高中體育快樂教學的指導措施

師曉軍

(甘肅省臨洮四中 甘肅定西 730500)

興趣是學生最好的老師，如果學生從興趣的角度來參與學習，那么不論是學生的學習效果，還是教師的教學效率，都會達到事半功倍的效果?？鞓方虒W就是以學生的興趣為出發(fā)點，立足以人為本，針對學生開展教學活動，讓學生的主體意識得以激發(fā)，并且積極培養(yǎng)學生形成健康意識，讓我國的高中生可以在健康快樂、輕松愉悅的氛圍中進行學習，促進高中生體育綜合素養(yǎng)和身心健康的提升。所以，在高中體育教學過程中，教師應該重視調(diào)動學生的學習興趣，從而達成快樂教學、輕松學習的教學目標。

1 改變教學理念，做到以人為本

我國當下正在大力發(fā)展素質(zhì)教育，教育理念和教學方法都得到了有效發(fā)展，在新課程改革的加持下，我國教育教學事業(yè)取得了一定成果。但傳統(tǒng)教學理念的影響過于根深蒂固，所以教師在教學過程中難免會受到影響，這在高中體育教學中就表現(xiàn)得更為明顯。在很多教師以及家長眼中，體育教學只是為了中考、高考加分而做準備，嚴重忽視了體育運動對學生身心健康的有效作用，所以教師和家長都認為體育只要應付完考試就結(jié)束了，之后學生完全不需要再進行體育鍛煉。其實，這種功利性的觀念對于學生來講，弊端非常大，需要教師改變教學理念，積極做到以人為本、以學生全面發(fā)展為目標，并且不斷地完善自身對體育知識以及體育教學的認知，將快樂教學融入高中體育教學，將快樂、健康以及全面發(fā)展帶進高中體育教學中。例如，在開展高中體育教學時，教師可以根據(jù)學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的學習興趣，而立足于學生的興趣，讓學生更愿意參與體育教學，讓學生深刻體會體育運動對于自身的發(fā)展所具備的好處與優(yōu)勢，從而提升學生對體育鍛煉的重視程度。

2 精選教學內(nèi)容，做到分層教學

教學內(nèi)容必須經(jīng)過精心選擇，既要做到有趣，也要具備深刻的教學意義，但必須以需要為前提，就是高中體育教學內(nèi)容的選擇，必須以快樂教學為基礎(chǔ)。而具體的高中體育教學內(nèi)容不應只以學生的身體差異化以及身心特點為出發(fā)點，更應深入考慮學生的體育運動興趣，滿足學生參與體育教學的需求，這樣既能夠讓學生感受到參與的樂趣，讓學生在一定限度上獲得滿足感，又能讓整個體育教學開展得更加有意義、有意思、有成效。

分層教學在高中體育教學中的有效運用，其實就是立足于快樂教學，根據(jù)學生的具體情況，具體實施。例如，教師在對學生進行籃球教學時，因為籃球運動所涉及的運動技巧、運動規(guī)則以及運動戰(zhàn)術(shù)等相關(guān)內(nèi)容非常多，所以在教學時一次性講完所有內(nèi)容是無法辦到的。因此，教師可以針對學生的差異化進行分層，然后再針對教材內(nèi)容進行合理的調(diào)整與完善，如男生比較喜歡打籃球，對于籃球的相關(guān)知識點了解比較多，教師則可以根據(jù)學生的掌握程度，只講一些技巧性的內(nèi)容或者是特殊的規(guī)則等。而女生對籃球了解不多，教師可以講解一些籃球基礎(chǔ)性的知識點，并且教一些簡單的且適用于女生的投籃動作或者是運球動作等。通過將學生進行分層，再開展分層教學，切實實現(xiàn)以人為本的教學理念，讓學生可以立足于快樂教學，對體育進行有效學習。為了能夠讓學生基于快樂教學，參與到體育學習中，教師應針對教學內(nèi)容進行有效完善和創(chuàng)新，以當下高中生對體育教學的需求為出發(fā)點，設計教學內(nèi)容，讓學生對體育知識點和相關(guān)技巧的掌握更加精準和充分。

3 完善教學模式，做到趣味教學

高中是學生積極備戰(zhàn)高考的重要階段，而高考是人生重要的轉(zhuǎn)折點，所以高中階段的學生課業(yè)壓力非常大，而學生在面對如此繁重的課業(yè)壓力時，很多教師和學生都對體育教學有所忽視。所以，如果在高中體育教學過程中，教師無法積極完善教學模式，激發(fā)學生對體育的參與熱情，那么學生對體育真正失去了學習興趣，這便是教學真正的失敗。

為了有效改善當下高中體育教學過程中學生參與性不強的問題，教師可以通過深入研究和挖掘教學內(nèi)容，創(chuàng)新和完善教學模式，以趣味性的教學方法，以靈活多變、生動有趣的游戲和競賽方式，讓學生積極主動地參與教學，真正實現(xiàn)快樂教學。例如，教師在進行足球運動教學時，可以立足于學生的體育興趣，以此為出發(fā)點，設計足球小游戲或足球競技等活動，然后通過將學生合理分組，開展趣味性的教學活動。足球本身就是一項對抗性較強的運動，教師可以在游戲的設定上，融入一些對抗性內(nèi)容，潛移默化地將足球運動的一些規(guī)則融入進去。通過不斷地變換學生的人數(shù)或不同的分組形式，提升整個游戲和競技的對抗性，從而進一步激發(fā)學生對足球運動的興趣。不論哪種體育運動，最重視的都是學生的參與性，并且還要讓學生在快樂的氛圍中，切實感受到運動的快樂，這樣才能更好地貫徹快樂學習的理念。

4 優(yōu)化教學過程，做到快樂教學

學生對于體育的興趣比較高，但由于高中課業(yè)壓力太大，很多學生都被迫放棄了體育運動，而如若教師通過優(yōu)化教學過程，讓學生切實地享受體育給學生所帶來的快樂，那么學生會自然而然地參與進來，同時也會促使高中體育教學的質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。隨著新課程改革的努力推進，教師更加重視學生在課堂上主體意識的發(fā)揮，所以教師不論是優(yōu)化教學過程，還是設計教學內(nèi)容，抑或設計教學方法，都應充分考慮學生的具體實際和需要。在教學方法的設計中，更加重視多元化、多樣化，讓差異化的學生在體育教學過程中都能夠更好地融入進來，讓學生可以積極地針對體育教學內(nèi)容進行探究和自主練習。例如，在進行羽毛球教學的過程中，教師可先將羽毛球的一些規(guī)則和理論知識對學生進行詳細講解，當學生充分掌握后，教師可根據(jù)學生的身體素質(zhì)以及運動能力進行分組，讓學生以小組的形式進行切磋，可以先進行單打。在學生對羽毛球技術(shù)熟悉后，教師可以組織學生進行雙人對打的競技活動。這更容易激發(fā)學生的競爭意識，更好地調(diào)動學生參與到羽毛球活動中。

5 利用競技戰(zhàn)術(shù)，做到激發(fā)熱情

在高中體育教學中，有很多體育運動是競技類的，而高中體育教師要想實現(xiàn)快樂教學，可以深入地利用競技戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學生對體育運動的熱情，從而實現(xiàn)高中體育的快樂教學目標。但在開展高中這類競技性較強的體育運動時，教師有兩點需要格外關(guān)注。首先，學生對于體育運動的理論知識是否充分掌握。其次，學生對于體育運動的相關(guān)技巧和規(guī)則是否充分了解。不論是對于哪種體育項目來講，最終都會實踐，但在學生進行體育運動訓練時，必須建立在學生對體育項目充分了解的基礎(chǔ)上。這樣學生才能夠在運動或與學生積極對抗時，表現(xiàn)得更加輕松。例如，教師在針對學生開展籃球教學時，一定要在訓練之前先將籃球運動的規(guī)則、技巧，甚至是對抗過程中的常用戰(zhàn)術(shù)向?qū)W生充分講解，并讓學生深入掌握，這樣學生在真正對抗競技時，才會顯得不那么慌張和不知所措，在與對方對抗時，學生的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略才會靈活多變。

6 適配訓練強度，做到動靜結(jié)合

雖然快樂教學是立足于輕松快樂的層面開展體育教學，但在體育運動中，學生肯定會有一定的體能消耗或者是承受一些磨煉。教師可以通過調(diào)節(jié)運動量、體育訓練以及體育理論知識點的講解等形式，調(diào)節(jié)課程的訓練強度，達到學生快樂學習的教學目標。而高中體育實現(xiàn)快樂教學的真諦就是通過給學生營造輕松、

和諧、快樂的學習氛圍，推進學生積極有效地參與到體育學習中，所以教師在設定教學內(nèi)容以及教學方式時，應立足于動靜結(jié)合、強度配置得宜，讓學生在體育學習中獲得良好的效果。例如，在進行排球等對抗性的競技項目教學時，教師不僅要向?qū)W生講解理論知識、運動技巧、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，同時還要提升學生的身體素質(zhì)，適應整個運動的強度和節(jié)奏，這樣才能讓學生更好地享受運動，感受運動所帶來的快樂。所以，在高中體育教學中，教師要根據(jù)學生的身體素質(zhì)，設定體育教學的強度和訓練內(nèi)容。

7 結(jié)語

快樂教學法在高中體育教學中的有效運用，有利于激發(fā)學生對體育教學的興趣，同時也利于將復雜且不易于理解的體育知識變得簡單易學，便于理解。教師可以在高中體育教學的過程中合理地融入快樂教學，從而幫助高中學生有效地緩解高中學習壓力，以運動的方法來發(fā)泄和排解學習的心理壓力，同時也利于學生的身心健康?？鞓方虒W理念在高中體育教學中的深入滲透，能讓體育教學更加符合當代學生的學習需求，也能更好地促進學生的身體素質(zhì)提升。