研究初中體育教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與解決之道

鐘 鑫

（甘肅省張掖市第四中學(xué)，甘肅張掖 734000）

初中體育教學(xué)的任務(wù)不僅是要鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要讓學(xué)生掌握一定的體育技巧，學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)和養(yǎng)成基本的體育能力。另外，體育教學(xué)還有一定的思想品德教育意義，要培養(yǎng)學(xué)生蓬勃的朝氣和進(jìn)取向上的精神，樹立學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。因此在教學(xué)初中體育的過(guò)程中，教師應(yīng)該貼合初中體育的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)清當(dāng)前教育方式的不足之處并積極尋找解決之道。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)存在偏差

在當(dāng)前初中整體教育環(huán)境下，設(shè)置體育課程教學(xué)目標(biāo)往往和初中體育的教學(xué)任務(wù)存在一定的偏差。雖然近幾年社會(huì)日漸重視素質(zhì)教育，許多體育教師觀念上有了一些改變，但是實(shí)際的教學(xué)方式卻仍舊較傳統(tǒng)和陳舊。首先，缺失思想品德教育。體育課程作為學(xué)生強(qiáng)身健體、強(qiáng)化意志的重要課程，承擔(dān)著重要的思想品德教育責(zé)任。但是許多教師在教學(xué)體育的過(guò)程中卻并沒(méi)有安排與思想品德教育有關(guān)的內(nèi)容，也沒(méi)有很好地將思想品德教育融入體育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思想品德教育存在一定程度的缺失。其次，缺失理論知識(shí)教育。許多體育教師在開展教育工作的時(shí)候往往都是圍繞運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)于體育課程理論知識(shí)極度邊緣化，導(dǎo)致學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)的理論為支持和引導(dǎo)，一定程度上不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。最后，部分學(xué)校的體育教學(xué)仍舊存在功利性較強(qiáng)的問(wèn)題，教師教學(xué)只求結(jié)果不看過(guò)程，為了促使學(xué)生達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)盲目加大運(yùn)動(dòng)量，這種只追求結(jié)果的功利性教育一方面給學(xué)生造成了很大的壓力，消磨學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；另一方面也忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，強(qiáng)行執(zhí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于某些身體健康情況不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。

（二）教學(xué)方式過(guò)于單一

教學(xué)方式過(guò)于單一是當(dāng)前初中體育教育最普遍的問(wèn)題，體育教師對(duì)于理論教學(xué)內(nèi)容極度邊緣化就是體育教學(xué)方式單一的表現(xiàn)之一，對(duì)于在戶外操場(chǎng)上教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多體育教師同樣有問(wèn)題。部分教師在組織戶外操場(chǎng)教學(xué)的時(shí)候過(guò)于自由、散漫，僅帶領(lǐng)學(xué)生完成簡(jiǎn)單的熱身任務(wù)之后就讓學(xué)生自己活動(dòng)。但初中學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)尚且不足，也沒(méi)有充分理解體育鍛煉的重要性，因此很難自己組織有效的體育鍛煉活動(dòng)，從而導(dǎo)致體育課程教育效果不佳。還有一部分教師雖然會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而且整節(jié)課全程教學(xué)體育內(nèi)容，但由于教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的能力太差，引導(dǎo)和教育學(xué)生的方式枯燥、乏味。學(xué)生上課的過(guò)程中消耗了大量體力不說(shuō)，還一直處于沉悶、枯燥的教學(xué)環(huán)境中，很容易就會(huì)厭煩甚至是抗拒體育教學(xué)。這就導(dǎo)致體育教學(xué)效果大打折扣，同時(shí)也無(wú)法幫助學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（三）缺乏體育設(shè)施和體育器材

體育器材在體育教育過(guò)程中有相當(dāng)重要的地位，是開展一部分器材類體育運(yùn)動(dòng)的必要前提，同時(shí)也能極大地提升體育教學(xué)的樂(lè)趣，為學(xué)生提供更加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但迄今為止，體育器材不足仍舊是許多體育教師教學(xué)面臨的問(wèn)題之一。在缺乏器材的情況下，一方面學(xué)生不得不多人使用同一個(gè)器材設(shè)施，導(dǎo)致無(wú)法滿足訓(xùn)練需求。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在乒乓球和羽毛球等項(xiàng)目上，由于缺乏器材和設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生不得不采用排隊(duì)或輪換使用等方式并且單次運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很短，很難真正起到鍛煉的作用。另一方面，缺乏部分器材還會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法展開運(yùn)動(dòng)，比如籃球之類在學(xué)生中比較熱門的項(xiàng)目，由于缺少場(chǎng)地和器材，部分學(xué)生不得不放棄籃球項(xiàng)目，很大程度上打擊了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，導(dǎo)致他們逐漸對(duì)體育課喪失期望。同時(shí)，校園內(nèi)缺乏設(shè)施和體育器材也嚴(yán)重影響了學(xué)生日常的體育鍛煉，部分學(xué)生課余時(shí)間想要開展體育活動(dòng)的時(shí)候，卻不得不因?yàn)槿狈?chǎng)地和缺少體育器材而放棄體育鍛煉，久而久之會(huì)給學(xué)生日常參與運(yùn)動(dòng)的積極性造成極大打擊，嚴(yán)重阻礙學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（四）教師的專業(yè)水平不足

對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師自身專業(yè)水平的高低直接決定初中體育教學(xué)的質(zhì)量。在推動(dòng)素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)也逐漸變得越來(lái)越科學(xué)。但是在具體教學(xué)過(guò)程中，教師專業(yè)水平不足仍舊阻礙著初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。一方面，教師教學(xué)的科學(xué)性不足，當(dāng)下部分教師仍舊奉行經(jīng)驗(yàn)式教育，缺乏科學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)，盲目把自身的經(jīng)驗(yàn)放在教學(xué)第一位，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容存在一定的缺陷，給學(xué)生的身體健康埋下了一定的安全隱患；另一方面，教師的教育能力不足，雖然教師的個(gè)人能力很出色，但是和學(xué)生之間缺乏交流和溝通，無(wú)法很好地指導(dǎo)學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生較難理解教師傳授的知識(shí)，無(wú)法很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之在新時(shí)代的要求下，教師只有秉持科學(xué)先進(jìn)的教育理念，擁有出色的個(gè)人能力和較強(qiáng)的教育能力，才能真正為學(xué)生提供良好的體育教育。

二、優(yōu)化和改進(jìn)初中體育教育的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的教育理念，規(guī)范教師的教育方式

體育教師是承擔(dān)著初中體育教育責(zé)任的對(duì)象，同時(shí)也是體育教育的主要執(zhí)行人。因此要想解決體育課程面臨的問(wèn)題、優(yōu)化體育教學(xué)效果就必須先從教師的層面下手：一方面，要轉(zhuǎn)變教師的教育理念，初中體育教師必須了解體育課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，必須明白體育課程不是娛樂(lè)，而是有大量需要教師教導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師花費(fèi)大量時(shí)間讓學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)并不是正確的教育方法。教師必須充分明確初中體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，緊密結(jié)合客觀實(shí)際制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，充分肩負(fù)起引導(dǎo)和教學(xué)體育課程的責(zé)任。另一方面，體育教師應(yīng)該規(guī)范自身的教育方式，要充分意識(shí)到體育教學(xué)理論課程的重要性，增加理論課程的教育比重，通過(guò)課堂教學(xué)的方式讓學(xué)生充分了解和學(xué)習(xí)“體育”真正的內(nèi)涵、如何更科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉以及在鍛煉過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)等。教師教學(xué)體育課程時(shí)應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式教育方法，上課之前要制訂好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，細(xì)致研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡和身體狀態(tài)科學(xué)、合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)干涉課堂體育活動(dòng)，探尋更有趣的課堂形式

初中體育教學(xué)雖然相較于其他科目來(lái)說(shuō)有與眾不同的地方，但它本質(zhì)上仍然是正規(guī)的課堂教育，讓學(xué)生進(jìn)行大量自主活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的方法并不可取。因此，體育教師在操場(chǎng)上開展活動(dòng)課程時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的干涉，減少自由活動(dòng)時(shí)間的比重，積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，組織集體性質(zhì)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)、有效的運(yùn)動(dòng)方法。但是學(xué)生往往會(huì)很反感和抗拒消耗大量體力和枯燥的訓(xùn)練，因此教師在組織學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意提高體育活動(dòng)的趣味性。一方面，可以提升集體活動(dòng)的游戲?qū)傩?，比如在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候組織學(xué)生開展運(yùn)球、傳球的接力游戲，綁腿跑，甚至是在教師的帶領(lǐng)下玩“老鷹捉小雞”等；另一方面，要提升體育活動(dòng)的競(jìng)技屬性，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組之間進(jìn)行短跑競(jìng)賽，把組內(nèi)所有成員的短跑成績(jī)相加作為小組成績(jī)。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)能夠充分激起學(xué)生的勝負(fù)欲望，從而讓學(xué)生全身心地投入體育鍛煉活動(dòng)，同時(shí)一定程度上也能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格考量學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，堅(jiān)決不能讓學(xué)生開展超出身體負(fù)荷太多的體育運(yùn)動(dòng)。

（三）積極建設(shè)更完善的體育設(shè)施

完善的體育設(shè)施和充足的體育器材是教師高質(zhì)量開展體育教學(xué)的重要保證，同時(shí)也是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。因此校方應(yīng)該加大投入建設(shè)體育設(shè)施資金的力度，進(jìn)一步完善建設(shè)校園的體育設(shè)施，為學(xué)生提供更充足的器材和設(shè)備。但是校方需要明確的是，體育設(shè)施的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象是學(xué)生群體，既是為了讓學(xué)生擁有更好的體育教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也是為學(xué)生的課余時(shí)間提供更多選擇。因此學(xué)校在建設(shè)體育設(shè)施的時(shí)候應(yīng)該充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，除了一些體育教育教學(xué)必須用到的設(shè)施之外，學(xué)?？梢越o學(xué)生發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生更喜歡什么運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常參與什么運(yùn)動(dòng)等，從而保證學(xué)生有足夠的體育設(shè)施可以使用，也確保不會(huì)出現(xiàn)體育設(shè)施長(zhǎng)期閑置的情況。除了添置和購(gòu)入體育設(shè)施之外，學(xué)校也要加強(qiáng)管理體育設(shè)施，要定期維護(hù)和保養(yǎng)體育設(shè)施，及時(shí)淘汰和更換一些老舊設(shè)施和存在安全風(fēng)險(xiǎn)的設(shè)施，以保障學(xué)生使用設(shè)施時(shí)的人身安全。此外，學(xué)校的體育器材室也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生在體育課以外也能自由使用體育器材室里的器材，以此幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)也能進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育課程的興趣，進(jìn)一步提高體育課的教育效果。

（四）適度放寬教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

初中體育教育的任務(wù)不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生完成考核標(biāo)準(zhǔn)，而是要更注重學(xué)生的全面發(fā)展和整體提升綜合素質(zhì)。初中學(xué)生個(gè)體之間存在較大的差異性，比如性格差異、體能差異、愛(ài)好差異、理想差異等，嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)并不適用于每一位學(xué)生。因此教師在開展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該放寬統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生留出更大的個(gè)性化空間。教師在教育教學(xué)過(guò)程中可以選擇雙標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，給學(xué)生制定相對(duì)比較寬松的基礎(chǔ)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，確保班級(jí)所有學(xué)生都能完成基礎(chǔ)訓(xùn)練和考核標(biāo)準(zhǔn)。然后再設(shè)置個(gè)性化的考核標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自由選擇自己比較喜歡的體育項(xiàng)目并配合教師制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生以目標(biāo)為中心展開訓(xùn)練。通過(guò)這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)和特長(zhǎng)。

（五）在體育教學(xué)過(guò)程中融入思想品德教育

初中體育教學(xué)目標(biāo)明確指出初中體育教學(xué)承擔(dān)著一定的思想品德教育任務(wù)，而體育課程包含的思想品德教育恰恰也是體育教師最容易忽視的，因此在教學(xué)體育課程的過(guò)程中，教師也應(yīng)該將思想品德教育納入教學(xué)計(jì)劃。但教師需要注意的是，體育教學(xué)和其他課程的教學(xué)有所區(qū)別，體育教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育是潛移默化的，是與常規(guī)的體育教學(xué)過(guò)程相結(jié)合的。而且比起被動(dòng)接受，體育教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育更注重學(xué)生主動(dòng)感受。因此體育教師在進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候應(yīng)該深層次地融合思想品德內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)容。例如，可以周期性地在課堂上安排符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求但難度相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生向自己的極限發(fā)起挑戰(zhàn)，并在學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)之后給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)。完成這種高難度的運(yùn)動(dòng)任務(wù)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的信念，幫助學(xué)生在日常生活中也能鼓起勇氣面對(duì)困難。另外，教師還可以在班級(jí)內(nèi)組織需要團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)體對(duì)抗賽，引導(dǎo)學(xué)生感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然教師在體育教育過(guò)程中最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓他們樹立努力拼搏、積極向上的信念以及絕不輕言放棄的韌性，而這些都需要教師結(jié)合日常的體育課程才能更好地開展教學(xué)。

（六）加強(qiáng)培訓(xùn)教師的能力

教師的能力對(duì)于初中體育教學(xué)的質(zhì)量有重大影響，為了保證學(xué)生能夠接受質(zhì)量更高的教育，同時(shí)也為了持續(xù)提升教師的工作能力，對(duì)體育教師定期展開常態(tài)化的培訓(xùn)必不可少。一方面，要加強(qiáng)觀念上的培訓(xùn)，引導(dǎo)體育教師樹立正確的教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度，充分肩負(fù)起教書育人的責(zé)任；另一方面，要提升教師的教學(xué)水平，許多體育教師都存在個(gè)人能力十分優(yōu)秀但是教學(xué)能力卻不強(qiáng)的問(wèn)題，要想解決這個(gè)問(wèn)題就要系統(tǒng)性地對(duì)教師展開教學(xué)方法的培訓(xùn)，教會(huì)體育教師如何展開引導(dǎo)式教育、如何判斷學(xué)生的教育需求等，體育教師之間還要定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)研究討論進(jìn)一步優(yōu)化體育教師的教育水平，提高教學(xué)效率，從而讓學(xué)生享受更高質(zhì)量、更高水平的體育教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中時(shí)期是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育、促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)和健康發(fā)展是每個(gè)體育教師的重要責(zé)任。因此體育教師要不斷審視當(dāng)前體育教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教育方針，更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。既要讓學(xué)生擁有健康的體魄，同時(shí)也要讓學(xué)生擁有頑強(qiáng)的意志和敢于面對(duì)、挑戰(zhàn)困難的勇氣。