在發(fā)展中闊步前行的學校體育
——記深圳市寶安區(qū)天驕小學學校體育的十年改革

文/巨曉山

學校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是國民體育的基礎(chǔ)。深圳是經(jīng)濟特區(qū)和社會主義先行示范區(qū)，也是教育教學改革的一方熱土。作為一名校長同時也是一名體育教師，筆者深刻感受到教育發(fā)展的迅猛和變化的強烈，學校體育也一樣，隨著時代一起前行，十年來有了廣泛而深刻的變化。

一、人們對體育的認識有了顯著變化

十年前體育雖然已不再被列為學校的“小三門”學科，但學科地位依然不高，主要體現(xiàn)在體育課被占用，教師素質(zhì)參差，不懂體育不愛運動的校長居多，體育學科的專業(yè)性沒有被廣泛認識。但近年來，隨著國家對體育政策的不斷強化，體育、運動、健康、未來被有機地聯(lián)系起來。同時，一些熱愛體育和體育專業(yè)的教師被大量提拔為校長，重視鍛煉、著眼體育、關(guān)注健康成為共識，學校體育也發(fā)生了較大的變化，主要表現(xiàn)為以下三個方面。

（一）體育的學科地位大幅攀升

開齊開足體育課，保障學生在校期間每天參加不少于一小時體育鍛煉，將體育納入綜合素質(zhì)評價范圍，落實每年至少一次的全校性運動會，將體育科目納入初中、高中學業(yè)水平考試范圍，這些剛性的要求強化了體育學科在學校學科教育中的重要地位。

現(xiàn)在深圳的許多小學每天一節(jié)體育課，加入啦啦操、武術(shù)操、民族舞蹈、花樣跳繩等大課間活動，探索“校內(nèi)一小時、校外一小時”的新模式。

（二）體育教師的素質(zhì)不斷提高

近十年，深圳體育教師的學歷水平不斷提高，高學歷化已成趨勢，基本是本科或碩士研究生學歷。高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型的體育教師推動了深圳學校體育的快速發(fā)展。

（三）社會和家庭對體育日趨重視

過去在寒暑假，學生大多數(shù)是圍繞文化課參加課外提高班，而現(xiàn)在，越來越多的家長讓孩子選擇體育運動項目的課外學習。家長對學校體育也非常關(guān)注，積極參與親子體育活動。社會許多學會、協(xié)會、企業(yè)組織大量的學生體育比賽，為學生發(fā)展提供更多平臺和機會。

二、科技助力帶來學校體育的新變化

隨著科技的發(fā)展，使用現(xiàn)代化設(shè)備，對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)進行整合，也為學校體育帶來新的變化。

一是，在學校體育教學過程中，學生通過可穿戴設(shè)備，記錄體育課運動時的密度和強度、心肺負荷功能等情況。學校根據(jù)信息反饋，更有效地改善和調(diào)節(jié)課程，為學生的健康發(fā)展作出更科學化的安排。

二是，通過科技助力，更好地實現(xiàn)課后運動一小時。在基于互聯(lián)網(wǎng)可穿戴設(shè)備的使用下，引入爭先創(chuàng)優(yōu)活動評比，家庭體育、校外一小時體育的落實更有保證。此外，參與“家校聯(lián)動”親子體育活動，家長也從幕后配角“變身”為享受運動快樂的主角，帶動每一個家庭投入運動。

三是，使用高科技的設(shè)備和軟件，助力技術(shù)學習。例如在網(wǎng)球教學中，學校采購發(fā)球機、墜球機、吹球機，引入自帶技術(shù)統(tǒng)計的球拍、模擬比賽的多媒體互動設(shè)備，可更快地使學生掌握技術(shù)、體驗比賽，用數(shù)據(jù)對比反思，高效精準。

總之，過去十年的學校體育，在改革創(chuàng)新、發(fā)展變化中前行。在“健康第一”的指導思想下，在“教會、勤練、常賽”的策略保障下，學校體育落實立德樹人的教育目的，努力實現(xiàn)為黨育人、為國育才的光榮任務(wù)。