新業(yè)態(tài)背景下高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的策略研究

●宋以芳

傳統(tǒng)文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，蘊(yùn)涵著中華5000 年文明的智慧精髓。它不僅是中華文化的明證，也是我們每一個(gè)中國(guó)人不可或缺的學(xué)習(xí)借鑒源泉。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。中華傳統(tǒng)文化是我們的“根”和“魂”，如果拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)高技能型人才，在新業(yè)態(tài)背景下，人們比較熟悉的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)已經(jīng)更加細(xì)化，并且進(jìn)行了融合，在高職院校開展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)青年學(xué)生傳承民族思想,培養(yǎng)民族意識(shí)和民族精神，更好地在專業(yè)和行業(yè)中推陳出新、創(chuàng)新發(fā)展，有著積極的指導(dǎo)作用。

一、高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的意義

傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。在新業(yè)態(tài)背景下，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)重組、經(jīng)濟(jì)革新及科技的飛速發(fā)展，高職院校的大學(xué)生要直面當(dāng)今社會(huì)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，就要從傳統(tǒng)文化這個(gè)深厚的根基中發(fā)掘先人的哲思、文化的精髓、民族的精神來開啟心智、古為今用、塑造人格、滋養(yǎng)生命?！蛾P(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》強(qiáng)調(diào)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于職業(yè)教育和高等教育等領(lǐng)域，高職院校的大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，有傳承和弘揚(yáng)的責(zé)任和義務(wù)。

在高職院校開展傳統(tǒng)文化教育，將中華傳統(tǒng)文化融入到高職大學(xué)生人才培養(yǎng)中，可以傳承中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，有助于我們更好地、創(chuàng)造性地建設(shè)民族共有的精神家園；可以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神，有助于我們更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，有助于學(xué)生把愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化成“天下興亡、匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷，肩負(fù)起歷史的重任；可以陶冶學(xué)生的情操、提升其人文素養(yǎng)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立健全學(xué)生的人格；可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人做事，促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，成為品格高尚、身心健康的人。這是時(shí)代的要求和社會(huì)的需要，對(duì)更好地營(yíng)造和諧社會(huì)，有著重要的作用。

二、高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

高職院校是培育技能型人才的搖籃，更是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土。目前，許多學(xué)?；凇叭恕钡男枰?，都或多或少開設(shè)了一些人文素質(zhì)類課程，并將文化自信、民族自豪感、家國(guó)情懷、人文精神等思想教育要素融入到日常教學(xué)中，但這與新業(yè)態(tài)背景下，高職院校所面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求還有一定差距。目前，高職院校的傳統(tǒng)文化教育在實(shí)踐教學(xué)方面的渠道還不夠廣，和課程思政的內(nèi)容融合度還不夠充分，發(fā)揮育人方面的功能還不夠全面，基礎(chǔ)投入和服務(wù)能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，育人標(biāo)準(zhǔn)也需要進(jìn)一步提高。在教育教學(xué)的方法上還需要增加互動(dòng)式情景教學(xué)、行為導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)、示范帶動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)等多種方法，以便于和新時(shí)代的實(shí)際需求相協(xié)調(diào)。此外，在時(shí)間、師資建設(shè)和形式方面還需要我們加大力度，充分發(fā)掘教育資源和創(chuàng)新教育模式，從最薄弱的環(huán)節(jié)開始，由易到難，梯次推進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地做，從而形成以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)，達(dá)到立德樹人的理想教育效果。

三、高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的策略

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的教育資源，傳統(tǒng)文化教育是砥礪職業(yè)教育技能型人才人格品質(zhì)的重要抓手，更是提升職業(yè)院校學(xué)生人文素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信的利器。它匯聚了最為優(yōu)秀的人物，凝結(jié)著關(guān)于社會(huì)、歷史、人生的思考，對(duì)于青年學(xué)生人格的影響極其重要。把傳統(tǒng)文化教育引進(jìn)校園，融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，能更好地落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（一）營(yíng)造濃厚氛圍

傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。高職院校開展傳統(tǒng)文化教育要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造濃厚的氛圍。要把社會(huì)上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育研究機(jī)構(gòu)與具有傳統(tǒng)文化教育研究實(shí)力的高等院校結(jié)合起來，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍?，F(xiàn)階段，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，要高度重視對(duì)學(xué)生的思想教育和文化傳播，尤其傳統(tǒng)文化教育是傳承文明的重要精神家園，把高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，讓學(xué)校和社會(huì)形成合力，制定相關(guān)政策和制度，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的認(rèn)知，向高職大學(xué)生宣講傳統(tǒng)文化，并確保傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的順利實(shí)施，是非常必要的。

在國(guó)家層面上，《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)已經(jīng)提出明確要求。我們要了解、研究和學(xué)習(xí)《綱要》精神，使學(xué)生能夠繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從社會(huì)角度看，近年來，傳統(tǒng)文化的普及程度不斷提高，傳統(tǒng)文化的知識(shí)氛圍水平整體不斷提高，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地結(jié)合專業(yè)技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。從學(xué)校角度看，高職院校應(yīng)以學(xué)校廣播、信息網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊為載體，加強(qiáng)宣傳，拓展文化陣地，構(gòu)建多渠道載體，搭建廣闊平臺(tái)，定期播報(bào)傳統(tǒng)文經(jīng)典中的典型人物事跡，播放視頻，傳播相關(guān)教育信息，用文化宣傳標(biāo)語、海報(bào)、教育標(biāo)識(shí)、文化宣傳窗口為載體，營(yíng)造文化的聲勢(shì)，創(chuàng)造文化動(dòng)力，增強(qiáng)影響力。學(xué)?？赏ㄟ^舉辦主題講座、班級(jí)會(huì)議、文化沙龍、文化畫廊、櫥窗海報(bào)、名人肖像、學(xué)者簡(jiǎn)介、經(jīng)典名言、古典詩詞、書畫作品及相關(guān)國(guó)家大事圖片展等活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍。

（二）健全完善機(jī)構(gòu)

潤(rùn)物無聲，植根內(nèi)心。傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園要健全和完善校園機(jī)構(gòu)。只有科學(xué)有效地完善組織結(jié)構(gòu)，形成良好的合作道德風(fēng)尚，才能在校園里形成從學(xué)生到學(xué)校的所有教育者和管理者，自上而下的思想道德防線和校園網(wǎng)絡(luò)體系。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立黨政、學(xué)生事務(wù)、教育、宣傳、組織、紀(jì)檢等部門各司其職的，廣大師生共同參與的工作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)全員育人的教育模式。教師、學(xué)校管理人員、后勤服務(wù)人員等要積極參與，形成一個(gè)有機(jī)整體，共同發(fā)揮作用，協(xié)同工作。

在共同管理的過程中，采取多種措施全面建設(shè)，依靠各方共同努力，形成傳統(tǒng)文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，營(yíng)造良好的外部環(huán)境，定期或不定期組織相關(guān)文化活動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織和共青團(tuán)委員會(huì)的作用，使傳統(tǒng)文化對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)起到推動(dòng)的作用，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，能有自己的感受和體悟，并遷移到經(jīng)常關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，思考人類社會(huì)的問題，關(guān)注自己和他人的處境，學(xué)會(huì)反思自我、理解他人、與人和諧相處，形成健全的人格和擁有健康的精神生活。

（三）培養(yǎng)師資力量

以文育人，以文化人。高職院校要更好地開展傳統(tǒng)文化教育就要在師資的培養(yǎng)和建設(shè)上加大力度。中國(guó)經(jīng)典文學(xué)有著深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)美的意境和凝練的語言，對(duì)提高高職學(xué)生的文化素養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)，更好地汲取中華民族的智慧和勤勞、勇敢、自強(qiáng)不息等民族精神及優(yōu)良傳統(tǒng)，收到潤(rùn)物無聲的功效，就需要專業(yè)的教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，提高和培養(yǎng)國(guó)學(xué)教師的素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的全覆蓋，具有十分重要的意義。高職院校要加強(qiáng)培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化師資力量，必須與優(yōu)秀的民辦中國(guó)傳統(tǒng)文化教育機(jī)構(gòu)和師范院校相銜接，采取聯(lián)合合作、聯(lián)合培養(yǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,共同合作的方式。這樣不僅可以有效地提高教師的文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)，而且可以通過多種途徑整合資源，使教師受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，不斷提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)教師高尚的情操、溫文爾雅的舉止和優(yōu)雅的風(fēng)范。

另一方面，學(xué)校應(yīng)提供必要的資金和政策支持，立足傳統(tǒng)文化，放眼世界、著眼未來，提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的資源和開闊國(guó)際視野的平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師不僅要拓寬學(xué)習(xí)渠道，強(qiáng)化國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，而且要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，加大軟件設(shè)施的建設(shè)投入，使用一定的學(xué)習(xí)軟件也可以闡釋中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的新內(nèi)涵，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得可視化、可聽化、生動(dòng)化、動(dòng)態(tài)化，可以豐富和拓展教學(xué)資源，在教學(xué)的過程中，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

（四）創(chuàng)新教育模式

創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族偉大復(fù)興和變革的動(dòng)力源泉，高職院校的教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)文化教育模式。大學(xué)生心理發(fā)展的新形勢(shì)、新矛盾、新問題要求高校教育工作者要更新、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教育觀念。從宏觀上看，傳統(tǒng)文化教育必須處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，特別是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，以促進(jìn)跨時(shí)空的文化精神發(fā)展。中華民族傳統(tǒng)文化具有永恒的魅力，我們要立足現(xiàn)在，面向未來，傳播中華文化的創(chuàng)新成果，使之與當(dāng)代中國(guó)文化的發(fā)展相適應(yīng)，與世界的發(fā)展相協(xié)調(diào)。從微觀上看，要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，創(chuàng)新工作方法，整合課程思政資源，構(gòu)建課程體系，營(yíng)造文化氛圍，注重實(shí)踐教學(xué)，不斷探索和完善傳統(tǒng)文化教育模式。

創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育模式，教師首先應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷塑造自己，學(xué)科教學(xué)中的重要概念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化學(xué)習(xí)，使教材內(nèi)容能被學(xué)生理解和接受。其次，教師應(yīng)善于研究教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)過程，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，正確解決學(xué)生具有普遍性或個(gè)性的思想問題。再次，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因?yàn)椤澳爻梢?guī)的教師無疑是學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的障礙”。通過多種途徑學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳播能力，拓寬傳播渠道，加強(qiáng)積極參與高層次文化對(duì)話的和論壇的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)學(xué)科滲透

潛移默化，強(qiáng)基固本。開展中華傳統(tǒng)文化教育，傳承和發(fā)展中華文化，要加快學(xué)科的滲透與融合。一個(gè)民族的文化總是源于它的歷史發(fā)展，是中華文明走向世界和國(guó)際舞臺(tái)的有力精神支撐。因此，高職院校要推進(jìn)傳統(tǒng)文化課堂的建設(shè)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，還可以通過教改來促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改革，更好地傳播傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

立德樹人是學(xué)校課程建設(shè)內(nèi)涵和目標(biāo)的重要目標(biāo)。教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地向?qū)W生傳授中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)真研究《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，系統(tǒng)梳理各學(xué)科的相關(guān)教育資源，探索相關(guān)銜接點(diǎn)和整合方法，開展相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)。文科類課程可融入文化內(nèi)容及精神價(jià)值的影響；理科類課程可融入過程、嵌入科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解能力，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自信。國(guó)學(xué)經(jīng)典是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化美德的最佳素材，教師可以直接通過教材教育學(xué)生，還可以開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典漢語類公共選修課，將優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校的教育理念、目標(biāo)和課程體系中，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典教育理論融入實(shí)踐課程，選擇特定的資源或主題，開展與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，使精神文化、行為文化和環(huán)境文化成為實(shí)踐探索的重要整合點(diǎn)，讓大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化加強(qiáng)理解和認(rèn)同，開闊視野，陶冶情操，體悟和傳承傳統(tǒng)文化。

（六）豐富文化形式

海納百川，兼容并蓄。要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育從數(shù)量到質(zhì)量的傳承和發(fā)展的轉(zhuǎn)變，就必須以豐富的形式開展校園文化活動(dòng)。“不積小流，無以成江海”。要營(yíng)造良好的校園文化氛圍和文化教育環(huán)境，將豐富的校園文化形式與中國(guó)傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容相結(jié)合，組織傳統(tǒng)文化中敘事類文化節(jié)目，開展相關(guān)的文學(xué)作品創(chuàng)作，與傳統(tǒng)媒體節(jié)目和深受師生歡迎的讀者講座和詩歌講座相呼應(yīng)，并以教學(xué)和音樂的形式來宣傳教育，使教師和學(xué)生都能自覺地接受文化。

高職院校可以依據(jù)人才培養(yǎng)方案，增設(shè)各種文化素質(zhì)類課程，通過校園文化與傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)研究平臺(tái)，建立線上線下的公共必修課和選修課，普及傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。在課堂上，我們可以向?qū)W生傳授仁愛、謙虛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、修養(yǎng)、自律、勤奮、節(jié)約、勇氣和毅力等優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。課外，我們可以組織專題辯論和演講比賽等活動(dòng)，也可以用論壇的形式開展專題教育活動(dòng)，利用人文類課堂、校園文化節(jié)和能突出傳統(tǒng)文化特色的文藝表演等，有層次、有次序、有針對(duì)性地開展一系列傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，還可以通過傳統(tǒng)文化組織工作平臺(tái)，成立傳統(tǒng)文化協(xié)會(huì)，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，展示傳統(tǒng)文化的特色和成果，體驗(yàn)采砂成塔的過程，這對(duì)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)、生活和工作都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的教育影響。

（七）融合提升交流

文明因交流而豐富，因借鑒而多彩。開展傳統(tǒng)文化教育應(yīng)注重加強(qiáng)融通交流。高職院校要注重管理機(jī)制和制度創(chuàng)新，注重通過改革整合、優(yōu)化資源配置，形成凝聚效應(yīng)，廣泛吸收資源，從理念、方法、平臺(tái)、內(nèi)容、資源、機(jī)制、制度等方面和開展傳統(tǒng)文化教育良好的院校進(jìn)行交流，并積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展國(guó)內(nèi)外交流，讓教師走出去，通過游學(xué)，開闊視野，以便于更好地指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的系統(tǒng)性、傳播性、實(shí)踐性和影響力。

高職院?？梢劳兄袊?guó)傳統(tǒng)文化，借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)和旅游景點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，整合媒體傳播、公共服務(wù)、社會(huì)服務(wù)、研學(xué)等條件，建立協(xié)會(huì)，加強(qiáng)融合，進(jìn)行一系列的文旅研究，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。如厚重的北京、典雅的江南、美麗的絲綢之路等，都可以成為課堂內(nèi)外教育教學(xué)的重要內(nèi)容和重要途徑。此外，還可以充分發(fā)揮班級(jí)或?qū)W科團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性，積極開展以民俗文化和傳統(tǒng)節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展豐富多彩的動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，開展與優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的探究性專題研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、欣賞和領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

總之，傳統(tǒng)文化是中華文化長(zhǎng)河中的智慧結(jié)晶，在潮流文化的強(qiáng)大影響下，在當(dāng)今產(chǎn)業(yè)升級(jí)的不斷變革和推動(dòng)中，在高職院校開展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)中華文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展有著重要的意義。