1980年以來(lái)陳云黨員教育思想研究的演進(jìn)與深化

周亞柔 袁北星

對(duì)陳云黨員教育思想的研究是中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育研究的重要內(nèi)容。從20 世紀(jì)80年代開始，學(xué)術(shù)界對(duì)陳云黨員教育思想的研究就側(cè)重于對(duì)文本內(nèi)容的分析與行動(dòng)意義的闡釋，然而，陳云黨員教育思想的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，“我們黨一步步走過(guò)來(lái)，很重要的一條就是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高本領(lǐng)，不斷提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)、化險(xiǎn)為夷的能力水平。黨的經(jīng)驗(yàn)不是從天上掉下來(lái)的，也不是從書本上抄來(lái)的，而是我們黨在歷經(jīng)艱辛、飽經(jīng)風(fēng)雨的長(zhǎng)期摸索中積累下來(lái)的，飽含著成敗和得失，凝結(jié)著鮮血和汗水，充滿著智慧和勇毅?！雹僖虼?，對(duì)陳云黨員教育思想進(jìn)行系統(tǒng)反思與理論構(gòu)建，不僅有助于陳云生平與思想研究的深入，而且有助于深入總結(jié)學(xué)習(xí)陳云在黨員教育管理實(shí)踐中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)代推進(jìn)黨員教育管理科學(xué)化制度化規(guī)范化提供理論借鑒。

一、 中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)研究成果計(jì)量分析

學(xué)術(shù)界對(duì)于陳云思想的研究始于1980年11月《〈陳云同志文稿選編〉 （1956—1962）》 的出版，此后，關(guān)于陳云思想的研究便逐步展開。因此，筆者將文獻(xiàn)計(jì)量考察范圍界定為1980年11月—2022年3月，檢索依據(jù)是中國(guó)知網(wǎng)收錄的中文期刊文章。由于陳云黨員教育思想廣泛分布在有關(guān)他的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)等方面，因此，筆者在檢索相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)特將外延擴(kuò)大到以上領(lǐng)域之中，篩選出主題和內(nèi)容均含有黨員教育思想的文章②430 篇。

下圖1 中的實(shí)線為歷年來(lái)陳云黨員教育思想研究成果數(shù)量，虛線為年度成果數(shù)量的總體變化趨勢(shì)。因此，可以從圖1 的數(shù)據(jù)變化中總結(jié)出兩個(gè)特點(diǎn)：

圖1 陳云黨員教育思想研究成果年度數(shù)量變化

第一，研究成果總體數(shù)量不多，有逐年增加趨勢(shì)。人們更多地關(guān)注陳云的經(jīng)濟(jì)思想和貢獻(xiàn)，而對(duì)陳云黨員教育思想與實(shí)踐研究較少。正因?yàn)殛愒品浅Ｖt遜，有關(guān)他的報(bào)道和回憶文章比較少地出現(xiàn)在報(bào)紙期刊中。③早期在對(duì)陳云進(jìn)行的思想研究中，大多數(shù)是以《陳云文選》 為核心文本進(jìn)行分析研究，因此研究?jī)?nèi)容多有重復(fù)，研究視角也相對(duì)單一。隨著研究的不斷拓展，研究人員將視線從陳云經(jīng)濟(jì)思想轉(zhuǎn)移了部分到黨建思想和思想方法研究上來(lái)，因此也推動(dòng)了研究人員對(duì)陳云黨員教育思想的關(guān)注，陳云黨員教育思想研究成果也就隨之增長(zhǎng)。

第二，拐點(diǎn)明顯，研究成果數(shù)量呈現(xiàn)周期性變化。陳云黨員教育思想研究成果數(shù)量約在每10年左右會(huì)出現(xiàn)拐點(diǎn)，如1984年、1995年、2005年和2015年。引起這種規(guī)律性變化的主要原因是這些年份都有重大紀(jì)念活動(dòng)開展。1905年是陳云的誕辰之年，2005年是陳云誕辰100 周年，全黨全國(guó)在2005年隆重紀(jì)念了陳云同志百年誕辰，陳云黨員教育思想研究成果也在這一年達(dá)到峰值。但是，從這以后陳云黨員教育思想研究成果數(shù)量急劇下滑，往后幾年有波動(dòng)式上升，但成果數(shù)量并沒(méi)有大幅度增加。在達(dá)到峰值以后的研究必須要在理論深度上進(jìn)行突破，不然在數(shù)量上的起伏也不會(huì)太明顯。

二、 陳云黨員教育思想研究的階段及特點(diǎn)

1980年以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)陳云黨員教育思想的研究陸續(xù)開展。結(jié)合上述文獻(xiàn)計(jì)量分析，我們可以大致將陳云黨員教育思想研究劃分為三個(gè)階段，不同階段陳云黨員教育思想的研究呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

（一） 研究起步階段 （1980年至 1995年）

最初的研究是隨著陳云相關(guān)著作的出版而起步的。1980年11月《陳云同志文稿選編（1956—1962年）》 和 1982年4月《陳云同志文稿選編（1949—1956）》相繼在黨內(nèi)刊行后，有關(guān)陳云生平與思想研究的序幕由此被拉開。④這一階段對(duì)于陳云的研究主要集中在經(jīng)濟(jì)思想、哲學(xué)思想和黨建思想三個(gè)方面。但是，當(dāng)時(shí)陳云的經(jīng)濟(jì)思想更加得到研究者們的關(guān)注，而陳云黨員教育思想研究是在《陳云文選》出版后得到有力推動(dòng)的。

1984年，陸九云梳理了《陳云文選》中陳云關(guān)于黨員標(biāo)準(zhǔn)具體要求和增強(qiáng)黨性鍛煉的方法論，并將其概括為“確立革命人生觀”、“樹立唯物主義世界觀”和“加強(qiáng)組織紀(jì)律性”三個(gè)方面。⑤而劉武生除了對(duì)黨員標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行歸納概括，他還注意到陳云“著力于解決黨員思想上完全入黨的問(wèn)題”⑥。1989年4月，中共中央文獻(xiàn)研究室陳云研究組成立，這標(biāo)志著陳云生平與思想的研究走上專門化軌道。1990年6月，“陳云同志論著研討會(huì)”在北京召開，在此次會(huì)議中專家學(xué)者們重點(diǎn)分析和研究了有關(guān)陳云黨建思想方面的著述，認(rèn)為“陳云論述了共產(chǎn)黨員的條件、標(biāo)準(zhǔn)、管理、教育和發(fā)展方針等問(wèn)題，豐富了毛澤東建黨學(xué)說(shuō)關(guān)于黨員隊(duì)伍建設(shè)的理論”⑦，該論斷不僅充分肯定了陳云黨員教育思想的理論貢獻(xiàn)，而且還促進(jìn)了優(yōu)秀研究成果的出現(xiàn)，如葉篤初1990年在《理論教學(xué)》上發(fā)表了《學(xué)習(xí)陳云同志的黨建辯證法思想》一文，該文論述了陳云黨員教育思想是“建立在深刻的馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)上的”，為研究提供了哲學(xué)上的思考與參照；魏峽1994年在《黨的文獻(xiàn)》 上發(fā)表了《陳云與〈關(guān)于大后方黨組織工作的指示〉》一文，此文指出陳云要求大后方黨員“獨(dú)立行動(dòng)”、“各自進(jìn)行文化與理論的自我教育”。

1995年在陳云逝世以后，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了《陳云同志偉大光輝的一生》一文，對(duì)陳云的生平正式作出了公正客觀的評(píng)價(jià)。同年6月，中共中央文獻(xiàn)研究室聯(lián)合中國(guó)管理科學(xué)院在北京舉辦了首屆“陳云生平與思想研討會(huì)”，研討會(huì)全面探討了陳云生平與思想，論題幾乎涵蓋各個(gè)方面⑧，其中一些文章專門研究了陳云黨員教育思想，如劉掃塵的《延安時(shí)期陳云關(guān)于共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)的論述及其意義》、譚獻(xiàn)民的《論陳云關(guān)于黨員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的思想》等，這些研究成果引起了學(xué)界對(duì)陳云黨員教育思想的關(guān)注。江澤民在紀(jì)念陳云同志誕辰90 周年座談會(huì)上指出“陳云同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模”⑨并號(hào)召全黨向陳云同志學(xué)習(xí)。1995年之后，陳云思想研究正式進(jìn)入了新階段。

這一階段由于對(duì)陳云的宣傳報(bào)道較少，研究者們可獲取的研究資料也較少，所以《陳云文選》成為研究者們最容易得到的可靠的原始資料。這些研究中，研究者們集中于以《陳云文選》為核心的歷史文本的描述，基本上均使用了歸納文本觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)與思想的方法。因此，早期研究的學(xué)術(shù)性與學(xué)理性較為缺乏，其理論價(jià)值也被限制于較淺層面，但引發(fā)了學(xué)界對(duì)陳云黨員教育思想的關(guān)注。

（二） 全面發(fā)展階段 （1996年至 2005年）

陳云黨員教育思想正式作為專門研究領(lǐng)域進(jìn)入理論研究視野。2000年，遲愛萍在《求是》上發(fā)表了《重溫陳云同志關(guān)于黨員隊(duì)伍建設(shè)的思想》 一文，該文全面地闡釋了陳云黨員教育管理的主要原則、具體內(nèi)容、管理途徑與現(xiàn)實(shí)啟示。2003年，朱佳木在《黨的文獻(xiàn)》發(fā)表了《陳云從延安時(shí)代開始一直倡導(dǎo)的四個(gè)主張》一文，文章指出“愛護(hù)知識(shí)分子、防止脫離群眾、充分發(fā)揚(yáng)民主、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)”這四個(gè)主張雖然是陳云在延安主持中央組織部工作期間提出的，但對(duì)當(dāng)前我們黨建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的黨員隊(duì)伍仍具重要意義。2005年，宋儉、丁俊萍在《社會(huì)主義研究》上發(fā)表了《陳云新時(shí)期執(zhí)政黨建設(shè)思想的理論特色》一文，探討了陳云黨員教育思想中的理論特色，并結(jié)合實(shí)際研究了該思想的理論價(jià)值；廖藝萍在《思想教育研究》上發(fā)表了《陳云論黨員的先進(jìn)性教育》一文，系統(tǒng)詳細(xì)地研究了陳云關(guān)于黨員標(biāo)準(zhǔn)的明確、黨員教育的內(nèi)涵、黨性修養(yǎng)的途徑對(duì)當(dāng)前開展黨員先進(jìn)性教育具有獨(dú)特作用。隨后，梁柱在《當(dāng)代中國(guó)史研究》上發(fā)表的《陳云是忠實(shí)于黨的思想路線的楷模》、黃進(jìn)在《毛澤東思想研究》上發(fā)表的《陳云論知識(shí)分子》等系列文章從不同維度和不同層次對(duì)陳云黨員教育思想進(jìn)行了有益探索，是這一時(shí)期的優(yōu)秀代表性成果。

曾經(jīng)在陳云身邊的工作人員和中央文獻(xiàn)研究室專門從事陳云研究的專家學(xué)者們開始補(bǔ)充與挖掘相關(guān)歷史資料。1996年10月，由遲愛萍所著《偉人之初——陳云》一書出版，該書是第一本介紹陳云早期成長(zhǎng)歷程和早期革命活動(dòng)實(shí)踐的專著。在“號(hào)召‘向文化進(jìn)軍’”這節(jié)中寫到，陳云要求黨員“根據(jù)識(shí)字程度編班，能者為師原則，黨的政策文件為教材”，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)⑩，這是陳云對(duì)黨員進(jìn)行集中教育的具體體現(xiàn)。隨后，1999年9月學(xué)術(shù)界第一本全面介紹陳云生平與思想的論著——《中華名人叢書——陳云》出版。2000年，在陳云誕辰95周年之際，《陳云年譜》 《緬懷陳云》 《陳云手跡選》 《陳云在上?！返葘Ｖ嗬^出版。其中，《緬懷陳云》一書收錄了中央組織部等有關(guān)部門緬懷陳云在黨員教育和隊(duì)伍建設(shè)方面的建樹的有關(guān)文章?！蛾愒颇曜V》 （3 卷本） 是經(jīng)過(guò)大量調(diào)查、訪問(wèn)、研究和考證之后編撰而成的編年體史學(xué)著作，這本書的出版填補(bǔ)了陳云生平與思想研究中的一個(gè)空白。這些研究成果不但充實(shí)了陳云黨員教育思想研究的內(nèi)容，而且拓展了研究陳云黨員教育思想的宏觀理論視野，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2005年是紀(jì)念陳云百年誕辰的年度，胡錦濤在紀(jì)念陳云同志誕辰100 周年大會(huì)上發(fā)表講話，并指出陳云在“推進(jìn)黨的建設(shè)”方面的貢獻(xiàn)。隨后，時(shí)任中央組織部副部長(zhǎng)趙洪祝在《人民日?qǐng)?bào)》專欄上撰文，并且在文章中提到了陳云黨員教育思想的重要意義。同年，《陳云文集》 （3 卷本）、《陳云傳》和《百年陳云》圖集等著作由中央文獻(xiàn)出版社出版發(fā)行。這些著作以豐富翔實(shí)的史料，全面敘述了陳云在各個(gè)時(shí)期所做出的巨大歷史貢獻(xiàn)，是研究陳云生平與思想的重要補(bǔ)充資料和來(lái)源，也豐富了陳云黨員教育思想研究的素材。陳云故居暨青浦革命歷史紀(jì)念館編寫的《走近陳云——口述歷史館珍藏資料輯錄》收錄了陳云身邊工作人員的回憶性文章，為陳云黨員教育思想研究提供了寶貴的口述史資料來(lái)源。此外，全國(guó)各地還陸續(xù)召開了關(guān)于陳云思想的研討會(huì)，這極大地激發(fā)了學(xué)者們的研究熱情。從圖1 可以看出，2005年陳云黨員教育思想研究的成果數(shù)量出現(xiàn)峰值，達(dá)歷年之最。

這一階段相關(guān)研究的理論性和系統(tǒng)性有所增加，使得陳云黨員教育思想成為了一個(gè)專門研究領(lǐng)域開始進(jìn)入理論研究視野。相關(guān)研究明確了陳云的歷史功績(jī)，補(bǔ)充了陳云關(guān)于黨員教育思想的觀點(diǎn)與實(shí)踐的有關(guān)資料，使得人們對(duì)陳云的認(rèn)識(shí)也更加全面和具體。但是，陳云黨員教育思想研究并未成為主流，許多研究仍是將其作為陳云黨建思想的一個(gè)部分來(lái)對(duì)陳云生平與思想進(jìn)行補(bǔ)充論證。這些研究也尚未從理論上為黨員教育活動(dòng)提供系統(tǒng)指導(dǎo)。

（三） 開拓延伸階段 （2006年至今）

陳云黨員教育思想研究發(fā)展態(tài)勢(shì)持續(xù)向好。2006年，劉凱亞在《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 （哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 上撰文《陳云保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性思想探討》，該文從理論學(xué)習(xí)、紀(jì)律建設(shè)、黨風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育方面系統(tǒng)闡述了陳云關(guān)于黨員先進(jìn)性教育的思想，對(duì)新時(shí)期進(jìn)行共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育具有重大理論意義和實(shí)踐價(jià)值。2010年，王巧榮在《上海陳云研究》上撰文《試論陳云黨性教育思想》，該文較為全面地闡述了陳云關(guān)于加強(qiáng)黨員黨性教育的理論體系和特征。2011年，王先俊在《中國(guó)延安干部學(xué)院學(xué)報(bào)》上撰文《陳云關(guān)于黨員干部學(xué)習(xí)的論述》，該文詳細(xì)論述了陳云關(guān)于加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、具體路徑和現(xiàn)實(shí)意義。2012年，梁建東在《北京黨史》上撰文《陳云“黨員的質(zhì)量重于數(shù)量”思想的生成背景探析》，此文著重分析了陳云“黨員的質(zhì)量重于數(shù)量”這一重要觀點(diǎn)形成的原因。2014年，梁建東在《毛澤東思想研究》上撰文《延安時(shí)期陳云黨的組織純潔性建設(shè)思想探究》，該文認(rèn)為保持黨員純潔性需要通過(guò)思想教育、實(shí)踐教育和黨性教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。2015年，劉海飛在《上海陳云研究》 上撰文《陳云黨性思想及其當(dāng)今啟示》，此文著重探討了陳云黨性思想的緣起、形成與啟示。2016年，劉彥昌在《黨的文獻(xiàn)》 上撰文《陳云：黨員對(duì)黨要忠誠(chéng)》，該文從黨員純潔性出發(fā)，論述了陳云關(guān)于黨員忠誠(chéng)教育的重要性和實(shí)現(xiàn)路徑。2019年，馬春玲在《毛澤東思想研究》上撰文《新民主主義革命時(shí)期陳云的黨員理想信念教育思想論析》，此文系統(tǒng)總結(jié)了陳云關(guān)于對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育的經(jīng)驗(yàn)，并探討了對(duì)新時(shí)代黨員理想信念教育工作開展的現(xiàn)實(shí)啟示。這些研究拓展了陳云黨員教育思想研究的廣度和深度，使得其理論層次得到進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)術(shù)界在陳云黨員教育思想研究的視角拓展和方法運(yùn)用上都有進(jìn)一步提升。

2015年是陳云誕辰110 周年，黨中央高度評(píng)價(jià)了陳云在黨員教育管理方面的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在紀(jì)念陳云同志誕辰110 周年座談會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“在20 世紀(jì)中國(guó)苦難而輝煌的歷史進(jìn)程中，涌現(xiàn)出一大批用特殊材料制成的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人。陳云同志身上表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)強(qiáng)黨性原則、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、樸素公仆情懷、勤奮學(xué)習(xí)精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”張全景專門收錄匯編了41 篇陳云黨建思想研究相關(guān)的論文，形成了《陳云黨建思想探討》一書，其中多篇文章從不同角度闡述了陳云黨員教育思想，是這一階段的系統(tǒng)性研究成果。2006年，國(guó)史學(xué)會(huì)為了持續(xù)深入地開展陳云生平與思想的研究，專門成立了“陳云與當(dāng)代中國(guó)”課題組。自2007年開始每年舉辦一次面向全國(guó)征文的“陳云與當(dāng)代中國(guó)”學(xué)術(shù)研討會(huì)，至2022年已連續(xù)舉辦十五屆，并先后出版了兩本優(yōu)秀成果匯編的論著：2010年出版了《陳云與當(dāng)代中國(guó)第一輯》，2014年出版了《陳云與當(dāng)代中國(guó)·第二輯》，這使得陳云黨員教育思想研究的影響日益廣泛。

這一階段陳云黨員教育思想研究逐步從解釋性研究向系統(tǒng)化研究過(guò)渡，這也表現(xiàn)出陳云黨員教育思想研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。相關(guān)研究在不斷拓展研究對(duì)象的廣度與深度的基礎(chǔ)上，從描述、評(píng)價(jià)向深刻化研究與系統(tǒng)化研究發(fā)展。

三、 陳云黨員教育思想研究的主要論題及觀點(diǎn)

陳云諸多關(guān)于黨員教育問(wèn)題的論述較為完整地回答了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理實(shí)踐中遇到的基本問(wèn)題。梳理相關(guān)研究成果發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)界對(duì)陳云黨員教育思想的研究主要集中在黨員標(biāo)準(zhǔn)的提出、如何發(fā)展黨員、黨員教育主要內(nèi)容和主要方法等方面。

（一） 關(guān)于提出黨員標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

1. 首次科學(xué)、 全面地闡述合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)

目前學(xué)術(shù)界基本上一致認(rèn)為，在“劉力功事件”發(fā)生之后，陳云為加強(qiáng)對(duì)黨員隊(duì)伍的教育和管理，專門在中共中央機(jī)關(guān)刊物《解放》上發(fā)表了文章《怎樣做一個(gè)共產(chǎn)黨員》，陳云把黨員的標(biāo)準(zhǔn)概括為六個(gè)方面：終身為共產(chǎn)主義奮斗；革命的利益高于一切；遵守黨的紀(jì)律，嚴(yán)守黨的秘密；百折不撓地執(zhí)行決議；群眾模范；學(xué)習(xí)。這是黨的歷史上首次科學(xué)、全面地闡述關(guān)于“合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)”。房中還提出陳云分別對(duì)每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都做了通俗易懂的解釋，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和先進(jìn)性。

2. 合格共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)的提出是對(duì)黨建理論的重大貢獻(xiàn)

遲愛萍認(rèn)為，陳云提出的黨員六條標(biāo)準(zhǔn)是黨的歷史文獻(xiàn)中關(guān)于黨員標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的第一次比較完整的論述，是對(duì)黨的建設(shè)理論的重要貢獻(xiàn)；后來(lái)黨的七大規(guī)定了黨員的四條義務(wù)，其中大部分內(nèi)容與陳云提出的合格共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)相一致。楊曉彤等對(duì)這六條標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值進(jìn)行了多維度審視，首先從建黨學(xué)說(shuō)的角度來(lái)講，這六條標(biāo)準(zhǔn)豐富了馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)的價(jià)值；其次對(duì)黨員自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，這六條標(biāo)準(zhǔn)滿足了黨員發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；最后從黨的自身建設(shè)來(lái)講，這六條標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于黨員標(biāo)準(zhǔn)第一次科學(xué)全面的論述?；仡櫯c研究陳云關(guān)于黨員標(biāo)準(zhǔn)的重要論述及具體實(shí)踐，可以為新時(shí)代黨員管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化提供理論借鑒和行動(dòng)指南。

（二） 關(guān)于如何發(fā)展黨員的問(wèn)題

1. 從嚴(yán)發(fā)展黨員

黃明強(qiáng)和張春紅認(rèn)為，陳云在延安時(shí)期擔(dān)任中組部部長(zhǎng)期間非常重視黨員發(fā)展工作，提出了“從嚴(yán)發(fā)展黨員”的重要理念。他堅(jiān)持從嚴(yán)發(fā)展黨員，在組織建設(shè)、入黨程序，紀(jì)律教育等方面采取有效措施，使黨員發(fā)揮先鋒模范作用。韓丹丹還認(rèn)為，陳云對(duì)于從嚴(yán)發(fā)展黨員還要求嚴(yán)把黨員入口，入黨資格要求德為先。

2. 發(fā)展黨員要 “質(zhì)量重于數(shù)量”

梁建東從背景探析的視角出發(fā)，提出“陳云是在當(dāng)時(shí)黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀堪憂，黨員質(zhì)量不高；我黨又處于極為艱苦和困難的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，形勢(shì)險(xiǎn)惡，強(qiáng)烈需要建立一支質(zhì)量甚高、組織嚴(yán)密、堅(jiān)強(qiáng)鞏固的黨員隊(duì)伍來(lái)奪取革命勝利的情況下提出的“黨員的質(zhì)量重于數(shù)量”思想?！惫鹩聍胝J(rèn)為，陳云關(guān)于發(fā)展黨員“質(zhì)量重于數(shù)量”的要求還包括增加黨員數(shù)量，壯大黨的組織，清除不合格黨員，吸收先進(jìn)分子。高廣景則從哲學(xué)的角度表達(dá)了陳云在黨員質(zhì)量與數(shù)量問(wèn)題上做到了“對(duì)立中達(dá)到了統(tǒng)一”。

3. 要從知識(shí)分子中發(fā)展黨員， 培養(yǎng)干部

朱佳木認(rèn)為，陳云在對(duì)于發(fā)展黨員、擴(kuò)充黨員隊(duì)伍這方面，不僅提出了要“廣招天下士”，還特別重視吸納接受知識(shí)分子入黨，更提出了“要搶奪知識(shí)分子”的口號(hào)。楊鳳城總結(jié)了在革命的視角下，從發(fā)展黨員、培養(yǎng)干部的思路出發(fā)，陳云就知識(shí)分子如何鍛煉成為一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員和革命干部的問(wèn)題提出的建議：“首先，要處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。知識(shí)分子從具體工作做起，在基層實(shí)際工作中鍛煉。其次，要解決好書本知識(shí)多與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的問(wèn)題。知識(shí)分子要向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)革命精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次，要遵守并服從黨的紀(jì)律。最后，要克服個(gè)人主義思想，樹立集體主義精神，為革命事業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗?！?/p>

（三） 關(guān)于黨員教育內(nèi)容的問(wèn)題

1. 加強(qiáng)理論教育， 學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)

陳云一生都在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，在任職中組部部長(zhǎng)期間也非常重視對(duì)黨員進(jìn)行理論教育。他曾說(shuō)“學(xué)習(xí)理論，是每個(gè)黨員的責(zé)任?！蓖跣敲鞲爬岁愒茖?duì)黨員進(jìn)行理論教育的主要內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論、文化和一般知識(shí)、政治歷史和軍事知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)要深入廣泛的學(xué)習(xí)。譚獻(xiàn)民認(rèn)為，陳云在一系列有關(guān)文章和講話中較為系統(tǒng)和深刻地闡述了對(duì)共產(chǎn)黨員進(jìn)行理論教育的重要意義：一是深刻理解人類社會(huì)歷史發(fā)展客觀規(guī)律的需要；二是深刻理解人類，社會(huì)歷史發(fā)展客觀規(guī)律的需要；三是培養(yǎng)共產(chǎn)主義人生觀的需要；四是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的需要。

2. 加強(qiáng)紀(jì)律教育， 成為嚴(yán)守紀(jì)律的模范

遵守黨的紀(jì)律是成為共產(chǎn)黨員的行動(dòng)前提。羅九平提出，在教育黨員過(guò)程中，陳云多次提出黨員要遵守黨的紀(jì)律；要求黨員成為嚴(yán)守紀(jì)律的模范并認(rèn)為共產(chǎn)黨員遵守紀(jì)律要做到以下四點(diǎn)：第一，遵守紀(jì)律必須是無(wú)條件的；第二，共產(chǎn)黨員必須真心地、具體地遵守紀(jì)律；第三，遵守紀(jì)律要有明確規(guī)范，不能完全靠自覺(jué)；第四，在黨的紀(jì)律面前人人都平等。陳哲還補(bǔ)充，陳云特別強(qiáng)調(diào)要對(duì)新黨員進(jìn)行紀(jì)律教育。因?yàn)楫?dāng)時(shí)黨內(nèi)發(fā)展了大批新黨員，對(duì)于新黨員的紀(jì)律教育還沒(méi)有系統(tǒng)實(shí)施。但是，黨員遵守紀(jì)律是保證革命成功的重要條件，因此，教育新黨員遵守紀(jì)律是每一位共產(chǎn)黨員的責(zé)任，讓他們樹立起紀(jì)律意識(shí)是非常重要的。

3. 加強(qiáng)忠誠(chéng)教育， 劃定黨員忠誠(chéng)底線

席佳銘認(rèn)為，在黨大規(guī)模吸收新黨員的延安時(shí)期，陳云就主張對(duì)黨員進(jìn)行忠誠(chéng)教育，要求黨員要信任黨，對(duì)黨毫無(wú)隱瞞，樂(lè)于接受黨的任何考察。他還認(rèn)為陳云要求黨員對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，有利于保持黨的純潔性，這對(duì)于黨的事業(yè)發(fā)展很有意義。劉凱亞補(bǔ)充陳云不僅要求黨員對(duì)黨有忠誠(chéng)精神，還要教育黨員誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨是言行一致的政黨，黨內(nèi)也不允許有對(duì)黨言行不一致的黨員。否則黨內(nèi)的互相信任無(wú)法建立，黨的意志統(tǒng)一和鐵的紀(jì)律也不能建立，共產(chǎn)黨也絕不會(huì)被群眾信任而成為人民的領(lǐng)袖。

4. 加強(qiáng)黨性教育， 堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念

衡量一個(gè)共產(chǎn)黨員是否合格，主要是看他是否具有鮮明的黨性。鞠健探討了陳云關(guān)于增強(qiáng)共產(chǎn)黨員黨性的主要內(nèi)容：一是黨員“應(yīng)確立為共產(chǎn)主義奮斗到底的革命人生觀”；二是“共產(chǎn)黨人的行動(dòng)是為人民服務(wù)，決不想有任何酬報(bào)”；三是黨內(nèi)“禁止有不遵守紀(jì)律的‘特殊人物’”；四是黨員要“密切聯(lián)系群眾”；五是“共產(chǎn)黨員只有掌握批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器才可以不斷前進(jìn)”。張瑜從黨員自身教育和黨組織教育的視角出發(fā)，指出陳云一方面要求黨員加強(qiáng)黨性教育，同馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合；對(duì)黨忠實(shí)，革命利益高于一切；密切聯(lián)系群眾，從群眾利益出發(fā)；尊重和團(tuán)結(jié)非黨干部，加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)。另一方面要求黨員深入基層鍛煉，多走逆風(fēng)，少走順風(fēng)；注意教育方法，理論與實(shí)際相結(jié)合。其還從中得出四點(diǎn)現(xiàn)實(shí)啟示：堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念是關(guān)鍵；加強(qiáng)理論創(chuàng)新和理論修養(yǎng)是前提和基礎(chǔ)；黨性與人民性相結(jié)合是根本；以自我革命精神推進(jìn)新時(shí)代下的黨性建設(shè)。

（四） 關(guān)于黨員教育方法的問(wèn)題

1. 講學(xué)習(xí)的方法

這里的“學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)更是要形成端正的學(xué)風(fēng)。王先俊認(rèn)為，陳云在不同歷史時(shí)期對(duì)黨員干部如何“學(xué)習(xí)”的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)論述；陳云提出“學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員的責(zé)任”是從共產(chǎn)黨員自身出發(fā)來(lái)要求他們進(jìn)行自我管理與教育的，要求共產(chǎn)黨員把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)；并且還要掌握具體學(xué)習(xí)方法，如根據(jù)黨員個(gè)體差異采取不同的辦法、主要靠自學(xué)、做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的打算等。朱佳木還指出，陳云一貫倡導(dǎo)黨員干部要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)哲學(xué)，這會(huì)讓人受益良多；他還提到了在1938年到1942年間陳云帶頭組織了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)小組被評(píng)為模范的例子，說(shuō)明陳云不僅主張黨員干部堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他自身也是踐行學(xué)習(xí)的代表。

2. 堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)的方法

批評(píng)與自我批評(píng)對(duì)于黨員個(gè)人進(jìn)步發(fā)展而言，具有促進(jìn)黨員進(jìn)步和防止黨性退化的雙重作用，是對(duì)黨員進(jìn)行思想糾偏、保證其先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力的重要方法。羅九平提出，陳云認(rèn)為健全黨內(nèi)民主生活，正確開展黨內(nèi)思想斗爭(zhēng)，是黨不斷前進(jìn)的武器，而“黨內(nèi)斗爭(zhēng)主要是開展批評(píng)和自我批評(píng)”，因此他要求黨員要自覺(jué)開展批評(píng)與自我批評(píng)，加強(qiáng)自我教育；還提出了如何開展批評(píng)與自我批評(píng)的具體要求：一是要采取客觀態(tài)度，二是要提倡自我批評(píng)，三是要相互開展善意的批評(píng)，四是嚴(yán)格遵守民主集中制，五是開展批評(píng)與自我批評(píng)必須堅(jiān)持講真理，不講面子。唐國(guó)軍指出陳云在教育黨員方面非常重視黨員是否有使用批評(píng)與自我批評(píng)的方法，并將是否自覺(jué)開展批評(píng)和自我批評(píng)作為考察共產(chǎn)黨員黨性優(yōu)劣的試金石，一再告誡共產(chǎn)黨員，不從認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤上求進(jìn)步，就一定會(huì)跌筋斗。

3. 堅(jiān)持在實(shí)際工作中提升自我的方法

王作峰、劉洪英認(rèn)為，在對(duì)于黨員的教育管理過(guò)程中，陳云還重視對(duì)黨員進(jìn)行業(yè)務(wù)鍛煉，他提出實(shí)際工作是重要的教育武器，而黨員在實(shí)際工作鍛煉的過(guò)程就是黨員接受再教育的過(guò)程；并且提出“學(xué)習(xí)革命理論也要和實(shí)際工作教育一致起來(lái)”，“真正的理論，只有在實(shí)際工作的過(guò)程中才能逐漸深刻地領(lǐng)會(huì)，因?yàn)槔碚撌菍?shí)際的反映，歸根到底來(lái)自于實(shí)際，而不是來(lái)自于書本”。魏峽提出，陳云不僅要求黨員做好本職工作，同時(shí)也倡導(dǎo)黨員去做有益于群眾的社會(huì)公益事業(yè)，為群眾多辦好事、辦實(shí)事，在群眾中樹立黨的崇高形象。這是一個(gè)具有綜合效應(yīng)的操作方式，既鍛煉提高黨員自身本領(lǐng)，又能取得群眾信任，凝聚力量。

四、 后續(xù)研究展望

陳云教育黨員、管理黨員隊(duì)伍的思想不是片面的、分散的，而是基于黨和人民利益的根本目標(biāo)，基于堅(jiān)定的黨性信仰，在特定的歷史條件下為壯大黨員隊(duì)伍，鞏固黨的組織而展開的系統(tǒng)思考和實(shí)踐努力。學(xué)者們較多地從黨員教育的具體方面進(jìn)行探討，主要聚焦于對(duì)黨員教育的內(nèi)容、方法、意義的探索，在專門化研究、比較性研究及背景根源探析等方面仍存在一定研究空間。因此，關(guān)于展望陳云黨員教育思想研究的未來(lái)，筆者提出以下三點(diǎn)建議：其一，基于不斷豐富的相關(guān)資料和信息填充，讓陳云黨員教育思想這一主題從“陳云生平與思想”研究這一龐大而籠統(tǒng)的構(gòu)建中獨(dú)立出來(lái)，探索讓其成為一個(gè)專門化的研究領(lǐng)域；其二，梳理陳云黨員教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，以其為主線去系統(tǒng)研究陳云黨員教育思想的觀點(diǎn)、主張、實(shí)踐、意義等形成的歷史條件，從而深入探析陳云黨員教育思想形成的社會(huì)根源；其三，加強(qiáng)對(duì)陳云黨員教育思想的比較性研究及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的研究。努力發(fā)掘陳云黨員教育思想中能與目前黨員教育管理工作相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在新的歷史條件下，推進(jìn)陳云黨員教育思想研究邁向更高理論層次。

注釋：

① 習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，《求是》2021年第7 期。

② 2022年3月初，筆者搜集1980年11月—2022年3月間中國(guó)知網(wǎng)收錄的主題為“陳云”的文章，已剔除不符合本研究的生活隨筆、通知、公告等。需要說(shuō)明的是本檢索是目前學(xué)術(shù)界研究陳云的基本概況，而非其全部狀況，也不排除中國(guó)知網(wǎng)沒(méi)有收錄某種期刊而造成的遺漏，或因某些文獻(xiàn)特殊性、涉密性、滯后性帶來(lái)數(shù)據(jù)誤差的情況，但并不妨礙本研究做出基本符合實(shí)際的推論。

③ 參見葉永烈：《他影響了中國(guó)：陳云傳記》，天地出版社2019年版，第3-4頁(yè)。

④ 遲愛萍：《新時(shí)期陳云的思想研究綜述》，《當(dāng)代中國(guó)史研究》1995年第3 期。

⑤ 陸九云：《堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn) 增強(qiáng)黨性鍛煉》，《唯實(shí)》 1984年第 3 期。

⑥ 劉武生：《陳云同志對(duì)黨的建設(shè)的理論貢獻(xiàn)——〈陳云文選〉學(xué)習(xí)札記》，《教學(xué)與研究》1984年第2 期。

⑦ 張映芳、史志欽：《“陳云同志論著研討會(huì)”討論綜述》，《中共黨史研究》1990年第5 期。

⑧ 熊亮華：《1995年以來(lái)陳云研究綜述》，《黨的文獻(xiàn)》 2000年第3 期。

⑨ 江澤民：《在〈陳云文選〉 （1—3 卷）、〈陳云〉畫冊(cè)出版發(fā)行暨紀(jì)念陳云同志誕辰90 周年座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》1995年6月14日。

⑩ 遲愛萍：《偉人之初——陳云》，浙江人民出版社1996年版，第 182-185頁(yè)。