“雙減”背景下博物館的應(yīng)對(duì)策略

杜媛

（中國鐵道博物館，北京 100055）

0 前言

博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要載體，是跨越時(shí)空的文化交流橋梁，對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)愛國情感、促進(jìn)世界文化交流，發(fā)揮著重要的作用。在博物館收藏、研究、教育三大主要功能中，教育功能十分重要，是國家對(duì)青少年進(jìn)行歷史文化教育的第二課堂。長期以來，我國的博物館和教育機(jī)構(gòu)緊密合作，教育效果顯著。但是由于校外教育市場混亂，青少年大量課外時(shí)間被校外教育市場侵占，館校合作受到?jīng)_擊，博物館作為青少年校外教育基地的功能弱化。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下簡稱《意見》）?！兑庖姟穼?shí)施以來，中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，學(xué)科類校外培訓(xùn)市場得到一定程度的整治，同時(shí)也引發(fā)一些思考。如何在快樂且有意義環(huán)境中對(duì)青少年的課余時(shí)間進(jìn)行開發(fā)利用呢？

從《意見》實(shí)施不到半年的成效看，博物館參觀者中的青少年到訪數(shù)量猛增，說明博物館在廣大青少年心中占據(jù)重要的地位。從國家政策要求、自身職能規(guī)定，到青少年愿望，都要求“雙減”背景下的博物館進(jìn)一步發(fā)揮職能作用，承擔(dān)歷史責(zé)任。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，博物館又將如何應(yīng)對(duì)呢？文章對(duì)此做研究探討。

1 基本背景和基本現(xiàn)狀

1.1 教育發(fā)展背景

百年大計(jì)，教育為本。中國歷來重視教育事業(yè)，從義務(wù)教育到職業(yè)教育、高等教育，再到繼續(xù)教育，都在政策、資金、師資等方面給以傾斜扶持。此外，社會(huì)資本也在深度介入?yún)⑴c，讓校外教育脫離正軌，出現(xiàn)異化情況，系統(tǒng)資源流失，群眾負(fù)擔(dān)加劇，職能異位。就校外教育培訓(xùn)的質(zhì)量，是優(yōu)質(zhì)且規(guī)范的，但是機(jī)構(gòu)吸引師資力量和培訓(xùn)對(duì)象的方法、宣傳的方式出現(xiàn)問題。因此，《意見》實(shí)施的同時(shí)，配套政策也相繼出臺(tái)。2021年8月17日，全國人大常委會(huì)第三十次會(huì)議，聽取了關(guān)于《家庭教育法》草案修改情況的匯報(bào)。草案二審稿將法律名稱修改為《家庭教育促進(jìn)法》，同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)力量在家庭教育中充分發(fā)揮作用，“家庭教育師”資格考試認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也呼之欲出。

因此《意見》并非權(quán)宜之計(jì)，也非單純對(duì)校外教育市場的整頓，是國家依法教育的開始，推動(dòng)教育歸位，讓家庭和學(xué)校真正承擔(dān)起義務(wù)教育的主體責(zé)任。也就是說博物館教育功能的履行，是另一種重大背景下開啟的新功能，應(yīng)對(duì)的新挑戰(zhàn)，不能簡單地重啟，采用老方法、老套路。

1.2 博物館發(fā)展現(xiàn)狀

與國外相比，我國的博物館事業(yè)起步較晚。世界上第一個(gè)博物館由亞歷山大在公元前3年建立，館長是他的老師亞里士多德。中國在辛亥革命以后以北京太廟為基礎(chǔ)，才建立第一家國家意義上的博物館。但是中國博物館發(fā)展得較快，特別是改革開放以后，從1979年不到400家到2020年的5788家，其中：2016—2020年，平均每年新增330家；2019年國有博物館3825家，民辦博物館1710家。平均每24萬人一座博物館，與發(fā)達(dá)國家的每10萬人一座博物館相比，差距依然明顯。除了總量上的差距外，中國的博物館目前還存在許多需要完善的地方。

1.2.1 管理方式創(chuàng)新不足

我國公共博物館大多免費(fèi)對(duì)公眾開放。博物館作為公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，其管理沿襲原有服務(wù)機(jī)構(gòu)管理方式，人力資源管理和服務(wù)管理或多或少呈現(xiàn)出模式化特點(diǎn)。展覽舉辦方式、博物館展陳方式未能完全適應(yīng)新時(shí)代移動(dòng)信息傳播的特點(diǎn)，博物館管理模式創(chuàng)新不足，與其他博物館交換展覽常常難以達(dá)到歷史與文化傳播的預(yù)期，博物館發(fā)展受到創(chuàng)新阻礙。

1.2.2 研究投入有待提高

我國博物館一般分為國家級(jí)、省級(jí)博物館和大量的縣州級(jí)博物館。地方博物館的研究投入還不大，縣州級(jí)博物館一般未設(shè)置固定的研究人員，文物管理依靠普通工作人員。因此，一般博物館對(duì)館藏文物的研究投入依然薄弱。

1.2.3 創(chuàng)意產(chǎn)品缺乏

對(duì)于館藏展品缺乏系統(tǒng)研究，每件文物僅配備規(guī)格、尺寸、來源等方面的簡單信息，觀眾無法了解文物后面的文化信息和故事。由于對(duì)館藏展品缺乏系統(tǒng)研究，也就無法推進(jìn)相關(guān)文化產(chǎn)品的開發(fā)，也難以形成展品與觀眾之間的共鳴與互動(dòng)。

1.2.4 教育功能發(fā)揮隨意

博物館的三大職能相互關(guān)聯(lián)，收藏、研究是教育的基礎(chǔ)，而教育又是收藏、研究的延伸。如果教育功能發(fā)揮好了，將培養(yǎng)地方社會(huì)成員良好的愛國意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活和工作中，強(qiáng)化文物保護(hù)意識(shí)，樹立正確的收藏觀念，最終引導(dǎo)更多的人熱愛、支持文物事業(yè)，成為博物館發(fā)展的力量。

1.2.5 行業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡

2018年，我國各類博物館數(shù)量分別為：綜合類1772座、歷史類1709座、藝術(shù)類482座、自然科技類182座、其他類773座，占比情況依次為36.03%、34.75%、9.80%、3.70%、15.72%，自然博物館最少，表明我國博物館行業(yè)之間發(fā)展的不平衡。此外，新建博物館類型多樣。

1.3 館校共建情況

黨和國家歷來高度重視博物館青少年教育功能的發(fā)揮，相繼出臺(tái)了一系列政策措施，推動(dòng)中小學(xué)生利用博物館資源開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)博物館與學(xué)校教學(xué)、綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，取得顯著成效，為提高青少年思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。在具體合作方式上也是因地制宜，各顯神通。各地文物部門、博物館會(huì)同教育部門和學(xué)校，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)需要，尋找興奮點(diǎn)，探索結(jié)合點(diǎn)，延伸開發(fā)點(diǎn)。挖掘博物館資源，銜接可借鑒資源，館校聯(lián)動(dòng)、展廳與教室聯(lián)動(dòng)，區(qū)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，研究員、家長、教師、青少年聯(lián)動(dòng)。研究開發(fā)自然類、歷史類、科技類等系列活動(dòng)課程，豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野。中小學(xué)的語文、歷史、地理、思想政治、美術(shù)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)正在有機(jī)融入博物館教育內(nèi)容。

2020年9月30日，教育部國家文物局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（文物博發(fā)〔2020〕30號(hào)），為進(jìn)一步健全館校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館紀(jì)念館學(xué)習(xí)效果，提出了機(jī)制保障。

同時(shí)，我國免費(fèi)開放博物館的比例穩(wěn)步上升，根據(jù)自己的時(shí)間安排和興趣愛好，自由前往博物館圖書館的現(xiàn)象明顯增多。2019年，博物館數(shù)量達(dá)到5132座，免費(fèi)開放4377座，占總數(shù)的85.29%。2020年，全國登記在冊的博物館共5788座，同比增長12.78%。其中，免費(fèi)開放5214座，占總數(shù)的90.08%。根據(jù)國家文物局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014—2019年，我國博物館參觀人數(shù)保持著較高增長速度，2019年我國博物館參觀人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了12.27億人次，同比增長8.97%。其中，青少年占的比例很高。新冠肺炎疫情防控期間，全國各博物館系統(tǒng)推出了2000多個(gè)線上展覽，總瀏覽量超過50億人次，青少年是瀏覽的主力軍。

2 “雙減”下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 國家資源植入

一系列文件政策相繼出臺(tái)，是國家對(duì)歷史文化資源開發(fā)的高度重視。這本身就是重要的政策資源，此后也會(huì)在資金、場地、人員編制等方面給以支持傾斜，推動(dòng)資源開發(fā)、政策落實(shí)、功能發(fā)揮。而這些資源如何配置，怎樣與行業(yè)發(fā)展趨勢、群眾需求、自身資源特色相結(jié)合，既是新機(jī)遇，也是新挑戰(zhàn)。

2.2 社會(huì)期望增加

在新冠肺炎疫情防控期間，觀眾對(duì)博物館的熱情大幅增加，線上線下都表現(xiàn)出極大的關(guān)注，表明廣大群眾對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)和期望值的提高，對(duì)拓展能力、提高素質(zhì)、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求緊迫性的增強(qiáng)。但是觀眾自覺需求的提高，意味著需求標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵也在提升，帶著問題來，帶著求知欲來，希望尋找答案、增長見識(shí)。博物館理應(yīng)積極回應(yīng)社會(huì)的期望，主動(dòng)利用新信息技術(shù)增強(qiáng)博物館傳播知識(shí)、幫助公眾了解歷史的功能。

2.3 整體功能存在問題

當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展，AR、VR技術(shù)在文物展覽中應(yīng)用得十分廣泛，其給文物展覽帶來的趣味性、互動(dòng)性也深得消費(fèi)者喜愛。從總體上看，我國博物館的設(shè)施相對(duì)落后、破舊，特別是一些基層博物館，無法及時(shí)應(yīng)用新技術(shù)。

在“雙減”的背景下，國家的重視，社會(huì)的關(guān)注，對(duì)博物館尤其是基層博物館來說，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。博物館要更新硬件設(shè)施，優(yōu)化、調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，提升人員的知識(shí)水平，更新博物館人的思想觀念，調(diào)動(dòng)其工作積極性。博物館是一所新的“大學(xué)”，一個(gè)知識(shí)的殿堂，用“沉默”的文物發(fā)揮博物館的積極作用。

3 “雙減”下博物館的策略

3.1 基本思路

面對(duì)新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的趨勢，博物館先要調(diào)整發(fā)展思路，解放思想，振奮精神，才能做到真正的厚積薄發(fā)。

3.1.1 實(shí)現(xiàn)中心互換

一般來說，博物館以藏品為中心，藏品又有國家、省級(jí)的文物分類定級(jí)。館藏文物對(duì)博物館而言非常重要，也是博物館系統(tǒng)管理所需，是博物館的基礎(chǔ)，要做好文物的保護(hù)和管理工作。但熱愛、保護(hù)、研究文物的目的，不是把文物像“神”一樣供起來，而是要把其中的文化信息、歷史價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義宣傳出去，讓更多的人了解文物，接受博物館的教育。因此，再貴重的文物，都只是為社會(huì)服務(wù)的一個(gè)文化載體。也就是說，在博物館的發(fā)展中，要把過去“以物為中心”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹钡挠^念，以人為本，才能讓文物發(fā)揮真正的功能。講好文物背后的故事，讓文物“活”起來，使文物的意義、博物館的價(jià)值就體現(xiàn)出來了。

3.1.2 統(tǒng)籌三個(gè)層面

這三個(gè)層面可以理解為發(fā)展的宏觀、中觀和微觀，對(duì)博物館發(fā)展的未來趨勢、相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)實(shí)政策、人員構(gòu)成，文物資源等三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌思考，以便更好地服務(wù)社會(huì)，發(fā)揮文物資源價(jià)值。

3.1.3 整合三個(gè)維度

要根據(jù)實(shí)際情況，立足自身特點(diǎn)，推動(dòng)文物的研究工作，在文化定位、產(chǎn)品開發(fā)等方面創(chuàng)造特色文化資源，更重要的是要以新內(nèi)容吸引青少年，發(fā)揮好校外教育，這是博物館事業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)；加強(qiáng)文物資源研究成果的宣傳展覽，是博物館發(fā)展鏈條的中游產(chǎn)業(yè)；通過“我有什么”，吸引想看什么、研究什么的人，推動(dòng)博物館事業(yè)的下游產(chǎn)業(yè)開發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的整合，實(shí)現(xiàn)博物館文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、市場價(jià)值的同步提升。

3.2 具體策略

在上述基本思路調(diào)整的基礎(chǔ)上，形成具體的措施，從細(xì)節(jié)入手，在基礎(chǔ)著力，認(rèn)真研究落實(shí)。

3.2.1 做好融合與細(xì)分

就博物館而言，適應(yīng)“雙減”之后的青少年教育需求，要做好融合與細(xì)分，在融合中細(xì)分，在細(xì)分中融合。要探索自身資源與未來趨勢上融合，要通過資源信息尋找相關(guān)文化載體、所需人才的對(duì)接融合，要做好博物館與學(xué)校和其他校外教育基地的對(duì)接融合。

首先“館校“對(duì)接。雙方應(yīng)有專門人員，持續(xù)探索研究對(duì)接的載體方式和突破口，要對(duì)不同學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查了解，既有系統(tǒng)講解也有針對(duì)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，提供信息，組織興趣小組、課題小組。

其次，“館館“對(duì)接。以文物為紐帶，以某個(gè)時(shí)段共同的史料為載體，以相關(guān)方面的研究人員組成聯(lián)合的課題組，開展聯(lián)合研究，形成合力，或以游學(xué)訪問學(xué)者的方式，進(jìn)行長期跟進(jìn)，系統(tǒng)考察，推出全面的趣味性的研究成果，服務(wù)更多的青少年。

3.2.2 關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)

文物之所以珍貴，是因其內(nèi)涵豐富，具有豐富的文化、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。但由于文物所存歷史久遠(yuǎn)，或因戰(zhàn)爭原因流失、破損，或因自然原因出現(xiàn)損害，又或因人們文物保護(hù)意識(shí)的薄弱、文物管理不善出現(xiàn)破損，我們必須要好好保護(hù)。

在“雙減”背景下，通過博物館對(duì)青少年的教育，成效斐然，廣泛宣傳了文物保護(hù)和文物管理意識(shí)，讓青少年明白文物的重要意義，理解文物背后的文化，對(duì)重要資料的檔案也有了保存的意識(shí)。

如《牛頓傳》作者克爾·懷特曾到牛頓外婆家鄉(xiāng)進(jìn)行采訪，當(dāng)?shù)氐臋n案館里居然還完好地保存著牛頓小時(shí)候在這里生活的相關(guān)資料，其中一份是牛頓給外婆家放牛，卻只顧看書不看牛，結(jié)果牛吃了鄰居的莊稼，法官判決的情況。這事情發(fā)生在400多年前的英國，一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的事情都有詳細(xì)的記載。我國也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)收集百姓的生活史，了解百姓的生活，完善對(duì)整個(gè)時(shí)代的記憶。博物館里收藏的文物的意義重大，來之不易，要做好文物的檔案記載、保存工作，要推動(dòng)全社會(huì)重視資料收集、檔案整理保管，為未來的文物發(fā)展研究提供更加翔實(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2.3 將任務(wù)轉(zhuǎn)換為興趣

“雙減”背景下，博物館和學(xué)校有要承擔(dān)的義務(wù)，在教育的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)不再是任務(wù)，而是一種興趣愛好，并從中收獲快樂。學(xué)校和博物館也要提高思想認(rèn)識(shí)，不能把這些教育工作當(dāng)作是任務(wù)，要把職業(yè)做成興趣，把生活需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動(dòng)，培養(yǎng)情感興趣，把自己的價(jià)值與創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來，用心盡心做好工作。

3.2.4 開啟知識(shí)的接口

要讓文物信息更豐富、更鮮活，就要善于調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，公開征集相關(guān)史料成果，設(shè)立研究課題，面向社會(huì)招標(biāo)，讓社會(huì)力量參與進(jìn)來，拓展宣傳渠道，增擴(kuò)信息來源。難以研究把握的內(nèi)容，要開啟歡迎社會(huì)知識(shí)融入的接口，歡迎不同意見，給其他人員以接續(xù)研究的支點(diǎn)。在學(xué)校的日常課程中，在“雙減”背景下，要善于根據(jù)地方文物資源、文化資源，尋找恰當(dāng)?shù)穆淠_點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高學(xué)生對(duì)博物館的興趣，延伸學(xué)習(xí)的興趣。

①翁淮南.新發(fā)展理念下的中國博物館發(fā)展趨勢探析[J].文博學(xué)刊，2020（1）：60-67.