基于Citespace的我國農(nóng)村人力資源研究現(xiàn)狀及展望

黃婭碰，張孫博文

（1.泉州醫(yī)學高等?？茖W校，福建 泉州 362011；2.福建農(nóng)林大學安溪茶學院，福建 泉州 362400）

鄉(xiāng)村振興，關鍵在人，人才振興在鄉(xiāng)村振興中起著決定性作用。人才資源是推動社會進步、實現(xiàn)經(jīng)濟與科技騰飛的動力［1］。高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才是推動鄉(xiāng)村振興的核心力量，也是我國現(xiàn)階段廣大農(nóng)村發(fā)展的短板。2021年4月，習近平總書記在全國職業(yè)教育大會上強調(diào)要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。農(nóng)村人才的開發(fā)、培養(yǎng)與利用及農(nóng)村人力資源的合理配置和統(tǒng)籌，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，有序推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑［2］。農(nóng)村人力資源研究是人才振興研究中的重要組成部分，是鄉(xiāng)村振興研究中不可忽視的重要議題。在鄉(xiāng)村振興與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，需要合理地開發(fā)與利用農(nóng)村人力資源。

農(nóng)村人力資源管理與研究有助于實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興。我國關于農(nóng)村人力資源的研究可追溯至20世紀80年代，研究內(nèi)容主要圍繞農(nóng)村人力資源問題、開發(fā)方式、影響因素、體系機制構建等。已有的文獻綜述中，研討會、會議綜述居多，內(nèi)容主要圍繞人才培訓、人才開發(fā)、人才問題。然而，以傳統(tǒng)文獻分析方式難以揭示歷年來所有研究的總體特征，不能夠直觀地展示文獻之間的共現(xiàn)關系；或是論述新業(yè)態(tài)背景下農(nóng)村人力資源的研究情況［3］，不能全面說明農(nóng)村人力資源整體研究進展。同時，在農(nóng)村人力資源相關領域尚未有學者通過計量分析方法對相關文獻進行梳理和總結。基于此，本研究運用Citespace軟件對國內(nèi)農(nóng)村人力資源相關文獻以知識圖譜的形式進行展示，能夠直觀反映該領域的研究現(xiàn)狀、研究熱點和前言，以期為今后我國農(nóng)村人力資源領域?qū)W者開展研究提供新視角、打開新思路，為我國鄉(xiāng)村人才振興提供可行的參考意見。

1 研究方法與數(shù)據(jù)來源

目前，普遍使用的可視化軟件包括CiteSpace、VOSviewer、ArnetMiner等。其中，CiteSpace軟件能夠探索研究前沿演變路徑，通過聚類分析等多種分析方法，得出各研究前沿間的邏輯關系［4］。因此，本文應用CiteSpace軟件對農(nóng)村人力資源進行文獻計量研究，分析以主題詞、關鍵詞等為中心的相關知識點脈絡，將近年來相關研究現(xiàn)狀、熱點等進行可視化，展示農(nóng)村人力資源研究發(fā)展網(wǎng)絡。

本研究從《中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫》中獲取樣本，在高級檢索項中，檢索主題或關鍵詞含“農(nóng)村人力資源”“農(nóng)村人才”或“鄉(xiāng)村人才”的文獻。為確保期刊論文的權威性，將其期刊來源類別選定在北大核心期刊、中文社會科學引文索引（CSSCI）、中國科學引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）內(nèi)進行檢索，檢索時間為2021年1月1日，文獻數(shù)據(jù)導出時間為2021年1月1日，將獲取的全部參考文獻于2021年1月16日導入Citespace軟件。數(shù)據(jù)均經(jīng)過人工篩選并剔除掉與主題不符的文獻，自1992—2020年共計1 345條文獻記錄。

2 農(nóng)村人力資源的研究概況

2.1 文獻數(shù)量變化情況

2.1.1 緩慢增長階段（1992—2002年）

自1978年改革開放后，為了發(fā)展生產(chǎn)力，農(nóng)村的生產(chǎn)責任制等各項措施得以不斷落實與完善，但客觀上農(nóng)村人才不足、專業(yè)人才與技術人才外流的問題依舊存在。因為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，所以“派不進，養(yǎng)不住”的人才現(xiàn)狀普遍存在。21世紀初，出現(xiàn)大規(guī)模的農(nóng)民外出務工潮，農(nóng)村的社會經(jīng)濟水平發(fā)展緩慢與人口外流之間的關系，相關研究處于起步階段，研究文獻雖然逐年增加，但是發(fā)展較慢。

2.1.2 快速增長階段（2003—2008年）

2003年，原衛(wèi)生部、財政部、原農(nóng)業(yè)部提出的《關于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意見》經(jīng)批準實行，農(nóng)村的醫(yī)療人才與醫(yī)療隊伍建設受到更廣泛的關注。2008年，中共中央發(fā)布《關于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》，其中提到要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)。此階段，對于農(nóng)村人力資源、農(nóng)村人才培訓等研究增多，并于2008年達到峰值。

2.1.3 略有下降階段（2009—2013年）

2008年后，雖然相關研究數(shù)量相較有所減少，但是從總量上看，農(nóng)村人力資源依舊是主要關注點。2011年，中共中央、國務院印發(fā)《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011—2020年）》，為農(nóng)村脫貧工作指明方向，為實現(xiàn)2020年全面建成小康社會目標，大量農(nóng)村發(fā)展與工作重點轉向社會經(jīng)濟發(fā)展，該時期對農(nóng)村的研究主要圍繞“農(nóng)村經(jīng)濟”“鄉(xiāng)村經(jīng)濟”。

2.1.4 相對平穩(wěn)階段（2014年至今）

2013年11月，精準扶貧首次提出。為實現(xiàn)脫貧攻堅任務，在黨與國家政策的指導下，人才返鄉(xiāng)、人才下鄉(xiāng)、農(nóng)村技能型人才教育等工作穩(wěn)步開展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出與“三農(nóng)”問題受到廣泛關注，促使研究視角更加多元化，發(fā)表期刊的種類更多樣化，相關研究論文數(shù)量進入相對平穩(wěn)階段。

2.2 相關群體情況

對發(fā)文的核心作者與發(fā)文來源的研究機構進行追溯，可了解該領域是否已經(jīng)有核心的研究群體與機構。利用 CiteSpace5.6.R4進行可視化分析，得到作者合作圖譜網(wǎng)絡密度為 0.008 6，網(wǎng)絡節(jié)點數(shù)量（N）為140，連線數(shù)量（E）為84，中心性較低，作者之間雖有合作，但尚不夠緊密。為分析農(nóng)村人力資源研究領域核心作者應達到的發(fā)文數(shù)量，根據(jù)普賴斯（Derek John de Solla Price）提出的計算方法，計算核心作者應達到的發(fā)文篇數(shù)［5］。具體公式如下：

N1是核心作者應發(fā)表的論文篇數(shù)，發(fā)文篇數(shù)多于N1即為該領域的核心作者；Nmax是高產(chǎn)排名第一位作者的發(fā)文篇數(shù)。通過計算得出N1=2，核心作者發(fā)文數(shù)量占農(nóng)村人力資源研究文獻總數(shù)的22.92%。但若要構成核心作者群體，需實現(xiàn)作者群體的發(fā)文量占比發(fā)文綜述高于50%［6］。然而，從目前的文獻數(shù)值與目標數(shù)值上看還有較大差距。高產(chǎn)作者的研究主題主要集中于基層人才資源問題［7］、農(nóng)村人口結構［8］、農(nóng)村醫(yī)療人才［9］、農(nóng)村人力資源開發(fā)［10］等。

同時，對農(nóng)村人力資源發(fā)文機構進行分析。從發(fā)文機構合作情況來看，機構之間尚未形成緊密聯(lián)系。從發(fā)文量來看，前20位的發(fā)文機構以農(nóng)林高校及各高校管理學院為主。較為特別的是，醫(yī)學類高校對農(nóng)村人力資源研究較多，分析具體原因是在國家政策導向下，高等醫(yī)科院校承擔著農(nóng)村基層的全科醫(yī)學人才培養(yǎng)的使命，在醫(yī)療改革要求下加強基層衛(wèi)生服務及農(nóng)村醫(yī)學人才培養(yǎng)方面的研究較多學者關注［11］。

3 農(nóng)村人力資源關鍵詞分析

3.1 關鍵詞共現(xiàn)聚類分析

通過“農(nóng)村人力資源”關鍵詞共現(xiàn)圖譜與聚類圖譜，能夠把握農(nóng)村人力資源領域內(nèi)的熱點和格局。圖1所示為關鍵詞共現(xiàn)圖譜，在此基礎上進行關鍵詞聚類，根據(jù)聚類的高中心性關鍵詞隨時間動態(tài)演化路徑繪制圖1。當聚類模塊值（值）＞0.3，一般可認為聚類結構顯著，聚類Silhouette（S值）＞0.5則可認為聚類是合理的。根據(jù)結果顯示，聚類后=0.8，S=0.5，結果是顯著、可行且較為理想的［12-13］。

圖1 國內(nèi)“農(nóng)村人力資源”研究關鍵詞共線圖譜

關鍵詞是一篇文章內(nèi)容的濃縮與提煉，在某一領域反復出現(xiàn)的關鍵詞能較好地反映出該領域的研究熱點［14］。在本研究中，共現(xiàn)頻次最多的關鍵詞是“人力資源”，達到152次，其次是“新農(nóng)村建設”，共145次，“農(nóng)村人力資源”位列第三，共140次。關鍵詞頻次越高，表明該關鍵詞更容易被學者關注，并且反映出該研究領域的研究方向。其中，共有194個節(jié)點（N=194），節(jié)點之間有196條連線（E=196），節(jié)點圈層表示關鍵詞出現(xiàn)的頻率，當圈層越大則說明頻率越高，并反映在該研究領域內(nèi)有較大的影響且受到較多關注。

3.2 關鍵詞聚類時間線圖

通過Citespace軟件關鍵詞聚類分析共得出12個熱點領域聚類標簽：“#0新農(nóng)村”“#1農(nóng)村人力資源開發(fā)”“#2衛(wèi)生技術人員”“#3西部”“#4鄉(xiāng)土人才”“#5東臺市”“#6人才隊伍建設”“#7農(nóng)村實用人才”“#8建設社會主義新農(nóng)村”“#9新農(nóng)村建設”“#10城市化”“#11探析”。根據(jù)研究關鍵詞共現(xiàn)時間線與文獻數(shù)量時序變化情況，可發(fā)現(xiàn)在21世紀初，關鍵詞聚類數(shù)量增多。根據(jù)關鍵詞聚類時間線圖譜，可將農(nóng)村人力資源的研究劃分為探索期（2002年前）、發(fā)展期（2003—2013年）、穩(wěn)定期（2014年至今），并總結各個時期的主要研究內(nèi)容如下。

3.2.1 人才培育和國外經(jīng)驗借鑒（農(nóng)村人力資源研究探索期）

改革開放后，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，城市與農(nóng)村的割裂越發(fā)明顯。要實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化是最困難的問題，就必須培養(yǎng)一批建設現(xiàn)代化農(nóng)村的新型人才。因此，在這一時期，優(yōu)化農(nóng)村勞動力資源、發(fā)展農(nóng)村人才教育成為農(nóng)村人力資源研究中探索初期的主要熱點。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才的相關研究也受到關注。此外，由于農(nóng)村醫(yī)療情況的嚴峻，所以在培養(yǎng)衛(wèi)生技術人員、健全醫(yī)療衛(wèi)生隊伍、建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生單位等相關研究較早出現(xiàn)。

3.2.2 “三農(nóng)”問題和國內(nèi)經(jīng)驗示范（農(nóng)村人力資源研究發(fā)展期）

2004年，首個以“三農(nóng)”為主題的中央一號文件發(fā)布，農(nóng)村人才培訓成為其中重要內(nèi)容，加強對農(nóng)村勞動者的職業(yè)技能培訓，是提高農(nóng)民就業(yè)能力、增強我國產(chǎn)業(yè)競爭力的一項重要的基礎性工作，各地區(qū)和有關部門要作為一件大事抓緊抓好?！叭r(nóng)”問題被黨與國家高度重視，土地、勞動力和資本被視為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的重要影響因素?！叭r(nóng)”問題、鄉(xiāng)土人才、農(nóng)村剩余勞動力、農(nóng)村人力資源開發(fā)，以及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展引起廣泛關注。2005年10月，黨的十六屆五中全會在北京召開，會議明確指出建設社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務。在該重大目標下，人才需求、農(nóng)村人力資源管理、農(nóng)村婦女、人才培養(yǎng)模式問題、農(nóng)村職業(yè)教育成為這一時期的熱門研究主題。此外，西部農(nóng)村在內(nèi)的欠發(fā)達地區(qū)人力資源開發(fā)與基層組織建設、城市化所帶來的勞動力轉移與人才戰(zhàn)略及國內(nèi)示范區(qū)域的經(jīng)驗、模式研究也成為這一時期的熱點。

3.2.3 精準扶貧和鄉(xiāng)村人才振興（農(nóng)村人力資源研究穩(wěn)定期）

2013年11月，習近平總書記到湖南湘西考察時首次作出了“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的重要指示。同年12月，中央城鎮(zhèn)化工作會議明確提出了推進農(nóng)業(yè)轉移人口市民化、提高城鎮(zhèn)建設用地利用率、建立多元可持續(xù)的資金保障機制、優(yōu)化城鎮(zhèn)布局和形態(tài)、提高城鎮(zhèn)建設水平和加強對城鎮(zhèn)化管理等6項主要任務。2017年，習近平總書記在黨的十九大報告中提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。而后，農(nóng)村人力資源相關研究的主題與關鍵詞新增鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、“電商人才”。廣大學者圍繞著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、精準扶貧與鄉(xiāng)村人才振興、農(nóng)村人力資源的評價指標體系構建、經(jīng)濟先行區(qū)的農(nóng)村基層人才管理經(jīng)驗、全科醫(yī)學發(fā)展與農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生技術人員培養(yǎng)等主題開展深入研究。

4 農(nóng)村人力資源研究熱點

結合農(nóng)村人力資源研究的關鍵詞聚類及時序演進情況，從研究對象、研究內(nèi)容、研究方法3個方面做研究熱點的梳理。

4.1 研究對象

農(nóng)村人力資源的研究對象主要集中在專業(yè)技術人才與特殊群體。在專業(yè)技術人才方面，主要包括衛(wèi)生技術人員、新型農(nóng)民。特殊群體主要集中在農(nóng)村女性（農(nóng)村婦女）、高校人才。

4.1.1 專業(yè)技術人才相關研究

20世紀末期至21世紀初期，因農(nóng)村基層衛(wèi)生問題難以解決，農(nóng)村衛(wèi)技人才的培養(yǎng)得到重視。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生水平有所提升，但依舊較為薄弱。國外在解決農(nóng)村地區(qū)衛(wèi)生人才短缺問題的做法經(jīng)驗得到關注［15］，國內(nèi)對衛(wèi)生人才的資源配置［16］、個人能力［17］等進行深入的挖掘分析。在國家政策引導下，培育新型農(nóng)民的重要性得到較早的關注［18］；但實踐中對新型職業(yè)農(nóng)民培育目標尚不明確，新型職業(yè)農(nóng)民培育方式不夠合理，培育內(nèi)容不夠科學［19］。近年來，圍繞專業(yè)技術人員的研究，包括新型職業(yè)農(nóng)民與衛(wèi)生工作者，農(nóng)村審計人才［20］，農(nóng)村經(jīng)濟管理人才［21-22］，農(nóng)村的技能型人才、專業(yè)人才逐漸受到關注。

4.1.2 農(nóng)村特殊群體相關研究

1993年，農(nóng)村女性人口占女性人口總數(shù)約80%，作為農(nóng)村重要人力資源組成部分，農(nóng)村女性人才具有開發(fā)潛能［23］，為此需要完善教育機制，改變落后的思想觀念，提高文化素質(zhì)與管理能力［24］。主要關注農(nóng)村婦女的人力資源開發(fā)現(xiàn)狀、問題［25］及其影響因素［26］等。為壯大農(nóng)村經(jīng)濟與社會服務體系，需要一大批高素質(zhì)人才深入農(nóng)村基層。1995年以來，面對農(nóng)村改革深入推進，治理環(huán)境日益復雜的環(huán)境，國家從戰(zhàn)略上提出了大學生村官計劃，助力人才返鄉(xiāng)，滿足農(nóng)村人才儲備需要［27］。近年來，農(nóng)村電子商務蓬勃發(fā)展，高校培養(yǎng)農(nóng)村電商人才引發(fā)熱議［28］。

4.2 研究內(nèi)容

將農(nóng)村人力資源的研究內(nèi)容分為人才科學利用、政策效果檢驗、區(qū)域狀況反映3類。人才科學利用方面，主要從人才開發(fā)、人才培養(yǎng)進行研究；政策效果檢驗方面，農(nóng)村人力資源研究緊跟國家政策文件及戰(zhàn)略部署，對當下農(nóng)村人力資源面臨困境進行剖析并提出解決措施；依據(jù)實際情況需要，對西部農(nóng)村人力資源開發(fā)問題進行探討并提出對策，以及東部地區(qū)的典型案例與經(jīng)驗總結受到關注。

4.2.1 人才科學利用研究

鄉(xiāng)土人才是農(nóng)村開發(fā)、應用、推廣、普及農(nóng)業(yè)科技，并將科研成果轉換為生產(chǎn)力的帶頭人［29］。人才資源的開發(fā)還存在較多問題［30］，為此眾多學者從人才開發(fā)機制［31］、開發(fā)模式［32］、開發(fā)路徑［33］開展探究。圍繞人才培養(yǎng)，涉及培養(yǎng)制度［34］、培養(yǎng)機制［35］、培養(yǎng)模式［36］、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法等問題探究。因農(nóng)村人才開發(fā)與管理需要，引發(fā)對農(nóng)村教育、職業(yè)教育的作用［37］、路徑［38］、開發(fā)［39］等研究。

4.2.2 政策效果檢驗研究

2002年，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會提出“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展”。在政策提出的背景下，廣大學者從城鄉(xiāng)人才資源一體化［40］、人才激勵機制［41］等視角進行研究。2005年在《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》中提出“新農(nóng)村建設”，新農(nóng)村建設過程中人才的短缺、不匹配問題受到關注［42］，為助力新農(nóng)村建設，人才隊伍建設［43］、人才需求分析［44］、人力資源開發(fā)問題［45］成為熱門主題。自2007年新型城鎮(zhèn)化（又稱 “城市化”）提出至今，農(nóng)村人力資源面臨無法適應產(chǎn)業(yè)化發(fā)展問題［46］，農(nóng)村教育需要重新被定位［47］。2017年，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興離不開農(nóng)村人力資源開發(fā)［48］，學者們發(fā)現(xiàn)，人力資源開發(fā)與培育需要創(chuàng)新人才培訓方法，構建鄉(xiāng)村教育振興長效機制［49］。

4.2.3 區(qū)域狀況反映研究

西部農(nóng)村經(jīng)濟長期處在相對落后狀態(tài)、農(nóng)村人口基數(shù)龐大、人口素質(zhì)較低及結構性失衡嚴重等問題長久以來阻礙著西部農(nóng)村的發(fā)展［50］，西部大開發(fā)政策提出后，東西部發(fā)展差異得到更多關注［51］，部分研究圍繞西部人力資源開發(fā)［52］、西部職業(yè)與成人教育［53］、西部人才隊伍建設［54］等。東部經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，面臨著農(nóng)村人力資源開發(fā)的機遇和挑戰(zhàn)［55］，對于東部地區(qū)農(nóng)村人力資源開發(fā)的績效［56］、支農(nóng)政策的典型案例與經(jīng)驗總結研究同樣備受關注。

5 結論與展望

5.1 研究結論

本研究基于Citespace文獻計量分析軟件，以1992—2020年中國知網(wǎng)（CNKI）中關于農(nóng)村人力資源研究的核心論文、CSSCI及CSCD論文，并從熱點關鍵詞、載文期刊、機構、學科等方面進行我國農(nóng)業(yè)人力資源研究的知識圖譜結構分析，為未來我國學者對農(nóng)村人力資源綜合性研究提供借鑒，主要結論如下。

第一，農(nóng)村人力資源的發(fā)文量大致經(jīng)歷緩慢增長（1981—2002年）、快速增長（2003—2008年）、略有下降（2009—2013年）、相對平穩(wěn)（2014年至今）4個階段。研究載文期刊主要涉及人文科學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與科技、職業(yè)教育、法律法規(guī)領域，研究學科主要集中在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、教育、勞動經(jīng)濟、公共衛(wèi)生與防疫醫(yī)學及政治。研究作者尚未形成核心群體，整體表現(xiàn)為“總體分散、少量集中”的特點。同時，在國家政策引導下，高等醫(yī)科院校對農(nóng)村人才培養(yǎng)有較多關注。

第二，農(nóng)村人力資源的研究大致經(jīng)歷了探索期（2002年之前）、發(fā)展期（2003—2013年）及穩(wěn)定期（2014年至今）。不同時期主要研究內(nèi)容分別為人才培育和國外經(jīng)驗借鑒、“三農(nóng)”問題和國內(nèi)經(jīng)驗示范、精準扶貧和鄉(xiāng)村人才振興。研究文獻具有明顯的政策導向趨勢，部分研究為政策出臺提供理論支持，大多數(shù)研究是為政策施行效果檢驗與論證。專業(yè)技術人才與農(nóng)村特殊群體是主要研究對象，人才的開發(fā)與培養(yǎng)是主要研究內(nèi)容，西部貧困地區(qū)、東部示范區(qū)是主要研究區(qū)域。研究方法則集中在規(guī)范分析法、實證分析法及歸納演繹法。

5.2 研究展望

很多學者從不同的角度與內(nèi)容對農(nóng)村人力資源展開研究，關于農(nóng)村人力資源的研究已有一定理論基礎，但總體而言，農(nóng)村人力資源研究依舊較為薄弱。在分析現(xiàn)有研究的基礎與趨勢下，本研究認為未來農(nóng)村人力資源研究可以從以下幾個方面進行。

5.2.1 擴大農(nóng)村人力資源研究對象

從研究對象上看，集中在醫(yī)療人才的研究。農(nóng)村的發(fā)展需要多方面的專業(yè)型人才，不僅需要解決農(nóng)民種養(yǎng)殖方面的技術人才，還需要懂市場、擅經(jīng)營的管理型人才。2021年是我國“十四五”開局之年，也是鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起步之年。鄉(xiāng)村振興，人為關鍵。后續(xù)研究需要豐富農(nóng)村人力資源群體，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、城市入鄉(xiāng)工作群體、專業(yè)技能型人才及老、婦、孺特殊群體給予更多關注。

5.2.2 創(chuàng)新農(nóng)村人力資源研究視角

從研究內(nèi)容上看，新時代農(nóng)村人力資源的概念界定與內(nèi)涵需要重新被定義。研究不應局限在農(nóng)村人力資源開發(fā)與部署，而應當從開發(fā)規(guī)劃、培訓、績效、薪酬和勞動關系等視角進行深入研究，尤其是對于農(nóng)村人力資源的職業(yè)教育問題，就如何深入開展農(nóng)村人才的職業(yè)教育，培養(yǎng)實用型人才是新時代發(fā)展背景下的重要議題；雖然現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表了部分關于不同地區(qū)農(nóng)村人力資源開展相關研究，但是缺少對東西部農(nóng)村人力資源開發(fā)方式、人才培養(yǎng)管理方式的異同對比。

5.2.3 更新農(nóng)村人力資源研究方法

從研究方法上看，農(nóng)村人力資源的研究方式以定性為主，以現(xiàn)狀描述、問題探究及對策建議的規(guī)范性研究占據(jù)多數(shù)，實證研究較少。未來的相關研究應當全面、深入融合各個學科新方法，結合新理論、新方法與新技術，突破目前研究的局限性，增強文章的說服力、可信度與可驗證性。