“五基”安全目視化范式設(shè)計(jì)

中鐵寶橋集團(tuán)有限公司 梁清｜文、圖

項(xiàng)目作為施工的基本單元，因其條件苦、資源少、周期短、分布散、人員雜等特點(diǎn)，是施工安全工作的薄弱點(diǎn)，也是重點(diǎn)與難點(diǎn)。目視化因直觀、醒目、易于識(shí)別，作為一種有效的管理方法，廣泛使用于項(xiàng)目安全工作中。其通過信息的顯現(xiàn)化、公開化、透明化，使人快速識(shí)別、警覺、反應(yīng)，能有效減少傷害與損失。

“五基”目視化原理

項(xiàng)目作為臨時(shí)性機(jī)構(gòu)，因工程量小、施工周期短，重復(fù)利用率低等原因，安全目視化工作整體上呈現(xiàn)零散性、隨意性，未構(gòu)建成套的安全目視化體系。究其原因，就是施工單位及項(xiàng)目未進(jìn)行深入研究，沒有在實(shí)踐的既有基礎(chǔ)上，探索出其背后的原理與規(guī)律，未加以總結(jié)提煉，形成范式模板。筆者通過對(duì)安全目視化工作的研究，結(jié)合調(diào)研走訪多個(gè)項(xiàng)目，通過將標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與項(xiàng)目實(shí)際相結(jié)合，將其基本規(guī)律總結(jié)、提煉、歸納、外化，設(shè)計(jì)出項(xiàng)目“五基”安全目視化范式。以一鋼結(jié)構(gòu)施工項(xiàng)目為例，進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，取得了良好的效果。

“五基”是從目視化內(nèi)容角度考慮，采用結(jié)構(gòu)化思維的方式，將項(xiàng)目安全目視化工作劃分為五個(gè)大要素，分別是基于“職責(zé)”“風(fēng)險(xiǎn)”“警示”“應(yīng)急”“氛圍”。其中職責(zé)是前提，是安全工作的首要條件；風(fēng)險(xiǎn)是核心，是安全工作的對(duì)象；警示是手段，是安全工作的方法；應(yīng)急是補(bǔ)救，是安全工作的補(bǔ)充；氛圍是意愿，是安全工作的延伸。五個(gè)要素有機(jī)銜接，相互補(bǔ)充，從整體上構(gòu)成了項(xiàng)目安全目視化體系這個(gè)“面”，作為項(xiàng)目安全管理的有效方法和有力抓手。

“五基”目視化詳述

第一,基于“職責(zé)”的項(xiàng)目安全目視化。職責(zé)是安全工作的基礎(chǔ)，因此，落實(shí)安全職責(zé)是關(guān)鍵任務(wù)。項(xiàng)目要以目視化為載體，調(diào)動(dòng)人員的履責(zé)意識(shí)，深化職責(zé)落實(shí)。具體有三個(gè)方面：一是全員安全職責(zé)，通過將崗位職責(zé)分解為工作任務(wù)，對(duì)應(yīng)工作任務(wù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，形成全員的責(zé)任清單，由責(zé)任人承諾簽字后，制作責(zé)任看板設(shè)置在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，讓職責(zé)顯現(xiàn)在“陽光”下，通過定期學(xué)習(xí)，可使承諾人主動(dòng)履責(zé)、意愿履責(zé)、誠心履責(zé)。二是領(lǐng)導(dǎo)帶班職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)帶班工作是其履責(zé)的重要環(huán)節(jié)，如何采用目視化管理，使“要我?guī)О唷鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獛О唷?，成為安全目視化工作的重要考?yàn)。項(xiàng)目需巧用帶班表，將其制作成“指南針表盤”，每個(gè)帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)一個(gè)工作日，并公布其姓名、照片、崗位、聯(lián)系方式等信息，由專人按照帶班日期對(duì)“表盤”進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，通過全員監(jiān)督，讓領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)帶班意愿，主動(dòng)發(fā)揮安全領(lǐng)導(dǎo)力，落實(shí)帶班職責(zé)。三是區(qū)域責(zé)任劃分，項(xiàng)目因其本身屬性，往往具有點(diǎn)多、面廣、線長等特點(diǎn)，客觀上對(duì)安全工作形成壓力，項(xiàng)目可通過“化整為零”的方法，將現(xiàn)場(chǎng)這塊“大蛋糕”分解為多個(gè)“小蛋糕塊”，劃分為若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域標(biāo)注不同的顏色和名稱，確定相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)，形成網(wǎng)格化管理看板，可清晰地進(jìn)行“點(diǎn)”對(duì)“點(diǎn)”管理。

第二，基于“風(fēng)險(xiǎn)”的項(xiàng)目安全目視化。風(fēng)險(xiǎn)是安全工作的核心，也是安全管控的對(duì)象。風(fēng)險(xiǎn)本是無形的，通過目視化，可將無形的“風(fēng)險(xiǎn)”有形化、固定化、顯現(xiàn)化，進(jìn)行管控。項(xiàng)目需以危險(xiǎn)源辨識(shí)管控工作為契機(jī)，以項(xiàng)目上的《危險(xiǎn)源辨識(shí)管控清單》為依據(jù)，制作危險(xiǎn)源告知牌，設(shè)置在項(xiàng)目入場(chǎng)處，讓風(fēng)險(xiǎn)無形變有形。項(xiàng)目人員會(huì)“對(duì)號(hào)入座”，觀看、分析、思索、甚至記錄，“我作業(yè)過程中，面臨的風(fēng)險(xiǎn)是什么？風(fēng)險(xiǎn)有多大？需要采取哪些措施”。項(xiàng)目可通過目視化，將清單內(nèi)容進(jìn)行二次應(yīng)用，以總平面布置圖為載體，將清單中危險(xiǎn)源在圖中進(jìn)行標(biāo)注，明確危險(xiǎn)源的具體位置與級(jí)別，形成直觀的危險(xiǎn)源分布圖。項(xiàng)目還可將清單簡化，將行為措施進(jìn)行提煉，制作成精美的指導(dǎo)卡片，發(fā)放作業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)范其行為，進(jìn)行安全操作。項(xiàng)目還可通過深化安全警示標(biāo)志內(nèi)容，采用“字+圖”式的搭配，制作標(biāo)準(zhǔn)化警示標(biāo)志，警示作業(yè)人員不僅要“做什么”，更是要“怎么做”。通過提煉管控措施，形成“作業(yè)內(nèi)容+作業(yè)行為+防止風(fēng)險(xiǎn)+造成后果”的制式文字內(nèi)容，結(jié)合警示標(biāo)志，形成范式安全警示標(biāo)志。比如打磨作業(yè)時(shí)，可以進(jìn)行如下文字描述：“打磨工件時(shí)，站立在砂輪側(cè)面，防止砂輪破碎飛出造成打傷事故”，再配上當(dāng)心打傷的警示標(biāo)志，就構(gòu)成了范式安全警示標(biāo)志。

第三，基于“警示”的項(xiàng)目安全目視化。警示是項(xiàng)目安全工作的手段，通過安全目視化，可有效實(shí)現(xiàn)警示作用。警示可從“人、機(jī)、環(huán)”三個(gè)方面設(shè)置，首先是從人的角度警示，安全帽、工作服等勞保用品應(yīng)當(dāng)分類配置、區(qū)別穿戴、突出重點(diǎn)。就拿安全帽來說，作業(yè)人員戴橙色，管理人員戴藍(lán)色，起重作業(yè)人員戴紅色，可快速識(shí)別出起重等重點(diǎn)人員。還可以通過標(biāo)簽、貼士、二維碼等信息，實(shí)現(xiàn)安全目視化管理。比如在安全帽上貼培訓(xùn)合格或不合格標(biāo)志等，可快速識(shí)別出人員教育培訓(xùn)結(jié)果。其次是從“機(jī)”的角度警示，以“機(jī)”的目視化，引起“人”的注意力，起到“人機(jī)交互”作用。比如吊鉤使用黃黑相間的警示線，電纜線采用紅、黃、藍(lán)三項(xiàng)線與黃綠相間的接地線進(jìn)行目視化管理等，設(shè)備急停采用紅色按鈕等。再次是從環(huán)境的角度進(jìn)行警示，比如固定部位場(chǎng)所、臨時(shí)部位場(chǎng)所設(shè)置不同警示線，一方面警示過往人員，不接近危險(xiǎn)場(chǎng)所（如?；瘞斓龋硪环矫婢咀鳂I(yè)人員，不堵塞部位區(qū)域（如消防栓等）?？蓪⒅悄芑夹g(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目，設(shè)置紅外警示線，結(jié)合報(bào)警系統(tǒng)，如擅自進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域，就會(huì)自動(dòng)報(bào)警，警示人員違規(guī)進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域等。最后是將事故案例或典型違章制作成展板，進(jìn)行警示，引起項(xiàng)目人員的注意，達(dá)到舉一反三、提升意識(shí)的效果。

第四，基于“應(yīng)急”的項(xiàng)目安全目視化。應(yīng)急是安全工作的最后一道防線，是降低事故損失的最后一道防火墻。通過將目視化與應(yīng)急相結(jié)合，可使復(fù)雜的應(yīng)急處置工作簡單化、流程化、直觀化，項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)人員可快速、正確、高效進(jìn)行應(yīng)急處置。項(xiàng)目可以總平面布置圖或鳥瞰圖為基準(zhǔn)，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)置應(yīng)急疏散路線圖，通過教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練等方式，讓作業(yè)人員熟悉應(yīng)急疏散或逃生路線圖，快速掌握逃生路徑，提升應(yīng)急逃生能力。同時(shí)繪制消防器材分布圖，明確消防器材的分布點(diǎn)，以及每個(gè)點(diǎn)擁有的數(shù)量、類型，一旦出現(xiàn)火災(zāi)，人員可以根據(jù)分布圖，選擇最短路徑，快速取得消防器材，第一時(shí)間進(jìn)行滅火。再比如針對(duì)各種現(xiàn)場(chǎng)處置方案，制作簡單直觀的應(yīng)急處置卡，讓從業(yè)人員攜帶于工作服口袋中，利用早會(huì)等熟悉處置流程，也可在關(guān)鍵時(shí)刻，快速進(jìn)行應(yīng)急處置，在黃金救援期內(nèi)實(shí)現(xiàn)救援效果的最大化。針對(duì)險(xiǎn)兆事件或事故的報(bào)告流程，可制定一套簡單、規(guī)范、科學(xué)的上報(bào)流程，讓人員通過正確的方式，快速報(bào)告險(xiǎn)兆事件或事故。

第五，基于“氛圍”的項(xiàng)目安全目視化。氛圍是安全文化的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)安全工作的最高境界。項(xiàng)目以目視化為載體，營造良好的氛圍，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而提升項(xiàng)目的安全文化。一是標(biāo)語標(biāo)識(shí)類，通過設(shè)置各種有“安全溫度”的標(biāo)識(shí)標(biāo)語，從內(nèi)心深處觸動(dòng)員工的情緒，繼而外化為安全的履責(zé)“自覺行動(dòng)”，形成人人注重安全的好氛圍。比如可以設(shè)置“為了回家抱孩子，請(qǐng)愛護(hù)您的手”，就是有溫度的安全標(biāo)語。二是海報(bào)漫畫類，通過張貼反應(yīng)親情、愛情、友情類的系列漫畫，從內(nèi)心深處激發(fā)員工的安全意識(shí)、健康意識(shí)、保護(hù)意識(shí)。比如設(shè)置“安全文化長廊”，長廊里設(shè)置照片墻，墻上張貼每個(gè)家庭的全家福照片，讓員工定期在照片墻中尋找自己的全家福照片，潛移默化中提升員工的意識(shí)。三是語音視頻類，向?qū)Ш较到y(tǒng)一樣，通過清切熟悉的聲音，提升員工的安全意識(shí)，輸出員工的安全行為。比如將員工家人錄制的“安全視頻”“安全語音提示”等，定期在現(xiàn)場(chǎng)播放；讓家屬朗讀操作規(guī)程和安全注意事項(xiàng)，錄制成語音在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)定期播放，效營造項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)安全氛圍。

安全目視化范式模板

根據(jù)上述基于“職責(zé)”“風(fēng)險(xiǎn)”“警示”“應(yīng)急”“氛圍”的安全目視化，以一鋼結(jié)構(gòu)施工項(xiàng)目為對(duì)象，進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。該該項(xiàng)目位于山區(qū)，最高處距地面高度近150 米，涉鐵、跨線、過河，下方為森林，且分布為5 個(gè)地點(diǎn)，涉及起重、配電、拼裝、焊接、火焰切割、高空、運(yùn)輸?shù)茸鳂I(yè)活動(dòng)。該項(xiàng)目整體上呈現(xiàn)體量大、分布廣、風(fēng)險(xiǎn)高等特點(diǎn)，因此，該項(xiàng)目安全目視化工作具有典型性、代表性與可推廣性。該項(xiàng)目安全目視化范式模板設(shè)置見表1。

表1 項(xiàng)目安全目視化范式模板設(shè)置表

由表1 可以看出，在“職責(zé)”“風(fēng)險(xiǎn)”“警示”“應(yīng)急”“氛圍”5 個(gè)大要素里，設(shè)置了22 個(gè)小要素，構(gòu)成了項(xiàng)目安全目視化范式模板。除此之外，項(xiàng)目還要結(jié)合自身實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行安全目視化全周期管理，項(xiàng)目以“PDCA”循環(huán)模式為依據(jù)，定期對(duì)安全目視化體系進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、檢查和改進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，確保項(xiàng)目安全目視化始終對(duì)安全工作起到 “錦上添花”的作用。

結(jié)語

通過以上項(xiàng)目安全目視化工作的探索及實(shí)踐，形成了項(xiàng)目“五基”安全目視化范式模板，施工項(xiàng)目以此范式模板為依據(jù)，制定并實(shí)施本項(xiàng)目的安全目視化體系，進(jìn)而可提升整個(gè)項(xiàng)目的安全管理水平。安