鞏友飛,周玉雙
(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 渭南 714000)
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本問題。要用好課堂教學(xué)這個主渠道,滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行。形成協(xié)同效應(yīng),要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人。
“機車檢測與故障診斷技術(shù)”是高職高專鐵道機車及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程,也是一門新興學(xué)科,它涉及機車檢測技術(shù)、傳感器技術(shù)、故障診斷技術(shù)等多門技術(shù)。該課程具有很強的專業(yè)性與實踐性。在特色專業(yè)課中,如何將德育融入專業(yè)性很強的鐵道機車類專業(yè)課程中,使學(xué)生在潛移默化中提升道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),是當(dāng)前課程教學(xué)改革的重點問題之一。本文通過深入挖掘“機車檢測與故障診斷技術(shù)”課程中所蘊含的德育元素,并將這些德育元素按照一定的方法有機融入專業(yè)課教學(xué),實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
檢測與故障診斷技術(shù)是保障機車安全運行的關(guān)鍵技術(shù)之一,它能對機車故障的發(fā)展作出早期預(yù)報,對出現(xiàn)故障的原因作出判斷、提出對策建議,從而避免或減少事故的發(fā)生。
鐵路機車作為國家戰(zhàn)略性裝備,其質(zhì)量的可靠性直接關(guān)乎自身的行車安全和人民的生命安危,因此關(guān)于機車運行安全的課程——“機車檢測與故障診斷技術(shù)”,是鐵道機車類學(xué)生德育的良好切入點,深入挖掘其中蘊含的德育元素,將德育元素與專業(yè)課教學(xué)知識點相融合,不僅可以充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握良好的理論知識和操作技能,而且可以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的責(zé)任意識、法律意識、質(zhì)量意識和安全意識,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣并樹立正確的三觀,提升個人的綜合素質(zhì),力爭實現(xiàn)立德樹人。
在學(xué)習(xí)檢測誤差理論時,可以引入中國古代對誤差理論的認識,如西漢皇族淮南王劉安在《淮南子·說林訓(xùn)》指出:水雖平,必有波,衡雖正,必有差,尺寸雖齊,必有詭。非規(guī)矩不能定方圓,非準繩不正曲直,用規(guī)矩準繩者,亦有規(guī)矩準繩焉。這段話反映了古人對誤差認識有了重要進展:在測量中,誤差是不可避免的。秦始皇一統(tǒng)天下后統(tǒng)一度量,保持測量工具的統(tǒng)一性,其中一個重要的原因是為了減少測量誤差。引入中國歷史,不僅可以讓學(xué)生了解中國古人對檢測理論的認識,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
在學(xué)習(xí)自動檢測技術(shù)時,以我國自動檢測技術(shù)的奠基者楊嘉墀科學(xué)家為引線,講述他為了導(dǎo)彈和原子彈自動化測試系統(tǒng)以及人造衛(wèi)星控制系統(tǒng)等一系列重大科研項目的實現(xiàn)作出了突出貢獻,這正是培養(yǎng)學(xué)生大國工匠精神的典型案例,并通過描述他的生平事跡,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和科創(chuàng)熱情。
在學(xué)習(xí)溫度傳感器的選用時,要讓學(xué)生理解作為一個理想的溫度傳感器,應(yīng)具備許多條件,如測溫范圍寬、精度高、可靠性好、小型而且響應(yīng)速度快、價格便宜等,但是同時能滿足以上所有條件的溫度傳感器是不存在的,應(yīng)按不同的用途、不同的測量對象及不同的測量范圍,靈活選用溫度傳感器。同樣,要讓學(xué)生認識到溫度傳感器雖然很強大,但也有其局限性,進而可以引導(dǎo)學(xué)生要充分認識自己,無論是學(xué)習(xí)、生活還是未來工作的選擇,一定要量力而行,根據(jù)自己的特點選擇適合自己的道路。
在學(xué)習(xí)傳感器應(yīng)用與發(fā)展趨勢時,可以播放2021 年神舟十二號、十三號成功發(fā)射并與中國空間站天和核心艙成功對接的畫面,給學(xué)生講授溫度、濕度、壓力、速度、加速度和紅外等傳感器在航空裝備中的應(yīng)用,讓學(xué)生理解傳感器在現(xiàn)代科技裝備中發(fā)揮的作用。正是有了裝載各種傳感器的現(xiàn)代化武器裝備,才能實現(xiàn)國泰民安,安居樂業(yè),引導(dǎo)學(xué)生要居安思危,刻苦學(xué)習(xí),掌握專業(yè)知識與技能。
在機車輪對檢測過程中,所用到的專用測量尺具有一定的重量,長時間的測量會讓人手臂發(fā)酸,而且機車運行中殘留在輪對上的污漬會弄臟衣物,檢測過程既臟又累,而這也可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。在檢測實踐過程中,需要兩人合作完成檢測并實時記錄檢測結(jié)果,要求學(xué)生必須具有誠實守信精神和團隊合作意識,實事求是地進行記錄,因為這直接涉及輪對質(zhì)量和列車行車安全。
在機車受電弓檢測實踐過程中,需要小組成員認真對待每一個細節(jié),檢測前要求受電弓禁止帶電、人員穿戴絕緣防護用品、檢測工量器具擺放到位等,以培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神和安全意識。檢測時要求兩人配合檢測并如實記錄,以培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信精神、協(xié)作意識、質(zhì)量意識。檢測結(jié)束要求將工量器具放回原位,清理現(xiàn)場雜物,保持現(xiàn)場干凈整潔,以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和崗位職業(yè)素養(yǎng)。
在講授機車交流牽引電機檢測時,以檢測與故障診斷的規(guī)范和標準為德育切入點。無規(guī)矩不成方圓,只有正確按照電機檢測標準和操作規(guī)范,檢測結(jié)果才會被認可。同樣,無論是當(dāng)下的學(xué)生還是未來崗位上的工作者,我們都要遵守學(xué)校和單位的規(guī)章制度,如果破壞規(guī)則就要受到相應(yīng)的懲罰,從而培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則標準的意識。
在講授氣敏傳感器的應(yīng)用時,可以巧妙地利用酒精檢測儀檢測的規(guī)則為切入點,將專業(yè)知識與法律知識相結(jié)合。例如,通過播放醉酒對人體造成的傷害及酒駕引起的交通事故畫面,并根據(jù)道路安全法規(guī)定的酒駕醉駕處罰標準,培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的意識,引起學(xué)生對身邊法律法規(guī)的重視,勸誡學(xué)生要增強法律意識,遵紀守法,爭做合格公民。
在講授紅外傳感器應(yīng)用時,以“紅外測溫槍”為德育元素切入點。在全國人民抗擊疫情的關(guān)鍵時刻,多少“戰(zhàn)士”堅定值守一線,全力以赴投入這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。通過融入疫情中令人感動的畫面,讓學(xué)生認識到疫情防控就是責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。面對當(dāng)前國內(nèi)點狀爆發(fā)的嚴峻疫情,測溫工作人員需全副武裝,手持測溫儀,在額頭部位停留幾秒,有時還需要二次測試,人員密集型公共區(qū)域需排隊進行檢測。近距離操作很容易交叉感染,而且測溫數(shù)據(jù)也不能提示、預(yù)警和記錄。引導(dǎo)學(xué)生通過信息化手段加強疫病預(yù)防,提升篩查效率,減少交叉感染,保護志愿者的安全,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教師在每節(jié)課前,應(yīng)以問卷調(diào)查、走訪詢問等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘德育元素,精心設(shè)計以學(xué)生為主體穿插德育元素的目標教學(xué)活動導(dǎo)引。教師采用云課堂、微信群、QQ 群等線上手段以視頻、圖片、文檔等形式提前發(fā)布學(xué)習(xí)資料,學(xué)生可自主進行在線學(xué)習(xí),并完成相關(guān)測驗和任務(wù)。在任務(wù)測驗中圍繞目標教學(xué)活動導(dǎo)引設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生積極討論,并圍繞挖掘的德育元素將問題擴展至相關(guān)最新的趣聞軼事,讓大家在平臺暢所欲言,積極探討交流。課前準備雖然耗時煩瑣,需要教師傾注大量的心血,完成以德育為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計,但卻是德育元素融入專業(yè)教學(xué)課堂內(nèi)容最有效的途徑。既可以引發(fā)教師對德育元素和教學(xué)內(nèi)容的深入思考,為實現(xiàn)教學(xué)目標主動尋求改進教學(xué)手段,從而提高了教學(xué)能力,同時,學(xué)生在平臺上自由地交流思想也會啟發(fā)教師對德育元素的優(yōu)化,成為基于德育元素專業(yè)課教學(xué)創(chuàng)新的亮點。
課中以項目化學(xué)習(xí)為主,以課前平臺交流的具體問題為導(dǎo)向,通過BOPPPS法、小組討論法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法組織課堂活動,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)講解、補充總結(jié)并輔以德育。通過設(shè)計基于不同教學(xué)方法的教學(xué)環(huán)節(jié),可以將德育元素自然而然地融入課堂教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮了課堂育人主渠道的引領(lǐng)作用。例如,在粉塵傳感器的學(xué)習(xí)中,可以采用BOPPPS 教學(xué)法與小組討論法相結(jié)合的方式,以PM2.5 檢測儀為切入點。在課前,完成導(dǎo)入B、學(xué)習(xí)目標O 和前測環(huán)節(jié)P,讓學(xué)生自行查找機車內(nèi)粉塵顆粒物的檢測原理,并通過播放城市霧霾天氣和青山綠水的自然生態(tài)環(huán)境的對比畫面,增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和科學(xué)創(chuàng)新意識。在課中,以課前前測環(huán)節(jié)P 產(chǎn)生問題為導(dǎo)向,結(jié)合小組討論法完成參與式學(xué)習(xí)P與后測P 環(huán)節(jié),并讓兩個環(huán)節(jié)交叉進行,提升學(xué)生合作解決問題的能力,并通過小組辯論等方式完成總結(jié)S,增強學(xué)生的口頭表達能力,以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
機車的每個模塊都可設(shè)計檢測的實訓(xùn)項目,如機車走行部檢測、高壓電器檢測、牽引變壓器檢測、牽引變流器檢測和牽引電機檢測等。實訓(xùn)項目完成后,教師可以按照實訓(xùn)室6S管理原則:整理—Seiri、整頓—Seiton、清掃—Seiso、清潔—Seiketsu、素養(yǎng)—Shitsuke、安全—Safety,要求小組成員將檢測儀器、設(shè)備恢復(fù)原狀,擺放整齊,打掃好衛(wèi)生,保持實訓(xùn)場所干凈、亮麗,關(guān)好電源、氣源和水源以及門窗方可離開,并通過云課堂上傳實訓(xùn)視頻和照片,進一步鞏固實訓(xùn)過程,提升學(xué)生對課堂活動的理解,充分落實學(xué)生的主體地位,激活教學(xué)各個環(huán)節(jié),使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)得到進一步提升,讓其接受德育,為走向工作崗位樹立正確的理想信念。
“機車檢測與故障診斷技術(shù)”課程的目標,不僅僅是培養(yǎng)機車檢測與故障診斷的技術(shù)性人才,確切地說是為了建設(shè)新時代中國特色社會主義而培養(yǎng)的新興領(lǐng)域檢測與故障診斷科技型人才。在本課程教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生和課程特點,深入挖掘德育元素并對其融入專業(yè)課程進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。通過不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,改革創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情,讓學(xué)生掌握良好的檢測與故障診斷專業(yè)知識和操作技能,而且可以實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)并行的教學(xué)模式,達到立德樹人的目的,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。