如何閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)書(shū)籍？

◎ 黃春興

經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)書(shū)籍是指以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撌鼋?jīng)濟(jì)理論的書(shū)籍，但我不討論入門(mén)的專業(yè)書(shū)籍，也不討論學(xué)術(shù)期刊的單篇論文。

入門(mén)書(shū)籍的章節(jié)架構(gòu)都會(huì)采取循序漸進(jìn)的方式，初入門(mén)者只要虛心地從第一章依序閱讀下去，都能獲得作者計(jì)劃傳授的知識(shí)。所以，我不討論入門(mén)書(shū)的原因并不在于內(nèi)容的深度，而是沒(méi)有我可以揮灑的空間。另一個(gè)理由是，入門(mén)書(shū)大都涵蓋所有的相關(guān)問(wèn)題，以致章與章之間缺欠連續(xù)性。連續(xù)性不足的書(shū)籍，真的很難談閱讀的方法。

學(xué)術(shù)期刊的單篇論文則是另一個(gè)極端，它僅探索特定問(wèn)題的特定爭(zhēng)議。由于閱讀學(xué)術(shù)期刊的研究者絕對(duì)比我還熟悉這些爭(zhēng)議的來(lái)龍去脈，哪里還可能會(huì)有我可以置喙的空間？

我要討論是介于這兩端之間的專業(yè)書(shū)籍，可具體地以三本書(shū)為例：布坎南和塔洛克的《同意的計(jì)算》、哈耶克的《通往奴役之路》以及米塞斯的《社會(huì)主義》。這些書(shū)籍的共同特色就是：他們都只關(guān)注一個(gè)特定問(wèn)題，然后利用一個(gè)特殊見(jiàn)解（或分析角度）全面性的探討它。

就以米塞斯的書(shū)為例。早在1920年，他就發(fā)表了一篇備受重視的學(xué)術(shù)論文《社會(huì)主義公有制中的經(jīng)濟(jì)核算》。直到1951年，他才將這篇文章擴(kuò)充成《社會(huì)主義》一書(shū)，全名為《社會(huì)主義——經(jīng)濟(jì)與社會(huì)學(xué)的分析》。這例子說(shuō)明了一篇學(xué)術(shù)論文發(fā)展成一本專業(yè)書(shū)籍的過(guò)程。

原則上，一篇學(xué)術(shù)論文只能聚焦在一項(xiàng)問(wèn)題的特定爭(zhēng)議上。當(dāng)然，這爭(zhēng)議必然困擾過(guò)作者，直到他找到了可以解決爭(zhēng)議的新見(jiàn)解，并出版了重要的論文。然而，這新見(jiàn)解的仙氣并未隨論文消散，反而是縈繞著他的生活。不論走到哪里，他總感覺(jué)到新見(jiàn)解在發(fā)功：不自覺(jué)地以新見(jiàn)解去解釋看到的現(xiàn)象、嘗試以新見(jiàn)解去重構(gòu)舊有的定論、甚至企圖透過(guò)新見(jiàn)解去發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象。逐漸的，他發(fā)現(xiàn)新見(jiàn)解并未讓他失望。

于是，他開(kāi)始記下每一次觀察到的現(xiàn)象和以新見(jiàn)解解釋它的推演過(guò)程。為了能解釋新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，他有時(shí)必須調(diào)整原先的新見(jiàn)解，有時(shí)則需要略加擴(kuò)充它。在這過(guò)程，他很興奮地將這些調(diào)整和擴(kuò)充，以小文章或通訊短文的形式發(fā)表。幸運(yùn)的話，這些小文章會(huì)增加得很快，而其觸須也會(huì)伸向四方。他逐漸地意識(shí)到新見(jiàn)解的生命力：會(huì)不斷提升它的解釋能力并藉以擴(kuò)大它的解釋范圍。直到某一時(shí)刻，可能是小文章累積的數(shù)量已經(jīng)過(guò)多，或一個(gè)嶄新的問(wèn)題領(lǐng)域已然成形，他會(huì)暫時(shí)停止發(fā)展，回過(guò)頭來(lái)把發(fā)展成果整理成一本專業(yè)書(shū)籍。

概要說(shuō)，新出版的專業(yè)書(shū)籍大致上會(huì)呈現(xiàn)這樣的結(jié)構(gòu)：一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)陳述核心見(jiàn)解的理論、三個(gè)可能直接應(yīng)用核心見(jiàn)解的領(lǐng)域、八個(gè)必須重新調(diào)整核心見(jiàn)解才能應(yīng)用的領(lǐng)域。其實(shí)，不只是經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)書(shū)籍，管理學(xué)界對(duì)于如何書(shū)寫(xiě)通俗性管理書(shū)籍也有類似的流行看法：必須先有一個(gè)核心見(jiàn)解、然后思考三個(gè)該見(jiàn)解可以應(yīng)用的領(lǐng)域、最后再搜索八個(gè)相關(guān)的個(gè)案或經(jīng)營(yíng)典故。近年來(lái)暢銷的管理書(shū)籍，如《藍(lán)海策略》和《房間里的大象》等，都具有這種書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。

我并沒(méi)離題，而是讓聽(tīng)眾與讀者先了解一本專業(yè)書(shū)籍的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，自然也就知道自己可以如何有效率地閱讀它們了。不過(guò)，我還是簡(jiǎn)單地陳述于下：

首先，看看書(shū)籍的目錄，找出核心見(jiàn)解的章節(jié)。接著去尋找核心見(jiàn)解被應(yīng)用的三個(gè)領(lǐng)域的章節(jié)，最后才是去尋找那八個(gè)必須重新調(diào)整核心見(jiàn)解才能應(yīng)用的領(lǐng)域的章節(jié)。如果書(shū)籍目錄編輯得好的話，這三部分會(huì)被分割成三篇。

其次就是閱讀了。核心見(jiàn)解必須先讀，一定要弄懂。弄懂之后，先跳過(guò)第二篇，直接去讀一兩章屬于第三篇的章節(jié)。這種閱讀方式，可以讓我們馬上掌握住作者是如何在應(yīng)用它的核心見(jiàn)解。

跳過(guò)第二篇去讀應(yīng)用，自然只會(huì)一知半解。沒(méi)關(guān)系的，只要能從應(yīng)用中略知核心見(jiàn)解的價(jià)值，再回到第二篇時(shí)，就能理解這些見(jiàn)解是如何的被應(yīng)用。

讀完第二篇之后，我們應(yīng)該已掌握去簡(jiǎn)述新見(jiàn)解的能力和特性。掌握住這些能力和特性后，就開(kāi)始閱讀第三篇的每個(gè)章節(jié)。每讀完一個(gè)章節(jié)，思索一下這些能力和特性被應(yīng)用到該領(lǐng)域的切入口。八篇讀完，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，我們應(yīng)該能夠?qū)⑦@些能力和特性應(yīng)用到第九個(gè)或第十個(gè)領(lǐng)域。

大家只要依此辦法閱讀，就不必再花時(shí)間去讀導(dǎo)讀或介紹了。