我國高校畢業(yè)生就業(yè)研究可視化分析

龐文慧

(沈陽師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

0 引言

我國高等教育步入普及化階段后，高校畢業(yè)生數(shù)量處于持續(xù)增長的狀態(tài)，畢業(yè)生人數(shù)與崗位需求量的矛盾仍然突出，就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。畢業(yè)生有序就業(yè)是推動經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的重要保障，影響著高校品牌特色的打造和人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。同時，畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量是對高校人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗。長期以來，關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的研究受到學(xué)術(shù)界的多方面關(guān)注，縱觀現(xiàn)有文獻，已取得了豐富的學(xué)術(shù)研究成果。本文使用中國知網(wǎng)(CNKI)的計量分析和CiteSpace 5.8R3版軟件對2011—2021年高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)文獻進行梳理和可視化分析，厘清高校畢業(yè)生就業(yè)研究的發(fā)展歷程、熱點問題以及研究前沿，對這段時期內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的研究狀況有更清晰的認識，對進一步深化相關(guān)研究具有重要意義，為未來的研究走向提供借鑒。

1 研究設(shè)計

1.1 數(shù)據(jù)樣本

本研究以中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊及學(xué)位論文為數(shù)據(jù)來源。檢索時間跨度為2011年1月1日—2021年12月31日。以“篇名=高校畢業(yè)生 AND 篇名=就業(yè)”進行高級檢索，共檢索出4 877條結(jié)果，去除會議、報紙及不相關(guān)文獻，最終選擇3 579篇文獻作為分析樣本。

1.2 研究方法

本文運用CiteSpace 5.8R3 對3 579篇文獻進行可視化分析，繪制關(guān)鍵詞時區(qū)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)、關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖譜等，對圖譜中的信息進行詳細分析，發(fā)現(xiàn)研究發(fā)展歷程、研究熱點及研究前沿問題。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)研究的發(fā)展歷程

根據(jù)對高校畢業(yè)生就業(yè)研究的樣本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，使用Excel繪制發(fā)文數(shù)量趨勢圖，可以清晰地看出2011—2021年間的發(fā)文年度數(shù)量變化，如圖1所示。通過對發(fā)文趨勢的解讀和文獻的精讀整理后，可以將高校畢業(yè)生就業(yè)的研究分為3個階段。

首先，發(fā)展初期階段(2011—2015年)。此階段發(fā)文數(shù)量較多，研究內(nèi)容為就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)觀、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)質(zhì)量、基層就業(yè)、就業(yè)意愿等多個方面，研究范圍較廣泛。2008年金融危機對大學(xué)生就業(yè)方向、觀念等方面產(chǎn)生了較大影響，國家陸續(xù)出臺了鼓勵畢業(yè)生就業(yè)的政策，就業(yè)問題成為社會各界關(guān)注的熱點內(nèi)容。因此，這段時期內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的研究包含諸多方面，為后續(xù)該領(lǐng)域的細化研究打下了牢固的基礎(chǔ)。

其次，逐漸細化階段(2016—2019年)。此階段發(fā)文量有下降的趨勢，研究內(nèi)容更細化，傾向于研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、慢就業(yè)、精準就業(yè)、大數(shù)據(jù)等方面。2015年之后，國家出臺了許多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策，打開了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面，激發(fā)了研究者對創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的研究熱情。隨著大學(xué)生就業(yè)觀的改變，很多大學(xué)生尚未對自己的未來做好規(guī)劃，出現(xiàn)了慢就業(yè)的現(xiàn)象。慢就業(yè)給予了畢業(yè)生們更多的緩沖思考時間，使畢業(yè)生更加深刻地思考自己的就業(yè)興趣與方向，從而推動了大學(xué)生進行精準就業(yè)，滿足其就業(yè)的需求。大數(shù)據(jù)時代出現(xiàn)了眾多新興崗位，給予畢業(yè)生更多靈活就業(yè)的選擇機會，加大對畢業(yè)生各維度的支持，在一定程度上促進了就業(yè)轉(zhuǎn)型。

最后，穩(wěn)定發(fā)展階段(2020—2021年)。此階段發(fā)文數(shù)量有上升的趨勢，研究的內(nèi)容主要是疫情防控、網(wǎng)絡(luò)招聘、應(yīng)對機制、服務(wù)質(zhì)量等，出現(xiàn)的關(guān)鍵詞較少，新的研究角度較少。2020年后，疫情的出現(xiàn)加劇了畢業(yè)生就業(yè)難的局面，就業(yè)渠道限制增大，整體就業(yè)形勢不樂觀。在這種情況下，政府根據(jù)實際情況及時出臺了應(yīng)對策略和就業(yè)政策，如何有效地高質(zhì)量保障就業(yè)服務(wù)來滿足高校畢業(yè)生就業(yè)工作的需求以及分析就業(yè)趨勢等問題成為研究者們所重點關(guān)注的話題。

圖1 發(fā)文年度數(shù)量變化

3 研究熱點與前沿分析

3.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞是一篇文獻的重要構(gòu)成部分，表示文獻的主要研究內(nèi)容與方向。關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析可以較準確地了解高校畢業(yè)生就業(yè)的整體研究情況以及研究的熱點內(nèi)容。利用CiteSpace 5.8 R3軟件，將Time Slicing設(shè)為2011—2021年，時間切片為1年，節(jié)點選項設(shè)置keyword，運行后選擇CiteSpace中的Network Summary Table選項，將相似關(guān)鍵詞合并，調(diào)整圖譜后生成577個節(jié)點、994條連線的高校畢業(yè)生就業(yè)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，如圖2所示。圖中的圓圈代表關(guān)鍵詞的節(jié)點，圓圈越大，代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高。統(tǒng)計出頻次排名前15的關(guān)鍵詞，如表1所示。

圖2 關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

表1 排名前15的高頻關(guān)鍵詞

通過對關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜的分析、對高頻關(guān)鍵詞的歸納以及對文獻的梳理，發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)研究有以下熱點問題。

3.1.1 畢業(yè)生就業(yè)的影響因素研究

高校畢業(yè)生的就業(yè)作為國家重點關(guān)注的問題，受到社會經(jīng)濟、文化、個人興趣與選擇等各方面的影響。多數(shù)研究者集中于從主觀與客觀兩個層面闡述影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素。楊惠姍[1]采用AMOS軟件對安徽省畢業(yè)生就業(yè)的影響因素進行了分析，論證了主觀因素如個體的就業(yè)知識、就業(yè)意識和就業(yè)觀念是最大的影響因素。吳莫愁[2]主要對地區(qū)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)需求等客觀因素以及自我定位、就業(yè)能力等主觀因素進行了詳細分析。李曉婷[3]著重從高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)、地方高校的限制層面及經(jīng)濟因素等層面闡述了畢業(yè)生就業(yè)的影響因素。開芳[4]采用問卷調(diào)查的研究方法對3所民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的影響因素進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有地域、家庭、社會等5項主要因素。

其三，《物權(quán)法》中自然資源用益物權(quán)的既有規(guī)則，尚需在“物權(quán)編”中具體細化。例如，盡管《物權(quán)法》第122條規(guī)定“海域使用權(quán)受法律保護”，但此種規(guī)定僅具有宣示價值，在填海造地后的經(jīng)濟價值增加30倍的刺激下，“海域變土地”的現(xiàn)象頻發(fā)，在根本上“與我國民法對于海域利用關(guān)系調(diào)整不到位不無關(guān)系”［36］。另外，盡管“探礦權(quán)、采礦權(quán)、取水權(quán)和使用水域、灘涂從事養(yǎng)殖、捕撈的權(quán)利受法律保護”（第123條），但相關(guān)保護性規(guī)則亦付之闕如，亟需完善。

3.1.2 畢業(yè)生就業(yè)的問題及對策研究

高校畢業(yè)生數(shù)量處于逐年增長的趨勢，就業(yè)中出現(xiàn)不同類型的問題需要重視和解決。針對畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題及原因，研究者主要從就業(yè)扶持、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)競爭力等方面提出了建議。孫欣然[5]結(jié)合我國經(jīng)濟新常態(tài)下就業(yè)市場供需問題及就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問題，從國家給予資金支持、企業(yè)提供技術(shù)培養(yǎng)支持、高校提供信息支持等方面提出解決策略。付志平[6]針對疫情下的就業(yè)形勢與問題，提出完善地方人才引進和發(fā)布制度、完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策等策略。彭鑫艷[7]從職業(yè)目標模糊、專業(yè)不對口等方面分析了就業(yè)的現(xiàn)狀，進而提出開設(shè)系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、提供多種知識平臺等建議。曹玉霞[8]重點關(guān)注了民辦高校畢業(yè)生就業(yè)中存在學(xué)生認可度低等關(guān)鍵問題，從給予社會支持以提供就業(yè)保障、提高多方面素質(zhì)以發(fā)展就業(yè)競爭力等角度為民辦高校學(xué)生就業(yè)提出了有效措施。

3.1.3 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究

畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量作為評價高校人才培養(yǎng)水平的標準之一，對高校的評估與社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要影響。因此，學(xué)者對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進行了深入研究，主要包括就業(yè)質(zhì)量的評價體系、影響因素及提升路徑研究。首先，對于就業(yè)質(zhì)量的評價體系研究，研究者們主要運用德爾菲法等來確定研究評價指標，提高了評價指標的可信性。齊鵬等[9]運用德爾菲法確定了工作穩(wěn)定性、發(fā)展前景、專業(yè)對口度等維度的評價體系。其次，關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的影響因素研究。王廣慧[10]應(yīng)用微觀計量經(jīng)濟方法對畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查信息進行分析，從個體特征和工作特征等方面分析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素。最后，關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的提升路徑研究。高質(zhì)量就業(yè)是保障國家社會穩(wěn)定的內(nèi)在需要，是提升高校品牌效應(yīng)的關(guān)鍵。李瑾等[11]在分析2009—2017年就業(yè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，闡述了就業(yè)質(zhì)量的突出問題，提出調(diào)整人才培養(yǎng)方案、多維育人環(huán)境等路徑。

3.2 研究前沿分析

頻次變化率高、增長速度快的突現(xiàn)詞是從大量的關(guān)鍵詞中檢測出來的，用詞頻的變動趨勢分析前沿領(lǐng)域和發(fā)展趨勢[12]。運用CiteSpace 5.8R3軟件，選擇Burst items found按鈕，得到33個突現(xiàn)詞，可以得到關(guān)鍵詞突現(xiàn)情況。按突現(xiàn)強度排序，選擇突現(xiàn)強度前10的關(guān)鍵詞，得到如圖3所示的關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖譜，從而分析出高校畢業(yè)生就業(yè)研究的發(fā)展趨勢。

圖3 關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖譜

3.2.1 攻堅慢就業(yè)問題，搭建精準服務(wù)平臺

2017—2021年突現(xiàn)的關(guān)鍵詞為慢就業(yè)、精準就業(yè)。其中，慢就業(yè)的突現(xiàn)強度為11.77，是突現(xiàn)強度最大的關(guān)鍵詞，研究熱度極高。慢就業(yè)是指高校畢業(yè)生在畢業(yè)學(xué)期及畢業(yè)后的一段時間里不急于找工作的待業(yè)現(xiàn)象[13]，并非“不就業(yè)”?，F(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀發(fā)生了較大的改變，慢就業(yè)成為日益突出的社會現(xiàn)象，引發(fā)社會、高校對此現(xiàn)象的關(guān)注。慢就業(yè)受多種因素的影響而產(chǎn)生，究其原因、探討產(chǎn)生的影響及探索積極的引導(dǎo)策略是大多數(shù)研究人員所重點研討的方向。另外，精準就業(yè)的突現(xiàn)強度為5.86。精準就業(yè)的工作目標是在畢業(yè)生人數(shù)逐年增加、全社會就業(yè)形勢普遍嚴峻的宏觀背景下提出的[14]。因此，在此大背景下畢業(yè)生的就業(yè)需求、社會的人才需求發(fā)生著重大改變，高校要重點把握畢業(yè)生就業(yè)的精準度問題，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)意愿，加強與社會、家庭的聯(lián)動，構(gòu)建促進學(xué)生精準就業(yè)的共同體。探討實現(xiàn)畢業(yè)生精準就業(yè)的重要性和途徑對促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)有著正向作用，在未來仍是研究的重點問題。

3.2.2 審視評價結(jié)果，聚焦就業(yè)質(zhì)量

3.2.3 運用數(shù)據(jù)平臺，暢通信息交流

大數(shù)據(jù)這一關(guān)鍵詞在2018年后開始突現(xiàn)，突現(xiàn)強度為4.7。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，數(shù)據(jù)資源廣泛共享。大數(shù)據(jù)作為信息技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，有力推動了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的優(yōu)化與創(chuàng)新。利用大數(shù)據(jù)平臺對用人單位、高校管理者、學(xué)生進行就業(yè)的數(shù)據(jù)調(diào)查，得到更科學(xué)、更大量的數(shù)據(jù)樣本，為用人單位和學(xué)生提供匹配的就業(yè)信息。同時，將就業(yè)崗位進行分層、分類，構(gòu)建就業(yè)崗位的數(shù)據(jù)庫，為畢業(yè)生就業(yè)選擇提供數(shù)據(jù)支撐，以滿足畢業(yè)生多樣化的就業(yè)需求。在大數(shù)據(jù)時代下，分析畢業(yè)生就業(yè)的形勢與變化，探索如何有效地利用大數(shù)據(jù)來指導(dǎo)就業(yè)、提高就業(yè)服務(wù)需要長期關(guān)注與研究。

4 展望

高校畢業(yè)生就業(yè)是高等教育領(lǐng)域等全社會所重點關(guān)注的話題，不同時期表現(xiàn)出的問題核心、研究的側(cè)重點有所差異。研究高校畢業(yè)生就業(yè)問題既要服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展，又要考慮畢業(yè)生就業(yè)的需求導(dǎo)向。高等教育進入普及化后，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出；同時，新的發(fā)展階段畢業(yè)生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)問題是研究人員需要繼續(xù)深入挖掘和研究的重大課題。結(jié)合上述的分析，對高校畢業(yè)生就業(yè)研究有以下展望。

4.1 加強合作探討，凝聚研究合力

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是社會民生問題之一，需要不同專業(yè)的研究人員之間進行交流與合作，從多種視角對就業(yè)問題進行開放性研究，產(chǎn)生不同的研究思路與內(nèi)容，努力形成穩(wěn)固的研究力量，拓寬研究廣度。另外，高校之間、高校與科研機構(gòu)之間、高校與就業(yè)主管部門之間要共享信息資源，構(gòu)建穩(wěn)定的協(xié)作體系，促使就業(yè)研究領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)者、研究生等形成良好的合作模式，凝聚力量、提升研究水平，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的研究成果，為廣大畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供指導(dǎo)。

4.2 把握專業(yè)特色，緊跟時代步伐

研究者可針對不同學(xué)科的特色分析學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢、工作發(fā)展趨勢，探索不同學(xué)科的學(xué)生未來就業(yè)所能適用的指引性措施。另外，社會全方位的發(fā)展創(chuàng)新出現(xiàn)了一些新興學(xué)科，同時也為人文科學(xué)、自然科學(xué)等不同學(xué)科之間進行交叉綜合提供了社會大背景。隨著新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展以及各領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨筚|(zhì)量的提高，新興學(xué)科、跨學(xué)科人才會在各行業(yè)成為普遍的需求。因此，研究內(nèi)容要有前瞻性，以市場需求為準繩，緊跟時代發(fā)展。把握好就業(yè)與人才培養(yǎng)之間的契合點，搭建起就業(yè)與人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)間有效互動的橋梁。對于新興學(xué)科人才、跨學(xué)科人才的就業(yè)趨勢、就業(yè)指向、就業(yè)路徑、就業(yè)質(zhì)量等多方面應(yīng)引起足夠的重視與廣泛的探討，打造新興學(xué)科、跨學(xué)科人才高質(zhì)量就業(yè)體系。同時，高校要及時關(guān)注市場行業(yè)導(dǎo)向，以就業(yè)促培養(yǎng)，實時調(diào)整培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新經(jīng)濟社會的發(fā)展。

4.3 挖掘就業(yè)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)智慧就業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，推動數(shù)據(jù)信息共享成為必然。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的政策指引，基于大數(shù)據(jù)平臺等信息手段，構(gòu)建多員參與的優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)體系，研究用人單位與畢業(yè)生如何達到高效匹配，從而為畢業(yè)生提供精準的信息資源，以實現(xiàn)畢業(yè)生智慧就業(yè)。同時，高?？山柚髷?shù)據(jù)等信息技術(shù)的優(yōu)勢對畢業(yè)生的就業(yè)信息、就業(yè)趨向、就業(yè)評價等進行數(shù)據(jù)收集，形成專門的就業(yè)數(shù)據(jù)庫，掌握畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)。研究者可以深入挖掘數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，對畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)、就業(yè)滿意度等進行精細化分析，將數(shù)據(jù)結(jié)果轉(zhuǎn)化為研究就業(yè)質(zhì)量的重要參考依據(jù)，為未來指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)提供一定的參考。

4.4 關(guān)注政策導(dǎo)向，推進政策落地

畢業(yè)生就業(yè)政策是政府本著促進公平就業(yè)的原則所實施的解決畢業(yè)生就業(yè)問題的手段，是穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)的基本保障。研究者可以將關(guān)注點轉(zhuǎn)向畢業(yè)生就業(yè)的政策內(nèi)容與導(dǎo)向，著重分析政策的內(nèi)容變化、傾斜方向、優(yōu)惠扶持力度等方面。此外，研究者可針對不同地區(qū)對畢業(yè)生就業(yè)政策的落實程度展開調(diào)查與系統(tǒng)考察，根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展水平、地方特色、高校層次等對畢業(yè)生就業(yè)提出實效性的策略，以保障政策有效落地。

5 結(jié)語

隨著社會各界對畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)注度持續(xù)提高，畢業(yè)生就業(yè)研究的廣度和深度不斷提高，就業(yè)問題是目前和未來研究的重要問題。對高校畢業(yè)生就業(yè)研究進行可視化分析可以比較精確地梳理發(fā)展歷程，還能幫助研究者把握整體的發(fā)展形勢，為繼續(xù)深化畢業(yè)生就業(yè)研究提供參考。