qū)使下開設(shè)了冬季運動俱樂部，未能明確開設(shè)體育俱樂部的核心目的，從而導致課程的開設(shè)缺乏系統(tǒng)性，甚至沒有根據(jù)運動的特點進行合理的時間安排。部分俱樂部的參與人數(shù)過多，比如相對易學的滑冰、滑雪，而對于運動基礎(chǔ)有要求的一些項目參與人數(shù)又非常少，這不僅可能造成場館資源的閑置與浪費，也十分影響教學效果。同時，參與人數(shù)過多的俱樂部在考勤管理上具有難度，而且由于場地、師資的限制，學生的體驗感也比較差，一旦初學者缺乏興趣的驅(qū)使，便難以感受到冰雪運動的愉悅感，無法發(fā)揮冰雪運動俱樂部運動育人的作用。由于冰雪運動俱樂部進出的靈活性，導致高校各年級之間的銜接度無法保證，一些高校在高年級不再開設(shè)冰雪運動俱樂部，導致訓練培養(yǎng)中斷。在俱樂部成績的評判上，也暫未形成全面、細化的管理制度，沒有做好階段性評判、體育考試、團隊表現(xiàn)等各環(huán)節(jié)各角度的成績評定。冬季運動種類多樣，但目前高校體育俱樂部的項目形式依然比較單一，以冰上項目為主，學生體驗不同冰雪運動的機會仍然比較有限。

2.2 學生安全意識及冰雪專業(yè)知識薄弱

冰雪運動具有一定的風險性，既需要有關(guān)部門嚴格監(jiān)管，教練員和從業(yè)人員加強安全維護，高校學生作為直接的參與者，也需要提升自我防傷防病意識，保障冰雪俱樂部的安全有序發(fā)展。隨著冰雪文化的廣泛傳播，一線城市高校學生的安全意識不斷增強，能夠主動學習運動防護知識，而北方許多三、四線的城市受制于經(jīng)濟和社會環(huán)境發(fā)展，學生的冰雪運動防護知識不夠豐富，防傷病意識有待提高。東北三省高校數(shù)量眾多，本?？聘咝⒔?00所，但這些高校的體育俱樂部資源條件有限，缺乏對冰雪運動安全防護知識的宣傳普及，相關(guān)的運動防護活動舉辦頻次和質(zhì)量不高，導致學生盡管有機會參與冰雪運動，但關(guān)注點卻比較單一，主要集中在運動的趣味性上，一定程度上忽略了運動科學知識。一些學生甚至一味追求刺激，缺乏自我保護意識，在進行冰雪運動的過程中追求高速度等體驗感，運動護具和裝備佩戴不正確或者不完備，從而增加了運動的風險性。

冰雪運動專業(yè)知識薄弱是冬季高校冰雪運動俱樂部運動風險的因素之一。由于我國冰雪運動文化普及時間相比于世界冰雪發(fā)達國家要短，冰雪運動相關(guān)知識的普及仍然存在較大的進步空間。很多高校并非體育類的專業(yè)院校，所開設(shè)的體育俱樂部在理論知識支撐方面存在不足。國家競技體育培養(yǎng)模式對于高校冰雪體育俱樂部發(fā)展具有一定的借鑒意義，如體能是運動的基礎(chǔ)，但一些高校的冰雪運動俱樂部在運動參與的過程中，卻忽視了體能訓練。學生們對于冰雪基礎(chǔ)體能訓練的認識不足以及實踐不到位，冰雪運動之前的熱身、運動后的放松環(huán)節(jié)存在敷衍了事的現(xiàn)象等，都容易給學生造成機體損傷。尤其是北方冬季十分寒冷，人體的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等活動能力受到限制，如果熱身運動不足，很容易在高速滑行的過程中發(fā)生扭傷、挫傷、摔倒、碰撞等危險狀況。冰雪運動專業(yè)知識水平影響著冰雪運動俱樂部的健康發(fā)展，加強對學生運動保護意識的培養(yǎng)并結(jié)合不同項目的特點普及運動專業(yè)知識，是冬季高校冰雪運動俱樂部安全開展活動的必備之舉。

2.3 教師教練的安全教育有待加強

目前，在北方地區(qū)開展冰雪運動俱樂部的高校數(shù)量日益增多，對于冰雪教練和師資的需求越發(fā)強烈，盡管高校具有教育優(yōu)勢，但是在冰雪運動俱樂部運動安全管理方面的專業(yè)人員培訓制度仍然不夠完善。冰雪運動危險性強，需要專業(yè)知識和技術(shù)指導，冰雪運動參與人數(shù)的迅速增加導致對專業(yè)的教育培訓人員需求增加。在高校冰雪運動俱樂部中，有許多學員是初學者，而在師資方面，部分教練教師指導經(jīng)驗不足。目前高校運動俱樂部缺少專門課程或環(huán)節(jié)指導初學者規(guī)避運動風險，包括冬季進行戶外運動的注意事項、各種動作要領(lǐng)、自我保護的方法、正確佩戴運動保護裝備和使用冰雪運動器材等多個方面。北方高校在開展冬季運動俱樂部的過程中，對于安全教育的重視程度不夠，在運動安全隱患排查和運動風險規(guī)避方面缺乏制度保障，責任機制仍需加強。例如北方高校冰雪運動俱樂部的一些教練員在組織運動訓練之前，對于冰雪運動場地設(shè)施情況、學生運動裝備的穿戴情況檢查不到位，安全教育僅停留在口頭提醒，缺乏具體的、詳盡的、具有實際案例警示的安全教育方法手段，對于冰雪運動的安全隱患存在僥幸心理，造成學生安全認知不足，進而導致冰雪運動風險增加。

高校冬季運動俱樂部還存在一個容易忽視的安全教育環(huán)節(jié)——情緒調(diào)節(jié)，高校學生參與冰雪運動的激情過度同樣會導致運動損傷的發(fā)生。由于部分俱樂部人數(shù)過多，教練的安全教育不到位，即使是在專業(yè)的技術(shù)指導下，仍然可能存在一些學生忽視了動作的標準度，追求刺激、過分關(guān)注個人風采的展示，導致動作變形。教師教練應(yīng)當對學生冰雪運動情緒進行引導，培養(yǎng)學生沉穩(wěn)、冷靜的運動性格，嚴禁學生在俱樂部參與冰雪運動時嬉笑打鬧、注意力不集中。冬季光線不足的現(xiàn)象也比夏季更加明顯，教練應(yīng)根據(jù)季節(jié)調(diào)整俱樂部訓練策略和計劃，加強相關(guān)的理論和實踐研究，保障安全教育的系統(tǒng)性。

2.4 場地器材情況不佳

高校冰雪運動俱樂部的場地設(shè)施落后問題一直是其發(fā)展的重要阻礙因素。北方高校盡管擁有一些大眾冰雪場地，但是在冬季依然存在場地短缺的情況。高校俱樂部所使用的冰雪場地情況差異較大，大體存在面積小、冰場維護不當、運動保護墊難以全方位覆蓋、冰雪運動設(shè)施使用年代久遠、安全檢查不規(guī)范等問題。以滑冰運動為例，在保證齊全的冰場建設(shè)這一方面就少有高校的冰雪運動俱樂部能夠?qū)崿F(xiàn)，一些高校俱樂部所使用的冰雪運動器材和學生的實際水平不符合，對學生在運動參與過程中的生理狀態(tài)監(jiān)控不及時，這些都增加了學生參與運動的風險性。冰雪運動設(shè)施的配套標準高，需要有充足的資金支持，然而許多北方高校的運動專項發(fā)展資金非常有限，即使是冰雪運動模擬設(shè)施也同樣不足。目前一些高校冰雪運動俱樂部的設(shè)施和器材以進口為主，學生所使用的冰鞋、防護器具是共享而非個人定制化的，舒適度比較低；同時由于維護人手不足，課后的設(shè)施器材檢查工作無法做到位，也導致運動風險提高。

3 冬季北方高校俱樂部風險防控策略

3.1 俱樂部標準化管理

俱樂部管理水平的提高需要多方發(fā)力，除了加強管理人員培訓進修，積累運營管理經(jīng)驗，還需要重視俱樂部管理專業(yè)建設(shè)。高校與體育俱樂部要通力合作，在專業(yè)建設(shè)方面發(fā)揮高校理論優(yōu)勢，同時要以市場調(diào)研為依據(jù)，重點開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心的冰雪運動俱樂部課程和活動。也可以利用校企合作，實現(xiàn)俱樂部內(nèi)容與職業(yè)標準化的對接，這能夠有效解決目前俱樂部管理人員不足的問題，充分有效利用社會資源。從長遠來看，也有利于打造應(yīng)用型本?？圃盒＃瑢崿F(xiàn)校內(nèi)課程實踐與社會需求的接軌。

標準化管理是提升體育俱樂部服務(wù)和管理水平的重要途徑，對于高校冰雪運動發(fā)展具有推動意義。在標準化的俱樂部風險預警機制下，高校冰雪教育責任部門需要對俱樂部各類風險事件進行統(tǒng)計整理和分析，完善冰雪運動風險分類和應(yīng)對制度，從而保障學生在運動風險發(fā)生之后能夠最快得到安全妥善的處理。要完善高校冰雪運動俱樂部的組織機構(gòu)、管理制度、訓練計劃和目標等方面，將高校俱樂部的硬件設(shè)施和軟性評估相結(jié)合。硬件設(shè)施的標準化有利于高校間冰雪運動活動的開展，在軟性評估方面，標準化管理可以涉及并提高俱樂部的績效考核、對學生成績表現(xiàn)的綜合評定、俱樂部的教學質(zhì)量、冰雪文化氛圍建設(shè)等多個方面。提升標準化管理水平的相關(guān)制度可以由教育系統(tǒng)牽頭，高校內(nèi)部結(jié)合自身實際情況，邀請專家團隊提出評估建議和可行措施，再由教育管理部門審核反饋，對標準化措施進行補充和完善。針對冬季冰雪運動場地和師資不足的問題，高校要經(jīng)過對學生和社會的充分調(diào)研，明確體育俱樂部開設(shè)的目的，從而確定發(fā)展的計劃和目標，合理安排不同項目的課程。另外，標準化管理能夠提高冰雪運動俱樂部的可復制性，有利于高校冰雪運動的蓬勃發(fā)展；同時，在標準化管理的基礎(chǔ)上要注重發(fā)展的靈活性，針對北方不同地區(qū)的氣候條件，對學校教學大綱和教學進度進行相應(yīng)的調(diào)整。

3.2 加強學生冰雪知識普及與安全意識培養(yǎng)

作為冰雪運動強國，加拿大在冰雪運動方面存在一些值得借鑒的地方，例如標準化的冰雪運動組織發(fā)展體系，學校以冰雪運動興趣培養(yǎng)為主要目的，不斷完善的場地設(shè)施和有效管理，社會的廣泛參與和文化氛圍的熏陶等。這能夠給我國高校冰雪運動的發(fā)展提供一定參考，冰雪運動應(yīng)該植根于本土文化，不斷汲取傳統(tǒng)文化以及外來冰雪文化的精華，適當降低學生的參與門檻，初期以推廣和普及為主要任務(wù)。向?qū)W生普及冰雪知識和培養(yǎng)安全意識能激發(fā)學生參與的興趣，應(yīng)倡導理性運動，規(guī)避在俱樂部活動時嬉笑打鬧、放松警惕的現(xiàn)象。

提升學生冰雪運動保護意識的途徑非常多樣，例如在課程內(nèi)容上，除了對于運動能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)當增加冰雪運動設(shè)施場地的介紹和裝備的正確使用方法；在教學安排上，要根據(jù)俱樂部學生的體能水平、運動能力、情緒狀態(tài)綜合評判，細化動作指導，避免學生因動作變形而導致危險。冰雪運動專業(yè)知識的增加能夠幫助學生意識到其中的風險，提升風險發(fā)生后的自我應(yīng)對能力，高校俱樂部可以采用冰雪運動安全小視頻、安全防范守則、宣傳標語等多種形式進行安全教育，提升學生的安全意識。俱樂部定期開展冰雪運動安全知識競賽，也有利于學生冰雪運動知識的普及。同時俱樂部教練員要加強自身業(yè)務(wù)水平，學習高等學校冰雪體育教育的先進方法，豐富自身的安全知識。

為了更好地實現(xiàn)冰雪體育教育的目標，可以嘗試對冰雪資源進行共享。除了硬件設(shè)施的共享外，也要加強冰雪網(wǎng)絡(luò)課程的共享，課程互選互認機制也需加以完善。另外，要重視冰雪運動賽事對冰雪運動文化傳播和知識普及的作用，吸引社會資本的參與，增加高校冰雪體育賽事舉辦的頻率，提升參與的質(zhì)量，讓學生在體育活動中增加自我保護意識。

3.3 構(gòu)建多主體參與的安全教育體系

構(gòu)建冰雪運動安全教育體系是推動冰雪體育教育可持續(xù)發(fā)展的制度基礎(chǔ)。豐富的安全教育形式能夠最大限度地激發(fā)學生的自我保護意識，提升他們在冰雪運動參與過程中對安全問題的重視程度。定期開展冰雪運動場所安全檢查和監(jiān)督工作，強化高校俱樂部管理人員的責任意識，是俱樂部安全風險防控的重要舉措。在高校內(nèi)外設(shè)立的所有冰雪運動俱樂部運動場所，都應(yīng)當堅持全面自查、責任部門督查結(jié)合、管理部門抽查的方法，落實運動安全保障工作，加強安全要求的全面落實，實現(xiàn)零死角的安全管理。

可推進高校冰雪運動俱樂部聯(lián)盟建設(shè)，將安全保障和應(yīng)急處置能力作為高校俱樂部的管理考核標準?？梢岳靡曨l、文章多種形式和校內(nèi)外各類宣傳平臺，有條件的高校還可以搭建冰雪運動網(wǎng)站，不斷強化冬季運動俱樂部的安全宣傳工作。對于安全檢查中發(fā)現(xiàn)問題的高校冰雪運動俱樂部場所，高校相關(guān)部門要嚴肅整改，以學生的健康發(fā)展為核心原則，加大懲戒力度。高校冰雪運動俱樂部具有非競技性，可借助多元的主體參與，通過討論、報告等形式集思廣益，豐富安全教育的內(nèi)容，使之達到兼具趣味性、挑戰(zhàn)性和安全性的多重目標。安全教育不能只停留在口頭教育上，在冰雪運動俱樂部運營之前要進行安全隱患排查，根據(jù)冬季的光線、冰面、雪場的具體情況安排訓練計劃。教師教練必須以身作則，積累安全教育的實踐經(jīng)驗，從而促進安全教育理論體系的構(gòu)建。

3.4 規(guī)范場地器材，重視體育保險

高校冰雪運動資源的供給和需求不匹配是目前高校冰雪運動發(fā)展的桎梏，為解決場地不足的問題，應(yīng)通過政府扶持和社會資本的結(jié)合，充分利用閑置土地建設(shè)冰雪運動場館。高校冰雪體育俱樂部多采用傳統(tǒng)場館，在管理和運營方面以人工支持為主，精細化程度低。例如對于俱樂部場館內(nèi)部空氣、溫度和濕度的把握不夠充分，對于進場人員的風控也不夠完善，對運動參與者的身體和心理狀態(tài)缺少實時監(jiān)控。尤其是雪上運動多在戶外進行，場地面積相比冰上運動更大，管理難度更高，這都會給冰雪運動俱樂部的管理帶來考驗。因此，安全、科技、集約化管理的冰雪運動場館能夠提高高校冰雪運動俱樂部管理的效率。

為解決高校冰雪運動俱樂部設(shè)施資金投入不足的問題，除了優(yōu)化資源配置外，還可以吸引社會資本的參與。高?？衫米陨淼难邪l(fā)優(yōu)勢和品牌效應(yīng)積極開展冰雪運動賽事，擴展收入來源，用于場地設(shè)施建設(shè)和購置安全防護裝備。政府要加強場地建設(shè)支持力度，高校要完善資金投入計劃，采用改建為主、新建為輔的綠色模式進行場地建設(shè)，嚴格管控成本，加強配套設(shè)施建設(shè)。隨著冰雪科學技術(shù)和運動理念的不斷發(fā)展，高校冰雪運動俱樂部的器材也要跟上發(fā)展的步伐。

針對冰雪運動危險性較高的特點，要重視體育保險的覆蓋，體育俱樂部的出現(xiàn)在客觀上激發(fā)了對體育保險的需求。高校在開展冰雪運動俱樂部活動前應(yīng)當加強保險管理，選擇專門專業(yè)的保險產(chǎn)品體系和服務(wù)能力強的保險機構(gòu)。高校冰雪體育俱樂部要制定校園冰雪體育保險的指導方案，引導學校結(jié)合體育保險開展校園體育運動的安全管理，設(shè)立校園體育保險基金。在校方責任保險的基礎(chǔ)上，強化體育保險的保障力度，規(guī)避運動風險的發(fā)生，降低風險發(fā)生后的損失。

4 結(jié)語

冰雪體育俱樂部是促進學校體育目標實現(xiàn)的重要平臺，現(xiàn)已逐步成為高校體育教學改革和發(fā)展的主要方向。高校冰雪運動俱樂部的教學模式內(nèi)容豐富，以發(fā)揮學生的自主性為重要關(guān)注點，強調(diào)運動主體的積極參與、主動挑戰(zhàn)，其培養(yǎng)目標具有多樣性和全面性。高校在開展冰雪體育運動時要重視對風險問題的審視和安全隱患的排查，提升俱樂部管理水平和高校學生的自我保護意識。強化冰雪運動專業(yè)知識學習，可采用多主體參與的安全教育形式，加大資金投入完善場地設(shè)施和相關(guān)保障，提升風險預警和應(yīng)對能力。另外可通過冬季體育保險加強風險管理和安全機制建設(shè)，化解校園體育開展的困境，以此不斷促進冬季運動俱樂部的發(fā)展，豐富高校學生的課余生活。