初中政治教學(xué)中培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)的策略探究

王海霞

一、 引言

中國是社會(huì)主義法治國家，公民的法治意識(shí)、認(rèn)知水平高低決定了社會(huì)的發(fā)展方向，在社會(huì)主義法治進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)也必須跟上時(shí)代步伐。對(duì)于初中政治教師來說，需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，全方位、多角度地進(jìn)行分析，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立良好法治意識(shí)，讓學(xué)生成為一名知法懂法的良好公民。自我國在積極進(jìn)行法治社會(huì)建設(shè)的過程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得國家對(duì)公民的法治意識(shí)提出了更高要求，需要從教育層面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)。因此，針對(duì)培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)的策略進(jìn)行研究具有十分重要的意義。

二、 法治意識(shí)的內(nèi)涵

(一)法治意識(shí)的含義

初中階段的《道德與法治》課程中，明確了要培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五大學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生法治觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要在樹立憲法法律至上、法律面前人人平等和權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一等理念的基礎(chǔ)上，讓尊法、學(xué)法、守法與用法成為人們的共同追求與自覺行為?！读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確了學(xué)生法治觀念的養(yǎng)成，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：①憲法法律之上。要求學(xué)生理解憲法在法律體系中的地位，明確任何人與組織都需要尊重、遵守憲法與法律。②法律面前人人平等。要求學(xué)生明確公民的合法權(quán)益一律平等且受法律保護(hù)，對(duì)任何人的違法犯罪行為都需要依法進(jìn)行追究。③權(quán)利義務(wù)相等。讓學(xué)生了解所有公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)需要履行憲法與法律規(guī)定的相應(yīng)義務(wù)。④守法與用法的意識(shí)和行為。需要學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成守法用法的思維與行為習(xí)慣。⑤生命安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。要求學(xué)生了解并學(xué)會(huì)識(shí)別可能危害自身安全的行為，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)以及自我保護(hù)方法，學(xué)會(huì)預(yù)防和遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?？梢灶A(yù)見的是，在新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)中，法治意識(shí)將再次走進(jìn)人們的視線，將成為學(xué)生認(rèn)識(shí)與認(rèn)可憲法與法律的一種行為表現(xiàn)，體現(xiàn)在學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中能夠尊法、學(xué)法、守法和用法，讓學(xué)生在未來成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治國家的建設(shè)者。

(二)法治意識(shí)的構(gòu)成

法治意識(shí)的構(gòu)成十分復(fù)雜，主要包括權(quán)利與義務(wù)意識(shí)、平等與公正意識(shí)、程序與規(guī)則意識(shí)等。其中，權(quán)利與義務(wù)意識(shí)主要是憲法與法律規(guī)定的公民享有的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，在當(dāng)前的初中政治教材中就有專門圍繞“權(quán)利與義務(wù)”的內(nèi)容。程序與規(guī)則意識(shí)表示在日常生活中，人們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)應(yīng)該遵守的程度與規(guī)則，以此對(duì)社會(huì)的正常秩序進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)也可以在相應(yīng)的程序與規(guī)則下指導(dǎo)自身參與實(shí)踐活動(dòng)的行為。平等與公正意識(shí)屬于上述兩種意識(shí)的延伸與升華，上述兩種意識(shí)屬于平等與公正意識(shí)的基礎(chǔ)和前提。三種意識(shí)之間具有緊密的聯(lián)系，學(xué)生法治意識(shí)的養(yǎng)成，一方面可以將這一意識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人或組織需要將憲法與法律作為行為準(zhǔn)則；另一方面又是法律面前人人平等的具體體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生明確做任何事情都需要遵守法律，倘若違反發(fā)法律必將受到法律的制裁。

三、 初中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性

在社會(huì)不斷進(jìn)步的過程中，人們的物質(zhì)生活水平顯著提升，在這個(gè)過程中，我國還需要進(jìn)一步加強(qiáng)精神文化層面的建設(shè)，加大法律與制度的約束力度，主動(dòng)維護(hù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)法治建設(shè)具有十分重要的意義，有助于國民法治意識(shí)的提升，讓社會(huì)始終維持在一個(gè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常對(duì)世界已經(jīng)有清楚的認(rèn)知，在生活與學(xué)習(xí)中形成了自己的意識(shí)體系與“三觀”，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，是初中政治教學(xué)的基本任務(wù)，也是我國進(jìn)行法治建設(shè)的基本條件。在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，有助于提高學(xué)生的法治觀念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容的理解，讓學(xué)生更好地履行作為公民的義務(wù)和權(quán)利。初中生的身心正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)將不斷增強(qiáng)，可能會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，許多學(xué)生的心理比較敏感，非常重視個(gè)人形象以及他人的評(píng)價(jià)。在這一階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，主要是為了讓學(xué)生具備良好的“三觀”，讓學(xué)生明確為人處世的道路。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在社會(huì)面臨轉(zhuǎn)型的過程中，學(xué)生傳統(tǒng)的觀念正在受多元思想的挑戰(zhàn)，民主與法治建設(shè)還處于起步階段，人們的法治觀念整體偏低，還未能完全實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建和諧社會(huì)的目標(biāo)。對(duì)處于青少年時(shí)期的初中學(xué)生來說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)，并非單純地向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，而且需要在潛移默化的過程中向?qū)W生滲透教育理念，讓學(xué)生逐步樹立良好法治觀念，認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)上扮演的角色以及自身擁有的義務(wù)和權(quán)利，并在具體實(shí)踐中養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)與良好道德行為習(xí)慣，以此提高全民的綜合素質(zhì)。新課程改革背景下，隨著素質(zhì)教育的普及，初中政治教學(xué)中逐漸融入一些新的理念，如教育生活化、以人為本等。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，部分教師仍然采用的傳統(tǒng)授課方法，容易忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得政治教學(xué)變得十分枯燥，長(zhǎng)此以往學(xué)生將會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于初中生來說，法治觀念是其未來發(fā)展中必須具備的一項(xiàng)規(guī)則意識(shí)，是學(xué)生未來生活與工作中重要的行為標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)生活與學(xué)校生活有著本質(zhì)上的差別，在社會(huì)生活中法律制度主要是對(duì)人的行為起到規(guī)范和約束作用，是保證社會(huì)和諧問題發(fā)展的基礎(chǔ)。初中生是祖國未來發(fā)展的希望，在學(xué)生缺少法治意識(shí)的情況下，可能會(huì)給國家未來發(fā)展帶來負(fù)面影響，因此，通過開展政治教學(xué)加強(qiáng)對(duì)初中生法治意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。

四、 初中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)存在的不足

(一)認(rèn)識(shí)存在較大偏差

盡管部分學(xué)校對(duì)法治意識(shí)培育的認(rèn)識(shí)已上升到一定高度，不過對(duì)法治意識(shí)培育的認(rèn)識(shí)仍然存在較大的偏差，這一偏差主要體現(xiàn)在學(xué)校、教師與學(xué)生三個(gè)層面。在學(xué)校層面，學(xué)校普法教育存在形式化的問題，還有部分學(xué)校針對(duì)初中政治教學(xué)還未真正深入法治實(shí)踐，導(dǎo)致初中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的效果不夠理想，尤其是過去受應(yīng)試教育的影響，還有部分學(xué)校仍然重視學(xué)生的成績(jī)，在培育學(xué)生法治意識(shí)后不注重開展相應(yīng)的考查工作。在學(xué)生層面，許多學(xué)生對(duì)憲法與法律的認(rèn)識(shí)主要停留在教材層面，局限于集中簡(jiǎn)單的權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)，還有許多學(xué)生不具備知法、用法的能力。在教師層面，目前有部分學(xué)校的教師將法治意識(shí)培育看作德育教育的一部分，實(shí)際上二者有著很大的差別。還有部分教師將法治教育看作政府或社會(huì)的責(zé)任，部分教師仍未通過在課堂上傳授學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，就能夠提高學(xué)生的法治意識(shí)、各種觀念認(rèn)識(shí)都是教師忽略法治教育在初中政治教育中實(shí)質(zhì)價(jià)值的直接體現(xiàn)。上述問題的出現(xiàn)，說明了我國還有部分初中學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的認(rèn)識(shí)還存在較大的偏差，初中生法治教育現(xiàn)狀與我國建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求仍然存在較大的差距。

(二)法治教育教學(xué)模式滯后

從初中學(xué)校開展政治教學(xué)的實(shí)際情況來看，部分教師在教育教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)的模式的影響，采取的教學(xué)模式存在一定滯后性，將課堂當(dāng)成傳授知識(shí)和培育學(xué)生法治意識(shí)的主陣地，更重視學(xué)生的成績(jī)發(fā)展，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體性。教師在課堂教學(xué)中，主要圍繞教材的內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生主要通過背誦的方式記憶教材中的知識(shí)，教學(xué)中缺少對(duì)教材知識(shí)的延伸，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)存在一定片面性，容易對(duì)法治教育的有效性造成限制，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的法治意識(shí)。初中階段的政治教學(xué)中，還有部分教師所掌握的法律知識(shí)以及專業(yè)技能還有待完善，隨著義務(wù)教育改革的不斷深入，教師的專業(yè)素養(yǎng)也需要進(jìn)一步提升。部分教師未結(jié)合法律知識(shí)展開系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與研究，教師現(xiàn)行知識(shí)體系較為滯后，難以在后續(xù)教學(xué)中巧妙地將法治教育滲透，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，甚至?xí)o政治教育的效果造成影響。初中政治教學(xué)中法治教育相關(guān)知識(shí)主要蘊(yùn)含教材中，目前幾乎沒有學(xué)校專門開設(shè)法治教育課，使得學(xué)校缺少濃厚的法治教育氛圍。再加上初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)主要停留在理論灌輸?shù)膶用?，現(xiàn)行法治教育局限于普法層面，落實(shí)程度不足，學(xué)生在法治教育中的參與程度有待提升，導(dǎo)致許多學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)?，F(xiàn)有教材中有關(guān)法律知識(shí)的內(nèi)容比較零散，教師難以引導(dǎo)學(xué)生有效將課堂所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。

(三)社會(huì)環(huán)境對(duì)法治教育的影響

當(dāng)前，社會(huì)正面臨前所未有的巨大變局，社會(huì)內(nèi)部文化碰撞愈發(fā)激烈，社會(huì)思想體系也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)領(lǐng)域還存在許多不良的思想。初中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，外界環(huán)境對(duì)學(xué)生意識(shí)、觀念的影響十分深刻，因此在初中政治教學(xué)中落實(shí)法治教育顯得十分重要。對(duì)于初中生來說，受社會(huì)不良思潮的沖擊，使得法治教育的落實(shí)受到嚴(yán)重的阻礙，要想培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，還需要教師不斷探索規(guī)避社會(huì)不良影響的方法。學(xué)生除了要在學(xué)校接受學(xué)習(xí)外，還容易受到外部因素的影響，尤其是社會(huì)這一大環(huán)境對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生的影響不容忽視。另外，學(xué)校周邊存在的安全問題是否能得到有效保障，學(xué)校內(nèi)部相關(guān)安全防范措施是否完善，也會(huì)影響學(xué)生法治意識(shí)的養(yǎng)成，諸如社會(huì)暴力、盜竊以及校園斗毆、踩踏等事件的發(fā)生，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成法治意識(shí)造成嚴(yán)重制約。

五、 初中政治教學(xué)培養(yǎng)和較強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)的策略

(一)加強(qiáng)法律知識(shí)教育

由于初中生的年齡較小，學(xué)生個(gè)人認(rèn)知水平還有待提升，要想對(duì)初中生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師遵循循序漸進(jìn)的原則，從學(xué)生的生活角度入手，逐漸向?qū)W生普及和傳授基礎(chǔ)的法律知識(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確自身權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自身權(quán)益，不做損害他人利益的事情，教會(huì)學(xué)生為人處世的基本道理，這也是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)約束作用。因此，在政治教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。初中政治教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性特征，教師在傳授學(xué)生知識(shí)的過程中，可以適當(dāng)導(dǎo)入真實(shí)案例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，有效提高初中政治教學(xué)的效率，讓學(xué)生在不斷與知識(shí)進(jìn)行接觸的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到法治意識(shí)對(duì)自身發(fā)展的重要性。教師在政治教學(xué)中要盡量避免采取灌輸式的授課方式，避免給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來枯燥感，可以結(jié)合真實(shí)案例給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

比如，在講解《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》的過程中，教師可以結(jié)合真實(shí)案例為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解。通過導(dǎo)入案例的方式讓學(xué)生引以為戒，并在案例分析中學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)。教師除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法律知識(shí)外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行維權(quán)。比如，學(xué)校周邊分布著許多娛樂場(chǎng)所，如網(wǎng)吧的存在讓許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，針對(duì)這一問題，教師可以傳授給學(xué)生一些法律知識(shí)，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定進(jìn)行維護(hù)。針對(duì)學(xué)校周邊存在的非法經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧的現(xiàn)象及時(shí)向相關(guān)部門舉報(bào)，讓學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決生活中存在的一些問題，在潛移默化的過程中對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

(二)科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在初中政治教學(xué)中，教師需要為學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)指明方向，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，這是有效培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)的關(guān)鍵，在初中政治教學(xué)中是最基礎(chǔ)、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師在組織開展教學(xué)目標(biāo)之前，需要科學(xué)建構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)定位。在建構(gòu)教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師可以密切關(guān)注時(shí)事政治，強(qiáng)化時(shí)政熱點(diǎn)新聞和課程內(nèi)容的聯(lián)系。通過這種方式逐步糾正學(xué)生的情感、態(tài)度與生活價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升。教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，需要以培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、歸納，把握好教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，逐步樹立教學(xué)目標(biāo)，便于學(xué)生更好地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行理解。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中，還需要認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶，充分認(rèn)識(shí)到法治意識(shí)的重要性，以便學(xué)生更好地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中《道德與法治》教材中，蘊(yùn)含廣大學(xué)者的智慧，其中囊括的許多內(nèi)容具有深刻的意義，在實(shí)際教學(xué)中教師不能只注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，還需要更加深入地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行剖析，并從網(wǎng)絡(luò)、期刊、報(bào)紙等渠道選取與教材內(nèi)容相關(guān)的資料、案例，在對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生逐步具備較強(qiáng)的責(zé)任感與使命感，在未來更好地履行自身社會(huì)責(zé)任。

(三)采取多樣化教育手段

在初中政治教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，需要教師注重道德教育與法治教育的結(jié)合。法治教育需要主動(dòng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下單純傳授學(xué)生法律知識(shí)的局限，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的法律意識(shí)。對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師始終堅(jiān)持法治教育與道德教育并行的原則，不斷強(qiáng)化學(xué)生的法治理念，讓學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中始終堅(jiān)定法治信仰，具備一定的法治意識(shí)。初中政治教學(xué)中，教師不僅要注重法律的規(guī)范效果，還可以以法律促進(jìn)道德教育，更好地發(fā)揮道德教育在學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)中的作用。因此，教師不僅要注重法治教育的作用發(fā)揮，還需要在道德教育中始終貫穿法治要素，注重德育教育作用的發(fā)揮，在法治教育中體現(xiàn)出道德精神。法治教育還可以有效與心理教育進(jìn)行結(jié)合，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育之前，可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生在思想、心理等層面的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持良好態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師要遵循初中政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，充分對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的法治意識(shí)在潛移默化過程中得到成長(zhǎng)。教師要真正將學(xué)生培養(yǎng)成課堂的主角，帶領(lǐng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的部分真實(shí)案例通過視頻播放、劇情演繹的方式在課堂上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在密切討論的過程中思考和解決問題。在完善的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)情境的幫助下，法治教育與心理教育才可以相互滲透，才可以在潛移默化的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。初中政治教學(xué)中，教師還需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)，方便在后續(xù)教學(xué)中結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案。通過構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，逐步升華學(xué)生的法治意識(shí)，不斷豐富法律知識(shí)傳播載體，深化法治教育內(nèi)容，真正讓學(xué)生將法治意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，更好地達(dá)到新課標(biāo)下培育學(xué)生法治觀念核心素養(yǎng)的目標(biāo)，提高初中政治教學(xué)的有效性。

(四)加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用

信息化背景下，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取大量教育資源，其中蘊(yùn)含的法治教育相關(guān)資源也十分豐富，不僅可以拓寬教學(xué)素材來源，而且還可以更好地發(fā)揮法治教育的價(jià)值。教師可以通過操作多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科技與情感體驗(yàn)的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生完成道德與法治學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多合作、探究，采用實(shí)踐與對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)，在不斷合作、探究和溝通的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過開展一系列教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演、志愿者服務(wù)等，有效提高學(xué)生的法治意識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要注重對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸，通過導(dǎo)入案例、設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生有主動(dòng)尋找問題答案的意識(shí)，并在不斷探索問題的過程中掌握良好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)精神、法治意識(shí)的有效培養(yǎng)。在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，在課堂上開設(shè)模擬法庭，組織學(xué)生開展法治辯論比賽，引導(dǎo)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在上一節(jié)課安排活動(dòng)具體事項(xiàng)，在確定活動(dòng)主題后，要求學(xué)生利用課下時(shí)間查閱相關(guān)的資料，并在下一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得較強(qiáng)體驗(yàn)感，逐步提高學(xué)生應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，教師可以更加深入、便捷地對(duì)學(xué)生開展法治宣傳教育。結(jié)合所學(xué)知識(shí)播放一些令學(xué)生喜聞樂見的視頻，讓學(xué)生了解到法律知識(shí)的應(yīng)用是一件很有趣的事情，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的促進(jìn)作用。教師要想引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，在條件有限的情況下也可以采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)，在線組織學(xué)生觀看中小學(xué)法治教育國防基地、法治歷史展覽館等，通過引導(dǎo)學(xué)生在線觀看，讓學(xué)生走進(jìn)法治現(xiàn)場(chǎng)，在線感受法律知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生逐步將所學(xué)法律知識(shí)內(nèi)化于自身知識(shí)體系。在現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，方便教師隨時(shí)組織學(xué)生開展法治教育主題活動(dòng)，讓初中政治課程對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)不再局限于單一的知識(shí)灌輸，切實(shí)提升學(xué)生掌握和運(yùn)用法律知識(shí)的能力。

比如，在學(xué)習(xí)《做守法的公民》時(shí)，教材中蘊(yùn)含許多具有較高難度的法律知識(shí)，如違法行為分類。由于學(xué)生接觸法律知識(shí)的時(shí)間較短，對(duì)刑事、民事、行政等概念的認(rèn)識(shí)不足，為方便學(xué)生理解這些法律概念，教師可以列舉生活中的常見案例，如欠錢不還屬于民事違法行為、謊報(bào)險(xiǎn)情導(dǎo)致嚴(yán)重危害屬于行政違法行為等，通過導(dǎo)入案例的方式實(shí)現(xiàn)抽象法律概念具體化，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的接受程度。

(五)提高學(xué)生的主體性

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握法治相關(guān)知識(shí)，教師可以結(jié)合初中政治教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引入適量生活元素，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過程中的體驗(yàn)感，讓學(xué)生站在自我角度對(duì)相關(guān)問題展開思考，強(qiáng)化學(xué)生生活體驗(yàn)的同時(shí)將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。因此，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的“說教”形式，適當(dāng)導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活案例，讓學(xué)生了解法治教育與現(xiàn)實(shí)生活之間存在的緊密聯(lián)系。教師需要認(rèn)識(shí)到單純通過課堂這條途徑培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)能夠起到的效果有限，理論與實(shí)踐相結(jié)合才是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的有效途徑。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，將生活作為法治教育的落腳點(diǎn)。同時(shí)，考慮到法律相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說比較枯燥，教師在為學(xué)生講解法律知識(shí)時(shí)，需要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為基于法律認(rèn)知的實(shí)際能力，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生將所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。要想在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，需要注重學(xué)生主體性的提升。首先，教師需要從思想高度改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治教育對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的法治意識(shí)，才可以打開國家的法治未來，才可以在未來成長(zhǎng)為建設(shè)法治國家的人才。其次，教師要注重改變課堂形式，引導(dǎo)學(xué)生從思維、行動(dòng)等層面成為課堂教學(xué)的主人。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀和思考，讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)部分進(jìn)行大膽質(zhì)疑和深度分析。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人生的意義》之前，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)后，思考怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人的生命的獨(dú)特表現(xiàn)等問題，并在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究、合作探究的過程中找到問題的正確答案。

(六)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性和綜合性的工作，其中教師是實(shí)施法治教育的核心，因此有必要組建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在提高教師個(gè)人的法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)學(xué)生良好法治意識(shí)的養(yǎng)成。對(duì)此，需要各學(xué)校制定完善的教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格把控好教師入職的關(guān)卡，在考核過程中添加一些有關(guān)法治教育的相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)已入職教師，需要各學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，明確培育教師法治素養(yǎng)的目標(biāo)，定期組織教師開展法治教育相關(guān)的交流活動(dòng)，盡可能提高教師的法治素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師深入對(duì)法治教育相關(guān)內(nèi)容展開研究，在初中政治教學(xué)中充分發(fā)揮教師的法治素養(yǎng)，運(yùn)用自身專業(yè)的理論知識(shí)逐步培育學(xué)生的法治意識(shí)。在建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，學(xué)校還需要采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)對(duì)教師的管理與考核，通過不定期考查的方式，了解教師法治素養(yǎng)的養(yǎng)成情況。對(duì)已入職教師通過定期開展法治培訓(xùn)，完善相關(guān)制度建設(shè)，逐步提高教師的法治素養(yǎng)。對(duì)于初中政治教師來說，要主動(dòng)學(xué)習(xí)國內(nèi)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的新思路與新方法，主動(dòng)打破常規(guī)課堂教學(xué)模式，善于運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷拓寬初中政治教學(xué)的路徑，在新路徑、新方法的引導(dǎo)下，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好法治意識(shí)。

六、 結(jié)語

綜上所述，初中政治教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，要想讓學(xué)生在形成正確“三觀”的同時(shí)，養(yǎng)成較強(qiáng)的法治意識(shí)，需要教師主動(dòng)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，強(qiáng)化理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中不斷應(yīng)用知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸形成與社會(huì)價(jià)值觀相統(tǒng)一的意識(shí)體系，自覺提高自身法治意識(shí)，在后續(xù)生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)約束自己、監(jiān)督他人，為我國法治建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量。