定向培養(yǎng)士官生體能訓(xùn)練存在的問題及對(duì)策研究

陳孝萍 賈天偉

1.重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育與健康學(xué)院，重慶 401520；2.重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400021

為適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，黨的十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)持走中國(guó)特色強(qiáng)軍之路，堅(jiān)定實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略。充分利用國(guó)民教育資源培養(yǎng)現(xiàn)代軍隊(duì)建設(shè)所需要的高素質(zhì)士官人才，是實(shí)現(xiàn)軍民融合創(chuàng)新體系建立的重要內(nèi)容之一。自2012 年開展依托地方普通高等學(xué)校定向培養(yǎng)士官工作以來，截至2021年，全國(guó)已有四十余所高校經(jīng)遴選進(jìn)入定向培養(yǎng)士官教育序列。定向培養(yǎng)士官生身份特殊，既是普通大學(xué)生又要接受軍事化管理，在培養(yǎng)過程中須緊貼部隊(duì)需求，將地方院校和部隊(duì)力量有機(jī)結(jié)合，突出軍事特色，保證士官生畢業(yè)后可直接投入到部隊(duì)工作,而良好的體能是軍人戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，定向培養(yǎng)士官生作為 “準(zhǔn)軍人”，加強(qiáng)軍事體能訓(xùn)練至關(guān)重要。本研究針對(duì)即將入伍的定向士官生進(jìn)行相關(guān)體能測(cè)試，并對(duì)士官生體能訓(xùn)練狀況主觀感受進(jìn)行調(diào)查，旨在找出定向培養(yǎng)士官生體能訓(xùn)練存在的問題，有針對(duì)性地提出改善方案，為今后優(yōu)化定向培養(yǎng)士官生體能訓(xùn)練課程提供參考依據(jù)。

1 定向培養(yǎng)士官生體能狀況

為了解在高職院校2.5學(xué)年的培養(yǎng)后，定向士官生體能狀況。針對(duì)某校定向培養(yǎng)士官生大三511名學(xué)生（其中男生471人；女生40人），入伍前一個(gè)月進(jìn)行體能測(cè)試。由表1定向士官生入伍考核必考項(xiàng)目成績(jī)測(cè)試結(jié)果可知，及格率較高的兩項(xiàng)是俯臥撐、仰臥起坐，其中俯臥撐及格率達(dá)100%。雙杠一練習(xí)（支撐前后移動(dòng)）、單杠一練習(xí)（男生引體向上，女生屈臂懸垂）和3000米跑及格率較低?？梢?，俯臥撐和仰臥起坐對(duì)器械和場(chǎng)地要求不高的兩個(gè)項(xiàng)目及格率更高，而單、雙杠和3000米對(duì)場(chǎng)地和器械有一定要求的項(xiàng)目及格率更低。

表1 定向培養(yǎng)士官生體能考核成績(jī)情況[n(%)]N=511

2 定向培養(yǎng)士官生體能影響因素調(diào)查

2.1 學(xué)員對(duì)體能訓(xùn)練意識(shí)不足

士官生因身份特殊，體能訓(xùn)練具有強(qiáng)制性。在高職院校培養(yǎng)過程中，因士官生會(huì)和普通大學(xué)生輕松優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，單調(diào)、枯燥又艱苦的體能訓(xùn)練容易使其產(chǎn)生厭訓(xùn)的心理。經(jīng)調(diào)查得知，雖然超過98%的士官生認(rèn)為體能訓(xùn)練對(duì)軍人綜合素質(zhì)非常重要，但是除了單位組織的體能訓(xùn)練，會(huì)經(jīng)常自主訓(xùn)練的士官生僅占60%，說明還有一大部分士官生體能訓(xùn)練積極性不高，且調(diào)查結(jié)果顯示，有40%的士官生不重視訓(xùn)練前的熱身活動(dòng)和訓(xùn)練后的放松活動(dòng)，說明士官生對(duì)體能訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)損傷的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不夠。熱身和放松活動(dòng)不僅有利于提高體能訓(xùn)練成績(jī)，還能有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，因?yàn)槿嗽诎察o狀態(tài)下，關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等粘滯性較強(qiáng)，延展性和彈性欠缺，突然的高強(qiáng)度訓(xùn)練容易導(dǎo)致肌肉痙攣、韌帶拉傷、關(guān)節(jié)損傷等運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生，所以，加強(qiáng)士官生體能訓(xùn)練意識(shí)不容忽視。

2.2 師資力量欠缺

體能訓(xùn)練教官對(duì)士官生體能訓(xùn)練起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，是影響士官生體能訓(xùn)練成績(jī)的重要因素之一。而軍事體育訓(xùn)練與一般體育訓(xùn)練又存在區(qū)別，軍事體育課程除了包含一般體育專業(yè)知識(shí)，還涉及到軍事體育相關(guān)知識(shí)。經(jīng)走訪調(diào)查，該學(xué)校負(fù)責(zé)士官生體能訓(xùn)練的教官均為部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)或退役軍人，所具備的體能訓(xùn)練知識(shí)參差不齊，有的轉(zhuǎn)業(yè)軍官和兵齡較長(zhǎng)的士官在部隊(duì)有過帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，都有一套相對(duì)專業(yè)的訓(xùn)練方式，但有的組訓(xùn)教官是義務(wù)兵退伍，本身也并非體育專業(yè)，對(duì)體能訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、方法和經(jīng)驗(yàn)均較為欠缺。此外，體能訓(xùn)練教官還身兼數(shù)職。由訪談得知，該校體能訓(xùn)練教官由輔導(dǎo)員兼職，一個(gè)年級(jí)士官生有500-600人，僅配備兩名輔導(dǎo)員承擔(dān)士官生管理工作，且輔導(dǎo)員還需負(fù)責(zé)體能訓(xùn)練教學(xué)及軍事理論教學(xué)。因此，體能教官的大部分體能組訓(xùn)時(shí)間和精力被分散，很難及時(shí)監(jiān)督士官生的體能訓(xùn)練效果。因師資力量嚴(yán)重匱乏，組訓(xùn)教官只能抽時(shí)間對(duì)士官生中挑選出來的部分優(yōu)秀骨干進(jìn)行培訓(xùn)，大部分體能訓(xùn)練由這些骨干學(xué)生組訓(xùn)，這些骨干學(xué)生本是同班學(xué)生，對(duì)士官生體能訓(xùn)練管理存在一定困難，同時(shí)骨干學(xué)生自身體能訓(xùn)練專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)也欠缺，從而影響士官生體能訓(xùn)練效果，如動(dòng)作掌握不到位、運(yùn)動(dòng)損傷等現(xiàn)象頻繁發(fā)生。

2.3 體能課程安排不合理

士官生作為一名“準(zhǔn)軍人”，體能訓(xùn)練課程和普通大學(xué)生體育課存在一定的區(qū)別，士官生體能課程在和普通高職院校教育相適應(yīng)的同時(shí)，還應(yīng)融入部隊(duì)軍事體育元素，使士官生進(jìn)入部隊(duì)后能快速適應(yīng)部隊(duì)生活。經(jīng)調(diào)查得知，有超過30%的士官生認(rèn)為學(xué)校體能訓(xùn)練安排不合理。在士官生體能訓(xùn)練課程設(shè)置時(shí)，體能訓(xùn)練負(fù)責(zé)教官會(huì)借鑒軍事院校的相關(guān)課程內(nèi)容，參考部隊(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，但由于士官生專業(yè)、軍種等不同，如陸軍、海軍、空軍、火箭軍等考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)不一致，且因部隊(duì)保密原則，地方院校無法及時(shí)獲得部隊(duì)相關(guān)文件和政策，因而在士官生體能訓(xùn)練課程排上也無法及時(shí)與部隊(duì)銜接。且體能訓(xùn)練內(nèi)容多以基礎(chǔ)體能訓(xùn)練為主，貼合部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)的軍事體能訓(xùn)練較少，課程內(nèi)容單一影響了士官生訓(xùn)練積極性。同時(shí)訓(xùn)練時(shí)間安排也較為欠缺，經(jīng)調(diào)查得知，遇到雨雪、霧霾等特殊天氣時(shí)，士官生的軍事體能訓(xùn)練課程由士官生自行安排活動(dòng)或集體組織室內(nèi)理論課學(xué)習(xí)。

2.4 學(xué)校體能訓(xùn)練硬件設(shè)施不足

寬敞的訓(xùn)練場(chǎng)地和充足的訓(xùn)練器材是開展體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件，是提升士官生體能素質(zhì)的重要因素之一。充足多樣的訓(xùn)練器材可以豐富士官生體能訓(xùn)練的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)士官生體能訓(xùn)練的積極性，增加自主參加體能訓(xùn)練的時(shí)間，從而更有效的提升體能訓(xùn)練成績(jī)。經(jīng)走訪調(diào)查得知，該學(xué)校目前在校士官生已超過1700人，加上普通大學(xué)生共有一萬多人，學(xué)校僅擁有一片400米田徑場(chǎng)和5片籃球場(chǎng)，大一、大二、大三士官生體能訓(xùn)練需錯(cuò)峰安排，并且需要占用公共活動(dòng)區(qū)，如校園馬路和各種空地等；學(xué)校能用的單、雙杠各僅有10個(gè)左右，相當(dāng)于平均170名士官生才能分配到一個(gè)單、雙杠進(jìn)行訓(xùn)練，場(chǎng)地、器材的嚴(yán)重不足影響了士官生體能訓(xùn)練積極性和訓(xùn)練效果。

3 定向培養(yǎng)士官生體能提升策略

3.1 強(qiáng)化士官生體能訓(xùn)練意識(shí)

為了使士官生在地方職業(yè)院校培養(yǎng)期滿，進(jìn)入部隊(duì)后能盡快適應(yīng)部隊(duì)生活，地方院校應(yīng)不斷規(guī)范軍事體能訓(xùn)練課程，增強(qiáng)士官生軍事體能素養(yǎng)，不斷提高士官生部隊(duì)適應(yīng)能力，使其在長(zhǎng)期面對(duì)和堅(jiān)持軍事體能訓(xùn)練時(shí)，能迎難而上，并且能適應(yīng)惡劣多變的作戰(zhàn)環(huán)境。同時(shí)要加強(qiáng)士官生體能訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)損傷基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，抓好士官生體能訓(xùn)練意識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防教育，加強(qiáng)對(duì)《軍事訓(xùn)練理論》《運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)與急救》等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在士官生訓(xùn)練過程中穿插運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)講解，使其能樹立運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)意識(shí)。此外，體能訓(xùn)練教官要加強(qiáng)自身心理課程相關(guān)輔導(dǎo)，提升對(duì)士官生心理問題的感知能力，能在訓(xùn)練過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)士官生出現(xiàn)的心理問題，及時(shí)進(jìn)行規(guī)避或疏導(dǎo)。

3.2 優(yōu)化軍事體育課程

（1）明確目標(biāo)，針對(duì)性訓(xùn)練。要明確不同兵種士官生軍事體能訓(xùn)練目標(biāo)，明確不同兵種士官生入伍后的崗位特征，在軍事體能課程中設(shè)置貼合士官生實(shí)際需求的軍事體能項(xiàng)目。結(jié)合士官生人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)引進(jìn)部隊(duì)專業(yè)的軍事訓(xùn)練項(xiàng)目和方法，在士官生軍事體育訓(xùn)練的同時(shí)，注重軍事技能的教學(xué)，并根據(jù)士官生體能水平，定期對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，以保證士官體能得到全面的鍛煉。同時(shí)，要結(jié)合目前最新士官生的考核要求，定期對(duì)士官生進(jìn)行考核，以便及時(shí)了解士官生體能水平和相關(guān)技能的掌握情況。（2）進(jìn)行差異化訓(xùn)練。充分考慮不同兵種和士官生本身身體素質(zhì)存在的差異，在實(shí)際軍事體能訓(xùn)練教學(xué)過程中采用差異化教學(xué)法，對(duì)不同兵種和不同身體素質(zhì)的士官生進(jìn)行分組教學(xué)，并選取不同的項(xiàng)目、教學(xué)方式和強(qiáng)度進(jìn)行訓(xùn)練，以充分激發(fā)士官生體能訓(xùn)練的積極性，使其更好的掌握軍事技能，還能幫助士官生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮潛能。

3.3 強(qiáng)化師資力量

高職院校定向培養(yǎng)士官生是軍隊(duì)儲(chǔ)備人才，近年來士官生規(guī)模不斷壯大，要保證地方高職院校士官生培養(yǎng)項(xiàng)目長(zhǎng)期化發(fā)展，高職院校必須加強(qiáng)和優(yōu)化軍事體能訓(xùn)練資源。對(duì)于體能訓(xùn)練師資力量欠缺和專業(yè)性不強(qiáng)的問題，承擔(dān)培養(yǎng)士官生的院校應(yīng)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。軍事體能教員招聘可以從兩類人才選擇，一是從轉(zhuǎn)業(yè)和退伍軍人中挑選綜合素質(zhì)高且在部隊(duì)中有過帶隊(duì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才；二是在專業(yè)體育院?；蚓C合大學(xué)體育學(xué)院中挑選優(yōu)秀的體育專業(yè)人才。兩類人才相互配合，在提升士官生身體素質(zhì)的同時(shí)，又能加強(qiáng)軍事素養(yǎng)，從而更好的促進(jìn)士官生從地方大學(xué)生到合格軍人的轉(zhuǎn)變。此外，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，不斷提升和完善教師素養(yǎng)和技能，學(xué)校要盡可能提供條件和機(jī)會(huì)讓體能教練與部隊(duì)交流，深入了解部隊(duì)先進(jìn)文化，學(xué)習(xí)部隊(duì)軍事體育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)地方院校所欠缺的軍事理論知識(shí)，根據(jù)部隊(duì)所需，有針對(duì)性地對(duì)士官生進(jìn)行培養(yǎng)。

3.4 完善體能訓(xùn)練條件

定向培養(yǎng)士官生區(qū)別于普通大學(xué)生，體能是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)，加強(qiáng)其體能訓(xùn)練至關(guān)重要，而士官生體能訓(xùn)練又區(qū)別于一般體能訓(xùn)練，需要特殊的場(chǎng)地環(huán)境和鍛煉器械。由于高職院校受到場(chǎng)地規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)條件影響，大范圍整改場(chǎng)地和添加設(shè)備比較困難，也不切實(shí)際。但隨著士官生每年招生人數(shù)上升，完善體能訓(xùn)練條件又是必需落實(shí)的重要工作?？紤]到學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況，在完善初期，只能根據(jù)現(xiàn)有的條件，協(xié)調(diào)各年級(jí)、各分隊(duì)的理論課程和體能訓(xùn)練時(shí)間，確?，F(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施充分利用而又不過于擁擠。同時(shí)，士官生宿舍樓的空地可以利用起來，設(shè)置宿舍體能訓(xùn)練角，添加一些啞鈴，杠鈴，訓(xùn)練繩、臂力器等經(jīng)濟(jì)實(shí)用的器械，并安排士官生班排骨干專人看管和在訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行安全防護(hù)，使士官生在課后閑暇時(shí)間可以隨時(shí)進(jìn)行自主訓(xùn)練。另外，學(xué)校可以選擇合適的場(chǎng)地蓋一些露天雨棚，在遇到雨雪天氣時(shí)，士官生可以靈活變換訓(xùn)練方式，保證學(xué)生體能訓(xùn)練不受特殊天氣影響。

4 結(jié)語(yǔ)

體能是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)，定向培養(yǎng)士官生作為一名“準(zhǔn)軍人”，高職院校在培養(yǎng)士官生的過程中應(yīng)重視體能訓(xùn)練。目前承擔(dān)定向士官生培養(yǎng)工作的高職院校雖然都在不斷摸索和優(yōu)化培養(yǎng)方式，但在體能訓(xùn)練中，士官生意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)師資力量缺乏，體能訓(xùn)練課程結(jié)構(gòu)不合理，場(chǎng)地設(shè)施不足等依然是普遍存在的問題。引進(jìn)優(yōu)秀部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)、退伍和體育院校專業(yè)人才；加強(qiáng)與部隊(duì)溝通銜接，設(shè)置部隊(duì)需求的訓(xùn)練和考核體系；在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件和設(shè)施中，充分挖掘可用的場(chǎng)地，分兵種和小群體配置經(jīng)濟(jì)實(shí)用的鍛煉器械，最大程度地保障士官生體能訓(xùn)練條件，有利于提升士官生體能訓(xùn)練成