高職院校教師社會(huì)服務(wù)能力提升研究

劉 艷 陳楊凝 劉 麗

（1 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081；2 哈爾濱劍橋?qū)W院，黑龍江 哈爾濱 150069；3 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040）

2019 年2 月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中要求推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，引領(lǐng)新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，2019 年12 月18 日，教育部、財(cái)政部又聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃》（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），“集中力量建設(shè)50 所左右高水平高等職業(yè)學(xué)校和150 個(gè)左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”。它確定了高職教育提升社會(huì)服務(wù)水平的目標(biāo)任務(wù)。為我國(guó)高職教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也指明了其發(fā)展的方向。進(jìn)一步推進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，第一資源和重點(diǎn)建設(shè)主體是教師，教師的專業(yè)水平關(guān)系到“雙高計(jì)劃”建設(shè)的成效和進(jìn)度；其專業(yè)發(fā)展與“雙高計(jì)劃”建設(shè)是統(tǒng)一的、同步的，二者相互依存、相輔相成、共同促進(jìn)和發(fā)展。在新形勢(shì)下，探尋高職院校教師的社會(huì)服務(wù)能力提升策略，對(duì)于建設(shè)新時(shí)代的“雙師型”的高職教師隊(duì)伍，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校社會(huì)服務(wù)能力的現(xiàn)狀描述

（一）高職院校社會(huì)服務(wù)能力內(nèi)涵

社會(huì)服務(wù)能力是高職院校的基本職能之一。它既是高職院校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，又是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，也是深化產(chǎn)教融合的資源集聚力。從內(nèi)部因素來看，高職院校的社會(huì)服務(wù)能力主要體現(xiàn)在師資隊(duì)伍的適應(yīng)性、專業(yè)建設(shè)的對(duì)接性、人才培養(yǎng)的有效性、條件設(shè)施的保障、體制機(jī)制的創(chuàng)新等方面。從外部因素來看，高職院校的社會(huì)服務(wù)能力主要體現(xiàn)在服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、服務(wù)企業(yè)發(fā)展能力和服務(wù)人才成長(zhǎng)發(fā)展能力。

（二）高職院校社會(huì)服務(wù)能力的現(xiàn)狀

社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》的要求。它也是衡量國(guó)家一流高職院校建設(shè)水平的重要指標(biāo)，同時(shí)也是為滿足高水平現(xiàn)代高職院校建設(shè)的需要。目前，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，許多地方高職院校紛紛開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。接下來，從哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱哈職院）專業(yè)課教師和基礎(chǔ)課教師兩個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹高職院校教師開展社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀。

首先，從專業(yè)課教師角度來分析。

黑龍江省第十三次黨代會(huì)提出要發(fā)揮高等院校的作用，實(shí)現(xiàn)龍江發(fā)展全面振興全方位振興。作為黑龍江省高職院校的領(lǐng)頭羊，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有六大專業(yè)集群，專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)明顯，專業(yè)課教師的社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)。以該校會(huì)計(jì)專業(yè)為例，該專業(yè)早在2020 年就轉(zhuǎn)型為了大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)。轉(zhuǎn)型過程中，首先是專業(yè)負(fù)責(zé)人、任課教師利用業(yè)余時(shí)間就大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)向新型數(shù)字型企業(yè)新道股份有限公司、弘遠(yuǎn)泰斯數(shù)字信息有限公司、中聯(lián)企業(yè)集團(tuán)等校企合作基地開展社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；其次是選派青年教師到企業(yè)開展大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)社會(huì)培訓(xùn)、選派老教師到兄弟院校開展智能財(cái)稅、財(cái)務(wù)共享、業(yè)財(cái)一體化等1+X 證書對(duì)口支援培訓(xùn)、選派社會(huì)影響力強(qiáng)的教師開展傳統(tǒng)的中級(jí)和初級(jí)會(huì)計(jì)師資格考前培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師承擔(dān)退伍軍人擴(kuò)招培訓(xùn)。通過開展上述社會(huì)培訓(xùn)，既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目，又結(jié)合新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開發(fā)了新型大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，總體來看，培訓(xùn)的層次全面，受眾廣，培訓(xùn)效果顯著，提高了學(xué)院專業(yè)課教師的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也提升了哈職院的知名度和社會(huì)影響力。

其次，從基礎(chǔ)課教師角度來分析

近幾年，哈職院思政部和公共基礎(chǔ)教學(xué)部教師，結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng)，積極配合學(xué)校的雙高建設(shè)工作，適應(yīng)學(xué)校職教本科建設(shè)發(fā)展的需要，努力提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，利用寒暑假和周末休息時(shí)間，開展下面幾方面的社會(huì)服務(wù)實(shí)踐及活動(dòng)。

第一、法律專業(yè)的教師開展普及民法典知識(shí)講座?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》頒布以來，為了不斷提高大眾的法律常識(shí)水平，法律專業(yè)教師到司法所開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師們通過對(duì)民法典與原施行的民法通則等內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，將更新的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，向大眾普及法律知識(shí)，同時(shí)教師們個(gè)人能力得到提升。

第二、教師們課余時(shí)間到律師事務(wù)所做兼職服務(wù)，與社會(huì)發(fā)展實(shí)際接軌，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使個(gè)人教學(xué)能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到顯著提升；

第三、基礎(chǔ)部教師們利用周末和寒暑假等空余時(shí)間，義務(wù)為企業(yè)開展線上和線下相結(jié)合的員工培訓(xùn)工作，免費(fèi)做企業(yè)兼職的公共關(guān)系顧問和英文翻譯，兼職擔(dān)任企業(yè)員工的英語培訓(xùn)教師，協(xié)助企業(yè)開展思政教育工作，義務(wù)做公司網(wǎng)頁宣傳文稿的中英文翻譯和校對(duì)工作，給企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，教師個(gè)人的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力都得到提升。

第四、教師們寒暑假積極參與到學(xué)校組織的掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到社區(qū)做志愿者，義務(wù)為居民提供法律咨詢服務(wù)，講解稅法，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行解讀。通過參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，教師們的教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力得到提升，同時(shí)也擴(kuò)大了哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會(huì)影響力，為哈職院的中特高建設(shè)、職教本科建設(shè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

得益于地方政府和高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，黑龍江省高職院校在社會(huì)服務(wù)和開展人才培訓(xùn)方面取得了較好的成果。每年黑龍江省的高職院校開展各類職業(yè)培訓(xùn)上萬人次以上。建成多個(gè)服務(wù)“政、行、企”的特色培訓(xùn)基地。高職院校的教師們也重視自身的社會(huì)服務(wù)能力的提升，每年寒暑假積極去企業(yè)掛職鍛煉，參與掛職鍛煉等相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師人數(shù)占全體教師總?cè)藬?shù)比率逐年提升。

二、高職院校社會(huì)服務(wù)能力存在的問題和制約因素

雖然高校教師們積極參與社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造很多社會(huì)價(jià)值，但仍然存在許多亟待解決的問題。首先，社會(huì)服務(wù)的形式和內(nèi)容需要不斷更新，社會(huì)服務(wù)成效有待提高。其次，科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)方面有待提升，“創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)有待加強(qiáng)，社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)新意識(shí)有待不斷提高，從而更加緊密地滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。再次，信息咨詢與社會(huì)服務(wù)方面做得不夠完善，高職院校須根據(jù)自己的辦學(xué)特色和實(shí)際情況來進(jìn)行選擇合作企業(yè)，才能既履行好自身的服務(wù)職能，又能保質(zhì)保量地完成服務(wù)內(nèi)容。

制約高職教師社會(huì)服務(wù)能力的主客觀因素很多，阻礙了高職教師社會(huì)服務(wù)能力的提高。具體原因分析如下：

（一）高職教師的生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用能力有待提高

少數(shù)高職教師，特別是從事基礎(chǔ)課程教學(xué)的英語、數(shù)學(xué)和語文教師，習(xí)慣于按照教學(xué)大綱的要求完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。受限于所教授的學(xué)科，加之與企業(yè)等用工單位接觸不多，參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力相對(duì)較弱，社會(huì)培訓(xùn)尚未形成線上線下相結(jié)合的靈活、全面、多層次的形式和模式，部分教師社會(huì)培訓(xùn)能力有待不斷提升。生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用能力需要加強(qiáng)，

（二）社會(huì)服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)內(nèi)容有待更新

部分教師聚焦于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，課堂教學(xué)方法改革能力、社會(huì)服務(wù)意識(shí)、跨學(xué)科合作有待加強(qiáng)。目前，社會(huì)培訓(xùn)僅限于成人教育和傳統(tǒng)的線下教育培訓(xùn)模式。少數(shù)教師的社會(huì)服務(wù)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)有待加強(qiáng)。不斷提升高職教師的創(chuàng)新意識(shí)，更好地促進(jìn)多元化社會(huì)服務(wù)。

（三）社會(huì)服務(wù)體系和機(jī)制有待完善

部分高職院校開展了社會(huì)培訓(xùn)，但有針對(duì)性的合理有效的激勵(lì)機(jī)制需要適當(dāng)增加，目前培訓(xùn)規(guī)模相對(duì)有限，配套教學(xué)資源、師資隊(duì)伍和工作機(jī)制相對(duì)傳統(tǒng)，社會(huì)培訓(xùn)意識(shí)有待進(jìn)一步提升，需要將社會(huì)服務(wù)納入其長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃。社會(huì)服務(wù)不能簡(jiǎn)單地等同于培訓(xùn)，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)要充分體現(xiàn)高職院校服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，注重專業(yè)建設(shè)和發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性，注重高校在地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域技術(shù)技能積累中的作用，適當(dāng)增加有針對(duì)性、合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，有利于積極有效地引導(dǎo)和鼓勵(lì)高職教師參與社會(huì)服務(wù)。此外，只要社會(huì)服務(wù)體系和機(jī)制進(jìn)一步完善，就會(huì)為高職教師創(chuàng)造更多提升社會(huì)服務(wù)能力的機(jī)會(huì)。

（四）與企業(yè)合作的深度需進(jìn)一步加強(qiáng)

實(shí)踐表明，社會(huì)服務(wù)能力較高的教師培養(yǎng)的高職畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，在專業(yè)技能和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)更為突出。為了促進(jìn)高職院校與相關(guān)企業(yè)的密切合作，高職院校需要以科學(xué)合理的方式尋找合作企業(yè)。同時(shí)，雙方的合作項(xiàng)目需要不斷擴(kuò)大，合作的深度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。多方協(xié)同，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建成“能工巧匠+專兼互動(dòng)”的師資共享共同體。因此，許多高職院校從企業(yè)中聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)技術(shù)人員到高職院校擔(dān)任兼職教師，參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，為高職教師提供專業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)校企合作。在實(shí)踐過程中需要加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，注重合作成效。

三、提升高職院校教師社會(huì)服務(wù)能力的策略

因此，高職教師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，克服困難，不斷加強(qiáng)和提高自己的教學(xué)能力。高職院校教師只有走出去，與企業(yè)深度融合，面向全國(guó)乃至世界，提升全球視野和高度，才能更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案更適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要，為更多企業(yè)提供更好的社會(huì)服務(wù)，提供“中國(guó)方案”，貢獻(xiàn)“中國(guó)智慧”，并提供多元化的社會(huì)服務(wù)，從而制定出更切合實(shí)際的學(xué)生專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于高職院校為社會(huì)提供更多的應(yīng)用型人才。從教師的角度出發(fā)，探討了如何提高高職教師的社會(huì)服務(wù)能力，談點(diǎn)想法和建議。

（一）加強(qiáng)對(duì)高職教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，提升服務(wù)意識(shí)。

高職院校教師需要提高社會(huì)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力的提高。加強(qiáng)高職教師的培訓(xùn)，要求高職教師不斷完善服務(wù)理念和思想，認(rèn)識(shí)到社會(huì)服務(wù)本質(zhì)上也是一種繼續(xù)教育。服務(wù)社會(huì)是高職教師參與社會(huì)實(shí)踐的重要途徑之一。同時(shí)，聘用有技術(shù)特長(zhǎng)的企業(yè)能工巧匠和大師來學(xué)校做兼職教師，開展專兼職教師的課外研討會(huì)，加深溝通交流，便于專職教師更深入了解和認(rèn)識(shí)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，挖掘自身的潛能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能，提高教師實(shí)踐能力的同時(shí)，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容和課時(shí)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師充分利用大數(shù)據(jù)、5G 等先進(jìn)信息技術(shù)，開發(fā)新的教學(xué)模式，因材施教，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型復(fù)合型實(shí)用人才。

高職英語教師可以擺脫教材的局限性，自主選擇適合自身優(yōu)勢(shì)，能發(fā)揮英語專業(yè)特長(zhǎng)的服務(wù)方向和領(lǐng)域，開展多角度、多元化的社會(huì)培訓(xùn)，投身到為黑龍江省地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的工作中去。

方法一：更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，采用“線上直播+線下輔導(dǎo)”的混合式教學(xué)模式。組建釘釘培訓(xùn)群，利用騰訊會(huì)議、釘釘直播、智慧樹等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，多渠道開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)收集大量題材新穎、難度適宜的素材，利用PowerPoint、喀秋莎等相關(guān)軟件制作微課、微視頻進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)使用的教科書和紙制的練習(xí)冊(cè)等教學(xué)材料，制作成圖文、聲、像并茂的多媒體課件、微課和抖音短視頻，吸引社會(huì)培訓(xùn)學(xué)員們的興趣和注意力，“線上直播教學(xué)+線下輔導(dǎo)”的教學(xué)方式，減少企業(yè)員工往返學(xué)校和單位參加培訓(xùn)的費(fèi)用，節(jié)省了時(shí)間，拓展了社會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，提高了效果，提升高職院校的社會(huì)影響力。

方法二：加強(qiáng)對(duì)外交流與溝通，拓展高職教師的視野。針對(duì)高職教師社會(huì)服務(wù)形式和內(nèi)容單一，社會(huì)服務(wù)能力相對(duì)較弱，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展高職教師的視野。組織多種形式的非學(xué)歷教育與培訓(xùn)，開展國(guó)際文化交流活動(dòng)，有利于提高教師的社會(huì)服務(wù)能力。

高職院校教師需要依托相關(guān)地方政府部門的支持，加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，創(chuàng)造更多合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)英語教師參與各種形式的非學(xué)術(shù)教育培訓(xùn)。為滿足黑龍江省各類人才接受繼續(xù)教育和終身教育的需要，高職院校應(yīng)建立能充分發(fā)揮英語專業(yè)優(yōu)勢(shì)的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，如英語導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、外語翻譯中心等。這些實(shí)訓(xùn)基地可以向公眾開放，翻譯制作大美龍江的中英文短視頻、微課程等教學(xué)資料，并在相關(guān)教育教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的服務(wù)和培訓(xùn)，并承擔(dān)各種政府對(duì)外宣傳資料的翻譯工作。廣交會(huì)、哈洽會(huì)等各類大型國(guó)際會(huì)議的同聲傳譯及外賓接待。服務(wù)“一帶一路”，開展國(guó)際文化交流活動(dòng)，高職院校招收贊比亞等“一帶一路”沿線國(guó)家的留學(xué)生來中國(guó)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)際化辦學(xué)水平，搭建中外文化聯(lián)通的橋梁，使高職留學(xué)生成為連通中國(guó)與友邦的文化交流使者。形成了多元化、多層次、全方位的社會(huì)培訓(xùn)形式，為服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)提供了強(qiáng)有力的人才支撐，大大地提升了黑龍江省高職院校教師的社會(huì)服務(wù)能力。

（二）提高對(duì)社會(huì)服務(wù)的重視程度，建立健全的社會(huì)服務(wù)的體系和機(jī)制。

“以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，找準(zhǔn)辦學(xué)方向”。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)需將社會(huì)服務(wù)能力提升，納入學(xué)院長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃中，有針對(duì)性地制定合理的激勵(lì)機(jī)制，建立和完善社會(huì)服務(wù)體系和機(jī)制。具體方法如下；

1.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)要充分體現(xiàn)高職院校服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

高度重視專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需要不斷調(diào)整高職院校的專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，將教師理論知識(shí)的傳授與學(xué)生實(shí)際操作能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的綜合服務(wù)能力，提高教師的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

2.合理制定激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建科技教育服務(wù)體系和多元化教育服務(wù)體系，賦能區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

積極建立高技能人才培養(yǎng)基地，組建高技能緊缺型人才培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，建立健全校內(nèi)社會(huì)服務(wù)體系和機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)資源的整合、統(tǒng)籌和內(nèi)部協(xié)調(diào)，要成立專門的部門，制定一系列規(guī)章制度來規(guī)范校企合作項(xiàng)目。加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建設(shè)，讓地方政府、企業(yè)和社會(huì)通過多種方式和渠道了解，為學(xué)校滿足外部需求提供有效接口。

（三）加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的對(duì)接溝通與合作，科學(xué)合理地尋找合作企業(yè)。

高職院校要與校企合作的相關(guān)部門要做好長(zhǎng)期合作的準(zhǔn)備，要選擇信譽(yù)好、態(tài)度積極的企業(yè)開展校企合作，在互惠互利的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的校企合作條款和合作內(nèi)容等。雙方在課程設(shè)置、學(xué)生實(shí)習(xí)、人才培養(yǎng)等方面共同合作完成，使企業(yè)真正參與到高職院校人才培養(yǎng)過程中，雙方互相支持，發(fā)展為長(zhǎng)期合作關(guān)系。

在校企合作方面，黑龍江省政府和教育廳以及各大高職院校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，高職院校在省內(nèi)科學(xué)合理地尋找合作企業(yè)。以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)院的校企合作項(xiàng)目，在全省乃至全國(guó)高職院校中處于領(lǐng)先地位，取得了顯著成績(jī)。學(xué)院加強(qiáng)與哈電集團(tuán)、京東等物流和移動(dòng)通訊等行業(yè)的龍頭企業(yè)開展全方位的戰(zhàn)略合作，同時(shí)與?？怂箍禍y(cè)量技術(shù)有限公司等國(guó)際行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，建立省級(jí)以上協(xié)同創(chuàng)新中心，深度開展校企合作。開展高精度測(cè)量、難加工材料切削等技術(shù)研究，為中小微企業(yè)提供企業(yè)培訓(xùn)、管理咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、技術(shù)援助、信息化等五大功能服務(wù)。

四、結(jié)論

提高高職教師的社會(huì)服務(wù)能力，需要加強(qiáng)高職教師的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；建立健全社會(huì)服務(wù)體系和機(jī)制，建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制；同時(shí)，科學(xué)合理地尋找合作企業(yè)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接、溝通與合作。在社會(huì)各界的共同努力下，盡快實(shí)現(xiàn)高職院校社會(huì)服務(wù)規(guī)范化，培養(yǎng)一批文武雙全的高職教師，為提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。