淺析初級(jí)鋼琴中的教學(xué)問題

葛冰心 新疆藝術(shù)學(xué)院

筆者在多年的教學(xué)過程中曾遇到過各式各樣的學(xué)生，其中，零基礎(chǔ)啟蒙鋼琴學(xué)生居多，這些學(xué)生中有一些家長(zhǎng)的孩子學(xué)琴要求考級(jí)，還有一些家長(zhǎng)只要求培養(yǎng)孩子的興趣愛好。那么該用怎樣的心態(tài)面對(duì)各種愿望求學(xué)鋼琴的琴童和琴童家長(zhǎng)呢？其實(shí)，無論是哪一種學(xué)琴愿望，都離不開課上學(xué)習(xí)后，課后每天堅(jiān)持練習(xí)這樣一個(gè)過程，所以無論多有效的教學(xué)方法，學(xué)生是一定要做到能夠保證練琴時(shí)間的。

一、學(xué)習(xí)鋼琴的重要性

當(dāng)下我國(guó)對(duì)孩子的培養(yǎng)注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，這其中的美，就是指美育，字面意思美的教育。音樂教育是就是美育之一。筆者認(rèn)為，美是一種主觀感受，密切地聯(lián)系著我們的感官，由我們的五官享福受用！我們生活中的美麗風(fēng)景、漂亮衣服、房屋的裝修等等，是在滿足我們?nèi)祟惖囊曈X。各種美食充分滿足我們?nèi)祟惖奈队X。美妙的音樂則是滿足我們?nèi)祟惖穆犛X。因此，音樂既是時(shí)間藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。那么我們的孩子能夠享受音樂帶來的美感有什么意義呢？眾所周知，音樂也是一門語言，如果通過學(xué)習(xí)一門樂器能夠懂得音樂、理解音樂、感受音樂的美，通過聽音樂放松自己也好，能夠彈鋼琴宣泄自己也好，是掌握了一種表達(dá)自己的能力。通過學(xué)習(xí)鋼琴，能夠識(shí)別音符，鍛煉手指機(jī)能，鍛煉協(xié)調(diào)能力，開發(fā)智力，陶冶情操，還能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。雖然現(xiàn)代鋼琴教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)孩子的興趣學(xué)習(xí)，但是回到學(xué)習(xí)本身來說，學(xué)習(xí)需要比較強(qiáng)的理解能力，比較強(qiáng)的專注度，也就是集中注意力的能力。在練習(xí)過程中遇到問題雙手合不出來時(shí)候的受挫能力等問題說明學(xué)習(xí)鋼琴的門檻其實(shí)是不低的，但也不是說不具備以上哪一項(xiàng)能力的孩子就不能學(xué)習(xí)鋼琴，反而是通過學(xué)習(xí)鋼琴這門樂器也能夠幫助孩子培養(yǎng)出以上的能力。而已經(jīng)具備了以上能力的孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候收獲會(huì)更大、進(jìn)步相對(duì)快。

二、學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)掌握的基本技能

如果是欣賞音樂的美，作為一個(gè)音樂愛好者具備一雙靈敏的耳朵應(yīng)該是夠用的，但是如果是想要通過一門樂器，例如鋼琴這門樂器來表達(dá)音樂，那就需要一定的基本功才能表達(dá)出鋼琴作品相對(duì)的美，悅耳的琴聲需要正確的觸鍵，好聽的音色需要正確的發(fā)力。

（一）鋼琴學(xué)習(xí)中基本功的重要性

鋼琴學(xué)習(xí)的第一節(jié)課老師要教孩子認(rèn)識(shí)鋼琴這一樂器的相關(guān)知識(shí)和演奏時(shí)的手型。首先彈鋼琴要有正確的手型，只有掌握正確的手型才能充分鍛煉和發(fā)揮手指的機(jī)能。對(duì)于零基礎(chǔ)的小朋友要掌握正確手型并不是一件容易的事情。在筆者初學(xué)鋼琴的時(shí)候顯得有些僵硬，放松了就手型就垮了，擺好了就緊張了，所以學(xué)琴的前幾節(jié)課一直坐在鋼琴前擺手型。因此教師在給零基礎(chǔ)的小朋友上課時(shí)要教小朋友先放松后再把手拿到琴上來做手型，經(jīng)過這樣反復(fù)訓(xùn)練后，孩子就有了放松的狀態(tài)，再通過手里握著小球球（教具）放松放在琴蓋上，推起來吊手腕放松落下去……就是做自由落體。手型掌握好后接下來第二步就是給小朋友講清楚指法，大拇指排老大，所以我們的大拇指就排第一名，12345 的指法孩子輕松記住。第三步給孩子講清楚我們初期用到的胳膊和手的部位，12345 手指的一關(guān)節(jié)、二關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)的部位，手腕的要求要放松，要和掌關(guān)節(jié)持平行，肘關(guān)節(jié)要相對(duì)打開一點(diǎn)點(diǎn)。第三步開始感受鋼琴的發(fā)聲，彈奏指法練習(xí)的時(shí)候孩子們往往彈到一指的時(shí)候手就塌了，尤其是四指和五指掌關(guān)節(jié)支撐不住，通過擰鑰匙的方法，或者練習(xí)手背向下，手心向下翻手腕的游戲，讓孩子感受手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)候可以配合提醒孩子手腕往里面轉(zhuǎn)輕松就能相對(duì)固定住一個(gè)正確的手型的方式進(jìn)行五指定位的練習(xí)。有了正確的手型后要逐漸鍛煉各個(gè)手指，因?yàn)閮芍皇值奈鍌€(gè)指頭各有各的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，一指（大拇指）強(qiáng)壯而有力，但是天生不靈活，觸鍵的點(diǎn)也不同于別的手指。二指（食指）獨(dú)立性強(qiáng)但支撐能力天生不夠。三指（中指）最長(zhǎng)，獨(dú)立性也強(qiáng)但是因過長(zhǎng)而穩(wěn)定性不強(qiáng)。四指（無名指）雖然獨(dú)立性最差但是穩(wěn)定性最強(qiáng)，由它彈出的音色更容易飽滿圓潤(rùn)。五指（小拇指）雖獨(dú)立性尚可但天生細(xì)軟無力……了解了五個(gè)手指的各有優(yōu)劣勢(shì)之后我們能夠更有針對(duì)性的對(duì)其弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，這個(gè)加強(qiáng)練習(xí)的過程能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的基本功。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)中識(shí)譜的重要性

正確的讀譜是學(xué)員們?cè)谝婚_始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候就要建立識(shí)譜的習(xí)慣，絕不能老師唱一句孩子彈一句，或者完全依靠老師示范進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這樣學(xué)琴是死記硬背樂句，一旦離開老師，孩子將什么曲子也彈不下來。所以作為一名合格的鋼琴教師要有“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)理念。那么教會(huì)孩子讀譜的方法是什么呢？筆者對(duì)于零基礎(chǔ)啟蒙的孩童教識(shí)譜的方法是借助識(shí)譜板，從空間上根據(jù)看五線譜表上的位置教會(huì)孩子準(zhǔn)確讀出音高。第一步要講清楚什么是五線譜？五線譜的五線四間對(duì)于四五歲的小朋友來說通常容易步入的一個(gè)坑，就是不知道從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)，其中高音譜表的讀譜從下往上數(shù)不會(huì)有什么問題，但是到了低音譜表就很容易從上往下數(shù)，最上面的一條線容易理解成第一條線。對(duì)于這一問題，教師可以通過一定的方法進(jìn)行解決，如發(fā)問于上課中的小朋友：你是從小長(zhǎng)到大呢？還是從大長(zhǎng)到??？從矮長(zhǎng)到高呢還是從高長(zhǎng)到矮？一般，小朋友對(duì)于長(zhǎng)大這件事是家長(zhǎng)一直就在灌輸?shù)母拍?，所以?duì)于小朋友來說很容易理解。通過這個(gè)理解方式后就可以開始練習(xí)數(shù)五條線，從下往上12345數(shù)上幾遍，線數(shù)完了再進(jìn)行認(rèn)識(shí)間，孩子太小不容易理解“間”這個(gè)字兒，那就要就講清楚，是不是一線和二線中間的位置？這是不是一個(gè)空間？也可以稱它為一個(gè)小房間。孩子就明白了線和間的區(qū)別。對(duì)五線譜線和間學(xué)習(xí)要反復(fù)練習(xí)多次，練習(xí)過程中教師可以進(jìn)行提問這是第幾線，這是第幾間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)后才能認(rèn)識(shí)音高，進(jìn)而記住音符的位置。多向孩子提問最大的好處就是鋼琴老師一直在引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，而不是填鴨式教學(xué)，一直回答問題的孩子也是跟著教師的思路一直集中著注意力。音高的問題解決了之后還要解決音符的長(zhǎng)短問題，全音符，二分音符，四分音符，附點(diǎn)二分音符……關(guān)于這個(gè)倒是沒有特別的方法，就是陪學(xué)生一起記住該音符的樣子。后期還要看到樂譜上的斷奏、連奏、呼吸、跳音、頓音、保持音，速度標(biāo)記、力度強(qiáng)弱、踏板等等，都要看在眼里，記在腦子里，反應(yīng)在手上，養(yǎng)成正確讀譜的好習(xí)慣是鋼琴學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、鋼琴教學(xué)中的教材搭配

（一）意義教材——因材施教

鋼琴課的特點(diǎn)是一對(duì)一，這一點(diǎn)就足以說明鋼琴的專業(yè)性，鋼琴不是生活中的必修課，通常作為興趣愛好和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，以陶冶情操作為培養(yǎng)目的，所以學(xué)鋼琴這件事就沒有硬性規(guī)定必須幾歲學(xué)琴，這也會(huì)形成琴童們年齡上的差異，年齡差異就是理解能力的差異，因此每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度不同，鋼琴課是無法集體統(tǒng)一授課，也無法講授同一內(nèi)容。這些差異的存在就需要鋼琴教師對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方法，不同的教材搭配，不同的心理差異也需要教師做出相應(yīng)調(diào)整，有的孩子性格內(nèi)向，就需要鋼琴教師相對(duì)耐心而且語氣要溫柔，盡量引導(dǎo)孩子在課堂上正常發(fā)揮。有的孩子調(diào)皮懶惰，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也需要鋼琴老師扮演一個(gè)嚴(yán)師的角色。針對(duì)于年齡較小（4-7 歲開始學(xué)鋼琴）的孩子識(shí)譜方面就需要老師多做功課，一般可以考慮用小湯普森的教材搭配兒童鋼琴基礎(chǔ)教程，都是一些趣味兒歌，該教材特點(diǎn)是簡(jiǎn)單，難易程度循序漸進(jìn)，對(duì)于進(jìn)度慢的學(xué)生至少可以每課學(xué)習(xí)兩個(gè)新的音符，通過第一冊(cè)里的每一首小曲子的完成，可認(rèn)識(shí)低音譜表左手小字組的do、si、la、sol、fa 五個(gè)音和右手高音譜表小子一組的do、re、mi、fa、sol 五個(gè)音，教師每節(jié)課除了教授新內(nèi)容和堅(jiān)持前一課的作業(yè)還可以搭配相應(yīng)手位的手指基本練習(xí)，在沒有學(xué)到后面音符的時(shí)候也同時(shí)鍛煉五個(gè)指頭的支撐能力。小湯普森教材的內(nèi)容相對(duì)單一，教師可以做一些補(bǔ)充教材的功課，選擇了孩子們喜歡的湯普森同步教程《適配兒歌曲集》里面有《茉莉花》等編寫成的優(yōu)美曲調(diào)，但是要注意同課程內(nèi)容程度的搭配。學(xué)習(xí)完小湯普森二冊(cè)程度的孩子可以搭配由湖南文藝出版社的新版快樂兒歌鋼琴曲集，里面也是一些耳熟能詳?shù)膬焊?，中?guó)民歌也多有囊括。大一些的孩子則是直接進(jìn)拜厄，但是要注意前期做斷奏的練習(xí)，要知道，沒有手指的獨(dú)立支撐能力是彈不好連奏的。

（二）必備教材——基礎(chǔ)教材

必備的基礎(chǔ)教材就是說無論再怎么增補(bǔ)孩子的興趣都要學(xué)習(xí)彈奏的教材，只要做好該做的，學(xué)好必須學(xué)的，才能做自己想做的，彈好自己想彈的曲子，這是一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，講求興趣使學(xué)生彈出來的音樂自己也能享受，而不是音色處理不對(duì)，斷句也不對(duì)，這樣學(xué)習(xí)鋼琴無疑是毀滅孩子的興趣，孩子根本不知道自己為什么彈不好，也不知道自己在干什么。筆者認(rèn)為必備的基礎(chǔ)教材有小湯普森系列的一冊(cè)和二冊(cè)，斷奏吊手腕練習(xí)好每一首小曲子，節(jié)奏要掌握全音符、二分音符、四分音符、附點(diǎn)二分音符、八分音符。同時(shí)要對(duì)拍號(hào)進(jìn)行理解，掌握拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。對(duì)于認(rèn)音能力比較薄弱的孩子可以添加兒童鋼琴基礎(chǔ)教程，如《湯普森·拜厄適配兒歌樂曲集》等教材。之后就可以進(jìn)入拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程，筆者比較中意進(jìn)行連奏的訓(xùn)練，樂句分句的掌握，人民音樂出版社的《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》的第七條開始，第一次出現(xiàn)在了左右手的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，就是左右手交替起手，左手保持連奏又是抬起手腕進(jìn)行樂句的呼吸，這是需要專門挑出來著重練習(xí)的，并且一定要要求學(xué)生做到，這對(duì)于后期的練習(xí)曲也好樂曲也好的演奏是至關(guān)重要的。大湯一二冊(cè)也是非常不錯(cuò)的選擇，但是演奏相對(duì)難度要高一些，尤其建議大湯二冊(cè)那首《遙遠(yuǎn)的鐘聲》學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏踏板。之后再放到樂曲當(dāng)中根據(jù)曲子的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。到了后期的車爾尼599，很多學(xué)生都會(huì)覺得很難，尤其對(duì)于一開始沒有扎實(shí)的認(rèn)音基礎(chǔ)的琴童，是沒有能力將車爾尼599 進(jìn)行完整彈奏的，自54 條開始，需要有拜厄水平的視奏能力，才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就是所謂的前期基礎(chǔ)階段的重要性，否則又要回爐重造。但是如果能將上述教材扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)完，能夠按要求演奏（正確的讀譜、悅耳的音色、正確的分句、力度對(duì)比、標(biāo)記的速度以及相關(guān)的術(shù)語掌握后進(jìn)行完整流暢的彈奏）下來就已經(jīng)具備了鋼琴演奏的基礎(chǔ)。

（三）其他教材——興趣教材

有了演奏基礎(chǔ)后，可以去彈一些自己喜歡的流行歌曲，或者是雅俗共賞的鋼琴曲例如克萊德曼系列等，建議從《童年的回憶》先布置作業(yè)，這一首就要注意一開始不要讓學(xué)生加踏板練習(xí)，一定熟練了譜面，再專門用音階12345671，先單手配合加踏板的練習(xí)，音后踏板，連貫、共振、干凈，每一個(gè)音都仔細(xì)用耳朵聽，要換得干干凈凈還要連貫共鳴，兩只手都分別練好了再配合雙手加踏板配合的練習(xí)，練好了還可以用和弦練習(xí)，從C 和弦開始到Dm-Em-F-G-A-bm-C，也跟上述要求一樣，先分手后雙手的配合踏板的練習(xí)，要快速松踩，音后踏板也叫切分踏板，既然是切分踏板就用切分節(jié)奏的節(jié)奏型幫學(xué)生喊著去訓(xùn)練，每次筆者用這個(gè)方法，學(xué)生都能較好地掌握音后踏板的學(xué)習(xí)。有了這個(gè)音后踏板訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生就可以彈奏《童年的回憶》這首曲子。這一系列的曲子在踏板方面都是通暢的。這里要推薦的教材是由北京體育大學(xué)出版社出版的第二版鋼琴傳奇，這本書里全是鋼琴名曲，就包含世界著名的鋼琴作曲家《肖邦的革命》《雨滴》《幻想即興曲》 等等……同時(shí)也包含克萊德曼系列最典型的曲子《水邊的阿迪麗娜》《秘密的庭院》《秋日私語》《綠袖子》等等……對(duì)于業(yè)余學(xué)鋼琴的琴童，在有基本功練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)，考級(jí)教材等等曲目搭配的情況下，樂曲選用這一本書是比較全面的。另外還要注意添加古典主義時(shí)期的小奏鳴曲集，小奏鳴曲的優(yōu)勢(shì)在于流暢，動(dòng)聽，奏鳴曲對(duì)演奏技巧方面要求相對(duì)較高，左右手配合均衡，可以起到通過練習(xí)提高手指的靈活度、樂感的培養(yǎng)等等。高等師范鋼琴基礎(chǔ)教程，該教材內(nèi)容豐富，囊括了練習(xí)曲，樂曲，復(fù)調(diào)，奏鳴曲多種曲風(fēng)。布格繆勒不但內(nèi)容豐富，且故事性較強(qiáng)，屬于標(biāo)題音樂，每一首小曲子都有一個(gè)題目，配合曲風(fēng)可以讓孩子更能夠通過故事去理解音樂帶動(dòng)樂感從而激發(fā)孩子的音樂想象力等等……此外還可以選擇一些左手和聲和織體編配都比較專業(yè)好聽的流行音樂鋼琴曲，一些孩子們都很喜歡的輕音樂，如：《夜的鋼琴曲》《菊次郎的夏天》《雨的印記》等等。

（四）鞏固教材——課后作業(yè)的搭配

技術(shù)是為藝術(shù)服務(wù)的，但是有技術(shù)才能夠表達(dá)藝術(shù)。這兩者之間并不沖突，而是相輔相成，二者缺一不可。所以們給學(xué)生設(shè)計(jì)授課內(nèi)容以及課后練習(xí)要多方面搭配，筆者的安排是初學(xué)的小朋友必練的手指練習(xí)，湯普森系列的小曲子，孩子感興趣的小曲子?？技?jí)教材一級(jí)的基本練習(xí)音階琶音，拜厄里面的練習(xí)曲（這里備注一下，到了后期有調(diào)性的練習(xí)曲的時(shí)候就要與之相匹配相同調(diào)的音階練習(xí)曲和音階），考級(jí)教材里的練習(xí)曲、樂曲、復(fù)調(diào)，再加編配比較成熟的小兒歌鋼琴曲。綜上所述，我們的鋼琴教學(xué)要涉及到一是基本功（手指練習(xí)，音階琶音，施密特，哈農(nóng)）；二是練習(xí)曲（拜厄，車爾尼599，849 等等）；三是相應(yīng)程度的考級(jí)作品。這里說明一下，考級(jí)不是主要目的，這只是一種檢測(cè)，檢測(cè)孩子的基本功，正確的彈奏方法，曲目的完整性，綜合性，心理素質(zhì)，背譜演奏的能力。同時(shí)也是檢測(cè)教師的教學(xué)能力，教學(xué)進(jìn)度情況，拖的太慢或者是沒有相應(yīng)等級(jí)水平卻刻意拔高都是不正確或者是存在一定的問題的。四是樂曲演奏。五是專門要跟孩子商量的孩子自己喜歡的音樂，看看有沒有鋼琴版本的，鋼琴教師幫助孩子找到琴譜，輔助孩子正規(guī)演奏自己所喜歡的曲目，這對(duì)于培養(yǎng)業(yè)余學(xué)琴的琴童是非常關(guān)鍵的，這一類學(xué)生需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、鋼琴教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和心態(tài)

（一）高尚的師德情操

作為一名合格的鋼琴教師，劃分在教師行業(yè)，首先是要做到為人師表，音樂屬于藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)的真善美，教師每天教給孩子的不僅僅是琴譜和琴藝那么簡(jiǎn)單，還有言傳身教的做人，耐心是首位的，要甘愿做學(xué)生的“陪練”，此“陪練”非彼“陪練”，就是在一節(jié)課中要確定孩子是學(xué)會(huì)了的，講完后示范完要讓孩子做一做，學(xué)鋼琴最獨(dú)特的地方就是實(shí)踐性太強(qiáng)，腦子明白了后我們操作我們的手。所以要讓孩子在課堂中就做對(duì)幾遍，就需要我們鋼琴老師耐心的教授，耐心的“陪練”，我們給孩子的耐心、溫柔、責(zé)任心、孜孜不倦的引導(dǎo)，都像琴譜和音樂一樣會(huì)種在孩子的眼睛里、心靈里。除此之外還有不斷更新自我，積極進(jìn)取，堅(jiān)決不可有現(xiàn)有的可以吃一輩子的心里，萬不可吃老本，吃老本終究會(huì)被淘汰。一個(gè)時(shí)代造就一輩人，在這個(gè)日新月異高速發(fā)展的時(shí)代，筆者近來發(fā)覺當(dāng)下的很多父母更關(guān)注孩子的全面發(fā)展和幼兒心理。因此我們作為鋼琴教師在教授孩子琴藝的同時(shí)更做到關(guān)注孩童的心理狀態(tài)，做到因材施教！此外還需要鋼琴教師具備一定的奉獻(xiàn)精神，做到“大格局”！對(duì)自己已掌握的知識(shí)和琴技面對(duì)學(xué)生要毫無保留的教授給學(xué)生，如果有幸收到“好苗子”就是有音樂天賦的學(xué)生要更加精心培育。并且調(diào)整好作為鋼琴教師應(yīng)有的心態(tài)：“不把學(xué)生當(dāng)自己的私有財(cái)產(chǎn)”！這一類有天賦的孩子學(xué)到一定的程度能夠毫無私心的將其轉(zhuǎn)介紹給更有能力的鋼琴教師，老師就是學(xué)生的發(fā)電站，在我們這里充滿了電，就要發(fā)射出去讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。

（二）過硬的專業(yè)技能

專業(yè)知識(shí)能力越強(qiáng)，教學(xué)則更富有建設(shè)性，因此鋼琴教師的書柜一定不只是是一些給學(xué)生能用到的鋼琴教材，而是各個(gè)時(shí)期、各個(gè)風(fēng)格、各個(gè)作曲家的鋼琴曲集都要有，并且盡可能的多彈曲目保持練琴。做到不斷更新我們的知識(shí)庫(kù)，更新我們的琴藝，真正做到言傳身教讓跟我們學(xué)琴的琴童明白藝無止境的境界。我們要有系統(tǒng)化的知識(shí)，音樂知識(shí)里包括音樂歷史，對(duì)中西方音樂史只是掌握扎實(shí)牢靠，在孩子學(xué)習(xí)相關(guān)曲目的同時(shí)給孩子多講故事，講音樂背景，講作曲家生平激發(fā)孩子的音樂想象力，要多反思教學(xué)會(huì)舉例子，做到系統(tǒng)化的有建設(shè)性的教學(xué)。