構(gòu)建新時代大學(xué)生“4+1+N”黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施路徑和評價體系
——以桂林信息科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院為例

嚴(yán)繼玲

（桂林信息科技學(xué)院，桂林 541004）

習(xí)近平總書記在全國黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨已經(jīng)發(fā)展成為一個走過百年光輝歷程，在最大的社會主義國家執(zhí)政70多年，擁有9600 多萬黨員的世界最大的馬克思主義執(zhí)政黨。習(xí)近平總書記的動員講話為新時代大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了根本遵循和行動指南，當(dāng)代大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，通過黨史學(xué)習(xí)教育能進(jìn)一步樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于他們在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取精神和奮進(jìn)力量，有助于錘煉品德、立德修身、啟迪智慧、明確方向。

近年來，隨著高等教育的發(fā)展，由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)而成的民辦高校日益增多，承擔(dān)著為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的初心使命。2021 年6 月，桂林信息科技學(xué)院成功轉(zhuǎn)設(shè)，作為一所有著20 余年辦學(xué)經(jīng)歷的本科高校，在大力推進(jìn)信息機(jī)電等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)程中，培養(yǎng)具有家國情懷、擁黨愛國的新時代大學(xué)生尤為關(guān)鍵，在此背景下，把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿立德樹人全過程作為轉(zhuǎn)設(shè)后民辦高校全面加強(qiáng)黨建工作的重要抓手，增強(qiáng)和創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育勢在必行，也正逢其時。

一、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題

（一）黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵還待提升

從大學(xué)生對黨史知識的掌握情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的黨史知識，但從內(nèi)容的完整性來看，又是斷斷續(xù)續(xù)、不完整或者碎片化的，即大部分學(xué)生對黨史的了解是片段性的，只了解一些耳熟能詳?shù)狞h史故事、革命人物等，且了解只停留在感性認(rèn)識階段，在原因、評價、意義等方面還有待提升。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育覆蓋面不足

大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的直接途徑是課堂、講座、培訓(xùn)等，主要課程有中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等，由于課程的側(cè)重點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)教育缺乏系統(tǒng)性。此外，黨史學(xué)習(xí)教育的講座、培訓(xùn)覆蓋率較低，參加此類講座、培訓(xùn)的學(xué)生通常情況下都是入黨積極分子、“青馬班”學(xué)生、學(xué)生會干部等，只占學(xué)生總數(shù)的小部分，因此，大學(xué)生接受黨史教育的途徑還需要不斷拓展、創(chuàng)新。

（三）黨史教育課外實(shí)踐延伸不夠

經(jīng)調(diào)查，黨史學(xué)習(xí)教育主要的媒介就是課堂。大多數(shù)課堂依然采用傳統(tǒng)教育方式，即“滿堂灌”形式，主要原因就是缺乏課外實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以分為“課堂內(nèi)”與“課堂外”，大多數(shù)授課老師因考慮到時間、距離、資金、學(xué)生安全等問題，往往“課堂外”實(shí)踐都會讓學(xué)生自己去完成。“課堂內(nèi)”實(shí)踐雖然有一定的可行性，但受課時、學(xué)生能力高低、學(xué)校制度等因素的影響，一學(xué)年可實(shí)踐的次數(shù)屈指可數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“課堂外”實(shí)踐的效果。

（四）媒介素養(yǎng)影響大學(xué)生價值觀的形成

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新型媒介如微博、微信、QQ、抖音、快手等如雨后春筍般涌現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率近100%，其中每周上網(wǎng)10小時以上的學(xué)生約占三分之一。這一新型載體的龐大力量，也給推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于價值觀未完全形成之際，對新型媒介中出現(xiàn)的觀點(diǎn)、態(tài)度、價值導(dǎo)向等問題沒有一個正確的認(rèn)知，很容易受到干擾，不利于大學(xué)生價值觀的形成。

二、以“四位一體”黨建創(chuàng)新案例為基礎(chǔ)，拓展黨史學(xué)習(xí)教育

基于大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中存在的客觀問題，課題依托桂林信息科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院獲批校級黨建創(chuàng)新案例“構(gòu)建‘四位一體’學(xué)生黨員示范引領(lǐng)育人體系”為抓手，深化“黨建+四個示范崗”育人體系，豐富學(xué)習(xí)和活動形式，筑牢“黨建+”示范引領(lǐng)為主線的“黨建+學(xué)習(xí)”“黨建+科技”“黨建+管理”“黨建+服務(wù)”四位一體的育人機(jī)制，并在該體系基礎(chǔ)上拓展黨史學(xué)習(xí)教育（圖1）。

圖1 夯實(shí)“黨建+示范崗”育人機(jī)制，拓展“學(xué)史達(dá)人”隊伍

（一）強(qiáng)化“黨建+學(xué)習(xí)”示范崗至“學(xué)史宣講達(dá)人”的延伸

桂林信息科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院在申報“黨建+”示范崗的過程中，全體黨員分別圍繞“學(xué)習(xí)型”“科技型”“管理型”“服務(wù)型”對標(biāo)對表，明確自己的示范引領(lǐng)方向。通過支部會議、QQ 和微信等方式，在支部內(nèi)下發(fā)了《黨員學(xué)生示范崗創(chuàng)建活動評選標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生自主申請的方式開展過程考核，加大支部黨員明確“黨建+學(xué)習(xí)”的示范引領(lǐng)和結(jié)對幫扶的工作力度。支部黨員已成立一批“黨建+學(xué)習(xí)”示范崗位，積極擴(kuò)大黨史宣講達(dá)人隊伍。啟動黨史學(xué)習(xí)教育紅色研學(xué)活動，開展“紅色歌曲大家唱”“紅色基地我來講”等主題鮮明、內(nèi)容豐富的教育活動，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育從“學(xué)習(xí)型”大學(xué)生黨員到大學(xué)生團(tuán)員的覆蓋。

（二）強(qiáng)化“黨建+科技”示范崗至“學(xué)史科技達(dá)人”的延伸

組建黨員學(xué)生科技創(chuàng)新示范崗隊伍，遴選主要學(xué)生黨員、學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等，成立機(jī)電工程學(xué)院機(jī)甲大師隊伍，結(jié)合黨員學(xué)生示范崗創(chuàng)建申報的原則，在學(xué)生骨干從一名入黨積極分子到發(fā)展對象，再被支部吸收為預(yù)備黨員的過程中，在航模協(xié)會、機(jī)甲大師、機(jī)器人研究中心、機(jī)電創(chuàng)新基地等主要技術(shù)領(lǐng)域建立“黨建+科技”的黨員申報評比標(biāo)準(zhǔn)。支部黨員夯實(shí)“科技示范崗”隊伍，成立一批“黨建+科技”示范崗位，積極拓展黨史科技達(dá)人隊伍，借助專業(yè)優(yōu)勢，開展“學(xué)黨史——VR重走長征路”主題活動，豐富學(xué)黨史的過程和內(nèi)涵，使廣大師生在VR技術(shù)的幫助下，更立體主觀地感受科技的魅力和力量。

（三）強(qiáng)化“黨建+管理”示范崗至“學(xué)史教育達(dá)人”的延伸

推進(jìn)黨員宿舍掛牌傳統(tǒng)示范項(xiàng)目，發(fā)揮黨員自身管理和示范引領(lǐng)作用，將全系黨員宿舍掛牌傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行凝練。在黨員示范宿舍掛牌的過程中，學(xué)生黨員深入學(xué)習(xí)《學(xué)生黨員宿舍示范考核細(xì)則》，將垃圾分類納入黨員宿舍掛牌德育考評中。學(xué)生黨員帶頭宣講垃圾分類，開展“個人行為準(zhǔn)則”結(jié)對共建活動，形成相互監(jiān)督、相互影響、相互打分的“人人講衛(wèi)生、垃圾講分類、結(jié)對講進(jìn)步”的良好行為習(xí)慣。推出一支學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事的“學(xué)史教育達(dá)人”隊伍，教育廣大學(xué)生向“自強(qiáng)之星、身邊榜樣”學(xué)習(xí)。

（四）強(qiáng)化“黨建+服務(wù)”示范崗至“學(xué)史服務(wù)達(dá)人”的延伸

積極發(fā)揮支部黨員先鋒模范作用，以“為師生辦實(shí)事”為出發(fā)點(diǎn)，成立學(xué)院“時代先鋒隊”“紅色青年隊”等“學(xué)史服務(wù)達(dá)人”隊伍，在學(xué)校疫情防控、返校復(fù)學(xué)等重要節(jié)點(diǎn)工作中發(fā)揮骨干核心作用，踐行初心使命。桂林信息科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院以支部黨員為主要代表的青年學(xué)生，在當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校開展防疫工作的有近200 人次，為學(xué)?！凹彝ナ健睉?zhàn)疫增加力量，同時，在學(xué)校常態(tài)化疫情防控、返校復(fù)學(xué)及新生報到工作中也發(fā)揮了示范作用。“時代先鋒”紅馬甲人數(shù)越來越多，在全院師生中反響熱烈。

三、探索黨史學(xué)習(xí)教育評價體系

桂林信息科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，深入推進(jìn)“黨建+示范崗”創(chuàng)新案例項(xiàng)目——構(gòu)建學(xué)生黨員“四位一體”示范引領(lǐng)育人體系，依托學(xué)科專業(yè)特色與黨史學(xué)習(xí)教育相融合的優(yōu)勢，推出4 個一級評價指標(biāo)——“學(xué)史教育達(dá)人、學(xué)史宣講達(dá)人、學(xué)史科技達(dá)人和學(xué)史服務(wù)達(dá)人”、20 個二級評價指標(biāo)和36 個三級評價指標(biāo)。

（一）制定學(xué)生黨員示范崗評價標(biāo)準(zhǔn)

將青年學(xué)生主動研讀黨史故事、撰寫學(xué)習(xí)心得、開展黨史班級分享會等，作為入黨積極分子主題團(tuán)日活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將評價標(biāo)準(zhǔn)納入每一位入黨積極分子黨員發(fā)展推優(yōu)的過程評價材料，符合一個、吸收一個。

（二）組建黨員科技創(chuàng)新隊伍

用好用活學(xué)生黨員在創(chuàng)新實(shí)踐基地、機(jī)器人研究中心的專業(yè)優(yōu)勢，在大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新基地和機(jī)電工程協(xié)會中培育一支“學(xué)史科技達(dá)人”實(shí)踐隊伍，明確每人每月至少參與團(tuán)隊培訓(xùn)1 次，推動黨史學(xué)習(xí)教育與科技創(chuàng)新深度融合。要求支部黨員收集百年大黨重要時間節(jié)點(diǎn)相關(guān)素材，開展校園黨史科技巡展活動，利用VR虛擬仿真技術(shù)展示紅軍“爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋”等場景，讓學(xué)生在現(xiàn)場生動形象地感受科技力量下的黨史故事。

（三）推進(jìn)學(xué)生黨員宿舍掛牌傳統(tǒng)示范項(xiàng)目

發(fā)揮黨員自身管理和示范引領(lǐng)作用，細(xì)化《學(xué)生黨員宿舍示范考核細(xì)則》，將黨史學(xué)習(xí)教育、垃圾分類納入學(xué)生宿舍管理細(xì)則，納入學(xué)生評獎爭優(yōu)的德育考核，對符合條件的宿舍進(jìn)行掛牌，對滿足要求的入黨積極分子進(jìn)行德育統(tǒng)計，納入思政品德的評分范疇。

（四）選優(yōu)配齊學(xué)院學(xué)生“時代先鋒”志愿者服務(wù)隊伍

組織學(xué)院學(xué)生參與“時代先鋒”志愿者服務(wù)隊，積極開展“為同學(xué)辦實(shí)事”系列活動，如“美化校園”“垃圾分類實(shí)踐先行”等服務(wù)活動，每一項(xiàng)指標(biāo)均有章可循、有例可宣，將黨史學(xué)習(xí)教育的成效轉(zhuǎn)化成一個個“學(xué)史力行”的鮮活樣板案例，構(gòu)建一套相對符合學(xué)生發(fā)展的教育評價體系，獲得了全院近2000 名青年大學(xué)生的肯定。

四、推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施路徑

（一）將黨史學(xué)習(xí)教育融入黨員教育全過程

構(gòu)建“四位一體”大學(xué)生黨員示范崗，有助于推動黨員過程教育和培養(yǎng)。在學(xué)史明理中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)支部黨員學(xué)習(xí)示范引領(lǐng)作用，搭建“黨建+管理”示范崗，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育從少數(shù)黨員到大多數(shù)青年團(tuán)員的覆蓋，促進(jìn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)知的過渡，從被動吸收到主動領(lǐng)學(xué)的轉(zhuǎn)變；在學(xué)史增信中講好黨的百年故事，搭建“黨建+學(xué)習(xí)”示范崗，宣講好黨的聲音，賡續(xù)紅色基因，到紅色烈士紀(jì)念碑園、愛國主義教育基地開展黨史宣講；在學(xué)史崇德中開展“榜樣力量”“科技之星”的評選表彰活動，搭建“黨建+科技”示范崗，發(fā)揮學(xué)科社團(tuán)和科技團(tuán)隊力量，通過科技魅力提升黨史歷程的體驗(yàn)性和互動性；在學(xué)史力行中發(fā)揮表率作用，搭建“黨建+服務(wù)”示范崗，開展“我為同學(xué)辦實(shí)事”系列實(shí)踐活動，發(fā)揮支部黨員、優(yōu)秀團(tuán)員模范帶頭作用。

（二）探索N 個坐標(biāo)導(dǎo)圖，汲取智慧力量

以“黨建+學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)進(jìn)行黨史研究，從不同視角整理學(xué)習(xí)黨的百年歷程，構(gòu)建N 個坐標(biāo)導(dǎo)圖，從不同視角掌握黨史知識（圖2）。一是數(shù)字歷史看百年征程：5000 年、500 年、180 年、100 年、70 年、40 年……每一個數(shù)字象征不同寓意，如了解中國5000 年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、從社會主義500 年歷史看中國革命之路、180 多年前中國飽受屈辱的近代史、在中國共產(chǎn)黨100 年帶領(lǐng)下所取得的輝煌成績、70多年象征新中國從站起來富起來到強(qiáng)起來的過程、改革開放40 多年來取得的巨大成就等。二是從中國共產(chǎn)黨員的精神譜系學(xué)習(xí)建黨百年：紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、愚公移山精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、大慶精神（鐵人精神）、“兩彈一星”精神……三是從基本視角和主要內(nèi)涵看建黨百年：初心、人民、道路、真理、夢想、覺醒、抉擇、淬煉、轉(zhuǎn)折、出卷人、答卷人、閱卷人、站起來、富起來、強(qiáng)起來、奮斗者、勝利者、創(chuàng)業(yè)者……通過一幅幅導(dǎo)圖“立體式”展示黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。

圖2 探索N 個坐標(biāo)導(dǎo)圖

（三）推進(jìn)第二課堂，強(qiáng)化學(xué)史達(dá)人實(shí)踐成效

桂林信息科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院推動第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育成績單落地成效明顯。

一是自2021 年4 月起，學(xué)院組建大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育理論宣講團(tuán)積極開展紅色研學(xué)活動，到桂林市興安縣湘江戰(zhàn)役紀(jì)念碑園學(xué)習(xí)紅軍突破湘江的黨史故事，觀看話劇《湘江1934》后現(xiàn)場整理資料，主動開展宣講，返校后到班級開展黨史宣講活動，不斷夯實(shí)壯大“學(xué)史宣講達(dá)人”隊伍。

二是發(fā)揮機(jī)電專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢。一年來，在黨史評價體系的推動下，盤活“學(xué)史科技達(dá)人”實(shí)踐隊伍，自2021 年5 月起，在校內(nèi)開展黨史科技巡演活動，設(shè)計“紅軍長征科技體驗(yàn)”活動，利用VR 虛擬仿真技術(shù)展示紅軍“爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋”等場景，獲得了全校青年學(xué)子的喜愛，通過科技視角提升了學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性。

三是開展黨史服務(wù)達(dá)人“我為群眾辦實(shí)事”“我為同學(xué)辦實(shí)事”等志愿服務(wù)活動。一年來，學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)生黨支部黨員先鋒模范作用，持續(xù)開展“校園美化”“垃圾分類志愿行動”“社區(qū)疫情疫苗接種服務(wù)”等志愿服務(wù)活動10 余次，覆蓋全院學(xué)生黨員和入黨積極分子，在推動“學(xué)史力行”的過程中營造濃厚的實(shí)踐氛圍。