農(nóng)業(yè)傳播中的“知溝”問題以及解決對策

伍永軍

（湖南省新化縣瑯塘鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站，湖南 新化 417605）

我國是一個農(nóng)業(yè)人口眾多、農(nóng)村占地遼闊的農(nóng)業(yè)大國，因此，“三農(nóng)”問題一直是國家發(fā)展和建設(shè)中著重考慮的問題。現(xiàn)如今城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異明顯，我國鄉(xiāng)村絕大多數(shù)處于落后狀態(tài)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不景氣，農(nóng)民日子過得苦巴巴，因此，解決“三農(nóng)”問題已刻不容緩。解決“三農(nóng)”問題需要抓住“三農(nóng)”的主要矛盾，不僅要關(guān)心農(nóng)民種得好、吃得飽，更要關(guān)注農(nóng)民的持續(xù)發(fā)展能力。知識改變落后，農(nóng)業(yè)傳播是發(fā)展農(nóng)業(yè)、提升農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵之處，因此，做好農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識傳播十分重要。其會直接或間接影響到農(nóng)民、農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村。本文以農(nóng)業(yè)傳播中存在的“知溝”為研究課題，指出“知溝”問題帶來的危害性以及針對“知溝”問題提出相應(yīng)的解決措施，為我國的農(nóng)業(yè)傳播提質(zhì)增效，最終服務(wù)于我國“三農(nóng)”問題的解決。

1 研究意義

1.1 現(xiàn)實意義

農(nóng)業(yè)傳播在“三農(nóng)”工作中有著舉足輕重的作用，其是推廣農(nóng)業(yè)以及提升農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量的核心一環(huán)，通過農(nóng)業(yè)傳播科技信息提升農(nóng)民農(nóng)技水平，為生產(chǎn)出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品提供技術(shù)上的支撐。另外，依靠農(nóng)技傳播來宣傳農(nóng)業(yè)政策、思想、制度，引導(dǎo)農(nóng)民種植出市場青睞的農(nóng)產(chǎn)品。但隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的實現(xiàn)，農(nóng)業(yè)傳播中的“知溝”問題也凸顯日益嚴重化，其嚴重影響到農(nóng)業(yè)傳播的效益，最終對我國的“三農(nóng)”工作造成一定的負面影響，因此，解決好農(nóng)業(yè)傳播的“知溝”問題具有很重要的現(xiàn)實意義。

1.2 理論意義

“知溝”作為傳播學(xué)中的一個專業(yè)術(shù)語，其最早是由美國傳播學(xué)家蒂奇諾提出，后經(jīng)各國學(xué)術(shù)作者發(fā)展完善，應(yīng)用于各個行業(yè)。我國對“知溝”問題的研究較晚，其主要原因包括以下3個方面：一是傳播學(xué)作為從國外借鑒過來的一個學(xué)科，我國最早于20世紀末才開始研究傳播學(xué)，至今未有獨創(chuàng)的理論；二是由于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平在歷史很長一段時間內(nèi)都遠遠落后于國外的發(fā)達國家，致使“知溝”問題暴露的時間很晚；三是我國系統(tǒng)研究傳播學(xué)的專家學(xué)者很少，至今未形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，研究的硬件條件也遠落后于國外。以上這些因素致使我國傳播學(xué)的研究還處于低級水平，研究出實質(zhì)性成果費時費力。

2 研究現(xiàn)狀

“知溝”從字面上理解其意為知識鴻溝，其屬于傳播學(xué)中的一個早期理念，該概念是由美國傳播學(xué)家蒂奇諾在研究美國社會教育不公現(xiàn)象的原因時深入調(diào)查分析所獲。其認為造成這種現(xiàn)象的根本性原因在于知識的懸殊性，社會經(jīng)濟地位高的人相對于下層大眾更容易獲取到信息，久而久之就產(chǎn)生了知識的鴻溝問題。此后，又有很多的專家學(xué)者從微觀的角度來探析傳播學(xué)中的“知溝”現(xiàn)象，研究發(fā)現(xiàn)個體的獲取信息的主觀能動性以及個體差異是造成“知溝”現(xiàn)象的另一重大的原因，盡管“知溝”理論一直飽受社會的質(zhì)疑和爭議，但其仍是研究社會差距的主要理論依據(jù)，但是，國外對農(nóng)業(yè)傳播中存在的“知溝”問題的研究很少涉及。

我國對傳播學(xué)中“知溝”問題的研究起步較晚，至今實證性成果少之又少。在假設(shè)驗證上也只有部分學(xué)者做過這樣的實驗。如丁末以國際、國內(nèi)、地方性新聞議題作為“知溝”驗證假設(shè)，對北京、上海、廣州三地進行調(diào)查，以此得出“知溝”現(xiàn)象。后來隨著傳播學(xué)在社會各階層影響的深入以及“知溝”問題的日益凸顯化，越來越多的專家學(xué)者關(guān)注“知溝”現(xiàn)象的研究，尤其注重實證性結(jié)果的研究。如姚箏以城鄉(xiāng)健康傳播為課題來探討“知溝”問題，并提出相應(yīng)的解決策略；陳瑤等對城鄉(xiāng)差距與“知溝”之間的關(guān)系進行了研究，并針對造成城鄉(xiāng)差距的“知溝”因素提出來解決策略。但就“知溝”對農(nóng)業(yè)傳播的影響課題的研究很少涉及，與之略有關(guān)聯(lián)的研究課題有“知溝”對“三農(nóng)”的影響以及新媒體對農(nóng)業(yè)“知溝”造成的影響。

3 研究假設(shè)與技術(shù)路線

農(nóng)業(yè)傳播作為一個傳播過程，完成整個過程涉及的參與因子很多，造成農(nóng)業(yè)傳播“知溝”現(xiàn)象的原因也不可能單一存在。假設(shè)參與農(nóng)業(yè)傳播的每一個主客體都是影響到“知溝”現(xiàn)象的存在，即影響農(nóng)業(yè)傳播“知溝”現(xiàn)象的因子有社會環(huán)境、傳播渠道、傳播者以及受傳者，本文采用文獻研究法、比較研究法以及跨學(xué)科研究法對農(nóng)業(yè)傳播中的“知溝”問題進行研究（圖1）。

圖1 農(nóng)業(yè)傳播中“知溝”問題研究技術(shù)路線

3.1 文獻研究法

通過查閱文獻的辦法來索取所要研究的資料，以此來達到對研究問題的有效把握，確保研究的準確性以及科學(xué)性。運用這種方法可以深刻地了解農(nóng)業(yè)傳播“知溝”問題的研究程度，在此基礎(chǔ)上確定好研究的內(nèi)容，在研究的過程中有助于加深對一些問題的思考。

3.2 比較研究法

查閱國內(nèi)外文獻時，通過對比國內(nèi)外有關(guān)農(nóng)業(yè)傳播“知溝”問題研究的層次，來借鑒其優(yōu)勢之處。另外，還可以對比“知溝”現(xiàn)象對我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響力，通過對比來發(fā)現(xiàn)“知溝”現(xiàn)象是阻礙農(nóng)業(yè)進入現(xiàn)代化的推阻劑，并尋找出解決“知溝”現(xiàn)象的對策。

3.3 跨學(xué)科研究法

傳播學(xué)是一個綜合學(xué)科，它是由多種理論學(xué)科交叉而生。因此，研究“知溝”問題需要結(jié)合多種學(xué)科，本文以農(nóng)業(yè)傳播中的“知溝”現(xiàn)象為研究課題，涉及研究學(xué)科有傳播學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等。

4 農(nóng)業(yè)傳播中“知溝”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

4.1 社會環(huán)境

隨著改革開放的到來，逐步拉開了我國城鄉(xiāng)社會環(huán)境的差距，主要體現(xiàn)在以下3個方面。一是城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，隨著改革開放的紅利到來，我國城市的經(jīng)濟水平迅速拉升，造成了城鄉(xiāng)經(jīng)濟兩大階層。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的居民在受教育水平、接觸新事物的機會以及學(xué)習(xí)的機會都比欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)人要高很多，因此，造就了城市人口的知識水平遠遠高于農(nóng)村人口的文化水平，而農(nóng)業(yè)傳播中傳播者往往生活在城鎮(zhèn)，而受傳者則是地道的農(nóng)業(yè)人口。二是政策偏向，新中國建立后的我國的政策長期偏向于城市，這導(dǎo)致我國的城市迅速崛起，但崛起后的城市對農(nóng)村的帶動作用甚微。三是資金投入不足，我國農(nóng)村相對于城市建設(shè)上獲取到的商業(yè)以及政府的資金遠遠不足城市，由于缺乏建設(shè)資金，導(dǎo)致農(nóng)村落后面貌一直未有很大的改變。

4.2 傳播者

傳播者作為農(nóng)業(yè)傳播的實施者，是農(nóng)業(yè)傳播中極為關(guān)鍵的一個因子，很多傳播者在農(nóng)業(yè)傳播中存在一些問題，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)傳播效益很低，其原因主要集中兩個方面。一是對農(nóng)業(yè)傳播的主觀認識不足，絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)傳播者來自城鎮(zhèn)，他們?nèi)狈r(nóng)業(yè)的了解和農(nóng)民生活狀況的掌握，很少深入到田間地頭進行農(nóng)業(yè)知識的傳播，而是停留在理論的宣傳上。二是農(nóng)業(yè)傳播者缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，農(nóng)業(yè)傳播者作為知識的輸出者，需要及時更新自己頭腦中的農(nóng)業(yè)知識，做到與時俱進，同時在農(nóng)業(yè)傳播的過程中需要甄選出農(nóng)民最實用的知識進行傳播。

4.3 傳播渠道

傳播渠道是農(nóng)業(yè)傳播過程中的一個媒介，是連接傳播者和接受者的橋梁。由于受制于傳播渠道的影響，農(nóng)業(yè)傳播效果不理想，主要表現(xiàn)在：一是信息硬件設(shè)施相對落后，良好的信息傳輸設(shè)備是農(nóng)民方便快捷獲取信息的關(guān)鍵，農(nóng)村基礎(chǔ)條件落后，導(dǎo)致信息化設(shè)備遠低于城市。二是涉農(nóng)信息缺乏高質(zhì)量的傳播平臺，目前由于農(nóng)業(yè)信息的冷門性，一些以流量為主的平臺很少去傳播農(nóng)業(yè)知識，導(dǎo)致一些先進的農(nóng)業(yè)信息無法及時地傳到廣大的農(nóng)業(yè)工作者手中。

4.4 受傳者原因

受傳者作為農(nóng)業(yè)知識的接受體，是發(fā)揮農(nóng)業(yè)知識的主體，在農(nóng)業(yè)傳播中十分重要。目前，受傳者存在的問題主要可以歸納為：一是受傳者社會經(jīng)濟地位低，缺乏廣泛的信息化接收設(shè)備，導(dǎo)致很多先進的農(nóng)業(yè)知識無法及時接收消化。二是受傳者受教育水平低，絕大多數(shù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者都是低層次學(xué)歷水平，對于接收到農(nóng)業(yè)知識無法理解和消化。三是受傳者思想固化，大多數(shù)生產(chǎn)者認為農(nóng)業(yè)產(chǎn)生不需要科學(xué)的理論知識作為指導(dǎo)，依靠自身的經(jīng)驗即可以解決一切問題。

5 農(nóng)業(yè)傳播中“知溝”現(xiàn)象的解決策略

5.1 改善社會環(huán)境

針對社會環(huán)境造成的農(nóng)業(yè)傳播“知溝”問題的原因提出相應(yīng)的解決策略，主要包括：一是縮小城鄉(xiāng)差距，大力扶持和發(fā)展鄉(xiāng)村，從各個方面縮小農(nóng)村與城市之間的差距，尤其是加大農(nóng)村信息設(shè)備的覆蓋力度。二是完善社會農(nóng)業(yè)傳播政策，制定出合適的農(nóng)業(yè)傳播體制和機制，傳播時需要親切和藹，萬不能居高臨下。三是加大農(nóng)業(yè)傳播的扶持力度，國家需要組織專業(yè)人員進行農(nóng)業(yè)傳播下鄉(xiāng)活動，對主動學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)傳播知識的農(nóng)民給予口頭表揚或者一定數(shù)額的物質(zhì)獎勵。

5.2 提高傳播者有效溝通能力

提高傳播者的有效溝通能力，一是充分把握農(nóng)民的特點和需求，傳播者只有在充分了解農(nóng)民的特點和生產(chǎn)習(xí)性的基礎(chǔ)上，針對農(nóng)民的需求采取其容易理解的方式運用甄選的傳授其最需要的農(nóng)業(yè)知識最為關(guān)鍵。二是提高與農(nóng)民交流溝通的能力，傳播者應(yīng)該時刻注意著其傳播的對象，運用接受者喜歡的語言進行傳播，同時也要務(wù)必成為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，與農(nóng)民交流時能很容易捕捉到農(nóng)業(yè)話題。三是發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，做好上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大農(nóng)民聯(lián)系溝通的橋梁作用。

5.3 暢通渠道

確保農(nóng)業(yè)傳播渠道暢通，主要需把握好以下三大關(guān)卡：一是健全農(nóng)業(yè)傳播組織，政府需要對農(nóng)業(yè)傳播組織進行明確的管理，其中包括農(nóng)業(yè)傳播組織人數(shù)、職責(zé)、規(guī)章制度以及考核方式等。二是需要確保農(nóng)業(yè)傳播的硬件設(shè)施良好，如農(nóng)村喇叭是否運轉(zhuǎn)良好，網(wǎng)絡(luò)覆蓋是否無死角。三是確保農(nóng)業(yè)傳播的軟件條件良好，如鼓勵平臺發(fā)布涉農(nóng)信息，當(dāng)?shù)卣畬ｉT成立一個農(nóng)業(yè)節(jié)目宣傳臺等。

5.4 提高接受者接收能力

接受者作為農(nóng)業(yè)知識的吸納消化者，是影響整個效果的關(guān)鍵一環(huán)，提高接受者的接受能力主要需把握以下4個方面。一是提高農(nóng)民收入，讓其有更好的經(jīng)濟實力來購買一些接收設(shè)備，做到農(nóng)業(yè)傳播的多樣化。二是提升其教育水平，良好的教育水平有助于其很好地理解農(nóng)業(yè)知識和運用農(nóng)業(yè)知識，并養(yǎng)成主動獲取農(nóng)業(yè)知識的習(xí)慣。三是開展技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來提升其農(nóng)技，彌補農(nóng)業(yè)知識的差距。四是轉(zhuǎn)變觀念，樹立知識改變命運以及農(nóng)業(yè)知識提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量的觀念，主動學(xué)習(xí)，積極消化農(nóng)業(yè)知識。

6 結(jié)論

解決“知溝”問題來提升農(nóng)業(yè)傳播效率是推動我國“三農(nóng)”工作好又快發(fā)展的關(guān)鍵一招，解決農(nóng)業(yè)傳播的“知溝”問題，就需要控制好農(nóng)業(yè)傳播整個鏈條的每一個因子，在傳播中把握好社會環(huán)境、傳播者、傳播渠道以及接受者這4個因子十分重要。