高職音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

仝玲 錦州師范高等?？茖W(xué)校

在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越豐富，這為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育、提高他們的綜合素養(yǎng)提供了保障。但是不可忽視的是，在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題需要進(jìn)行改進(jìn)，比如教師的教學(xué)方式比較單調(diào)，沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展受限。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)，建立藝術(shù)基金，定期舉辦音樂(lè)比賽、講座、音樂(lè)故事會(huì)等，教師也應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)手段，充分利用新型的教學(xué)方式來(lái)豐富教學(xué)工作，此外，教師還應(yīng)該選擇合適的音樂(lè)內(nèi)容展開音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

一、高職院校開設(shè)音樂(lè)教學(xué)的目的

（一）激發(fā)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。為了確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，如充分利用多媒體信息技術(shù)來(lái)引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)興趣到達(dá)到峰值時(shí)，再開始進(jìn)行深入教學(xué)。在此期間，可以采用一些新奇的音樂(lè)器材吸引學(xué)生的好奇心，同時(shí)觀察學(xué)生的心理變化，可以達(dá)到很好地效果。除此之外，教師還可以在課堂開始之前進(jìn)行演唱或演奏，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該已經(jīng)很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。另外，在進(jìn)行深入教學(xué)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)練習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)糾正，這也可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)水平，使學(xué)生獲得一定的成就感。此外，在音樂(lè)教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅局限于音樂(lè)技巧的教學(xué)，還應(yīng)該根據(jù)歌曲背后的故事內(nèi)涵進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生明白音樂(lè)背后的含義。

（二）豐富校園文化

開展音樂(lè)教學(xué)可以豐富校園文化活動(dòng)，有助于高職學(xué)生的全面發(fā)展，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且對(duì)于人才培養(yǎng)也有很好的積極作用。學(xué)校應(yīng)該組織校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及藝術(shù)團(tuán)積極開展校園文化活動(dòng)，使音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，比如說(shuō)舉辦歌唱比賽、音樂(lè)講座以及音樂(lè)故事會(huì)等。

歌唱比賽可以讓學(xué)生清楚了解自己的音樂(lè)定位以及努力方向，有助于更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；定期舉辦音樂(lè)講座，讓學(xué)生能夠深入感受音樂(lè)的奧妙，有助于學(xué)生更好地掌握音樂(lè)內(nèi)容；適當(dāng)開展音樂(lè)故事會(huì)，可以讓學(xué)生更加直觀地感受音樂(lè)背后的故事，通過(guò)故事感受音樂(lè)所傳達(dá)的思想內(nèi)容，有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。總之，開展音樂(lè)教育可以豐富校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的校園環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）提高文化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

音樂(lè)教學(xué)主要包含兩個(gè)教學(xué)框架，一是音樂(lè)欣賞教學(xué)，二是音樂(lè)內(nèi)涵教學(xué)，這兩者之間互相聯(lián)系，密不可分。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)僅僅依靠的是音樂(lè)欣賞教學(xué)，并不利于學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)的發(fā)展，教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該選擇合適的音樂(lè)內(nèi)容，并且根據(jù)音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽欣賞，感受音樂(lè)之美，再對(duì)音樂(lè)作品的背后含義進(jìn)行深入教學(xué)。這不僅能夠幫助學(xué)生提高音樂(lè)思維，還能發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，豐富其音樂(lè)情感，有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的最終目的。

二、高職音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單調(diào)、學(xué)校師資力量薄弱以及教學(xué)設(shè)施較差

教師在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)工作無(wú)法與時(shí)代的發(fā)展相匹配，難以滿足學(xué)生當(dāng)下的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，很難引起學(xué)生的音樂(lè)興趣，使課堂質(zhì)量直線下降。大部分教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)唱歌曲的重要性，而導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)過(guò)于片面的問(wèn)題，無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。除此之外，很多高職院校的專業(yè)音樂(lè)教師相對(duì)較少，這也不利于音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，再加上校園當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施相對(duì)較差，致使音樂(lè)教學(xué)工作受限，嚴(yán)重影響了音樂(lè)教育的發(fā)展。

（二）過(guò)于忽略音樂(lè)教育

很多高職院校在設(shè)置音樂(lè)課堂的時(shí)候，僅僅只設(shè)置單獨(dú)的音樂(lè)欣賞課程，導(dǎo)致課程一直趨于形式化。而且高職院校在購(gòu)置音樂(lè)設(shè)施的時(shí)候，資金投入略有不足，致使音樂(lè)設(shè)施相對(duì)落后，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)工作。各大高職院校將教學(xué)重點(diǎn)主要集中在熱門專業(yè)教學(xué)的建設(shè)之中，只是將音樂(lè)課程設(shè)為選修課，開課的時(shí)間相對(duì)較短，而且教學(xué)目標(biāo)也不太明確，導(dǎo)致教師對(duì)音樂(lè)課程的不重視，沒有充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)。同時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容也沒有跟隨時(shí)代的腳步，課程當(dāng)中選擇的歌曲雖然是經(jīng)典名歌，但是相對(duì)守舊枯燥，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，嚴(yán)重影響了課堂的質(zhì)量，不利于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂不重視，造成不良審美

一般高職院校中重視學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生較少。由于高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用性人才，所以比較重視專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)重心大部分都放在了專業(yè)課學(xué)習(xí)上，而忽略了音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，有些人甚至認(rèn)為音樂(lè)課堂純粹是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致只有少數(shù)的學(xué)生投入到了音樂(lè)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生甚至在音樂(lè)課堂上做專業(yè)作業(yè)，嚴(yán)重影響了他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還會(huì)間接影響專業(yè)課的質(zhì)量。學(xué)生這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，致使教師也逐漸注重形式教育，開始單純地學(xué)練歌曲，這也在一定程度上影響到了那些愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，還有不少學(xué)生出現(xiàn)了逃課的情況，沒有把音樂(lè)課程放在眼里，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)的發(fā)展，還有一些學(xué)生出現(xiàn)音樂(lè)偏差，盲目追求一些快節(jié)奏的熱歌，這些熱歌的音樂(lè)素養(yǎng)相對(duì)較差，并不利于學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展，甚至還會(huì)造成一定的負(fù)面影響，這進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生音樂(lè)審美能力出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重影響到學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)重心。

三、高職音樂(lè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探索

（一）改革教育方法，充分利用多媒體技術(shù)

要促進(jìn)高職音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，首先應(yīng)該徹底改變?cè)械囊魳?lè)教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷研究真正適合他們的教學(xué)方式。由于原來(lái)的教學(xué)方式過(guò)于片面，沒有充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，所以教師第一步應(yīng)該先解決這一個(gè)問(wèn)題。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將教學(xué)重心放在學(xué)生的音樂(lè)熱情上，讓課程教學(xué)變得新穎有趣，吸引起學(xué)生的課堂注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與。如可以將舞蹈和音樂(lè)聯(lián)合教學(xué)，讓課程變得更加多樣化；如選曲時(shí)，應(yīng)該涵蓋各種各樣的歌曲種類，讓學(xué)生直觀了解各個(gè)音樂(lè)類型，明白它們之間的不同差異；另外，還可以充分利用學(xué)校的音樂(lè)器材來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，以便更好地引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受相關(guān)樂(lè)器的奇妙之處。教師還可以利用現(xiàn)下流行的多媒體技術(shù)，播放音樂(lè)背后的故事以及相關(guān)的MV，讓學(xué)生建立形象思維，這有助于學(xué)生更好地掌握音樂(lè)內(nèi)容，還能很好地活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展。例如，在進(jìn)行《二泉映月》的二胡音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體進(jìn)行播放相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生直觀感受音樂(lè)的美感，可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，改變以往對(duì)二胡的偏見，而且通過(guò)形象的視頻展示，還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解程度，加強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)。

（二）拓展音樂(lè)教育，強(qiáng)化師生交流并注重音樂(lè)選材

高職院校在設(shè)置音樂(lè)課堂的時(shí)候，課程內(nèi)容必須符合高職學(xué)生的文化素養(yǎng)，必須全面覆蓋音樂(lè)的各個(gè)門類，并且充分聯(lián)合音樂(lè)、戲劇以及影視等，注重理論傳授和音樂(lè)欣賞教育，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)歌曲背后的故事進(jìn)行講解，講解的時(shí)候應(yīng)該注重趣味性和神秘感，吸引學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行情節(jié)展開，營(yíng)造良好的課堂氣氛。在此期間，可以適時(shí)拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)來(lái)增進(jìn)彼此的互動(dòng)交流，有效拉進(jìn)師生之間的距離，營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍。最后，教師還應(yīng)該選擇合適的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，所選內(nèi)容必須與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，不僅需要注重音樂(lè)理論的教學(xué)，還應(yīng)該進(jìn)行音樂(lè)技巧的教學(xué)。另外在選擇音樂(lè)內(nèi)容的時(shí)候還應(yīng)該與高職院校的特色相匹配，定期更新教學(xué)內(nèi)容，從根本上提高學(xué)生的音樂(lè)水平。例如，在開展《小夜曲》的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該進(jìn)行親身演唱，然后根據(jù)背后故事進(jìn)行深入講解，在講解過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重故事的神秘感，在引起學(xué)生的音樂(lè)興趣之后，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行講解，適當(dāng)拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，這不僅可以拉進(jìn)師生的距離，還能夠活躍課堂氣氛，有助于更好地開展音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。最后，教師根據(jù)曲子的技巧進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分掌握音樂(lè)技巧，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握程度，獲得很好地教學(xué)效果，大大提升課堂的質(zhì)量和效率。

（三）重視音樂(lè)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

現(xiàn)階段高職院校過(guò)于忽視音樂(lè)教學(xué)，沒有充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的最大價(jià)值，這種錯(cuò)誤的思想觀念應(yīng)該及時(shí)得到改正。音樂(lè)教育作為高職教育中一個(gè)重要的教育門類，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，相關(guān)負(fù)責(zé)人必須重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育開展的重要意義，并且建立完善的管理制度，進(jìn)一步健全相關(guān)的規(guī)章制度，保證音樂(lè)教學(xué)能夠正常開展。同時(shí)，院校還應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的藝術(shù)基金，定期開展音樂(lè)類的文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，并在此期間保證資金充足和活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣，讓學(xué)生在文化活動(dòng)中感受音樂(lè)的奧妙，進(jìn)而更好地融入其中，愛上音樂(lè)，這也有利于后期的學(xué)習(xí)發(fā)展。帶有實(shí)踐性的文化活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)水平，還能夠很好地鍛煉音樂(lè)思維，促進(jìn)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的。例如，教師在開展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，為了確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠有一個(gè)良好的表現(xiàn)，可以加入表情和形體的訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行演唱的時(shí)候可以有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，既注重表情管理，又保持良好的形體姿勢(shì)。如：在演唱的時(shí)候，必須體態(tài)挺拔且不僵硬，表情必須親切自然，避免出現(xiàn)彎腰拱背的不雅體態(tài)；在自行練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該自然站立，調(diào)整氣息，選擇舒適的表情和體態(tài)進(jìn)行演唱。這些內(nèi)容有助于最大限度地發(fā)揮音樂(lè)能力，在后期的比賽中也能實(shí)現(xiàn)加分。

（四）培養(yǎng)音樂(lè)教師隊(duì)伍，完善教學(xué)設(shè)備

高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，配置專業(yè)的音樂(lè)教師，而且還應(yīng)該定期組織各個(gè)音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，參加音樂(lè)講座，邀請(qǐng)著名專家傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高各個(gè)音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。另外，教師還應(yīng)該緊隨時(shí)代的腳步，不斷更新自己的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，研究高職音樂(lè)教學(xué)的最佳方式。在此期間，還應(yīng)該注重音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐工作，讓學(xué)生充分鍛煉他們的音樂(lè)能力。另外，院校還應(yīng)該完善音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備，設(shè)置充足的資金投入，定期購(gòu)買新穎的音樂(lè)器材，提高教學(xué)力度。在選擇音樂(lè)器材的時(shí)候，應(yīng)該全面綜合考慮利用價(jià)值，避免選擇錯(cuò)誤而造成的資源浪費(fèi)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，購(gòu)入合適的音樂(lè)器材，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。除此之外，院校還應(yīng)該建設(shè)專業(yè)的音樂(lè)教室，讓學(xué)生可以體驗(yàn)專業(yè)的音樂(lè)教育，在課堂上，教師要注重每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，設(shè)置輪流演唱練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)糾正，有效提高學(xué)生的音樂(lè)能力。例如，在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》的教學(xué)時(shí)，可以首先以播放相關(guān)的短片進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，然后再根據(jù)背后的內(nèi)涵故事進(jìn)行深入講解，利用主題來(lái)構(gòu)建音樂(lè)思維，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)，如打拍式的朗讀練習(xí)，待學(xué)生的音樂(lè)情感激發(fā)出來(lái)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)，最后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)糾正，這不僅可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)水平，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的詞曲審美能力。

（五）拓展音樂(lè)實(shí)踐，增加業(yè)余文藝活動(dòng)

為了提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，院校應(yīng)該適當(dāng)拓展實(shí)踐教育活動(dòng)。如：建立專業(yè)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，定期舉辦音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主建立樂(lè)隊(duì)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度等。通過(guò)類似活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的積極性，檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)水平，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，另外還可以使學(xué)生充分挖掘音樂(lè)中的奧妙，在實(shí)踐過(guò)程中感受音樂(lè)之美，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作靈感，有利于學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。此外，還應(yīng)該增加業(yè)余文藝活動(dòng)，如成立合唱團(tuán)和器樂(lè)隊(duì)，在校園當(dāng)中開展多樣化的音樂(lè)文化活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生的音樂(lè)水平；還可以開展主題音樂(lè)會(huì)，可以幫助學(xué)生建立良好的音樂(lè)思維；此外還應(yīng)該開展音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。此外，為了確保每一位學(xué)生都能夠參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以舉辦大學(xué)生合唱活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性，這不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，可以選擇學(xué)生喜歡的流行熱歌，分析音樂(lè)的節(jié)奏韻律和背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，這不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，還能夠有效提升學(xué)生的寫作水平。

（六）制定科學(xué)評(píng)價(jià)，開展鼓勵(lì)式教學(xué)

高職院校應(yīng)該制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，這不僅需要做好教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作，還應(yīng)該做好高校教育的資源評(píng)估。教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)該涵蓋教師的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果等方面，全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)可以有效提高教師的工作效率和質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷改善自己的教學(xué)手段；學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該涵蓋學(xué)生的掌握程度、對(duì)音樂(lè)教育的滿意程度以及音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)效性等方面，評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，讓學(xué)校和老師第一時(shí)間掌握學(xué)生的吸收程度，有利于后期的針對(duì)性教學(xué)。而高校教育的資源評(píng)估，主要涵蓋了課程設(shè)置的情況、師資力量情況以及教學(xué)設(shè)施的情況這幾個(gè)方面，另外，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)引入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，通過(guò)實(shí)施評(píng)估后，它們都可以有效提高音樂(lè)教育的質(zhì)量。除此之外，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)評(píng)價(jià)模式，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，全面考慮每一位學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，尤其要特別關(guān)注不善表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。例如，教師在進(jìn)行《搖籃曲》的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以首先在課堂當(dāng)中運(yùn)用古箏進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生直觀感受音樂(lè)的奧秘，并且通過(guò)利用古箏來(lái)吸引學(xué)生的音樂(lè)興趣，然后對(duì)古箏進(jìn)行技巧練習(xí)，在練習(xí)的時(shí)候密切關(guān)注不愛表現(xiàn)的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們參與其中，使教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)全覆蓋，有效提高全體學(xué)生的音樂(lè)能力。鼓勵(lì)式教學(xué)不僅可以起到很好的教學(xué)效果，還可以鍛煉學(xué)生的音樂(lè)聽覺感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏能力，為后期的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校、教師以及學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)課堂的價(jià)值，積極響應(yīng)音樂(lè)課堂的改革。為了提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念、改革教學(xué)方式，充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的音樂(lè)水平。另外，教師不僅需要關(guān)注音樂(lè)欣賞教學(xué)，還應(yīng)該注重背后故事的內(nèi)涵傳授，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)的有效提升。除此之外，學(xué)校應(yīng)該定期開展文藝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在多元化的教學(xué)方式下，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)的同步提升，培養(yǎng)更加符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)音樂(lè)人才。