新時代數(shù)字馬院建設(shè)思路及應(yīng)用實(shí)踐
——以北京科技大學(xué)為例

劉明言 彭慶紅

（北京科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 北京 100083）

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，到2035年建成教育強(qiáng)國。高等教育應(yīng)牢牢抓住大有可為的歷史發(fā)展機(jī)遇期，聚焦高質(zhì)量發(fā)展這一核心要義。2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）指出，要把加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，推動實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)現(xiàn)新時代馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，首先必須精準(zhǔn)定位馬克思主義學(xué)科的發(fā)展方向，推動馬克思主義學(xué)院的內(nèi)涵式發(fā)展。時代的發(fā)展既對高校思想政治教育工作提出了新的要求，也為高校馬克思主義學(xué)院的發(fā)展帶來了新的難題。

為破解高校馬克思主義學(xué)院的建設(shè)難題，北京科技大學(xué)彭慶紅教授牽頭的團(tuán)隊提出數(shù)字馬院的概念及整體設(shè)計方案，并開發(fā)投入實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)字馬院是高校馬克思主義學(xué)院教學(xué)科研管理數(shù)字化信息平臺的簡稱，是推動馬克思主義學(xué)院數(shù)字化、信息化發(fā)展的創(chuàng)新性舉措。2017年彭慶紅教授首次提出數(shù)字馬院的概念，并進(jìn)一步推動數(shù)字馬院落地生根。2018年6月，全國首家數(shù)字馬院示范中心在北京科技大學(xué)正式落成并投入使用，并入選教育部2018年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。2020年7月，思想政治理論課信息化平臺建設(shè)研討會召開，北京科技大學(xué)牽頭成立全國數(shù)字馬院聯(lián)盟，有近400所高校馬院加盟。數(shù)字馬院已經(jīng)成為廣為關(guān)注的思想政治理論課建設(shè)改革創(chuàng)新的新舉措和新趨勢，其發(fā)揮的作用和效能正在改變著馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有的發(fā)展思維和格局。從思想政治理論課教學(xué)來看，構(gòu)建一個學(xué)校之間互通互連、人員之間交流互動、教學(xué)資源共建共享的數(shù)字化教育教學(xué)平臺，更有利于匯集全國高校馬克思主義理論教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)新時代思政課教育教學(xué)的跨越式發(fā)展，開創(chuàng)新時代高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的新局面。

一、數(shù)字馬院建設(shè)的思路理念

數(shù)字馬院的建設(shè)首先要進(jìn)行全面的可行性設(shè)計規(guī)劃。方案內(nèi)容既要將有關(guān)馬院建設(shè)文件要求落到實(shí)處，又要遵循信息化平臺建設(shè)的一般規(guī)律；既要發(fā)揮出北京科技大學(xué)的主導(dǎo)優(yōu)勢，又要實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)高校馬克思主義學(xué)院的大面積覆蓋；既要提供豐富優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源，又要實(shí)現(xiàn)眾多院校馬院的共建共享。因此，厘清數(shù)字馬院的建設(shè)思路、樹立正確的建設(shè)理念至關(guān)重要。

（一） 建設(shè)思路

數(shù)字馬院的建設(shè)思路主要在于要突破“一校一室（教研室）” 的建課局限，“開門辦思政課”，以開放式的數(shù)字化思政課教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，全方位、多角度、多手段、多層次發(fā)揮思想政治理論課建設(shè)相關(guān)機(jī)構(gòu)的合力，努力實(shí)現(xiàn)“數(shù)字搭橋、學(xué)院聯(lián)通、人員互動、資源共享、攜手共進(jìn)”的新型發(fā)展模式。

具體實(shí)施中，要強(qiáng)化問題意識和實(shí)踐導(dǎo)向，運(yùn)用數(shù)字化手段，秉持共建共享原則來統(tǒng)籌匯集各類教學(xué)資源，分步驟建設(shè)覆蓋全國高校并銜接大中小學(xué)思想政治理論課的綜合性數(shù)字化平臺。

（二） 建設(shè)理念

理念是行動的先導(dǎo)。建設(shè)數(shù)字馬院首先要轉(zhuǎn)變理念，要打破“一人劃槳難獨(dú)行”的局面，著力營造“眾人拾柴火焰高”的氛圍。北京科技大學(xué)正是本著服務(wù)意識，著力營造數(shù)字馬院平臺，為思想政治理論課提供更優(yōu)質(zhì)的資源，為全國高校馬院提供更高效便捷的管理手段?；舅悸分饕w現(xiàn)在“公益為本、精準(zhǔn)服務(wù)、共建共享和循序漸進(jìn)”四個方面。公益為本，是數(shù)字馬院建設(shè)的根本基點(diǎn)，數(shù)字馬院的創(chuàng)立，最根本的還是要以服務(wù)馬院建設(shè)為宗旨，而這種服務(wù)活動是以不營利為前提。精準(zhǔn)服務(wù)，是數(shù)字馬院建設(shè)的服務(wù)理念，要對馬院及其師生的需求進(jìn)行分類分層分群調(diào)查分析，有的放矢開發(fā)服務(wù)項(xiàng)目，提供有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)。共建共享，是數(shù)字馬院建設(shè)的運(yùn)行模式，要匯聚眾多馬院各自的優(yōu)勢資源共同營造一個數(shù)字馬院平臺，同時又通過平臺向眾多馬院提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)。循序漸進(jìn)，是數(shù)字馬院建設(shè)的推進(jìn)步驟，數(shù)字馬院的建設(shè)不能一蹴而就，要持之以恒、循序漸進(jìn)、日積月累。

二、數(shù)字馬院建設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐

北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院長期致力于思想政治理論課數(shù)字化改革的建設(shè)與探索。自2012年起，學(xué)院開始推動思想政治理論課信息化平臺的建設(shè)和發(fā)展，為籌建數(shù)字馬院做了充足的前期準(zhǔn)備。2016年，學(xué)院通過思想政治理論課慕課建設(shè)與應(yīng)用，初步打開數(shù)字馬院的探索大門。2018年6月，在各種技術(shù)運(yùn)用嫻熟的情況下，北京科技大學(xué)與文華在線教育合作建成了全國首家數(shù)字馬院平臺，并牽頭成立數(shù)字馬院聯(lián)盟。以開放性、協(xié)作型和數(shù)字化為路徑，加強(qiáng)高校資源整合和協(xié)同聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共建共享的效果。具體設(shè)計上，以“精準(zhǔn)服務(wù)”為設(shè)計理念，注重實(shí)踐導(dǎo)向，主要從教師應(yīng)用、學(xué)生應(yīng)用和管理服務(wù)三大模塊著手來展開建構(gòu)。

（一） 面向教師應(yīng)用

思想政治理論課教師是新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)發(fā)展和教學(xué)科研的主力軍。數(shù)字馬院建設(shè)的首要任務(wù)就是為思政課教師提供豐富的數(shù)字化教學(xué)科研資源和工具。通過數(shù)字平臺和信息技術(shù)手段，達(dá)到提升工作效率、降低工作強(qiáng)度，進(jìn)而提高科研教學(xué)水平，強(qiáng)化思想政治理論課主渠道的重要作用。

1. 開發(fā)備課資源庫，構(gòu)建集體備課體系

備課資源是教師備課的資料來源。數(shù)字馬院首先通過自主研發(fā)、專項(xiàng)購置與合作共建等方式，逐步推進(jìn)和完善思想政治理論課的課程資源庫，方便教師找尋備課素材。在數(shù)字馬院的備課資源庫中，主要通過儲存功能和分類功能完善備課系統(tǒng)。儲存功能主要體現(xiàn)在對最前沿資料和素材的收集和轉(zhuǎn)化，將原有的文本信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字化的資源存儲下來，主要包含思想理論動態(tài)分析系統(tǒng)、馬克思主義理論基礎(chǔ)信息資源庫、形勢與政策教學(xué)資源庫及共享平臺、思政課實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺、虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)資源集成平臺等。此外，還將人民日報圖文數(shù)據(jù)庫（1946?2021年）、共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫、人民輿情數(shù)據(jù)庫的數(shù)字化資源也收入備課資源庫，從而集成大量思政課程資源與課程思政相關(guān)資源，總?cè)萘拷咏?.5 PB。然后將這些資源通過媒體資源管理系統(tǒng)，建成一個涵蓋視頻、音頻、圖片、教學(xué)課件PPT、教學(xué)講義、文字資料等立體化的思政課備課資源數(shù)據(jù)庫，方便教師按照每門課程不同章節(jié)進(jìn)行檢索使用。同時這一平臺還可以提供個性化的采編儲存服務(wù)。每位教師都可以根據(jù)自己教學(xué)的獨(dú)特需求，在線編輯自己需要使用的不同素材資源，創(chuàng)造出個性化的授課資源，用于思想政治理論課教學(xué)。

其次，數(shù)字馬院平臺開設(shè)了“課研會”欄目?！罢n研會”是高校思政課教師線上集中備課研學(xué)的交流平臺。通過這一平臺，數(shù)字馬院會定期邀請馬工程教材編寫組成員、國內(nèi)知名思想政治理論課專家，以線上直播的方式行專題研討。廣大思政課教師足不出戶就可以參與到思政課的集體備課和研討中，方便提高自身的備課水平和授課技能。

最后，數(shù)字馬院還為思政課教師設(shè)置了虛擬教研室。虛擬教研室通過數(shù)字馬院開發(fā)的紅盒和智慧屏兩種交互互聯(lián)的數(shù)字終端工具，共同組成數(shù)字馬院虛擬教研室。其作為信息化時代新型基層教育教學(xué)組織建設(shè)的重要探索，在此空間的教師可以相互交流，實(shí)現(xiàn)了相同課程在不同地區(qū)、不同院校教研室的跨校、跨地區(qū)集體備課。此外，教研室集體備課活動還可以通過數(shù)字馬院平臺面向全國思政課教師進(jìn)行直播。這種新型的立體化的備課體系，為思政課的信息化數(shù)字化改革做出了重要貢獻(xiàn)，整體提升了思想政治理論課教師的備課水平，提高了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 加大優(yōu)質(zhì)課程資源供給，打造一流金課

課程資源不同于備課資源，它需要針對每門思想政治理論課設(shè)置完整的課程資源。由此，北京科技大學(xué)數(shù)字馬院成立了創(chuàng)課中心，主要承擔(dān)慕課課程和各類課程的開發(fā)、設(shè)計、錄制、上線、運(yùn)營和后臺維護(hù)及管理。這不僅能夠滿足本校教學(xué)需要，還可以開放共享給全國高校馬院，為其提供優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)課程資源與線上線下混合式教學(xué)。近些年來，北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院致力于建設(shè)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)思政課的課程資源。目前通過創(chuàng)課中心，學(xué)院已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了面向本科生的《形勢與政策M(jìn)OOC》《中國近現(xiàn)代史綱要》和《大學(xué)生社會實(shí)踐方法指導(dǎo)》三門課程；面向研究生的《中國特色社會主義理論與實(shí)踐》和《中國馬克思主義與當(dāng)代》二門課程，目前已建成四門國家精品（一流）課程。其中，《形勢與政策M(jìn)OOC》于2017年獲首批國家精品在線開放課程（線上一流課程）。課程自2016年9月上線至今，累計選課人數(shù)突破50萬人，課程團(tuán)隊共制作了近60個專題，340多個課程視頻、1 000余個相關(guān)資源，總時長近100小時。特別是2020年上半年疫情期間，單學(xué)期網(wǎng)上選課人數(shù)超過20萬，為廣大院校開展線上教學(xué)解決了燃眉之急?！吨袊F(xiàn)代史綱要》于2020年入選首批國家級一流課程（線上線下混合），該課程根據(jù)理工科高校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計制作了大量視頻課程資源，它以PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法為導(dǎo)引，依托數(shù)字馬院平臺和手機(jī)APP，建設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，探索了混合式教學(xué)模式的新思路。此外，《大學(xué)生社會實(shí)踐》2008年被教育部評為國家精品課程，2009年獲得國家教育教學(xué)成果二等獎，2020年入選首批國家級一流本科課程（實(shí)踐類）。目前該課程已成為全校覆蓋面最廣、受益面最大、參與度最高的一門實(shí)踐類課程。這些課程的開發(fā)不僅使本校學(xué)生獲益，更重要的是為全國高校馬院提供了直接服務(wù)于教學(xué)的課程資源，讓一線教師應(yīng)用于本校的線上教學(xué)或混合式教學(xué)，減輕了教師錄制線上課程資源的負(fù)擔(dān)。

3. 創(chuàng)新技術(shù)手段，增強(qiáng)思政課感染力

信息技術(shù)的日新月異必然帶來技術(shù)手段的創(chuàng)新，思想政治理論課要緊跟時代潮流，就必須要注重技術(shù)手段的開發(fā)設(shè)計。北京科技大學(xué)數(shù)字馬院創(chuàng)課中心緊跟時代發(fā)展，先后設(shè)計開發(fā)了精準(zhǔn)扶貧虛擬仿真實(shí)踐系統(tǒng)和全息投影互動教學(xué)系統(tǒng)。精準(zhǔn)扶貧虛擬仿真實(shí)踐系統(tǒng)是以北京科技大學(xué)定點(diǎn)扶貧單位——甘肅省秦安縣的脫貧攻堅工作為原型，聚焦國家精準(zhǔn)扶貧政策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要點(diǎn)，配合交互式、自主式、研討式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，生動還原了學(xué)校在秦安開展的一系列卓有成效的幫扶工作。虛擬場景的設(shè)置可以讓學(xué)生身臨其境，切身體會到幫扶工作中的諸多困難，深刻理解國家開展脫貧攻堅的重大意義、重要成就。全息投影互動教學(xué)系統(tǒng)則是通過5G傳輸技術(shù)+4K超高清和全息投影技術(shù)實(shí)現(xiàn)低延時狀態(tài)下多校區(qū)實(shí)時互動全息教學(xué)。在此技術(shù)下，授課教師在某個校區(qū)上課，其他校區(qū)的同學(xué)們可以通過數(shù)字馬院平臺看到教師全息授課影像，并可以與老師實(shí)時互動交流，成功解決了跨校區(qū)授課的難題。同時為了測試此項(xiàng)技術(shù)，數(shù)字馬院創(chuàng)課中心還開發(fā)設(shè)計了《李大釗與青年學(xué)生的跨時空對話》體驗(yàn)課程，讓教師充分理解技術(shù)的核心及帶來的課堂改革。該技術(shù)通過虛擬出李大釗先生全息影像，與學(xué)生進(jìn)行跨時空的對話和教學(xué)，帶來了全新的課堂體驗(yàn)，備受師生好評。

4. 開發(fā)輔助工具，優(yōu)化思政課教學(xué)管理

線上教學(xué)除了要搜集大量的備課資源和課程資源，還需要有相應(yīng)配套的教學(xué)管理系統(tǒng)，因此完善的教學(xué)管理系統(tǒng)就顯得尤為重要。通過產(chǎn)學(xué)合作數(shù)字馬院設(shè)計開發(fā)了SPOC教學(xué)云平臺、無紙化考試、教學(xué)監(jiān)測評價系統(tǒng)等一體化的數(shù)字化教學(xué)工具，為教師優(yōu)化思政課線上線下管理提供了便利。

SPOC教學(xué)云平臺是集教學(xué)資源、教學(xué)管理、教學(xué)評價于一體的數(shù)字化教學(xué)平臺。通過該平臺教師可以構(gòu)建屬于個性化的線上課堂和對應(yīng)的班級；按照課程和班級管理選課的學(xué)生，安排學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃并自主完成在線課程的學(xué)習(xí)；還可以發(fā)布課程作業(yè)和教學(xué)輔導(dǎo)資源供學(xué)生課后自行學(xué)習(xí)。借助平臺的大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，教師可以實(shí)時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和進(jìn)度情況；借助平臺的手機(jī)APP工具，教師可以在課堂上用手機(jī)進(jìn)行簽到、投票、分組討論、搶答等課程互動環(huán)節(jié)；借助平臺的綜合測評功能，教師可以將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、實(shí)踐等成績納入到平臺整體的考核體系中，對學(xué)生考核評價更加量化客觀準(zhǔn)確。

思想政治理論課是面向全校本科生的必修課程，期末考試組織難度和閱卷工作量都很大，對于思政課教師來說無疑是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)。數(shù)字馬院開發(fā)的無紙化考試工具可以較好的借助數(shù)字化技術(shù)手段解決這一問題。通過無紙化考試系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生在線完成考試。除提供考試工具外，數(shù)字馬院還開發(fā)了思政課考試題庫，其中包含多級題庫、多種題型、近萬道試題，并且持續(xù)進(jìn)行更新，充分滿足了不同類型學(xué)校和教師的需求。借助人工智能出卷，考前僅需數(shù)分鐘即可創(chuàng)建一套試卷，考試中系統(tǒng)可以進(jìn)行試卷自動分發(fā)，學(xué)生可以借由手機(jī)端或者PC端參加考試，考試后系統(tǒng)會自動完成試卷批閱工作，這樣可以顯著提高考試效率，大大減輕教師出卷和批閱試卷的工作量。

考試系統(tǒng)測評完成后，需要對整個教學(xué)環(huán)節(jié)開展質(zhì)量監(jiān)測評價，數(shù)字馬院為此開發(fā)了思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，通過教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的行為大數(shù)據(jù)，開展量化分析并綜合學(xué)生、督導(dǎo)、同行、社會等多維度評價，最后得出課程最終評教結(jié)果。這一測評系統(tǒng)相比較之前的單一由學(xué)生評教或者督導(dǎo)打分測評，顯然更為全面綜合。通過質(zhì)量監(jiān)測評價系統(tǒng)給出的評教數(shù)據(jù)支持學(xué)校、學(xué)院了解思想政治理論課教學(xué)過程并全面評估教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到“以評促教”的目的。

總體來看，依托這些教學(xué)管理工具與平臺，可以幫助思政課教師實(shí)行過程化管理，隨時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、查看學(xué)習(xí)成績，完成小組考核和成果記錄存取等，使思政課教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)全流程科學(xué)化、規(guī)范化管理，使教學(xué)組織管理靈活高效。

5. 擴(kuò)大交流合作，助力青年教師成長

數(shù)字馬院平臺也為青年教師成長發(fā)展提供了重要平臺。截至2021年底，全國高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，專職思政課教師年輕化成為隊伍發(fā)展的新態(tài)勢，49歲以下教師占到77.7%，讓青年教師快速成長起來獨(dú)當(dāng)一面，是思想政治教育面臨的重要任務(wù)。對此，數(shù)字馬院平臺開發(fā)了如下項(xiàng)目，提供了多種資源平臺，采取多項(xiàng)舉措，幫助一線青年教師提升自身教學(xué)科研水平。

一是開展覆蓋全國思政課青年教師培訓(xùn)的“青苗計劃”。旨在幫助青年思政課教師找準(zhǔn)職業(yè)定位，提升核心素養(yǎng)和授課技能，助力青年教師成長成才。培訓(xùn)由思政課建設(shè)和師德教育、思想政治理論素質(zhì)、教學(xué)法和基本技能、科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)五大模塊構(gòu)成。在微格訓(xùn)練單元，通過現(xiàn)場模擬教學(xué)過程并錄制視頻，在學(xué)員自我評價、相互評價的基礎(chǔ)上，邀請富有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)名師對學(xué)員的教學(xué)過程進(jìn)行“一對一”的點(diǎn)評，找出其教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)、做出診斷并進(jìn)行小組交流討論，讓小組成員在參與中完成自身的技能培養(yǎng)。整體來說，“青苗計劃”有效提升了青年教師對思想政治理論課的認(rèn)知，讓其對自身以及對教學(xué)都有清晰的定位。

二是開設(shè)科研素養(yǎng)提升培訓(xùn)班?？蒲兴仞B(yǎng)提升培訓(xùn)則主要是致力于培養(yǎng)青年教師的科研能力，讓青年教師不僅能夠上好課，還能夠做好科研。該培訓(xùn)邀請了業(yè)界知名專家、教授、編輯等講授馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)、研究選題和思路形成、論文寫作原則和技巧等七講課程內(nèi)容，面向全國高校數(shù)字馬院聯(lián)盟成員、全國思政課教師、輔導(dǎo)員、馬克思主義理論專業(yè)研究生等學(xué)習(xí)者開放，為廣大馬克思主義理論學(xué)科師生和工作者提供一個公益性交流學(xué)習(xí)平臺。

三是開設(shè)全國高校思政課教師教學(xué)技能提升公益研修班。全國高校思政課教師教學(xué)技能提升公益研修班重要就是培訓(xùn)青年教師的教學(xué)技能。培訓(xùn)通過數(shù)字馬院平臺以線上直播方式進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋思想政治理論課的四門課、形勢與政策課、思政課實(shí)踐教學(xué)以及思政課信息化教學(xué)如何開展等多方面，主題涉及提升思政課教學(xué)能力的思考與實(shí)踐、新技術(shù)新媒體推動新時代高校思政“金課”建設(shè)、如何上好思政課、新時代思政課教學(xué)比賽比什么等青年教師比較感興趣的內(nèi)容。培訓(xùn)對于提升高校思政課青年教師的教學(xué)能力、參加思政課教學(xué)比賽的實(shí)戰(zhàn)能力都將起到積極作用。

依托數(shù)字馬院平臺建設(shè)，北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的思政課教師，他們榮獲各類國家和省部級思政類獎勵22人次。數(shù)字馬院研發(fā)團(tuán)隊中有教育部高等學(xué)校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會分教指委副主任委員1人，委員1人，省級教學(xué)名師2人，全國思政課教學(xué)標(biāo)兵、能手3人，教育部思政課教師擇優(yōu)資助計劃入選者4人，全國思政課教學(xué)展示獲獎?wù)呒氨本┦薪虒W(xué)基本功比賽一等獎以上獲獎?wù)吖?人。

（二） 學(xué)生應(yīng)用平臺

《意見》指出，要提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，源源不斷培養(yǎng)馬克思主義理論后備人才。馬克思主義學(xué)院的本科生、研究生以及依托馬院管理的學(xué)生理論社團(tuán)青年學(xué)生骨干是重要的馬克思主義理論后備人才來源，也是數(shù)字馬院學(xué)生應(yīng)用平臺主要的服務(wù)對象。目前北京科技大學(xué)數(shù)字馬院平臺圍繞青年馬克思主義理論后備人才主要做了如下方面的探索。

一是開設(shè)線上“讀書會”專欄。數(shù)字馬院為青年學(xué)生開設(shè)在線“讀書會”專欄，邀請知名專家學(xué)者與青年學(xué)生共同研讀馬克思主義經(jīng)典著作及行業(yè)名家的名作，交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，探討名家哲思。同時與《思想教育研究》主辦的青年德育論壇相結(jié)合，形成一個基于網(wǎng)絡(luò)的青年學(xué)術(shù)沙龍，提升馬院學(xué)生的理論素養(yǎng)，讓其讀好、學(xué)好、用好馬克思主義，能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量、提升使命感。

二是開發(fā)線上學(xué)術(shù)研討專題課程。數(shù)字馬院創(chuàng)課中心制作開發(fā)的《小馬教你做學(xué)術(shù)——馬克思主義理論學(xué)術(shù)研究從0到1》，是專門激發(fā)馬克思主義學(xué)科類研究生如何開啟學(xué)術(shù)之門的線上課程。該課程是以教師與研究生對話研討模式，將有關(guān)馬克思主義理論的論文選題與熱點(diǎn)進(jìn)行深度解析，并就如何查閱資料、如何閱讀經(jīng)典著作、如何利用社會科學(xué)研究的方法進(jìn)行研究、學(xué)術(shù)論文的寫作方法和學(xué)術(shù)規(guī)范等進(jìn)行逐一解讀，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)論著寫作的基本規(guī)范，樹立正確的科研觀念，為進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

三是開展馬院研究生職業(yè)能力提升系列培訓(xùn)。馬克思主義理論研究生除了需要掌握理論知識外，還應(yīng)該提升自身的職業(yè)能力。數(shù)字馬院聚焦這一現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)計開發(fā)了馬克思主義理論研究生職業(yè)能力提升系列培訓(xùn)，著重提升馬院研究生公文寫作、新媒體素養(yǎng)、演講與授課技巧等方面職業(yè)能力。同時，數(shù)字馬院也提供相應(yīng)平臺，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)掌握的實(shí)踐技能進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，固化所學(xué)技能形成職業(yè)能力，為全國馬院的建設(shè)和發(fā)展提供了人才儲備。

（三） 管理服務(wù)平臺

《意見》強(qiáng)調(diào)，把馬克思主義學(xué)院建設(shè)列為所在單位黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。這對馬克思主義學(xué)院的建設(shè)管理水平提出了更高的要求。數(shù)字馬院管理服務(wù)平臺是為馬克思主義學(xué)院建設(shè)管理而開發(fā)的管理工具和信息系統(tǒng)，內(nèi)容涉及學(xué)院基本情況、黨務(wù)管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、科研管理等。其作用主要是為了降低行政人員的勞動強(qiáng)度，提升工作的規(guī)范性和效率，提高馬克思主義學(xué)院的綜合管理水平。

管理服務(wù)平臺目前正在籌建中，其設(shè)計的基本思路和框架是先強(qiáng)化院系基本管理功能、學(xué)生管理服務(wù)功能和黨務(wù)管理功能，再滿足專門工作的需要。院系基本管理功能主要對應(yīng)的是人員基本信息管理；黨務(wù)管理模塊主要是建立黨員信息統(tǒng)計動態(tài)數(shù)據(jù)庫，解決適應(yīng)現(xiàn)階段黨組織建設(shè)以及黨員理論學(xué)習(xí)記錄等方面的問題；學(xué)生管理模塊的主要功能是記錄學(xué)生在學(xué)期間的各類行為數(shù)據(jù)和評價，可以解決學(xué)生獎學(xué)金評選的公平與效率問題。專門工作管理服務(wù)主要是建設(shè)健全教學(xué)管理模塊和科研管理模塊。教學(xué)管理模塊的主要功能是協(xié)助教學(xué)管理人員進(jìn)行排課調(diào)課、課時統(tǒng)計、教學(xué)評價管理等?？蒲泄芾淼闹饕δ苁菂f(xié)助科研管理人員進(jìn)行學(xué)院教師科研成果統(tǒng)計，課題及科研項(xiàng)目申報和管理等?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)各個管理模塊需求隨時生成相關(guān)的統(tǒng)計報表，解決學(xué)院行政管理過程中需要大量人力統(tǒng)計的數(shù)據(jù)工作。

三、數(shù)字馬院建設(shè)的思考與展望

數(shù)字馬院的開發(fā)建設(shè)是信息技術(shù)時代的必然趨勢，并會隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新?！笆奈濉睍r期，信息化進(jìn)入加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國的新階段，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的加速創(chuàng)新，日益融入社會生活發(fā)展的各領(lǐng)域全過程。數(shù)字馬院只有不斷與時俱進(jìn)，及時融入新技術(shù)元素，才能開創(chuàng)思想政治理論課改革的新局面。

首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計，將最新的精神和要求融入思政課信息化平臺建設(shè)中?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中將“加快數(shù)字化發(fā)展建設(shè)數(shù)字中國”單列成篇，提出“以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革”，這為新時期數(shù)字化發(fā)展提供了方向。遵循“十四五”規(guī)劃的總體方針，數(shù)字馬院要敢為人先、主動作為，大膽運(yùn)用新技術(shù)、構(gòu)建新機(jī)制、探索新模式，開創(chuàng)思想政治理論課改革的新局面。北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院依托數(shù)字馬院，已經(jīng)開發(fā)了精準(zhǔn)扶貧虛擬仿真系統(tǒng)和全息投影互動教學(xué)系統(tǒng)，下一步就是要將人工智能、5G、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、8K超高清、元宇宙等新技術(shù)新元素融入思想政治理論改革中，保持思想政治理論課在技術(shù)和內(nèi)容方面同步共進(jìn)，提升思想政治理論課的吸引力。

其次，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，致力于平臺資源的豐富和服務(wù)項(xiàng)目的拓展。數(shù)字馬院的優(yōu)勢就在于資源共享和服務(wù)至上。在數(shù)字馬院早期的投入中，資源庫的建設(shè)就是重中之重，先后建立了備課資源庫和課程資源庫，為高校思政課教師提供了豐富的素材和可操作的課程資源。在今后的發(fā)展中，數(shù)字馬院將遵循思政課不斷更新的特點(diǎn)，持續(xù)拓展平臺資源，讓教師能夠?qū)崿F(xiàn)常備常新。數(shù)字馬院的另一個重要優(yōu)勢是服務(wù)至上。從成立之初，就本著服務(wù)的原則為，開發(fā)了系列有利于教師和學(xué)生發(fā)展的系統(tǒng)，組織了種類多樣的培訓(xùn)課程，為提升教師和學(xué)生的理論素養(yǎng)起到了積極的推動作用。今后，數(shù)字馬院將進(jìn)一步強(qiáng)化管理服務(wù)平臺建設(shè)，開發(fā)日常管理系統(tǒng)，為馬院的管理減輕負(fù)擔(dān)，提升行政效率。

最后，注重循序漸進(jìn)，分階段有計劃地逐步推進(jìn)數(shù)字馬院建設(shè)。數(shù)字馬院平臺建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要雄厚的人財物和強(qiáng)大技術(shù)支撐才能完成，因此必須要有循序漸進(jìn)的耐力和持之以恒的決心。北京科技大學(xué)一直高度重視思想政治理論課建設(shè)，先后編制兩個教學(xué)條件建設(shè)五年規(guī)劃，分階段分步驟地建設(shè)思政課數(shù)字化教學(xué)平臺。同時，數(shù)字馬院配備有專門的開發(fā)和運(yùn)營維護(hù)團(tuán)隊，既能保障系統(tǒng)設(shè)計、領(lǐng)航示范，又能統(tǒng)籌安排、層層推進(jìn)。在今后的發(fā)展建設(shè)過程中，數(shù)字馬院仍然要宏觀部署，微觀推進(jìn)，提升數(shù)字馬院的品牌效力，持續(xù)為思想政治理論課貢獻(xiàn)力量。

整體來說，數(shù)字馬院發(fā)揮了充分的示范引領(lǐng)作用。2020年7月，數(shù)字馬院聯(lián)盟成立，截至2021年底，加入全國高校數(shù)字馬院聯(lián)盟的學(xué)校已有446家。同年12月，教育部在京舉辦深化新時代學(xué)校思政課建設(shè)改革創(chuàng)新現(xiàn)場推進(jìn)會，數(shù)字馬院列入現(xiàn)場教學(xué)觀摩項(xiàng)目，作為教學(xué)改革典型向全國高校推廣?，F(xiàn)今，數(shù)字馬院建設(shè)方興未艾，探索仍將繼續(xù)，作為全國性聯(lián)盟，數(shù)字馬院思想政治理論課信息化平臺將保持與時俱進(jìn)，在未來的發(fā)展中要更好地為深化學(xué)校思政課改革創(chuàng)新服務(wù)，為培育時代新人出力。