走出“真嬌縱假嚴(yán)厲”的教育誤區(qū)

□韋寧

我們?？吹接械膵寢屍饺绽飳?duì)孩子?jì)蓱T放縱，等到某一天孩子將媽媽氣壞了，她就假裝對(duì)孩子很嚴(yán)厲的樣子，扒拉他兩下，孩子也會(huì)裝著哭幾聲，這就是“真嬌縱，假嚴(yán)厲”。其實(shí)，這是家庭生活缺乏規(guī)則的表現(xiàn)，家長該管的不管，可是不該管的又面面俱到。家長對(duì)孩子的全面管控，從穿衣吃飯到學(xué)習(xí)寫作業(yè)，再到個(gè)人愛好和結(jié)交朋友，無不讓孩子按照家長的要求去做。孩子越大“離心力”越大，媽媽的控制力越強(qiáng)，結(jié)果家庭矛盾越突出。于是媽媽便“費(fèi)盡心機(jī)”用各種方式方法去傷害孩子那脆弱的心靈，這不僅導(dǎo)致家庭教育沒有任何效果，倒將好好的一個(gè)孩子生生給慣壞了?！罢鎷煽v、假嚴(yán)厲，少規(guī)則、多控制”是家庭教育中普遍存在的誤區(qū)。

真嬌縱：溺愛的孩子不成器

最近看到這樣一個(gè)短視頻：一個(gè)七八歲的小男孩兒，因?yàn)椴粷M意媽媽給他買的小玩具發(fā)生了故障，當(dāng)街揪住媽媽的頭發(fā)拳打腳踢，大哭大鬧，非要媽媽立刻再去給他買一個(gè)新的回來。這位媽媽任憑孩子打罵，真正做到了“打不還手罵不還口”。這位媽媽對(duì)孩子的無度溺愛，甚至是卑躬屈膝地忍讓，沒有換來這個(gè)混賬孩子的寬容諒解，反而引起了路人的瞠目憤慨。我們身邊是不是常有這樣“慈祥的媽媽”和被嬌縱慣壞了的孩子。

真嬌縱來源已久，表現(xiàn)形式多種多樣。主要表現(xiàn)就是對(duì)孩子的各種要求，無論是否合理，家長總是百依百順，要星星不敢給月亮，唯恐孩子受一點(diǎn)兒委屈，吃絲毫的苦。家長對(duì)孩子物質(zhì)上盡量滿足，行為上“讓孩子釋放天性”，思想上不受任何約束，事情上替孩子想好做全?？傊?，就是讓孩子生活在蜜罐當(dāng)中，成長于保險(xiǎn)箱里，欣賞他的一切言行。

“子不教，父之過。”父母對(duì)孩子的言傳身教責(zé)任不可松懈，因?yàn)闆]有無緣無故頑皮不聽話的孩子，“熊孩子”的養(yǎng)成歸根到底就是家長嬌縱、溺愛后的結(jié)果。

假嚴(yán)厲：屢次受挫讓孩子更放縱

如果說對(duì)孩子“百依百順，逆來順受”的過度溺愛并不是每個(gè)家庭的主流，那么“假嚴(yán)厲”的家庭教育模式就是司空見慣的類型了。在這樣的模式下，家長出演了一幕幕“演戲教子”的情景。比如說，孩子在屋里恣意破壞和玩耍，將玩具扔得到處都是，新刷的白墻被胡亂涂鴉。于是，媽媽急急地跑過來，在氣頭上伸手就扒拉了孩子幾下。然而，唯我獨(dú)尊的小皇帝便扔下畫筆，躺在地上打滾撒潑。這時(shí)，愛子心切的媽媽卻撐不住了，開始央求孩子：“哎呦！我的小心肝，快起來吧，地上多涼呀，別冰壞了身子。媽媽不說你了，你就在那一個(gè)沙發(fā)上畫，行了吧？我的小祖宗！”至此，孩子才像受了多大的委屈似的，嗚咽幾聲，重新開始了他的“作畫”事業(yè)！

孩子大獲全勝，媽媽也有收獲。她可以對(duì)別人說：“我可是經(jīng)常管教孩子，挺嚴(yán)厲的，還常打他呢，就是不管用?！碑?dāng)局者迷，旁觀者清。這哪是教育孩子，分明就是嬌慣縱容。這樣孩子身上的缺點(diǎn)和毛病，被如此管教的媽媽無數(shù)次小劑量的“抗生素”培養(yǎng)成耐藥的“超級(jí)大病毒”，真到了需要教育的時(shí)候，往往“無藥可救”。

少規(guī)則：無法度的孩子缺教養(yǎng)

對(duì)于孩子出格的行為，家長要停下自己手中的事情，讓孩子坐下來，跟他四目相對(duì)，義正詞嚴(yán)地說：“你的行為，已觸犯了家規(guī)，讓我非常不滿。你必須馬上停下來，否則我們只好執(zhí)行家庭規(guī)則和懲罰了！”比如，孩子胡亂在家具上涂鴉不聽勸阻時(shí)，家長可以立刻收走他的畫筆，無論他的反抗多么激烈，家長都不能心慈手軟。事實(shí)上，只要家長按照“嚴(yán)慈相濟(jì)”的家庭教育基本方法操作，孩子是不可能走入“無法無天”的迷途的?？梢哉f，不好教育、不懂事理、不守法度的孩子，都是家長“真嬌縱，假嚴(yán)厲”的后果！

家庭教育最根本的方法，就是讓孩子從小就具有規(guī)則意識(shí)。在家庭教育中該如何制定規(guī)則呢？比如，全家一起召開家庭會(huì)議，讓每個(gè)成員都有發(fā)言權(quán)、表決權(quán)。把家長的要求變成孩子主動(dòng)的行為，是解決問題的最佳策略。要從小處著手，從定時(shí)作息、按時(shí)完成作業(yè)，到做好家務(wù)、自己的事情自己做，都要一一羅列出來。如果發(fā)生矛盾或違反相關(guān)約定，家長可以按照約定對(duì)孩子進(jìn)行閉門思過、剝奪某項(xiàng)權(quán)利或?qū)υ斐傻奈锲窊p失予以適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰。當(dāng)然，也可以給予適度體罰。

多控制：包攬全部事務(wù)孩子難成長

家長對(duì)孩子的全面管控，就是事無巨細(xì)，孩子統(tǒng)統(tǒng)要按照家長的要求和意志去做，否則，就要嘮嘮叨叨一通。從起床到穿衣，從早餐到零食，從作業(yè)到學(xué)習(xí)，全過程負(fù)責(zé)，事事想包攬。至于孩子在課余時(shí)間讀什么書、與什么人是朋友、必須參加哪些特長班、考什么級(jí)別的證書、參加哪些競(jìng)賽項(xiàng)目等，也都只能遵從家長的“長官”意志。孩子說：“媽媽，您咋啥都管呢，快把人憋死了?！眿寢屢惨荒樜骸拔疫@不都是為你好嗎？你咋不知好歹呢？”媽媽的這種表現(xiàn)是典型的對(duì)孩子過度的控制。

要想改變現(xiàn)狀，家長先要自己轉(zhuǎn)變觀念。我們應(yīng)該明白，家庭教育最有效和省力的做法是：對(duì)孩子放心、放手、放權(quán)，相信孩子都是向上向善的。媽媽要相信孩子，他一定能夠成長為“最好的自己”，而不一定是媽媽期望的那樣！在家庭中，家長應(yīng)該著力鍛煉孩子從處理自己的事情做起：收拾房間、整理物品、清潔地板、洗滌衣服，并且要逐步讓孩子幫助家長做好力所能及的家務(wù)，如做飯買菜、打掃樓梯等。家長要明確：孩子完成功課是他自己份內(nèi)的事，家長給他當(dāng)好啦啦隊(duì)長就行了。在學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)孩子確定努力的具體目標(biāo)，善于制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

另外，在當(dāng)前，國家各級(jí)教育行政部門提出“雙減”的政策落實(shí)到家庭，我們對(duì)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)也不能僅僅為了面子好看而違背孩子的意志，非要讓孩子去學(xué)并不喜歡的所謂藝術(shù)。