新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究*

高 陽 高 亮 馬 舒

（哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,黑龍江哈爾濱 150086）

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求加大基礎(chǔ)建設(shè)，為了更好地滿足社會需求。新文科旨在基于傳統(tǒng)文科基礎(chǔ)上形成學(xué)科交叉、文理交叉的基礎(chǔ)上，合理的融入對一個的信息化知識，提高綜合性能力，完成跨學(xué)科的有效建設(shè)和學(xué)習(xí)。需要在《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南》的視野下，落實(shí)新文科發(fā)展建設(shè)，落實(shí)目標(biāo)理念，優(yōu)化專業(yè)知識。分析人才培養(yǎng)重點(diǎn)區(qū)域，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，向著特色質(zhì)量文化的方向?qū)嵤┌l(fā)展。充分創(chuàng)新理論課程與實(shí)踐課程的協(xié)調(diào)性，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)形式、豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。建立專業(yè)化的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，豐富實(shí)踐教學(xué)的客觀所需條件，增加“現(xiàn)代媒體”體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。以新文科為基礎(chǔ)，拓寬視野，強(qiáng)化實(shí)踐，突出創(chuàng)新，體現(xiàn)智能，完成文化傳承，展現(xiàn)區(qū)域特色，保持藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

二、新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“金課”建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)

作為一門為人們服務(wù)而設(shè)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，只有使用藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式，提高生活的質(zhì)量，才可以最大限度滿足大眾物質(zhì)需求和精神需求?！叭恕迸c“物”正是實(shí)踐中的“主體”與“客體”，教學(xué)活動本身就是一種實(shí)踐。培養(yǎng)符合社會需求的設(shè)計(jì)者，就需要將所有的知識結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，充分地發(fā)揮自己的潛能。完善職業(yè)教育體系，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生自信心。增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，推進(jìn)就業(yè)制度改革，適應(yīng)社會需要。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)的綜合水平，創(chuàng)新教學(xué)方法。

首先，需要建立并充實(shí)“金課”的學(xué)科交叉知識。在合理的教學(xué)理念下，圍繞新文科的思想，落實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容，保持學(xué)科之間的交叉內(nèi)涵建設(shè)，向著“金課”的方向?qū)嵤┌l(fā)展。從傳統(tǒng)的視角看，不僅課程教學(xué)方式較為單一，并且學(xué)生很容易導(dǎo)致實(shí)踐部分缺少完整性，不利于學(xué)科綜合能力的提高。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，需要在合理的統(tǒng)籌規(guī)劃下，建立完整的知識結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為中心，在因材施教的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向著差異化和個性化的方向?qū)嵤┌l(fā)展。這樣做的主要目的，不僅是為了完成知識的交融，也是為了落實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識。一方面是為了保持學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力，另外一方面是為了增加對應(yīng)的探索和解決問題能力，實(shí)現(xiàn)知識的拓展，提高自主創(chuàng)新性，滿足現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要。

其次，需要強(qiáng)化“金課”信息技術(shù)實(shí)施手段。也就是說，需要以新文科文化為基礎(chǔ)，合理地將信息化知識和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容有效地結(jié)合起來，最大限度滿足現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要。從傳統(tǒng)的視角看，更加傾向的是“填鴨式”的教學(xué)方式，實(shí)踐結(jié)合理論的方式不足，很難滿足社會的人才發(fā)展需求。設(shè)計(jì)專業(yè)教師就需要以“金課”為基礎(chǔ)，提高信息化的輔助教學(xué)能力，擴(kuò)大組織建設(shè)，完成師生之間和生生之間良好的互動，加大合作與交流，實(shí)現(xiàn)成果的展示的轉(zhuǎn)化。

最后，需要豐富“金課”的實(shí)踐教學(xué)部分。從以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程來看，就算是融入了實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容，但是內(nèi)涵的部分落實(shí)不足，社會認(rèn)可還存在一定的欠缺性，很難滿足職業(yè)認(rèn)同感。很多的學(xué)生缺少去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，不能滿足社會的真實(shí)訴求。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，保持工作流程的完整性。通過“金課”線上線下平臺，落實(shí)社會真題設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化流程，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽的力度，實(shí)現(xiàn)不同維度的融會貫通，達(dá)到社會實(shí)踐的主要目的。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的交叉學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的交叉學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，需要以新文科和社會發(fā)展為背景，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，分析專業(yè)的知識特點(diǎn)，注重對應(yīng)用型人才培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。完善補(bǔ)充藝術(shù)教育相關(guān)內(nèi)容，讓各教學(xué)內(nèi)容相互融合。熟悉相關(guān)專業(yè)的自身特點(diǎn)，保持專業(yè)的開放性。注重學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察生活的能力。讓學(xué)生成為實(shí)踐教學(xué)的主體，充分掌握各個學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到因材施教、以人為本的教學(xué)理念，完成知識的交叉和建設(shè)，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合發(fā)展的道路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大市場競爭力。以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”內(nèi)容為基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等都屬于藝術(shù)世界專業(yè)的主要內(nèi)容，這些內(nèi)容之間存在很多的交叉學(xué)科。例如：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，就需要和很多的商業(yè)廣告存在著較大的關(guān)系，不僅橫跨了眾多的專業(yè)，在具體的實(shí)踐中，還需要考慮到需要的媒介，選擇的材質(zhì)，定位的人群，實(shí)施的技能，表達(dá)的藝術(shù)文化方式，建設(shè)的商業(yè)發(fā)展方式和發(fā)展因素。這樣做的主要目的，不僅是為了提升價(jià)值認(rèn)同感，也是為了增強(qiáng)文化認(rèn)同感和商業(yè)認(rèn)同感。本專業(yè)需要在多門學(xué)科的交融下，將文化、藝術(shù)、科學(xué)、設(shè)計(jì)等相關(guān)的內(nèi)容合理的交融到一起，達(dá)到啟示教育的主要目的。一方面得到了學(xué)科知識之間的融會貫通，另外一方面實(shí)現(xiàn)了全新的問題認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)科之間的密切程度。形成了豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)體系，提高課程的實(shí)踐性與人文性。例如：在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程的時候，就需要引導(dǎo)學(xué)生都企業(yè)或者是工廠中進(jìn)行實(shí)踐，真實(shí)的了解不同包裝需要的工藝和材質(zhì)，探究不同材質(zhì)需要落實(shí)的制作工藝和制作流程。再例如;建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生，需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方面的主要內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)土壤、氣候、人文、力學(xué)等方面的其他內(nèi)容，只有這些知識全部都了解以后，才可以提升學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，保持知識的融會貫通。在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的時候，對于學(xué)生來說，需要扎實(shí)自己的基礎(chǔ)知識，保持設(shè)計(jì)上的有效創(chuàng)新，理解關(guān)于解天然纖維、紗線、織物、裘革、棉等實(shí)際材料上的合理使用，落實(shí)生產(chǎn)和制作工藝。將藝術(shù)設(shè)計(jì)和其他的交叉學(xué)科結(jié)合起來，向著新文科的方向?qū)嵤┌l(fā)展。此外，還可以以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，向著“工業(yè)設(shè)計(jì)+人工智能”“產(chǎn)品設(shè)計(jì)+文學(xué)內(nèi)涵”“服裝設(shè)計(jì)+動畫設(shè)計(jì)”創(chuàng)新維度實(shí)施轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)學(xué)科特色，提高實(shí)踐性，讓學(xué)生有更多的想法，學(xué)習(xí)最為前沿的新文化知識。整合資源，加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合。

（三）文化傳承視野下創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的成效是通過各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，讓學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計(jì)理論來結(jié)合實(shí)踐，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)的完善需要實(shí)踐教學(xué)，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。在實(shí)踐中啟迪思維、訓(xùn)練技藝，以文化傳承為基礎(chǔ)，適應(yīng)社會需求，提高與市場的緊密程度。讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)市場，明白市場需求和設(shè)計(jì)方向，在清晰的認(rèn)知下，提升學(xué)生解決問題能力和實(shí)踐能力。運(yùn)用“工作室”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合發(fā)展，提高與企業(yè)之間的有效互動。將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與工程實(shí)際相結(jié)合，融入當(dāng)?shù)氐奈幕?，展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奶厣?，使教學(xué)實(shí)踐與職業(yè)崗位有機(jī)銜接?？梢园凑账囆g(shù)設(shè)計(jì)中不同的細(xì)分方向，細(xì)化成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、工業(yè)設(shè)計(jì)工作室等，整合教學(xué)資源，向著文化傳承的方向?qū)嵤┌l(fā)展。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色化需要以文化傳承為載體，促進(jìn)當(dāng)?shù)鼗蛘呤菂^(qū)域的文化發(fā)展建設(shè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，最為重要的就是提升學(xué)生的文化自信。傳統(tǒng)文化和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程有效的融入一起以后，即可提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的文化素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，可以使用講座的方式，也可以使用傳統(tǒng)文化主題的方式，都需要加大文化傳承的植入，合理地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，賦予藝術(shù)設(shè)計(jì)更多的活力和靈魂。例如：《中華文化》《中國民間藝術(shù)》等都可以和藝術(shù)設(shè)計(jì)課程相互結(jié)合起來，達(dá)到理論知識上的融會貫通，滿足系統(tǒng)化的發(fā)展路徑。使用案例分析教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)方式，項(xiàng)目目標(biāo)教學(xué)方式等，合理的在實(shí)踐中，將傳統(tǒng)文化和藝術(shù)設(shè)計(jì)整合到一起。例如：湖南省可以將湖湘文化資源，楚服文化資源，設(shè)洞庭湖環(huán)境設(shè)計(jì)資源等合理的融入其中。以實(shí)踐課程為基礎(chǔ)，讓更多的學(xué)生可以積極地參與到其中，結(jié)合不同的區(qū)域命題，合理的選擇、定位、設(shè)計(jì)、展示，提升實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)。以湖湘文化中“岳陽樓”主體為基礎(chǔ)，深化文化故事背景，發(fā)現(xiàn)圖形題材的主要內(nèi)容，落實(shí)花鳥魚蟲、人物故事與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間存在的邏輯關(guān)系。例如：山東地區(qū)，就可以“禮”為基礎(chǔ)，追求的理念和信仰，有效地將“忠、孝、仁、義”和藝術(shù)設(shè)計(jì)相互結(jié)合起來。這樣的方式，不僅是為了解決同化設(shè)計(jì)的問題，還是為了向著創(chuàng)新的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在畫面中不僅體現(xiàn)了區(qū)域文化特色，還展現(xiàn)了插畫的風(fēng)格，得到了德才兼?zhèn)涞闹饕康?。在多元化的教學(xué)模式下，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的作品更加的具有內(nèi)涵，達(dá)到文化繼承的主要目的。

（四）現(xiàn)代化技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須建立一個或多個長期穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地上的，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。深化校企合作，積極開展產(chǎn)教融合教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓企業(yè)技術(shù)人員或?qū)I(yè)領(lǐng)域知名藝術(shù)家現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生了解市場需求和自身的不足之處，增強(qiáng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力。校企合作讓企業(yè)知名度和產(chǎn)品得到大力宣傳和推廣。加強(qiáng)對外溝通，利用社會資源優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。采取學(xué)院、教師、學(xué)生分層管理的方式，將過程性實(shí)踐管理和目標(biāo)管理相結(jié)合，改善和提高教學(xué)質(zhì)量。打破傳統(tǒng)的閉門造車的教學(xué)模式，使學(xué)生走上社會，在實(shí)踐中得到真正的鍛煉。此外，實(shí)踐教學(xué)還需要融入信息化或者是其他方面的知識，為以后的創(chuàng)新提供基礎(chǔ)條件。改革和重構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，就需要達(dá)到理論和實(shí)踐、科技方面的并重。最大限度扎實(shí)基礎(chǔ)，滿足市場經(jīng)濟(jì)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加創(chuàng)新能力，把握其深刻內(nèi)涵。在新文化的思維觀念中，達(dá)到學(xué)生、教師、實(shí)踐單位三者之間的融會貫通，準(zhǔn)確理解人才質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的創(chuàng)新，完成藝術(shù)設(shè)計(jì)的升華。藝術(shù)設(shè)計(jì)并不是傳統(tǒng)教學(xué)方式可以達(dá)到的，需要與當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐過程的監(jiān)控，發(fā)揮科技藝術(shù)的力量，給予大家更多的視覺震撼。

尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、5G技術(shù)、人工智能技術(shù)、新媒體技術(shù)等融入學(xué)生的生活當(dāng)中以后，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也開始面臨著重要的發(fā)展和挑戰(zhàn)。在本次的北京冬奧會中，科技感十足。此次冬奧會廣泛使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓我們體會到“科技冬奧”的魅力。微美全息覆蓋從全息計(jì)算機(jī)視覺AI合成、全息視覺呈現(xiàn)。在“科技冬奧”的賦能下，可以VR實(shí)景“逛”冬奧，讓大家看到了不一樣的筑夢冰雪。（VR）技術(shù)猶如一?；鸱N，貫穿著北京冬奧會的各個環(huán)節(jié)，點(diǎn)亮了科技冬奧之光。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中獲得了全新的發(fā)展和詮釋，提高了互動性、沉浸感、趣味性，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)限制性，為以后的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。智能教育是藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是一個全新的學(xué)習(xí)方向，可以以人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)，深化教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。人工智能與5G技術(shù)的融合以后，不僅促進(jìn)了智能教育的有效發(fā)展，還促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。從其他的維度進(jìn)行觀察，可以合理地將人工智能與5G、大數(shù)據(jù)、云網(wǎng)絡(luò)平臺等合理的額結(jié)合起來，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的視野，落實(shí)全新的教學(xué)模式。

新文科的發(fā)展歷程中，需要以藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容為基礎(chǔ)，從二維到三維、概念，合理的轉(zhuǎn)化視角，從不同的維度合理的探究。虛擬體驗(yàn)情境增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的混合的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，即可將真實(shí)和虛擬情景結(jié)合起來，擴(kuò)大內(nèi)容的互動性。例如：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的可以將本專業(yè)和人工智能結(jié)合起來，按照軟件的需求，就可以實(shí)現(xiàn)自動化的鋪布和剪裁等工序。也就是說，在系統(tǒng)中輸入相關(guān)的操作數(shù)據(jù)以后，就可以將數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容和作業(yè)的內(nèi)容結(jié)合起來，向著創(chuàng)新的方向進(jìn)行發(fā)展。不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還可以在最前沿的知識中，提高科技化的程度，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。再例如：數(shù)字交互設(shè)計(jì)的歷程中，也可以將此專業(yè)和人工智能結(jié)合起來，完成人機(jī)交互式的藝術(shù)創(chuàng)作。根據(jù)數(shù)據(jù)的收集、梳理、分析、設(shè)計(jì)，合理的整合，自動化的生成。幫助快速、批量、自動化地完成圖片設(shè)計(jì)，提高生產(chǎn)的效率。

總結(jié)

新文科背景下，“十四五”規(guī)劃融入了新的教學(xué)方向。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要創(chuàng)新，需要在實(shí)踐的歷程中，展現(xiàn)區(qū)域文化特色，明確新文科的發(fā)展方向。融入科學(xué)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)文理學(xué)科交叉融合復(fù)合型高端設(shè)計(jì)人才，提高文化素養(yǎng)，凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的特色感與科技感。真正提高實(shí)踐教學(xué)的水平和質(zhì)量，最大限度完成文化的傳承。