依托企業(yè)研究生工作站構(gòu)建材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)新模式

羅 靜 劉 仁 東為富 劉曉亞 陳明清

江南大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院，江蘇 無錫 214122

當(dāng)前，新材料是“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，被列為《中國(guó)制造2025》的核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。可見，新材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)中國(guó)成為世界制造強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。材料工程是材料的制備、加工成型等工程技術(shù)領(lǐng)域的總稱，是材料生產(chǎn)工藝和設(shè)備的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。目前，我國(guó)新材料產(chǎn)業(yè)處于快速發(fā)展階段，對(duì)材料工程專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高。該領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型人才受到社會(huì)的廣泛青睞，而專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是滿足這一需求的重要途徑。專業(yè)學(xué)位研究生是我國(guó)教育部于2009 年提出的另一種研究生教育形式，專門為培養(yǎng)特定職業(yè)的高層次專業(yè)人才而設(shè)置，與學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生并列。學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教育主要是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，注重理論研究；而專業(yè)學(xué)位研究生教育主要是培養(yǎng)能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)過程以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用。

一、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目前存在的主要問題

第一，由于設(shè)置時(shí)間相對(duì)較短，專業(yè)學(xué)位研究生遠(yuǎn)不及學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)體制成熟。因此，很多高校的專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式大多參考學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式，無論是在論文選題還是在課程設(shè)置方面，都比較重視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而作為專業(yè)學(xué)位研究生，最重要的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻沒有得到重視，其大多沒有企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，就算有也往往流于形式。尤其是在論文選題上，部分指導(dǎo)教師受自身的學(xué)術(shù)背景和經(jīng)歷的限制，沒有根據(jù)材料工程專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)踐能力導(dǎo)向設(shè)置合適的題目，出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位論文選題不加以區(qū)分的“混養(yǎng)”現(xiàn)象，論文題目與內(nèi)容脫離材料企業(yè)實(shí)際的問題比較突出。

第二，受現(xiàn)有高?？荚u(píng)體系的影響，部分高校的師資隊(duì)伍還是以學(xué)術(shù)型教師為主要教學(xué)力量，且高校教師大多是博士畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，相當(dāng)于是從高校到高校，其長(zhǎng)期沉浸在學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)模式中，缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)背景相對(duì)不足，不利于專業(yè)學(xué)位研究生知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、高級(jí)技術(shù)人員往往受學(xué)校體制等方面的限制，難以進(jìn)入高校任教。

第三，缺乏專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和相應(yīng)的管理制度，急需探索一種適合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新模式。企業(yè)研究生工作站是企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研合作的重要平臺(tái)，也是研究生培養(yǎng)的重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐基地。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究生進(jìn)入企業(yè)工作站開展技術(shù)創(chuàng)新和工程實(shí)踐，這不僅能加強(qiáng)研究生解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐能力，還可以提高其職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高專業(yè)學(xué)位研究生的教育質(zhì)量，使研究生教育能更好地促進(jìn)科技進(jìn)步，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

為了解決上述材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)問題，進(jìn)一步發(fā)揮研究生工作站作為創(chuàng)新實(shí)踐基地的功能，我們提出將企業(yè)研究生工作站的建設(shè)與材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)結(jié)合起來，打造以企業(yè)研究生工作站為依托，以專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)為根本目標(biāo)，促進(jìn)高校與企業(yè)聯(lián)合開展科研工作和高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的最佳模式和有效途徑。

二、主要舉措

（一）結(jié)合課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文，建立材料工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式

1.項(xiàng)目組圍繞國(guó)家對(duì)材料工程人才的需求，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，兼顧專業(yè)基礎(chǔ)和工程應(yīng)用，對(duì)研究生課程體系進(jìn)行優(yōu)化。在專業(yè)學(xué)位課程方面，開設(shè)高聚物結(jié)構(gòu)與性能、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理、功能高分子材料、聚合物研究方法等核心課程，注重夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用，讓他們?nèi)媪私鈱W(xué)科和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，并定期邀請(qǐng)研究生工作站的工程管理技術(shù)專家到校授課。

2.在課程學(xué)分的分配上，設(shè)置專門的生產(chǎn)實(shí)踐課程學(xué)分，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。工程碩士研究生與校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同制訂《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃》，且規(guī)定實(shí)踐環(huán)節(jié)的累計(jì)實(shí)踐時(shí)間不得少于6 個(gè)月。在專業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，研究生可在研究生管理信息系統(tǒng)中提交考核表，經(jīng)實(shí)踐單位、導(dǎo)師、學(xué)院審核即可獲得6 個(gè)學(xué)分。未參加專業(yè)實(shí)踐或?qū)嵺`考核未通過的學(xué)生，不得申請(qǐng)畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。

3.邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師和研究生工作站的工程管理技術(shù)專家為專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)課程。在課程階段就讓企業(yè)導(dǎo)師介入研究生的培養(yǎng)，將其豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和復(fù)雜工程問題案例融入課堂教學(xué)，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，加強(qiáng)理論與工程實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，增加學(xué)生的工程經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠”精神，加強(qiáng)工程師的工程倫理教育。

4.明確規(guī)定專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的選題范圍。學(xué)生應(yīng)緊密結(jié)合所在企業(yè)研究生工作站的具體情況，注重選題的工程性和應(yīng)用性，并重點(diǎn)解決生產(chǎn)實(shí)踐過程中的關(guān)鍵科研難題。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)論文的選題、研究?jī)?nèi)容、可行性、應(yīng)用價(jià)值嚴(yán)格把關(guān)，并且由不少于3 位碩士生導(dǎo)師和1 位企業(yè)專家對(duì)其論文選題進(jìn)行充分論證和評(píng)審。

（二）切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建“雙導(dǎo)師”制

導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，而對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生來說，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的作用同樣重要。校內(nèi)、企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)水平以及兩者相互配合的程度直接決定了專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。高校一方面要鼓勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師以多種形式和渠道參與行業(yè)企業(yè)實(shí)踐（如掛職鍛煉、擔(dān)任科技顧問、進(jìn)入研究生工作站指導(dǎo)等），承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目，與企業(yè)開展合作，以此提高教師的工程實(shí)踐能力，提升校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)水平。另一方面，可依托企業(yè)研究生工作站，鼓勵(lì)校內(nèi)、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合申報(bào)科技攻關(guān)、產(chǎn)學(xué)研、成果轉(zhuǎn)化等各級(jí)科研項(xiàng)目，通過共同參與新產(chǎn)品的研發(fā)以及企業(yè)生產(chǎn)難題的公關(guān)、技術(shù)的升級(jí)改造等，加強(qiáng)雙方的交流與合作，在專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)過程中進(jìn)行有效的配合，各司其職，發(fā)揮雙導(dǎo)師各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)位研究生。

（三）完善企業(yè)研究生工作站管理制度，提高企業(yè)研究生工作站管理水平

企業(yè)研究生工作站無論是人員構(gòu)成還是運(yùn)行機(jī)制都異于高校，因此須建立合理有效的管理機(jī)制。可由高校和設(shè)站企業(yè)共同組建企業(yè)研究生工作站管理委員會(huì)，對(duì)企業(yè)研究生工作站的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督和管理，規(guī)范研究生進(jìn)站、出站程序，并在人員與設(shè)備管理、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、安全保障等環(huán)節(jié)制訂一系列詳細(xì)的管理制度，從而更好地規(guī)范在站人員的教學(xué)實(shí)踐和科研，確保進(jìn)站專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同制訂進(jìn)站研究生的研究課題工作計(jì)劃，提交工作站管理委員會(huì)。研究生在站工作期間，企業(yè)導(dǎo)師要切實(shí)履行對(duì)研究生的指導(dǎo)職責(zé)，校內(nèi)導(dǎo)師也要保證每月不少于1 次到站指導(dǎo)學(xué)生。工作站管理委員會(huì)要定期對(duì)進(jìn)站研究生的工作進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括研究生的工作表現(xiàn)和課題研究的完成情況，考核結(jié)果存入學(xué)生在站檔案，并報(bào)學(xué)校研究生教育管理部門備案。

（四）建立健全專業(yè)學(xué)位研究生考核制度和論文管理辦法

研究生進(jìn)入企業(yè)研究生工作站后，主要由工作站負(fù)責(zé)管理和考核，由校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師及工作站相關(guān)管理人員組成考評(píng)小組，督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)踐和課題研究任務(wù)，對(duì)進(jìn)站研究生在站期間的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及課題的進(jìn)展和完成情況進(jìn)行考核評(píng)估，并形成考核報(bào)告。高校組織專業(yè)學(xué)位研究生的論文評(píng)審和畢業(yè)答辯時(shí)，應(yīng)充分考慮研究生工作站的考核報(bào)告，且在論文評(píng)審專家和答辯委員會(huì)成員中，至少要有1 名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的企業(yè)人員。

三、改革成效

江南大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院材料工程專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)源于無錫輕工業(yè)學(xué)院（江南大學(xué)前身）的膠體與界面化學(xué)、塑料成型加工和包裝工程等學(xué)科，于2011 年起開始招收研究生，每年招收人數(shù)為30～50 名，培養(yǎng)方向包括涂料科學(xué)與技術(shù)、高分子材料加工、功能材料、納米材料等。近年來，為了更好地培養(yǎng)材料工程專業(yè)學(xué)位研究生，學(xué)院有針對(duì)性地結(jié)合了三角材料產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與省內(nèi)多家大型橡膠、塑料、涂料、微電子材料、包裝材料企業(yè)開展廣泛合作，與企業(yè)共建了“江蘇省多功能共擠薄膜材料工程技術(shù)研究中心”“江蘇省高分子復(fù)合包裝材料工程技術(shù)研究中心”“江蘇省合成樹脂工程技術(shù)研究中心”等多個(gè)研發(fā)中心。與此同時(shí)，還共建了15 個(gè)江蘇省企業(yè)研究生工作站，其中設(shè)在江蘇廣信感光新材料股份有限公司、江陰升輝包裝材料有限公司、江陰寶柏包裝有限公司的3個(gè)企業(yè)研究生工作站被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站。

以企業(yè)研究生工作站為依托，培養(yǎng)材料工程專業(yè)學(xué)位研究生，一方面發(fā)揮了企業(yè)研究生工作站的優(yōu)勢(shì)，有效利用了企業(yè)資源，能加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用導(dǎo)向性，提高培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面也可為企業(yè)選拔和儲(chǔ)備人才，對(duì)企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果儲(chǔ)備起到極大的促進(jìn)作用，從而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的雙贏局面。

第一，提高了專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)研究生工作站是一種“教學(xué)—科研—生產(chǎn)”協(xié)作式模式，在研究生培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研與生產(chǎn)的統(tǒng)一。對(duì)研究生來說，企業(yè)研究生工作站為他們提供了寶貴的實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓他們學(xué)以致用，更腳踏實(shí)地，增強(qiáng)了他們對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和科研工作的深度了解，讓他們更早地融入社會(huì)，也為他們將來走上實(shí)際工作崗位奠定了基礎(chǔ)。近5 年來，我們與企業(yè)研究生工作站聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生近50 人，在站的這段經(jīng)歷，也為他們的求職履歷增添了“濃墨重彩”的一筆。近幾年學(xué)院培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生的就業(yè)狀況良好，其中80%的研究生進(jìn)入巴斯夫、科思創(chuàng)、德國(guó)漢高、陶氏化學(xué)、東麗纖維、煙臺(tái)萬(wàn)華、中石化、金發(fā)科技、江蘇三木集團(tuán)、三棵樹、深南電路等著名企業(yè)工作。

第二，擴(kuò)大了教學(xué)科研資源，強(qiáng)化了教師的工程實(shí)踐背景。傳統(tǒng)的教學(xué)資源大多是基于教師、教室和文獻(xiàn)，而依托企業(yè)研究生工作站，教學(xué)資源得到了極大的拓展，不再局限于學(xué)校內(nèi)部。這為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的校外實(shí)踐平臺(tái)，為理論聯(lián)系實(shí)際提供了良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了校企資源共享，減少了學(xué)校的資源投入。此外，這加強(qiáng)了教師與企業(yè)的溝通與交流，高校導(dǎo)師和企業(yè)技術(shù)人員形成了密切合作關(guān)系，豐富了教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)近3年來有5名青年教師榮獲江蘇省“雙創(chuàng)計(jì)劃”科技副總的稱號(hào)。

第三，提升了企業(yè)的研發(fā)力量和水平。一方面，一些優(yōu)秀的進(jìn)站研究生畢業(yè)后會(huì)留在企業(yè)工作，這成為人才輸送的一條捷徑，有效地解決了企業(yè)“引才難、留才難”的問題。特別是這些研究生實(shí)習(xí)期間已熟悉企業(yè)，無須再上崗培訓(xùn)和磨合，往往能成長(zhǎng)為技術(shù)骨干。近5年來，本專業(yè)已有近30名材料工程專業(yè)的研究生畢業(yè)后進(jìn)入上述15家設(shè)有企業(yè)研究生工作站的企業(yè)工作，他們的加入提高了企業(yè)的創(chuàng)新能力，得到了企業(yè)的廣泛贊譽(yù)。另一方面，企業(yè)可以借助校企合作平臺(tái)解決企業(yè)基礎(chǔ)研發(fā)能力欠缺、自主創(chuàng)新能力不足的問題。

四、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)研究生工作站不僅是高校與企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的基地，也是共同培養(yǎng)材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。依托企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)材料工程專業(yè)學(xué)位研究生，可加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐導(dǎo)向性，提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校的雙贏，這是值得探索的材料工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式。