以黨建推動職業(yè)院校思政工作高質量發(fā)展

■ 崔 琪

新時代職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的重要任務，針對培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人的育人目標，江蘇聯合職業(yè)技術學院南京財經分院積極摸索黨建引領學校發(fā)展的原則、方式和手段，全方位調動教師工作的積極性，不斷完善思政工作機制，開創(chuàng)了職業(yè)院校思政工作的生動實踐。

一、用黨建強化學校政治站位

學校黨建工作重在發(fā)揮政治引領作用，思政工作重在發(fā)揮價值引領作用，而價值引領的核心是政治引領，所以學校黨建工作應是思政工作的魂之所系。學校在建立黨建工作體系時，高度重視思政工作，將“為黨育人、價值引領”納入學校大黨建體系。通過黨建工作，引領學校育人工作提高政治站位、強化系統(tǒng)思維、做深主線意識。學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，用對的教育回應“為誰培養(yǎng)人”，把學校育人目標指向“育時代新人”；用好的教育回應“培養(yǎng)什么人”，在五育并舉中強化學生理想信念的形成和社會主義核心價值觀的樹立；用強的教育回應“怎樣培養(yǎng)人”，打造一支符合“四有”好老師要求的高水平教師隊伍。

育人目標是教育的首要問題。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，以及《國家職業(yè)教育改革實施方案》中強調的“著力培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才”，都為新時代職業(yè)教育發(fā)展提供了方向指導，也要求職業(yè)院校要充分落實立德樹人根本任務，將學校育人目標主動對接黨和國家的育人目標，構建更加完善的人才培養(yǎng)體系。南京財經分院依據現代服務業(yè)專業(yè)特點，把學校培養(yǎng)目標定為“培養(yǎng)高引領思想覺悟的愛國者、高品質社會服務的踐行者、高品位創(chuàng)新文化的塑造者、高層次新技術的創(chuàng)造者”的“四高”人才，以凸顯時代新人應有的責任擔當。同時，學校傳承百年辦學歷程中的“明德尚美”文化，賦予其“明遵規(guī)之德、明篤誠之德、明精進之德，美在自信、美在創(chuàng)造、美在擔當”的時代內涵。

學校黨建引領，重點抓好兩支思想政治工作隊伍，從而帶領全體教師樹立思政工作意識。一是圍繞課程思政，抓好黨支部書記隊伍建設。學校在《關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的相關實施意見》的政策指導下，根據實際進行探索，培育了一批優(yōu)秀黨支部書記，著力發(fā)揮“領頭雁”的先鋒模范作用。通過“領頭雁”隊伍帶頭學習課程思政、帶頭進行示范教學、帶頭開展課題研究，從而帶動更多的教師在課堂中挖掘思政元素，做好課程思政。二是抓好黨員名師隊伍建設。根據學?！八您棥苯處熖蓐牻ㄔO方案，要求作為“領鷹”的名師工作室負責人帶頭全面創(chuàng)新課程思政工作，從而帶領工作室成員修訂人才培養(yǎng)方案、編制課程思政指南、開發(fā)校本課程。

二、用黨建完善思政工作機制

為了整合思政教育資源，學校出臺了《思想政治工作實施方案》，以明確工作目標、工作任務與預期成效，構筑了以學生思政為核心、以教師思政為關鍵、以課程思政為載體、以思政課程為支撐、以文化思政為保障的五位一體的學校思政工作格局。學校統(tǒng)籌協調，要求部門協同聯動、各系主導推進、教師具體落實，形成了縱橫交錯、相互支持的工作機制。以課程思政工作為例，教學工作部牽頭項目，對接學校目標，制定具體實施計劃，協同其他系部，分年度推進具體工作。

為促進各項思政工作相互融合，提升思政工作質量，提高育人實效，學校重點做好“三個融合”。

一是教師思政與學生思政同向同行。學校舉辦思政大講堂，加強教師政治理論學習，夯實教師理想信念之基，筑牢教書育人之魂。學校搭建了教師思政與學生思政相互協同的平臺，較好地彰顯了教師思政的成果，實現教師思政與學生思政雙輪驅動、同頻共振的局面。

二是課程思政與思政課程相互協同。學校以“五同”工作法為指導，指導思政課教師與課程思政教師找到同生困惑、確定同行任務、制定同向教學目標、開發(fā)同享教學資源、實現教學效果同升，從而唱響同向同行的育人主旋律。

三是文化思政與學生思政充分融合。在校園文化建設中，學校充分挖掘文化中的思政元素，著力提升文化的育人能力。打造明德廣場、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長廊，開發(fā)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的“校友思政課”等，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來，潛心構建學生成長的優(yōu)質環(huán)境。

三、用黨建優(yōu)化學校育人體系

《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》指出要“把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，加快構建目標明確、內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系”。學校在原有育人體系的基礎上，在學校黨委領導下優(yōu)化了以“明德尚美”為主旨的“三段式五陣地”的育人體系。

第一，明確規(guī)定所有課程必須強化思政教育，確定不同類型課程的思政重點建設任務，構建價值引領主渠道。其中，思政理論課要系統(tǒng)開展馬克思主義理論教學工作，與中學政治課程和本科思想政治理論課相銜接；公共基礎課要在培育學生綜合素養(yǎng)的過程中鑄牢理想信念，制定公共基礎課程建設價值觀標準，培育好一批理想信念教育品牌課程；專業(yè)課要充分挖掘課程思政元素，實現思政教育與專業(yè)教育的協同并進，選取三到四門課程開展試點，編制具體教學指南，開展育人效果評價。

第二，學校要求不同專業(yè)對接人才培養(yǎng)目標，以課程開發(fā)和課堂教學為抓手，在拓展必修課程思政育人功能的同時，開發(fā)選修課程，實施主題式思政育人實踐，進一步鞏固“明德尚美”育人課程體系。在課程實施過程中，學校牢牢抓住課堂教學主陣地，全面梳理文化課和專業(yè)課中有關職業(yè)美、技術美、實踐美的德育內涵，探索出“挖掘元素→融入課程→滲透教學→聯結固著→實踐內化”的教學策略，使育人理念進課堂、進實踐、進評價，切實解決學科教學中重知識技能、輕德美素養(yǎng)的問題。以會計專業(yè)為例，學校在原有課程基礎上，增加“規(guī)范養(yǎng)成”“認識我的職業(yè)”“大師之美”“勝任我的工作，完成我的任務”等8門課程，使學生在拓展學習中強化職業(yè)認同和擔當意識，為未來職業(yè)發(fā)展奠基。

第三，優(yōu)化學校原有的講座活動和儀式教育，通過五年培養(yǎng)，使“自信、創(chuàng)新、擔當”成為學生的精神氣質?！懊鞯轮v堂”以主題講座類為主，通過“校長第一課”“勞模報告會”“大師面對面”“校友思政課”等形式，讓學生直面企業(yè)負責人、技能大師、優(yōu)秀畢業(yè)生，為其樹立職場榜樣，提升價值追求，提供奮斗動力?！吧忻乐恰痹u選通過開展技能展美節(jié)、智慧創(chuàng)美節(jié)、體育健美節(jié)、尚美文化節(jié)、尚美志愿行等活動，激勵學生德技并修、創(chuàng)新發(fā)展。在儀式教育中，學校以“入學儀式”明理自信亮風采，以“成人儀式”明技創(chuàng)新展精彩，以“畢業(yè)儀式”明道擔當爭出彩，通過儀式教育，讓育人活動增效，實現學生人人參與、個個出彩的教育效果。

第四，分三年打造校園文化，讓學校成為開放式思政文化展館。學校建設了“尚美空間”非遺文化館、“慧雅廳”書畫藝術館；在環(huán)境建設中融入思政元素，將校園景觀打造成融導視、展示和教育功能于一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化園和工匠精神文化園；指導學生自主運營和管理校園電視臺、微信公眾號、官方抖音號，使其成為學校文化建設的重要傳播平臺?！皟绅^三園三平臺”使校園彌漫著濃厚的人文氣息，滋生著奮發(fā)向上、向善樂美的精神。

2021年，學校開展的學生思想政治素養(yǎng)滾動調查顯示，94.2%的學生贊同“幸福都是奮斗出來的”，92.6%的學生贊同“在個人利益與國家利益、集體利益發(fā)生沖突時，應首先考慮國家利益和集體利益”，94.4%的學生贊同“應成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。學校通過思政工作體系建設，堅定了方向，找到了感覺，嘗到了甜頭。教師動了起來，課堂活了起來，涌現出一批課程思政精品課程、思政課示范課堂和優(yōu)秀教師。在未來的思政工作中，學校將繼續(xù)引導學生把自身職業(yè)理想與國家需要結合起來，使習近平新時代中國特色社會主義思想在學校落地生根、開花結果，繼續(xù)開創(chuàng)職業(yè)教育思政工作的生動實踐。