快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用芻探

陳財(cái)

摘要：隨著教育改革的不斷深入，體育課程越來越受到重視，其是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣?？鞓敷w育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀念，提高體育教學(xué)成效。文章在分析快樂體育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中的意義、體育教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望能為體育教師提供借鑒與參考，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂體育；策略；興趣；成效

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0141-04

體育課程是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。在體育教學(xué)中，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，體育學(xué)習(xí)效率也因此受到影響?！翱鞓敷w育”是一種教育方法，指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣。其在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，從而讓學(xué)生形成終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析快樂體育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中的意義、體育教學(xué)存在的問題，探究快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，以此不斷提升體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

一、快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

快樂體育理念旨在營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中體會到快樂，從而積極、主動參與體育課程學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方式，逐步提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)體育課堂上，體育教學(xué)模式固定、單一、枯燥，讓學(xué)生難以親近，即與其有距離感，因此學(xué)生興趣不高，參與的積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也不理想。在具體教學(xué)過程中，部分教師常以枯燥的訓(xùn)練為主，學(xué)生則在教師的安排下，被動地進(jìn)行統(tǒng)一的體能訓(xùn)練，例如跑步、俯臥撐、跳遠(yuǎn)等。這種單一、枯燥的體能訓(xùn)練讓課堂變得無趣，使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，難以體會到體育教學(xué)的參與樂趣。如果學(xué)生長時(shí)間以這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，會厭倦體育課程的學(xué)習(xí)?；诖?，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡體育課程，并體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入情境，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的天性。教師還可以在教學(xué)開始時(shí)為學(xué)生播放與體育教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，積極探索適合自己的體育學(xué)習(xí)方式。另外，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的喜好，使學(xué)生積極、主動參與體育活動。例如，在教學(xué)跳繩時(shí)，教師可為學(xué)生做一定的示范，教授多種跳繩方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動潛能。教師還可以讓學(xué)生組隊(duì)以競賽的方式完成教學(xué)。例如，在進(jìn)行障礙跑教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生組隊(duì)以角色扮演的方式進(jìn)行比賽，使學(xué)生在完成訓(xùn)練的過程中體會到體育運(yùn)動的快樂。以小組合作的方式完成體育訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到體育技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓其認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。利用有趣的情境導(dǎo)入方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以完成教學(xué)目標(biāo)，還可以使學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，形成終身鍛煉的意識。對此，教師在創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境時(shí)，要以提高學(xué)生的體育運(yùn)動技能為教育目標(biāo)，要為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作，逐步提高體育教學(xué)效率。健康是生活的前提和保障。因此，以健康、快樂為教學(xué)目標(biāo)的體育教學(xué)活動不僅是新的體育教學(xué)方式的探索，還可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。因此，將快樂體育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣有針對性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生不僅得到身體上的鍛煉，更能感受到運(yùn)動的快樂。對于青少年學(xué)生而言，小學(xué)階段正是培養(yǎng)興趣的最佳時(shí)機(jī)，如果他們能從體育課堂體會到運(yùn)動的樂趣，將會更加熱愛體育活動，激發(fā)出更濃的體育學(xué)習(xí)興趣，并積極參與體育課堂活動。

2.有利于學(xué)生樹立終身體育觀念

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！斌w育鍛煉本身就是一項(xiàng)終身的活動，可以強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志。因此，體育要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在具體教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立信心，發(fā)掘自己的運(yùn)動特長，從而堅(jiān)持體育運(yùn)動，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.提高體育教學(xué)成效

體育教師在教學(xué)過程中要注重提升教學(xué)效率。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，教師是課堂的主體，忽略了學(xué)生在課堂中的作用，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也不高?？鞓敷w育教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇合適的項(xiàng)目，讓學(xué)生得到參與的樂趣與成就感。對學(xué)生而言，興趣是參與體育課堂活動的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，喜歡上體育課，體育教學(xué)成效也會相應(yīng)提高。

二、體育教學(xué)存在的問題

1.對體育課程的重視程度不足

體育課程是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，但部分學(xué)校對體育課程的重視程度不足。體育課程是師生眼中的“副科”，甚至經(jīng)常出現(xiàn)被語數(shù)外等學(xué)科占用課時(shí)的情況。體育課程不能正常開展，快樂體育教學(xué)理念就無法推行，而這無益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.體育教師缺乏專業(yè)知識

體育教師，特別是部分年長的體育教師，他們在最初的體育專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，接受的是傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)理念培訓(xùn)，幾乎沒接觸到快樂體育教學(xué)理念。另外，對于部分專業(yè)性較強(qiáng)的體育活動，有的教師在具體指導(dǎo)中也存在困難。例如，在體育教學(xué)中，跑步熱身活動是最常見的課程內(nèi)容，而有的教師不會系統(tǒng)性地安排教學(xué)活動，教會學(xué)生相應(yīng)的運(yùn)動技巧，只是單一地安排跑步，這就導(dǎo)致學(xué)生對體育課程失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，長此以往，有的學(xué)生就會對體育運(yùn)動失去興趣。

3.體育運(yùn)動設(shè)施不完善

為保證體育教學(xué)活動的正常開展，學(xué)校應(yīng)該配備籃球場、足球場、跑道等體育運(yùn)動設(shè)施。但部分學(xué)校因?yàn)橘Y金不足或缺乏對體育課程的重視，相應(yīng)的體育運(yùn)動設(shè)施和運(yùn)動器材不夠完善，導(dǎo)致體育教學(xué)活動不能正常開展，而這將影響到學(xué)生的體育運(yùn)動積極性，影響到體育教學(xué)效率。

三、快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.完善體育設(shè)施

學(xué)校體育設(shè)施和運(yùn)動器材的完善度，會影響到學(xué)生的運(yùn)動積極性，影響到體育教學(xué)效率的提升。在進(jìn)行相應(yīng)體育教學(xué)活動時(shí)，學(xué)校要提供相應(yīng)的體育設(shè)施，以滿足教學(xué)需要，確保體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在資金允許的情況下，學(xué)校要盡量配齊相應(yīng)的體育設(shè)施，完善各項(xiàng)設(shè)備，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，順利推行快樂體育教學(xué)理念。對于學(xué)生而言，其對體育運(yùn)動的興趣有一部分原因就是完善的體育設(shè)施的吸引力。因此，在保障學(xué)生安全的前提下，學(xué)校要完善體育設(shè)施，使學(xué)生積極參與體育活動，順利完成快樂體育學(xué)習(xí)任務(wù)。如果資金不允許，學(xué)校、教師要積極拓展思路，選擇可替代的方案滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)參與相應(yīng)的體育活動。

2.積極優(yōu)化教學(xué)方法

（1）加強(qiáng)師生、生生之間的交流。在任何學(xué)科教學(xué)中，教師與學(xué)生都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳒贤āＴ诳鞓敷w育教學(xué)中，教師起引導(dǎo)作用，只有加強(qiáng)與學(xué)生的交流，才能更好開展快樂教學(xué)。在教學(xué)前，教師可通過溝通交流，了解班級學(xué)生的體育運(yùn)動興趣點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)課堂活動。在具體教學(xué)中，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)以適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行鼓勵(lì)，帶動班級其他學(xué)生共同進(jìn)步，以此形成積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生快樂成長。另外，加強(qiáng)師生、生生之間的交流還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和互幫互助的好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。傳統(tǒng)體育教學(xué)活動更注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，基于這種模式，學(xué)生被動地進(jìn)行體育訓(xùn)練、參與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理?？鞓敷w育教學(xué)的順利開展需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中享受到運(yùn)動的樂趣，感受到體育課程的魅力。因此，在快樂體育教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展體育教學(xué)活動。例如，長跑需要消耗大量體力，且枯燥乏味，部分學(xué)生對此興趣不濃，甚至存有恐懼心理。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與體育訓(xùn)練。例如，可以舉辦長跑競賽，以比賽的形式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練，這不僅可以使學(xué)生感受到運(yùn)動的快樂，還可以提高教學(xué)效率。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體廣泛應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。對此，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以有趣的教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生的體育認(rèn)知，促使學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)，在打下良好基礎(chǔ)的同時(shí)體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。例如，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生播放一些關(guān)于體育運(yùn)動的視頻，使學(xué)生了解不同體育項(xiàng)目的魅力，并產(chǎn)生興趣。另外，教師還可以在體育教學(xué)過程中借助一些體育器材吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與體育活動。只有所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中才能彰顯體育課程的魅力，才能使學(xué)生真正感受到體育鍛煉的快樂。

（3）改進(jìn)教學(xué)方式?？鞓敷w育教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式有一定的差異性，因此，教師要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方式，確?？鞓敷w育教學(xué)的順利實(shí)施。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，使學(xué)生在提升體育技能的同時(shí)，真正獲得快樂。學(xué)生年齡較小，對游戲類活動比較感興趣，對此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲類的教學(xué)情境，使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到體育知識，提升體育運(yùn)動技能。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，部分教師多以集體跑步等形式開展體育教學(xué)活動，枯燥的教學(xué)形式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，教學(xué)成果也不理想。因此，教師要進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，尊重學(xué)生的想法，積極發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在體育活動中體會到樂趣。如果學(xué)生在體育學(xué)習(xí)之初接觸到的就是枯燥的體育技能，就很難對體育活動感興趣。

（4）開展針對性的教學(xué)活動。教師在體育教學(xué)活動中要了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)等，對學(xué)生采取針對性的體育教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師以體育鍛煉為唯一的教學(xué)目的，忽略了學(xué)生的興趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理?；诖?，教師要了解學(xué)生的差異性，對學(xué)生采取針對性的體育教學(xué)方法。例如，有的學(xué)生喜歡跳繩，有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡跑步，教師可以按照興趣將學(xué)生分組，讓學(xué)生自主選擇，從而使學(xué)生積極參加體育活動，并從中感受到體育運(yùn)動的快樂。針對性的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生自主選擇體育活動，感受體育課程的魅力，還可以使學(xué)生將喜歡的體育運(yùn)動發(fā)展為特長，受益終身。另外，學(xué)生是有差異性的，不同學(xué)生的興趣點(diǎn)不一樣，男生和女生的喜好也不同，對此，教師不要將所有學(xué)生安排到一個(gè)體育項(xiàng)目中，可以按性別分組，或按興趣分組。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)興趣進(jìn)行相應(yīng)的體育活動，并充分享受體育運(yùn)動的快樂。

（5）創(chuàng)設(shè)游戲類教學(xué)情境。學(xué)生年齡較小，并且愛玩，因此，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些體育游戲，使學(xué)生在游戲過程中學(xué)到相關(guān)體育知識，收獲快樂。教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)要以具體的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極、主動參與體育教學(xué)活動。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“老鷹抓小雞”的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識。而“丟沙包”的游戲活動不僅需要團(tuán)隊(duì)合作，還需要學(xué)生具備敏捷的反應(yīng)能力，因此，教師可以通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生在快樂的游戲中豐富運(yùn)動技巧，提高運(yùn)動能力。游戲的類型很多，對此，教師要積極探索、創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找合適的游戲方式，以此吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到運(yùn)動的快樂，促進(jìn)快樂體育教學(xué)活動的順利開展。

（6）加強(qiáng)課外體育鍛煉?？鞓敷w育教學(xué)不能只依靠學(xué)校教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)課外實(shí)踐。例如，學(xué)校可以設(shè)計(jì)符合本校的特色課間操，豐富課間操形式，或讓學(xué)生自主選擇喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生體會體育鍛煉的快樂，豐富體育運(yùn)動技巧，提高體育運(yùn)動能力，并形成終身體育意識。同時(shí)，學(xué)校要積極促進(jìn)家庭體育活動的開展。學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是家庭教育、學(xué)校教育與社會教育的有機(jī)結(jié)合，因此教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生的體育技能，就需要加強(qiáng)與家長的溝通交流，使家長也參與到學(xué)生的體育活動中來。這樣不僅可以密切親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)家長的體育運(yùn)動意識，并對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使體育成為全民教育。

3.教學(xué)評價(jià)互動化

教學(xué)評價(jià)互動化是快樂體育教學(xué)的重要保障。在快樂體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并注重過程性評價(jià)，對表現(xiàn)好的學(xué)生要激勵(lì)，對表現(xiàn)較差的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)，即以積極向上的評價(jià)，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動的快樂。在教師評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師還可引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價(jià)，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我學(xué)習(xí)情況，找出不足并改正。這樣，不僅可以加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，還可以促使學(xué)生進(jìn)行自我完善，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，以此了解學(xué)生的想法，有針對性地調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)活動，提高課堂的趣味性，使學(xué)生積極參與課堂活動，真正體會到體育課程的魅力。

四、結(jié)語

隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重中之重，而讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長同樣符合素質(zhì)教育理念?？梢?，快樂體育教學(xué)理念符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生快樂成長的教學(xué)目標(biāo)。快樂體育教學(xué)理念不僅可以使學(xué)生學(xué)到體育技能，還可以使學(xué)生感受到體育鍛煉的快樂，使學(xué)生形成終身體育的觀念，并有利于發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)教學(xué)效率提升?；隗w育教學(xué)存在的受重視程度不足、體育教師缺乏專業(yè)知識、體育設(shè)施不完善等情況，教師要跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新自身的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的課堂主體地位，完善體育設(shè)施，開展互動教學(xué)評價(jià)，使快樂體育教學(xué)活動順利開展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利明.“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育視野，2020（02）.

[2]馮小銘.倡導(dǎo)快樂體育理念激活小學(xué)體育課堂[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）.

[3]許鴛鴦.探析小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的運(yùn)用[J].教學(xué)管理與教育研究，2020（05）.

[4]高小云.快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2020（04）.

[5]劉紅花.以“快樂體育”理念引領(lǐng)小學(xué)體育教學(xué)[J].天津教育，2020（02）.

[6]陳米良.“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的巧妙應(yīng)用[J].體育風(fēng)尚，2019（11）.

[7]馬吉海.以“快樂體育”理念引領(lǐng)小學(xué)體育教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)， 2019（12）.

[8]柳毅.“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育， 2016（18）.

[9]程澄.淺談小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果[J].體育世界，2018（05）.

[10]侯祥管.小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析[J].青少年體育，2018（05）.

[11]盛忠華.淺談小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的滲透途徑[J].體育風(fēng)尚，2017（01）.

Exploration of the Application of Happy Sports Concept in Physical Education Teaching

Chen Cai

（Jiudun Town Nine-year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： With the deepening of educational reform， physical education curriculum has attracted more and more attention， which is the basis of students all-round development. Based on the traditional teaching mode， students are in a passive learning state， and it is difficult to feel the fun of physical education learning. The application of the concept of happy physical education in physical education teaching can stimulate students interest in physical education， guide students to establish the concept of lifelong physical education and improve the effectiveness of physical education teaching. Based on the analysis of the significance of the application of happy sports concept in physical education teaching and the problems existing in physical education teaching， this paper focuses on the application strategy of happy sports concept in physical education teaching， hoping to provide reference and reference for physical education teachers and promote students happy learning and all-round development.

Key words： primaryschoolphysicaleducation；happysports；strategy；interest； results