校企合作共建藥學專業(yè)調(diào)研分析

梁曉龍

(石家莊職業(yè)技術學院 食品與藥品工程系,河北 石家莊 050081)

隨著經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)變革日益加深,現(xiàn)代企業(yè)對技術技能人才提出了更高要求.推進職業(yè)教育改革、深化產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇.

石家莊職業(yè)技術學院(以下簡稱“學院”)食品與藥品工程系,設有藥品經(jīng)營與管理、電子商務(藥品營銷方向)、藥品生產(chǎn)技術等藥學專業(yè),建有近6000m2的實訓基地,分別與神威藥業(yè)集團簽訂“店長儲備班”,與君樂寶乳業(yè)集團簽訂訂單班,與河北益豐新興藥房簽訂有“新興精英班”等培養(yǎng)協(xié)議.河北益豐新興藥房是上市企業(yè)益豐大藥房旗下公司,在京津冀地市擁有直營門店700 多家、員工3000多名,2018年與河北益豐大藥房合并以來發(fā)展較快,企業(yè)對店員、店長等人才需求量增大,為校企共建藥學專業(yè)提供了良好契機.為了優(yōu)化和完善校企共建專業(yè)發(fā)展,進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,筆者對校企共建藥學專業(yè)的學生狀況、課程設置等開展調(diào)查分析,以期通過校企合作促進藥學專業(yè)發(fā)展,增強學生的職業(yè)認知,傳承與發(fā)展工匠精神,培養(yǎng)適應時代發(fā)展的合格人才。

1 學生狀況分析

為了解學生參加“新興精英班”的動機、意愿,對在校生做了問卷調(diào)查.共發(fā)放調(diào)查問卷500份,回收有效問卷480份,其中大三實習學生100份.

1.1 關于現(xiàn)有教學課程及資源滿意情況

學生對本專業(yè)現(xiàn)有實訓場所和條件的滿意程度中滿意和非常滿意占到61.8%,不滿意程度占17.1%.對實訓課與理論課的課時安排,認為合理的占54.4%,認為實訓課偏多和偏少的分別占17.2%和15.2%,說明課程安排較為合理.有12.9%的學生不清楚課程安排是否合理,反映出仍有不少學生的職業(yè)認知規(guī)劃不夠清晰.

實習生認為在企業(yè)崗位實習的內(nèi)容和所學知識是否對口的調(diào)查中,47.0%的學生認為理論學過但用于工作還是不夠,33.0%的學生認為實訓中學習過,還要在崗位上繼續(xù)熟悉,11.0%的學生認為所學理論知識與實際工作不銜接.這說明學院課程設置比較合理,但對于實習學生來說仍然缺少實踐鍛煉.

1.2 自身能力發(fā)展需求統(tǒng)計

學生對自身能力發(fā)展需求的調(diào)查(多選題)見表1.

表1 自身能力發(fā)展需求統(tǒng)計

最受重視的是社會交往、人際關系處理能力,占85.2%,領導組織能力占到72.7%,對身體素質(zhì)重視程度偏低,僅占22.7%.

1.3 教學組織模式

將容易實施的4種組織模式作為備選方案,調(diào)查結(jié)果見表2.

表2 學生對現(xiàn)代學徒制實施模式接受情況統(tǒng)計

由表2可知,最受歡迎的是訂單式培養(yǎng),開設專門班級模式,占比為82.1%;其次為工讀輪換,學習工作相間進行模式,占比為52.3%.訂單班模式的優(yōu)勢是能夠系統(tǒng)地進行教學,培養(yǎng)的人才具有更加系統(tǒng)的知識技能體系;工讀輪換模式的優(yōu)點是理論學習和實踐鍛煉交替進行,學生掌握的知識技能會更加牢固.

1.4 學生對實習單位認可度調(diào)查

學生實習后留在實習單位就業(yè)的意愿情況見表3,影響學生留在實習單位就業(yè)的因素見表4.

表3 學生留實習單位工作意愿統(tǒng)計

表4 學生就業(yè)關注的問題

由表3-4 可知,學生對實習單位滿意度為56.0%,認為實習單位需要解決的問題占比從高到低依次為薪酬待遇問題,占86.0%;職業(yè)發(fā)展問題,占76.0%;技術指導和管理問題,占63.0%;說明學生比較重視薪酬待遇和職業(yè)發(fā)展前景.原因一方面是企業(yè)未滿足學生的就業(yè)期望;另一方面是學生職業(yè)規(guī)劃偏離實際,存在過高的就業(yè)期望.

2 藥學專業(yè)課程設置適應性分析

課程是人才培養(yǎng)的實施基礎,深度的校企合作應從課程設計開始[1-2].按照“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求相適應,專業(yè)課程設置與職業(yè)標準相適應,教學過程要與生產(chǎn)過程相適應”的原則[3],在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎上考慮企業(yè)需求,學院與企業(yè)共同制定了針對“益豐新興精英班”的人才培養(yǎng)方案.確立了知識傳輸、職業(yè)認知、能力培養(yǎng)三位一體的課程目標,并融入企業(yè)文化、企業(yè)制度等內(nèi)容.

2.1 人才培養(yǎng)方案中職業(yè)培養(yǎng)方向與新興藥房崗位需求契合度分析

企業(yè)培訓方案是學院培養(yǎng)方案在某些領域內(nèi)具體的、針對性的形式[4],學院培養(yǎng)方案和企業(yè)培訓方案具有內(nèi)涵的一致性和外在形式的多樣性.學院培養(yǎng)方案更加廣泛,是對于多數(shù)企業(yè)、多個崗位的廣泛性培養(yǎng);企業(yè)培訓方案更加具體,針對具體企業(yè)、具體崗位.學院藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)發(fā)展方向與企業(yè)招聘計劃中崗位招聘需求情況見表5-6.

表5 藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案職業(yè)方向及能力目標

表6 益豐新興藥房需求崗位

由表5-6可以看出,人才培養(yǎng)方案中,藥品經(jīng)營與管理專業(yè)職業(yè)培養(yǎng)方向與益豐新興藥房崗位需求契合度非常高.學院人才培養(yǎng)為?？茖哟畏掀髽I(yè)用人需求.因此,在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)組建現(xiàn)代學徒制“益豐新興精英班”是合適的,具有職業(yè)培養(yǎng)與崗位需求的一致性.

2.2 職業(yè)能力培養(yǎng)目標與企業(yè)用人需求契合度分析

通過查閱文獻[5-6],咨詢專家總結(jié)出藥品行業(yè)職業(yè)能力需求.根據(jù)人才培養(yǎng)方案中各課程的教學目標,統(tǒng)計培養(yǎng)相關能力課程的數(shù)量及學時數(shù),見表7.

表7 藥品行業(yè)職業(yè)能力需求

由表7可以看出,學院課程設置中針對學生掌握藥學基本知識、藥品功能、用藥禁忌的職業(yè)能力有7門課程,306學時,學時占比11.55%;其次是溝通、銷售技巧的職業(yè)能力,相關課程為5門,276學時,學時占比10.42%;頂崗實習240學時,學時占比9.06%.藥品行業(yè)職業(yè)能力需求相關課程總課時占比達44.00%.因為高職教育不同于職業(yè)培訓,其中人文教育、基礎教育等相關內(nèi)容必然占據(jù)比較重要的地位,見表8.容易看出,該培養(yǎng)模式培養(yǎng)能力方向與藥品行業(yè)職業(yè)能力需求比較一致.該模式注重藥品的基礎知識和銷售溝通技巧培養(yǎng),而關于店鋪運營、團隊管理的職業(yè)能力的培養(yǎng)占比比較小.對于以店長為培養(yǎng)目標的精英班,管理能力培養(yǎng)占比偏低.

2.3 實踐課理論分配合理性分析

藥品經(jīng)營與管理專業(yè)共2650學時,各類課程課時分配見表8.

表8 藥品經(jīng)營與管理學時分配情況表

由表8可以看出,理論和與實踐課比例相當,實踐課程1 320學時,占比達49.81%,絕大部分課程屬于“理論課+實踐課”的模式,既注重學生理論知識的學習,又強調(diào)實踐能力的鍛煉,符合職業(yè)教育要求,也符合企業(yè)用人需求.

3 結(jié)論與建議

學院食品與藥品工程系與河北益豐新興藥房合作建設的“益豐新興精英班”,經(jīng)過兩屆人才培養(yǎng)取得了一定成績.調(diào)查表明,現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標與企業(yè)需求基本一致,課程設置比較合理;學生對職業(yè)認知不夠明確,欠缺清晰的職業(yè)規(guī)劃;學生就業(yè)比較關注的問題是薪酬和職業(yè)發(fā)展前景;最受歡迎的是訂單班模式.

針對現(xiàn)存問題,一是重視人才培養(yǎng)方案的修訂,根據(jù)社會發(fā)展、行業(yè)變化,及時修訂人才培養(yǎng)方案中的相關內(nèi)容,使得人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)發(fā)展步伐;二是教學資源、場所不僅要完善校內(nèi)教學資源,實訓場所發(fā)展“校中廠”,還要大力開發(fā)利用企業(yè)場地,合力建設“廠中?！?三是學生培養(yǎng)過程中重視就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃課程的落實,重視企業(yè)文化的滲透,使學生學習具有更強的前瞻性、目的性與規(guī)劃性;四是重視師資隊伍的建設,要重視校內(nèi)教師實踐能力的提升和企業(yè)導師的規(guī)范選拔;五是企業(yè)方要更加重視實習生的待遇問題和職業(yè)發(fā)展問題,使得畢業(yè)生既有工作的穩(wěn)定性,又具有職業(yè)發(fā)展前景.