加強(qiáng)科研型研究生實驗室安全意識的思考與探索

張曉迪，任曉婷，趙晨茜，劉江正，于衛(wèi)華，王 釗，海春旭，劉 瑞

（空軍軍醫(yī)大學(xué)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)院軍事毒理學(xué)與防化醫(yī)學(xué)教研室/陜西省自由基生物學(xué)與醫(yī)學(xué)重點實驗室/特殊作業(yè)環(huán)境危害評估與防治教育部重點實驗室，陜西 西安 710032）

實驗室安全作為高?？蒲薪虒W(xué)等工作平穩(wěn)有效運轉(zhuǎn)的前提和保證，一直常抓不懈，然而安全事故仍屢有發(fā)生[1]，直接威脅著廣大師生的人身安全和高校的財產(chǎn)安全。研究生是科研工作的主要參與者，在實驗室安全運行過程中發(fā)揮著重要作用[2-3]。據(jù)教育部《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2020年我國在校研究生313.96萬人，比上年增加27.59萬人，比5年前增加115.85萬人。研究生人數(shù)不斷增加，使高校實驗室因開放時間、使用頻繁或使用不當(dāng)發(fā)生安全事故的概率顯著增加。實驗室意外事故給個人、家庭、學(xué)校乃至社會造成巨大損失。影響實驗室安全的因素較多，其中最主要的因素是操作人員的安全意識淡薄。如何加強(qiáng)研究生在日常科研工作中的安全意識，是實驗室安全工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要保證。本文在總結(jié)分析實驗室安全事故發(fā)生原因的基礎(chǔ)上，就這一問題的解決途徑做深入思考與探討，以期為高校實驗室安全管理提供參考。

1 研究生安全意識淡薄是實驗室安全事故發(fā)生的主要原因

實驗室是高校開展科研工作的主陣地，是培養(yǎng)高層次科技人才與產(chǎn)出高等級科研成果的主要場所。隨著研究生招生人數(shù)的不斷增加，高校實驗室數(shù)量與使用頻率等也隨之增加，實驗室安全問題備受關(guān)注。然而，諸如火災(zāi)、爆炸、感染、中毒、危險化學(xué)品意外泄露、機(jī)械傷害等突發(fā)事故仍頻繁發(fā)生，2018年北京交通大學(xué)“12·26”實驗室爆炸事故導(dǎo)致3名研究生死亡的慘痛教訓(xùn)仍歷歷在目。高校實驗室具有大型儀器設(shè)備多、壓力容器多、化學(xué)試劑種類多（包括易燃易爆、強(qiáng)酸強(qiáng)堿、劇毒等）、細(xì)菌病毒使用量大等特點，在使用過程中，存在諸多隱患[4]，如實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、電氣線路老化、設(shè)備年久失修；實驗室安全制度落實不到位；使用者安全防范意識不強(qiáng)等。有研究者對100起典型實驗室安全事故分析發(fā)現(xiàn)，因安全意識不強(qiáng)，違反操作規(guī)程和操作不當(dāng)造成的人員傷亡接近80%[5]。另有報道，高校實驗室安全事故具有當(dāng)事人主要是研究生、發(fā)生時間主要在節(jié)假日、原因主要是學(xué)生違規(guī)操作等，究其主觀原因是學(xué)生做事情圖省事、安全意識淡薄、思想麻痹大意和不遵守安全管理規(guī)定[6]。進(jìn)一步研究[7-8]發(fā)現(xiàn)，部分研究生存在集體觀念不強(qiáng)以及責(zé)任意識和安全意識不足等問題，具體表現(xiàn)為：公共實驗儀器與設(shè)備不按規(guī)范申請使用，強(qiáng)行插隊；不按操作規(guī)范開關(guān)機(jī)；不按操作規(guī)范使用儀器匹配的耗材，造成儀器設(shè)備不必要的損耗；在實驗完成后未能及時清洗相關(guān)器材以及不按要求歸還、擺放儀器設(shè)備等；不重視儀器設(shè)備的使用登記，出現(xiàn)儀器設(shè)備零件丟失、損壞。另外，有部分研究生實驗室自身安全意識不足，具體表現(xiàn)為：不穿戴實驗服與防毒面罩，將實驗無關(guān)的物品尤其是食物帶入實驗室。還有部分研究生實驗操作安全意識不足，具體表現(xiàn)為：實驗動物飼養(yǎng)不規(guī)范、不合理。由此可見，時刻緊繃安全之弦，持續(xù)增強(qiáng)研究生實驗室安全意識，從源頭上及時消除各種隱患是確保實驗室正常有序運轉(zhuǎn)的重要內(nèi)容。

2 研究生實驗室安全意識現(xiàn)狀分析

2.1 研究生招生人數(shù)逐年增加，實驗室安全潛在風(fēng)險增大

據(jù)教育部統(tǒng)計顯示，2021年我國研究生招生數(shù)達(dá)117.65萬人。其中，碩士招生數(shù)為105.07萬人，博士招生數(shù)為12.58萬人。與2012年相比，研究生招生規(guī)模增長了99.51%。其中，碩士招生數(shù)增長了101.55%，博士招生數(shù)增長了83.92%。2021年我國碩士研究生的招生人數(shù)是2012年的近2倍，尤其是2017年后增長顯著（見圖1），這預(yù)示著未來我國的高等院校將面臨更大規(guī)模的研究生課程教育和實驗研究等工作。與之而來的除需加大師資、經(jīng)費、生活設(shè)施等方面的投入之外，還要解決教學(xué)科研場地尤其實驗室安全方面的建設(shè)管理和平穩(wěn)運行問題。研究生人數(shù)的增加使實驗室使用頻率隨之增加，實驗室使用頻率的不斷增加無疑增加了發(fā)生實驗室意外事故的風(fēng)險，實驗室安全問題備受關(guān)注。

圖1 2012—2021年我國研究生招生人數(shù)（單位：萬人）

2.2 研究生是高校實驗室工作的主力軍，是實驗室安全的維護(hù)者

研究生科研能力是研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。提升科研能力，保證科研質(zhì)量，是研究生培養(yǎng)的核心[9-10]。研究生除一般學(xué)位必修課程需要課堂學(xué)習(xí)之外，其余大部分實踐課程和科研活動需要在實驗室完成，可以說科研型研究生的學(xué)習(xí)過程幾乎離不開實驗室。在實驗室工作中，導(dǎo)師因為研究方向多、教學(xué)科研任務(wù)雜等原因無法親自帶領(lǐng)研究生進(jìn)行每天的實驗材料與儀器設(shè)備的取用和操作。多數(shù)研究生在完成系列的實驗室安全教育和基本的技能培訓(xùn)后，就會進(jìn)行自主管理模式下的學(xué)習(xí)與探索研究工作，成為科研工作的主力軍。除晚上回宿舍休息之外，多數(shù)時間在實驗室中度過，他們是實驗室中停留時間最長的群體，是儀器設(shè)備使用最多的操作者，是實驗室運行監(jiān)管的主體人員和實驗室安全的主要維護(hù)者，研究生的實驗室安全意識貫穿其實驗室工作的全過程。

2.3 研究生實驗室安全意識現(xiàn)狀不容樂觀

研究生在以往的學(xué)習(xí)過程中，雖然就實驗室安全知識有過多輪學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練，但往往由于不涉及個人具體操作使用的儀器設(shè)備與實驗對象，難以引起足夠重視，對實驗室安全僅停留在“我學(xué)過、我知道”。此外，研究生因為使用實驗室時間長，容易出現(xiàn)思想麻痹、忽視隱患發(fā)生等現(xiàn)象，如2018年北京交通大學(xué)“12·26”實驗室爆炸事故就是因3位研究生在實驗室進(jìn)行垃圾滲濾液污水處理實驗時，沒有充分考慮到攪拌機(jī)產(chǎn)生的火花有點燃鎂粉的可能性。一項基于醫(yī)學(xué)院校109名研究生的實驗室安全意識問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有10.09%的研究生不熟知國家、學(xué)校及各實驗室相應(yīng)的安全管理規(guī)定，22.02%的研究生表示實驗時不會穿戴防護(hù)器具，31.19%的研究生“不知道”或“不清楚”所在實驗室（樓）的緊急安全通道位置[11]。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生跟調(diào)查對象安全意識淡薄，不重視、不愿意沉下心認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的安全管理規(guī)定有密切關(guān)系，是意外事故發(fā)生的主要原因，不容忽視。

2.4 研究生實驗室安全意識淡薄的原因分析

研究生作為科研工作的一線參與者，頭腦中沒有安全觀念，缺乏足夠的事故風(fēng)險預(yù)判等防范意識是實驗室意外事故沒有及早察覺和杜絕的“源頭”因素，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾個方面。

2.4.1 安全事故特點 實驗室安全事故的突發(fā)性與偶然性是其防不勝防的主要和直接原因。不常發(fā)生不代表不會發(fā)生，而這方面恰恰在實踐中經(jīng)常被忽視，也是避免事件發(fā)生的難點所在。

2.4.2 研究生自身因素 多數(shù)研究生處于剛剛完成通識教育進(jìn)入個性化自主學(xué)習(xí)的階段，是尋找身份歸屬、主人翁意識及價值觀形成等的特殊時期，具有一定的不確定性，責(zé)任心不強(qiáng)。之前有研究發(fā)現(xiàn)，只要實驗室制度能真正執(zhí)行到位，很多安全問題都可以避免。如作為基本常識的“實驗室內(nèi)不能有任何飲食行為”，但仍有很多人抱有僥幸心理，“用實驗室烘箱烤紅薯”等類似事件屢有發(fā)生。

2.4.3 環(huán)境與條件氛圍 在儀器設(shè)備老化、實驗室條件差且疏于管理以及問題隱患較多的實驗室，身處其中的研究生自然就會相互效仿和得過且過，逐漸降低對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求，從而淡化安全意識。

3 加強(qiáng)研究生實驗室安全意識的思考與探索

提高研究生實驗室安全意識不僅關(guān)乎其自身和實驗室安全，也是研究生科研生涯的必修課，是實驗室安全規(guī)章制度嚴(yán)格落實的前提，是確保科研工作正常開展和高校各項工作平穩(wěn)運行的保證[12-13]?；谝陨戏治雠c思考，結(jié)合筆者毒理學(xué)實驗室管理經(jīng)驗，提出如下提高研究生實驗室安全意識的改進(jìn)建議。

3.1 導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的思政教育常抓不懈

導(dǎo)師作為研究生的知識傳授者和價值引導(dǎo)者，在指導(dǎo)其探索未知世界和完成課題研究的同時，還是研究生個人安全與實驗室安全的第一責(zé)任人。實驗室安全教育不僅要講授實驗室安全相關(guān)的專業(yè)知識與操作技能，還要重視研究生職業(yè)素養(yǎng)、安全素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng)。有意識地尋找專業(yè)內(nèi)容與思政教育的契合點，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政內(nèi)容（如敬畏生命、勇于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)等）融入實驗室安全教育教學(xué)中，使研究生的責(zé)任心、安全意識及科學(xué)精神等通過對先進(jìn)人物模范事跡、實驗室安全貢獻(xiàn)典范、實驗室管理優(yōu)秀事例等的學(xué)習(xí)不斷得到強(qiáng)化。這樣既提升了研究生的實驗室安全意識，營造了人人重視實驗室安全的氛圍，促進(jìn)實驗室安全高效運轉(zhuǎn)，同時還達(dá)到了培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才的目的。筆者所在的實驗室目前共有研究生導(dǎo)師4人，在讀研究生9人，每一位研究生從思想政治教育、專業(yè)技能指導(dǎo)到課內(nèi)課外全程學(xué)業(yè)階段嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的科室日常管理，6名研究生因各方面表現(xiàn)突出獲得校系獎學(xué)金。

3.2 基于所在實驗室危險特性的安全警示教育全域開展

不同實驗室因其功能特點、研究任務(wù)、研究方法及使用的儀器設(shè)備不同，其防護(hù)措施、安全規(guī)定、管理模式等會有很大差異，僅掌握通識安全知識常常不能滿足需要。以筆者所在的毒理學(xué)實驗室為例，除存在一般醫(yī)學(xué)實驗室所具有的風(fēng)險特點之外，還存在毒理學(xué)實驗的風(fēng)險特點，因此建立有24小時不間斷實時監(jiān)控系統(tǒng)、紅外線報警系統(tǒng)、緊急安全疏散通道、應(yīng)急預(yù)案及相關(guān)特殊規(guī)定等，對使用者的安全意識、操作規(guī)范及突發(fā)事故應(yīng)急處理能力均有嚴(yán)格要求。通過張貼各種警示與提醒標(biāo)識，如“非專職人員禁止入內(nèi)”“受限空間，注意監(jiān)測有毒氣體”“應(yīng)急出口，禁止鎖門”；對可能存在危險的地方張貼提示語，如“確保動物口鼻進(jìn)入實驗口后方可鎖緊兩邊把手”“實驗中嚴(yán)禁開啟此門”“日常確保此門關(guān)閉”；尤其在有毒有害環(huán)節(jié)做嚴(yán)格的管理規(guī)定、制度要求及關(guān)鍵重要步驟操作說明，如滅火器的使用方法、洗消液配置與更換管理規(guī)定、染毒室進(jìn)入人員要求等，營造濃厚的“全域安全警示與提醒”氛圍，對研究生安全意識和良好實驗習(xí)慣的提升與養(yǎng)成有重要的促進(jìn)作用。

3.3 研究生參與負(fù)責(zé)實驗室安全管理

為充分增強(qiáng)研究生的主人翁意識和主觀能動性[13]，讓研究生參與實驗室日常管理與檢查工作，定崗定責(zé)，把責(zé)任落實到個人，并制定明確的工作規(guī)范，做到有據(jù)可依，有章可循。這種情況下大大增強(qiáng)了研究生的責(zé)任心和工作積極性，可產(chǎn)生以下幾方面的有利作用：（1）提高了研究生對儀器設(shè)備功能原理與使用方法的學(xué)習(xí)興趣與熟悉程度，有利于科研課題的順利開展；（2）可以實時掌握實驗室安全動態(tài)信息，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，減小意外事故發(fā)生的概率；（3）發(fā)揮研究生對實驗室管理工作的參與積極性與主觀能動性，把個人安全知識與管理才能運用到日常的實驗室工作中，有利于發(fā)揮集體智慧，營造安全的實驗室環(huán)境；（4）拓展了人才培養(yǎng)路徑，為創(chuàng)新型、管理型高素質(zhì)科研人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

3.4 有針對性的安全培訓(xùn)與技能考核持續(xù)開展

盡管在研究生入學(xué)之初或理論課階段多數(shù)高校開設(shè)有實驗室安全學(xué)習(xí)與培訓(xùn)課程，比如浙江大學(xué)和清華大學(xué)將安全教育納入課程學(xué)習(xí)，對研究生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育；中山大學(xué)2008年率先將實驗室安全內(nèi)容作為碩士研究生的必修課程，考試通過者方可獲得學(xué)位等。但是這種早期的學(xué)習(xí)模式往往因過于泛化和抽象且不排除重復(fù)等問題不能引起學(xué)生對實驗室安全的足夠重視，對未來各自所進(jìn)入的實驗室在安全指導(dǎo)方面作用有限。因此，在研究生進(jìn)入實驗室工作后，有針對性地就各種可能發(fā)生的實驗室安全問題在相關(guān)實驗室場景下進(jìn)行現(xiàn)場講解培訓(xùn)、技能練習(xí)考核，甚至模擬應(yīng)急演練，將對研究生熟悉實驗室環(huán)境，有效避免和應(yīng)對實驗室意外事件發(fā)生發(fā)揮重要作用。且這種培訓(xùn)與考核方式還需持續(xù)進(jìn)行，以持續(xù)強(qiáng)化研究生實驗室安全意識，規(guī)范實驗操作技能。

3.5 持續(xù)加強(qiáng)實驗室安全管理與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我國一直重視實驗室安全管理與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如2022年4月教育部印發(fā)通知，要求各高校把安全擺在各項相關(guān)工作的首位，全面落實高校實驗室安全責(zé)任體系建設(shè)，形成齊抓共管的局面。具體應(yīng)做好如下工作：（1）要提升實驗室安全管理能力，根據(jù)危險源使用和儲存情況配備專職安全管理人員，持續(xù)開展高校實驗室安全專項檢查，重大安全事故隱患一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立整立改；（2）要完善高校實驗室分級分類和危險源管控分級分類管理體系建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)與科研項目安全審查過程管理，建立健全項目風(fēng)險評估與管控機(jī)制，強(qiáng)化涉及危險化學(xué)品和生物安全等的采購、保存、使用、處置的全程管理；（3）要構(gòu)建完善的實驗室安全教育體系，強(qiáng)化師生安全教育培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，對各級安全管理與技術(shù)人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)與考核，提升實驗室安全應(yīng)急能力；（4）要落實實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的基本安全要求，加快實驗室安全的科學(xué)研究與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，杜絕實驗室安全重特大事故發(fā)生，營造安全和諧的教學(xué)、科研環(huán)境。