新文科視角下電子商務(wù)課程建設(shè)探索

許仲生

（集美大學(xué) 誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361000）

科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)環(huán)境、生態(tài)、倫理等方面變革，教育只有超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變方能更好應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題。2020 年教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，提出加強(qiáng)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合發(fā)展、固本正源、精于求變，構(gòu)建新時(shí)代文科人才培養(yǎng)體系。

一、電子商務(wù)課程建設(shè)面臨的問(wèn)題

電子商務(wù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)融合產(chǎn)物，因更有效突破時(shí)間和空間限制，自誕生以來(lái)不僅改變?nèi)藗兊纳罘绞胶拖M(fèi)方式，更對(duì)人們的思維方式、企業(yè)運(yùn)作機(jī)理和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制帶來(lái)影響變革。電子商務(wù)課程作為一門(mén)對(duì)電子商務(wù)發(fā)展表面現(xiàn)象歸納和深層次問(wèn)題分析的學(xué)科知識(shí)體系，在新文科背景下，其課程建設(shè)面臨的問(wèn)題可歸納為以下兩點(diǎn)。

（一）電子商務(wù)課程內(nèi)容多元化引發(fā)的融合問(wèn)題

傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程是一個(gè)集合經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、法律等的交叉復(fù)合的學(xué)科知識(shí)體系。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、虛擬技術(shù)、5G 技術(shù)等新科技的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)也催生了以跨界融合為特征的與電子商務(wù)有關(guān)的各種新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)。新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)要求電子商務(wù)課程通過(guò)拓展學(xué)術(shù)視野和調(diào)整思維范式，在推進(jìn)電子商務(wù)知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)體系融合創(chuàng)新的同時(shí)，推行教學(xué)方式和方法更新?lián)Q代。

（二）電子商務(wù)課程價(jià)值雙重屬性引發(fā)的主導(dǎo)問(wèn)題

與其他人文社會(huì)學(xué)科課程一樣，電子商務(wù)課程既是事實(shí)科學(xué)，追求客觀真理；又是價(jià)值科學(xué)，追求具有主觀標(biāo)準(zhǔn)的美和善。這要求電子商務(wù)課程培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，肩負(fù)育人功能，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

二、新文科視角下電子商務(wù)課程建設(shè)目的

（一）培根——夯實(shí)電子商務(wù)通識(shí)教育基礎(chǔ)

電子商務(wù)具有典型的復(fù)合型學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合電子商務(wù)人才培養(yǎng)理念、課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程管理及教育評(píng)價(jià)等全過(guò)程重視審視電子商務(wù)的課程建設(shè)，力求做到文理相通、理工結(jié)合，為各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)打造一個(gè)載體。

（二）鑄魂——將立德樹(shù)人融入教學(xué)過(guò)程

除了進(jìn)行電子商務(wù)知識(shí)體系的傳授，還需積極對(duì)思政教育資源進(jìn)行搜集整理，挖掘育人元素，與電子商務(wù)基本原理、前沿知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課程思政無(wú)縫銜接。

（三）啟智——電子商務(wù)理念知識(shí)和實(shí)踐技能深度融合

提升學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，更要側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)解決電子商務(wù)實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）潤(rùn)心——啟發(fā)學(xué)生自信心、自豪感和自主性

激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力和創(chuàng)新能力。

三、新文科視角下電子商務(wù)課程建設(shè)思路

（一）以跨學(xué)科、大視野為學(xué)術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)面向電子商務(wù)和基于電子商務(wù)的創(chuàng)新型人才

既要結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)領(lǐng)域特定問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)模塊的精煉和濃縮；也要打破學(xué)科壁壘推進(jìn)知識(shí)體系交叉融合。

表1 電子商務(wù)與其他學(xué)科知識(shí)體系交叉融合

（二）以提供價(jià)值判斷為理想信念導(dǎo)向，提升人才綜合素質(zhì)

電子商務(wù)引發(fā)了社會(huì)變革，帶來(lái)精神和價(jià)值層面深刻變化，在課程建設(shè)過(guò)程中需要通過(guò)扎根現(xiàn)實(shí)和對(duì)照生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中感受非凡智慧和深邃思想，肩負(fù)理想信念與擔(dān)當(dāng)，投身電子商務(wù)熱潮。

表2 電子商務(wù)課程中的理想信念教育

（三）以守正創(chuàng)新為路徑導(dǎo)向，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量

以培養(yǎng)理論和實(shí)踐能力并重的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型電商人才為導(dǎo)向，探索創(chuàng)新教學(xué)理念、內(nèi)容、手段、考核方法和標(biāo)準(zhǔn)等，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。而在人才培養(yǎng)上，則要從正心、正位、正言和正行等方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)引導(dǎo)社會(huì)輿論、宣揚(yáng)公平正義、捍衛(wèi)社會(huì)良好、維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的用戶(hù)思維、平臺(tái)思維等各種互聯(lián)網(wǎng)思維訓(xùn)練及應(yīng)用，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)用人需求。

四、新文科視角下電子商務(wù)課程建設(shè)舉措

（一）雙融合構(gòu)建課程知識(shí)體系

1.多學(xué)科課程知識(shí)體系的融合。從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等角度，加強(qiáng)上述電子商務(wù)各學(xué)科知識(shí)模塊間的銜接和融合，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂電子商務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、跨平臺(tái)的交叉知識(shí)體系。

表3 電子商務(wù)課程知識(shí)體系

課程內(nèi)容體系除了包括電子商務(wù)概念認(rèn)知、電子商務(wù)技術(shù)、電子支付、電子商務(wù)、安全物流與供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)法律、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等核心框架知識(shí)外，根據(jù)電商的發(fā)展，應(yīng)及時(shí)增加了商業(yè)模式、移動(dòng)電商、供應(yīng)鏈金融、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能物流等社會(huì)熱點(diǎn)和研究前沿內(nèi)容，使得課程內(nèi)容體系更加完善。此外還可利用思維導(dǎo)圖工具整理每個(gè)模塊的知識(shí)體系，讓課程知識(shí)體系更加具有條理性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合。課程整理了商業(yè)畫(huà)布、域名注冊(cè)、云計(jì)算服務(wù)、電商運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)踐操作指導(dǎo)，輔助學(xué)生更好進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐操作。此外從技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度，融入團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、跨學(xué)科思維、數(shù)據(jù)分析等全方面實(shí)踐知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合應(yīng)用，拓展學(xué)生的思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）雙協(xié)同優(yōu)化課程教學(xué)體系

1.價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)術(shù)引路的協(xié)同。一方面通過(guò)對(duì)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)及電子商務(wù)發(fā)展的梳理，初步整理出我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展歷程，更好地反映出電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用和電子商務(wù)商業(yè)模式的創(chuàng)新過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解電子商務(wù)應(yīng)用的產(chǎn)生和發(fā)展。另一方面對(duì)我國(guó)電子商務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和本土案例的提煉分析，打造具有時(shí)代性特點(diǎn)的課程知識(shí)體系，論述我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展背后的原理、哲理和事理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)案例和熱點(diǎn)現(xiàn)象的探討思考，明確電子商務(wù)的工具屬性，認(rèn)知電子商務(wù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的必要性，關(guān)注電子商務(wù)的加法效應(yīng)和乘法效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)不盲目追隨電子商務(wù)的熱點(diǎn)。

同時(shí)在現(xiàn)有學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)中整理出電子商務(wù)相關(guān)參考書(shū)目，供學(xué)生進(jìn)行延伸閱讀；另一方面對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)資源進(jìn)行挖掘，確定《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》、《十年二十人》等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為課程參考視聽(tīng)資源，供學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容橫向、縱向延伸。

2.校企協(xié)同。探索校企融合，通過(guò)組織參觀合作企業(yè)和云創(chuàng)空間，舉辦“準(zhǔn)員工”體驗(yàn)日活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友及電商企業(yè)人員參與課程進(jìn)行互動(dòng)討論和分享經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更好發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)效能。校企協(xié)同構(gòu)建雙師型課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)合作交流，將行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的新知識(shí)、新理念引入教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)精選、重組和充實(shí)課程內(nèi)容，構(gòu)建融合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，推動(dòng)學(xué)生參與到電子商務(wù)理論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)中，提升自身專(zhuān)業(yè)化能力與職業(yè)化素養(yǎng)。

（三）雙導(dǎo)向創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系

1.目標(biāo)導(dǎo)向。以能力測(cè)評(píng)為核心、以過(guò)程考核為重點(diǎn)實(shí)施考核方式改革，積極進(jìn)行教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)手段、實(shí)踐教學(xué)等方式方法的創(chuàng)新。在過(guò)程考核中加入電商經(jīng)典著作閱讀、電商職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和競(jìng)賽、課程論文競(jìng)賽等多元化考核評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力，實(shí)現(xiàn)“技能+倫理”雙輪驅(qū)動(dòng)。

2.需求導(dǎo)向。以服務(wù)區(qū)域傳統(tǒng)鞋服產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型電子商務(wù)為需求導(dǎo)向，結(jié)合“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)和電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析證書(shū)進(jìn)行課程教學(xué)優(yōu)化，將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生積參與培訓(xùn)和考核，推進(jìn)證書(shū)與學(xué)生的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)營(yíng)能力與數(shù)據(jù)分析能力，更好滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

五、結(jié)論

隨著知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)造與信息技術(shù)的深度融合，學(xué)科交叉趨勢(shì)越發(fā)明顯，新文科的建設(shè)可更好幫助學(xué)生進(jìn)一步審視電子商務(wù)下的價(jià)值創(chuàng)造和管理創(chuàng)新思維，關(guān)注社會(huì)系統(tǒng)和商業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)則，更好了解掌握電子商務(wù)的工具屬性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代育人育才的核心目標(biāo)。