高校主題團(tuán)日活動開展的現(xiàn)狀調(diào)查及模式創(chuàng)新
——以泰州學(xué)院為例

邱天添 朱以財 徐怡涵 肖雅嫻

（泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

主題團(tuán)日活動是高校共青團(tuán)組織發(fā)揮團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)、服務(wù)職能的重要抓手，也是開展基層團(tuán)組織建設(shè)的重要平臺和載體。［1］團(tuán)日活動的有效性，對于加強(qiáng)團(tuán)員青年的政治思想引領(lǐng)、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力具有重要的推動作用。主題團(tuán)日活動因其本身所蘊(yùn)含的重要教育意義和鮮明時代內(nèi)涵，理應(yīng)引起學(xué)界的更多關(guān)注與探討。

一、高校主題團(tuán)日活動的價值探尋

（一）加強(qiáng)團(tuán)員青年的政治思想引領(lǐng)

青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年是民族的希望、國家的脊梁。黨歷來十分重視青年一代的政治思想教育工作，并將其作為培養(yǎng)新一代社會主義事業(yè)接班人的重要戰(zhàn)略任務(wù)。在新的歷史條件下，黨和國家對共青團(tuán)建設(shè)也提出了一系列新要求。主題團(tuán)日活動作為一種政治思想教育的載體，具有鮮明的時代特征，對當(dāng)代大學(xué)生起著重要的思想引領(lǐng)作用。主題團(tuán)日活動是高校校園文化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，通過開展各種形式的主題團(tuán)日活動，在實踐中加強(qiáng)對團(tuán)員青年的政治思想引領(lǐng)，使其了解新時代的歷史使命，堅定理想信念，樹立并踐行社會主義核心價值觀。

（二）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

多樣化的主題團(tuán)日活動能夠使大學(xué)生在與時俱進(jìn)、緊跟時代，及時了解黨的方針政策的同時，注重加強(qiáng)自身先進(jìn)性，努力提高自身的思想政治覺悟和理論水準(zhǔn)。在思想上堅定理想信念，樹立模范意識，在日常生活中做到用理論指導(dǎo)實踐，在實踐活動中培養(yǎng)大局意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)精神，提高為社會、為群眾服務(wù)的能力。通過不同主題、不同形式的主題團(tuán)日活動，還能充實大學(xué)生的知識儲備，拓展思路，開闊視野，加強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)，提高其科學(xué)文化素質(zhì)與創(chuàng)新能力?？梢?，主題團(tuán)日活動的開展促進(jìn)大學(xué)生政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等基本素質(zhì)的提高，進(jìn)而使大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

（三）增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力

凝聚力是一個集體生機(jī)與活力的重要體現(xiàn)，它代表著一種向心力、親和力，推動著一個團(tuán)支部的整體建設(shè)。主題團(tuán)日活動不僅是增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力的一大重要因素，還作為橋梁聯(lián)系著團(tuán)支部與團(tuán)員青年。一個成功的主題團(tuán)日活動，是由團(tuán)支書發(fā)起，團(tuán)支部成員積極參與策劃，踴躍提出自己對活動的想法等環(huán)節(jié)構(gòu)成的。開展主題團(tuán)日活動，不僅能夠加強(qiáng)團(tuán)員青年間的溝通、密切團(tuán)員青年間的合作，使團(tuán)支部成員參與活動策劃，同時也增強(qiáng)了團(tuán)支部的整體活力，擴(kuò)大了團(tuán)支部的影響力。團(tuán)員青年在感受到身為團(tuán)員的光榮與責(zé)任時，也加強(qiáng)了對團(tuán)員身份的認(rèn)同，產(chǎn)生集體責(zé)任感與歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力。團(tuán)員青年積極參與主題團(tuán)日活動能夠帶動更多的青年大學(xué)生主動參與到主題團(tuán)日活動中來，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)組織的輻射帶動作用，吸引更多優(yōu)秀的青年加入團(tuán)組織，為團(tuán)組織源源不斷地注入新鮮血液。

二、高校開展主題團(tuán)日活動的現(xiàn)狀調(diào)查

為了解當(dāng)前高校主題團(tuán)日活動開展現(xiàn)狀，本項目以泰州學(xué)院為個案，以目前主題團(tuán)日活動開展的內(nèi)容形式、團(tuán)員對開展主題團(tuán)日活動的思想認(rèn)識以及基層團(tuán)支部開展主題團(tuán)日活動的積極性等方面為切入點，主要采用了問卷調(diào)查法與訪談法進(jìn)行調(diào)查研究。

本次問卷調(diào)查以泰州學(xué)院全體學(xué)生為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，共回收問卷107份，且全部為有效問卷。問卷設(shè)置了20道客觀題、1道主觀題，以了解開展主題團(tuán)日活動已有的形式、同學(xué)們對開展主題團(tuán)日活動的態(tài)度以及對主題團(tuán)日活動模式創(chuàng)新的意見等。在對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)初步分析后，本項目組成員針對普通學(xué)生、團(tuán)支書以及團(tuán)委老師三個不同的主體進(jìn)行訪談，以一對一采訪的形式進(jìn)一步了解高校主題團(tuán)日活動開展現(xiàn)狀。在整合問卷，分析數(shù)據(jù)，梳理訪談內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校在開展主題團(tuán)日活動過程中還存在以下問題。

（一）活動主題和內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)度低

主題團(tuán)日活動的主要任務(wù)是加強(qiáng)團(tuán)的基層建設(shè)、強(qiáng)化團(tuán)員的政治意識和組織觀念,提升團(tuán)員青年的政治文化修養(yǎng)。［2］因此，主題團(tuán)日活動的主題必須響應(yīng)時代號召，緊跟時代步伐，與《關(guān)于實施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程的通知》中“突出時代特點”這一要求相契合。然而在本次問卷調(diào)查中，在“您在主題團(tuán)日活動中擔(dān)任的角色”這一問題中，如圖1所示，有1.87%的團(tuán)員青年認(rèn)為自己在主題團(tuán)日活動中扮演脫離者的角色。而在“您心中的主題團(tuán)日活動占據(jù)著什么樣的位置”這一問題中，詳見表1，有10.28%的團(tuán)員青年認(rèn)為主題團(tuán)日活動在引領(lǐng)大家思想認(rèn)知和豐富校園文化方面不能起到太大作用。究其根本是當(dāng)下高校團(tuán)日活動的主題只注重思想引領(lǐng)卻忽略高校團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)需求所導(dǎo)致的，一些主題甚至與團(tuán)員青年所學(xué)專業(yè)相脫節(jié)。在“您認(rèn)為怎樣的團(tuán)日活動才算是成功的團(tuán)日活動”一問中，詳見表2，有62.62%的同學(xué)選擇了“學(xué)術(shù)性強(qiáng)，有所收獲”這一選項，可見團(tuán)員青年更青睞將思想引領(lǐng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的主題團(tuán)日活動。

表1 主題團(tuán)日活動在學(xué)生心中的重要程度

表2 怎樣的主題團(tuán)日活動才算是成功的團(tuán)日活動？

圖1 學(xué)生在主題團(tuán)日活動中所擔(dān)任的角色

（二）活動參與主體互動積極性不高

高校主題團(tuán)日活動的策劃主體為團(tuán)支書，參與主體為團(tuán)支部全體團(tuán)員。在本次調(diào)查中，部分學(xué)生認(rèn)為自己在主題團(tuán)日活動中只是擔(dān)任觀眾的角色，覺得團(tuán)日活動在思想方面未產(chǎn)生多大的影響。究其原因，需要從兩個方面進(jìn)行剖析：一是團(tuán)員青年自身意識淡薄，身份認(rèn)同感不強(qiáng)，缺乏集體責(zé)任感和歸屬感，將主題團(tuán)日活動僅視為班團(tuán)干部的職責(zé)，與自己關(guān)系不大，持旁觀者的態(tài)度；二是班團(tuán)干部為了早點完成學(xué)院安排的主題團(tuán)日活動，在學(xué)院確定好團(tuán)日活動主題后，只在班團(tuán)干部內(nèi)部進(jìn)行商量策劃。在開展活動前沒有征集和考慮廣大團(tuán)員青年的建議與興趣需求，未充分發(fā)揮其主動創(chuàng)造性，使得他們認(rèn)為自己僅是觀眾，而不是活動的參與者與策劃者。隨著參加主題團(tuán)日活動的次數(shù)增多，大多數(shù)團(tuán)員青年對主題團(tuán)日活動失去了新鮮感，對主題團(tuán)日活動的開展無體驗，無獲得，無興趣，久而久之，就消磨了參與活動的主動性與積極性。

（三）活動形式與學(xué)生個體發(fā)展關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

經(jīng)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，關(guān)于不愿意參加主題團(tuán)日活動的原因，65.42%的同學(xué)認(rèn)為主題團(tuán)日活動的形式單調(diào)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)意，與自身發(fā)展的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)；33.64%的同學(xué)因為學(xué)業(yè)繁重?zé)o法顧及主題團(tuán)日活動，24.3%的同學(xué)認(rèn)為意義不大且耗時太長，詳見表3。

表3 不愿意參與主題團(tuán)日活動的主要原因？

當(dāng)前高校的主題團(tuán)日活動基本都以班級為單位開展，在開展過程中也不免出現(xiàn)團(tuán)日活動形式單一化、傳統(tǒng)化的現(xiàn)象，且開展模式相對固定，活動內(nèi)容相對枯燥乏味。問卷中有關(guān)主題團(tuán)日活動可以在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新的問題，有85.05%的團(tuán)員認(rèn)為須在活動形式方面進(jìn)行創(chuàng)新，如圖2所示。

圖2 主題團(tuán)日活動需要創(chuàng)新的方面

精神教育型活動是當(dāng)前最常見的主題團(tuán)日活動開展形式，但其缺乏創(chuàng)新性，反復(fù)舉行這類老生常談的活動降低了主題團(tuán)日活動本身的吸引力，同時也使團(tuán)員青年喪失新鮮感與參與活動的熱情。受各種因素的限制與影響，志愿服務(wù)型、課外實踐型活動開展相對較少。在同學(xué)們期待參加的團(tuán)日活動形式中，課外實踐型的團(tuán)日活動占65.42%，文娛活動型占57.94%，志愿服務(wù)型占53.27%，科技創(chuàng)新型占42.99%，精神教育型和理論與技能學(xué)習(xí)型各占23.36%，如圖3所示。由此不難發(fā)現(xiàn)，主題團(tuán)日活動的形式傳統(tǒng)、內(nèi)容單調(diào)是影響團(tuán)員青年對團(tuán)日活動參與度的一大因素。

圖3 期待的主題團(tuán)日活動形式

此外，許多班級在開展主題團(tuán)日活動時出現(xiàn)了照本宣科、形式主義的現(xiàn)象。團(tuán)日活動的主題大都是由學(xué)?；?qū)W院統(tǒng)一確定，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、名人精神、文件精神等。在開展團(tuán)日活動時，只是按照以往活動開展的模式照搬照用，團(tuán)支書是整個活動過程中的“主角”，缺乏新意。當(dāng)代團(tuán)員青年的思想多元化、個性化，這些固定的團(tuán)日活動形式一方面難以引起團(tuán)員學(xué)生的興趣，另一方面并不滿足團(tuán)員學(xué)生個體發(fā)展的需要。此外，還存在班團(tuán)干部為了盡快完成學(xué)院下達(dá)的通知要求，呈現(xiàn)出被動應(yīng)付的狀態(tài)，局限于擺拍幾張活動照片，后期完成幾份文件要求的材料，草草了事，有明顯的形式主義傾向，從而導(dǎo)致活動開展質(zhì)量不高，主題團(tuán)日活動有名無實。

（四）載體建設(shè)與時代發(fā)展結(jié)合度不高

本次調(diào)查中，在回答“您認(rèn)為主題團(tuán)日活動取得成功最重要的因素”（多選題）這一問題時，有35.51%同學(xué)選擇了宣傳力度，詳見表4。而在回答“您認(rèn)為怎樣的主題團(tuán)日活動才算是成功的團(tuán)日活動”（多選）這一問題時，有14.95%同學(xué)選擇了被官方媒體報道，詳見表2。

表4 主題團(tuán)日活動取得成功最重要的因素是（多選）

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，媒體的傳播度是評價主題團(tuán)日活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。主題團(tuán)日活動的舉辦不僅需要精心的組織籌劃，更需要通過前后期的宣傳，將主題團(tuán)日活動推廣傳播。然而，當(dāng)下高校關(guān)于主題團(tuán)日活動的傳播載體較少，以班級為單位開展的主題團(tuán)日活動只需提交相關(guān)材料，沒有前期宣傳，也沒有相關(guān)的媒體報道跟進(jìn)，因而出現(xiàn)部分班級開展主題團(tuán)日活動時敷衍了事的現(xiàn)象。加大對主題團(tuán)日活動的傳播與報道有利于提高團(tuán)員對主題團(tuán)日活動的重視度，增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力，減少主題團(tuán)日活動無人配合、無人響應(yīng)的現(xiàn)象。然而，要提高傳播度就要加強(qiáng)傳播平臺建設(shè)，只有搭建穩(wěn)定的傳播載體，才能真正將主題團(tuán)日活動推廣，為形式多樣、內(nèi)容豐富的主題團(tuán)日活動的出現(xiàn)提供堅實基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于實施高校基層團(tuán)支部“活力提升”工程的通知》中強(qiáng)調(diào)，主題團(tuán)日活動應(yīng)尊重團(tuán)員主體地位，體現(xiàn)群眾路線，但當(dāng)下大部分團(tuán)員青年無法參與到主題團(tuán)日活動的策劃中，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高校各團(tuán)支部并沒有對應(yīng)的平臺與載體讓團(tuán)員青年“發(fā)聲”，團(tuán)支部平臺建設(shè)空缺，缺乏相應(yīng)的措施匯集民智，所以群策群力策劃主題團(tuán)日活動的想法難以執(zhí)行。因而若需團(tuán)員青年都參與到主題團(tuán)日活動的組織策劃中，追根溯源還需加強(qiáng)主題團(tuán)日活動的載體建設(shè)。

（五）評比激勵機(jī)制與創(chuàng)新發(fā)展貼合度不高

在本次調(diào)查問卷談及“主題團(tuán)日活動需要創(chuàng)新的方面”時，有35.51%的同學(xué)認(rèn)為可以從評比激勵和監(jiān)督體制方面入手。有研究表明，評比激勵機(jī)制不僅可以調(diào)動團(tuán)員青年活動的積極性，而且對于打破高校目前固定的主題團(tuán)日活動模式也有一定的作用。［3］經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前泰州學(xué)院并無主題團(tuán)日活動的評比激勵體制，主題團(tuán)日活動的展示往往由院級校級組織開展，對于班級組織開展的主題團(tuán)日活動只需提交一些紙質(zhì)材料和照片，并不會進(jìn)行評優(yōu)選先。這也促使部分團(tuán)支部出現(xiàn)了將撰寫活動總結(jié)和拍照片作為活動重點的現(xiàn)象，使得主題團(tuán)日活動喪失了對大學(xué)生思想政治教育的實效性。

與此同時，建立科學(xué)合理的評比激勵體制，有利于各團(tuán)支部之間形成良性競爭關(guān)系，對開展形式新穎、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量高實效主題團(tuán)日活動有著促進(jìn)作用。在評價主題團(tuán)日活動開展效果時，僅憑借團(tuán)支部上交的文字資料和照片難以完全反映組織策劃、參與實際以及開展成效等實際情況，往往會造成對活動評價單一、片面的問題，因而要建立科學(xué)合理的評比激勵機(jī)制，要以完善對主題團(tuán)日活動的評價體系為前提。

三、高校主題團(tuán)日活動的模式創(chuàng)新

《高校共青團(tuán)改革實施方案》中指出，要鞏固和創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)，制定實施高校共青團(tuán)基層組織工作制度文件，深入實施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程。因此，開展“有活力”的主題團(tuán)日活動，不僅要加強(qiáng)活動主題的鮮明性建設(shè)，還要推進(jìn)參與主體的多樣化、構(gòu)建豐富的內(nèi)容形式、創(chuàng)造有力的宣傳載體和優(yōu)化適當(dāng)?shù)脑u比激勵體系。

（一）注重活動主題的鮮明性

主題團(tuán)日活動的主題要根據(jù)團(tuán)的宗旨綱領(lǐng)、團(tuán)中央的政策文件、時代發(fā)展要求以及學(xué)校自身特色因地制宜。首先，要維持主題團(tuán)日活動永續(xù)的生命力和強(qiáng)大的吸引力就必須要緊跟時代的步伐，以黨團(tuán)最新理論和實踐創(chuàng)新成果為導(dǎo)向，與社會熱點時事相結(jié)合，做到與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新思想。

其次，活動的主題要與高校專業(yè)特色、職業(yè)發(fā)展深度融合。在貫徹落實《深化學(xué)校共青團(tuán)改革的若干措施》背景下，圍繞學(xué)生在專業(yè)實踐、學(xué)業(yè)交流、就業(yè)規(guī)劃等方面組織開展活動，切實讓團(tuán)員學(xué)生在活動中受益。例如，在主題團(tuán)日活動中學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡的人物，或邀請相關(guān)人物開展講座，講述心路歷程；也可以結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)＋”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽進(jìn)行探討，培養(yǎng)團(tuán)員青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；還可以結(jié)合高校專業(yè)特色、社會熱點舉辦演講比賽，鍛煉團(tuán)員青年自身技能，增強(qiáng)其自信心。

再次，活動主題還要貼近團(tuán)員青年的現(xiàn)實生活。應(yīng)在了解團(tuán)員學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，幫助團(tuán)員學(xué)生解決實際困難的基礎(chǔ)上，開展學(xué)習(xí)、生活交流等主題的團(tuán)日活動。也可以邀請校內(nèi)外優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校友、先進(jìn)工作者、先進(jìn)模范人物等，采取線上線下相結(jié)合的方式，開展座談會或?qū)ｎ}講座。講授的內(nèi)容不局限于理論知識，也可以談?wù)勛陨斫?jīng)歷。例如邀請?zhí)┲菰錆h疫情防控的護(hù)士、醫(yī)生，講講他們在抗疫中的心得體會。以他人親身事跡熏陶團(tuán)員青年，鼓勵其樹立遠(yuǎn)大理想，奉獻(xiàn)青春力量。

（二）推進(jìn)參與主體的多元性

傳統(tǒng)主題團(tuán)日活動的策劃者往往局限于團(tuán)支書，其他團(tuán)員學(xué)生只是作為觀眾參與主題團(tuán)日活動，因此主題團(tuán)日活動欠缺一定的群眾性，削弱了團(tuán)員學(xué)生的興趣與積極性。主題團(tuán)日活動可以突破團(tuán)支書、團(tuán)支部成員策劃限制，吸納團(tuán)員學(xué)生、非團(tuán)員學(xué)生、輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師等共同參與。首先要尊重團(tuán)員青年的主體地位，讓團(tuán)員學(xué)生共同策劃、參與其中，使團(tuán)員青年的呼聲得到回應(yīng)，在一定程度上其更能提高團(tuán)員青年的政治站位，形成良好的團(tuán)支部氛圍，向“活力團(tuán)支部”邁步。

其次，邀請班主任、輔導(dǎo)員等共同參加主題團(tuán)日活動，實現(xiàn)參與主體的多元化、層次化，加強(qiáng)師生之間的交流，塑造一個其樂融融的團(tuán)支部。這也能激發(fā)團(tuán)員學(xué)生對主題團(tuán)日活動的支持，引起團(tuán)員學(xué)生對主題團(tuán)日活動的重視。

最后，成立高校志愿宣講隊，發(fā)揮黨員學(xué)生“我來宣傳”的先鋒榜樣作用。例如，復(fù)旦大學(xué)的“星火”黨員志愿隊?！靶腔稹币辉~取意自“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”，寓意著每位隊員都能成為傳播馬克思主義真理的一顆“火種”，心中有火，眼里有光，堅定理想信念，踐行初心使命。各高校也可以成立志愿宣講隊，像“星火”黨員志愿隊一樣發(fā)揮榜樣先鋒作用，帶動更多人向先進(jìn)的青年馬克思主義者邁進(jìn)。

（三）提升內(nèi)容形式的多樣性

大學(xué)生是最有活力的青年知識群體，靈活、多樣的活動內(nèi)容和形式，才能更適應(yīng)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。［4］首先，在主題團(tuán)日活動牢牢把準(zhǔn)政治方向、傳遞黨的基本理論的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的道理說教，用青年喜聞樂見的方式進(jìn)行精神教育。例如，將精神教育與熱門的電影相結(jié)合，用流行的眼光重溫偉大精神，用發(fā)展的眼光解讀這些精神的時代意義。同時，抓住特定的時間點，采用故事宣講的方式，吸人眼球，引人入勝。例如，結(jié)合2022年建團(tuán)一百周年的時代坐標(biāo)講述建團(tuán)故事、建國故事等，建立團(tuán)心與民心的連接紐帶。

其次，主題團(tuán)日活動可以采用沉浸式情景劇的方式，將主題教育搬進(jìn)愛國主義教育基地，重現(xiàn)當(dāng)時歷史環(huán)境的兇險復(fù)雜，讓團(tuán)員青年在情景劇中與革命先輩進(jìn)行跨越時空的精神對話，切身體會篳路藍(lán)縷的革命征程，感受當(dāng)今盛世的來之不易，從閃耀的黨性光芒中體悟偉大的民族精神。沉浸式情景劇旨在寓教于劇，讓團(tuán)日活動真正“活起來”，在沉浸式體驗中讓黨史學(xué)習(xí)教育也持續(xù)升溫。

最后，主題團(tuán)日活動要做到校內(nèi)外結(jié)合，充分利用好寒暑假的時間，做到點面結(jié)合。對于團(tuán)員青年來說，多出去走走看看才能真正使團(tuán)員青年將黨的基本理論知識融會貫通。例如，高校可充分利用學(xué)校所處地域的文化資源，開展如紅色基地尋訪、文化基因溯源等實踐活動，加深團(tuán)員青年對主題團(tuán)日活動主旨的理解?！叭锣l(xiāng)”、“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動是最受團(tuán)員青年追捧的志愿活動。鑒于團(tuán)員學(xué)生對志愿服務(wù)類的主題團(tuán)日活動有較濃厚的興趣，可以貼近團(tuán)員青年的校園生活，以美化校園為主線，開展一系列志愿活動。

（四）提高宣傳載體的豐富性

宣傳載體建設(shè)應(yīng)聚焦當(dāng)下信息化時代，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新主題團(tuán)日活動宣傳的載體。首先，根據(jù)共青團(tuán)中央、教育部下發(fā)的關(guān)于《高校共青團(tuán)改革方案》通知要求，依托建立“青年之聲”平臺，反映學(xué)生的呼聲、呼應(yīng)學(xué)生的訴求、維護(hù)學(xué)生的權(quán)益以及推動各支部特色團(tuán)日活動的開展。

其次，各級團(tuán)組織可以創(chuàng)新主題團(tuán)日活動資源的整合形式，利用網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)勢，擴(kuò)展資源征集范圍，以便團(tuán)支書汲取優(yōu)質(zhì)的團(tuán)日活動材料，團(tuán)員也提前學(xué)習(xí)，突破時空限制。結(jié)合“智慧團(tuán)建”，團(tuán)支書錄入每月團(tuán)日活動內(nèi)容以及共青團(tuán)中央號召高校展開的各類團(tuán)課、組織生活會等活動，以便青年團(tuán)員溫故學(xué)習(xí)。

再次，各團(tuán)支部可以通過微信公眾號、QQ、微博、貼吧、網(wǎng)站等宣傳平臺，將主題團(tuán)日活動內(nèi)容發(fā)布在所建立的宣傳平臺或投稿于院校官方宣傳平臺，以接受黨內(nèi)外師生評議。這種載體創(chuàng)新有利于增強(qiáng)團(tuán)支書及其他策劃人員的自豪感，以及團(tuán)支部成員的集體榮譽(yù)感。此外也能激發(fā)團(tuán)員青年對團(tuán)組織知識學(xué)習(xí)的動力，助于形成“活力團(tuán)支部”。

最后，在競賽盛行的時代，主題團(tuán)日活動可以在相關(guān)宣傳平臺上圍繞“黨史知識知多少”“團(tuán)史知識知多少”等主題的知識競賽形式開展。采用線上線下相結(jié)合的方式，舉辦專業(yè)文化知識競賽、網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽等活動，以賽促活，形成氣氛活躍的主題團(tuán)日活動。

（五）增強(qiáng)評比體系的科學(xué)性

對主題團(tuán)日活動的前期調(diào)研與后期反饋評估，是推動主題團(tuán)日活動不斷制度化、科學(xué)化、實效化的有效途徑。首先，在對團(tuán)支部的評比考核中，應(yīng)對一系列悉心策劃、主題鮮明、形式新奇、宣傳有力、卓有成效的主題團(tuán)日活動進(jìn)行贊揚，表彰其團(tuán)支書和策劃人員，對其進(jìn)行鼓勵，以促進(jìn)他們繼續(xù)努力，樹立先鋒模范作用，引領(lǐng)其他團(tuán)員青年積極向上，從而有效提升整體主題團(tuán)日活動質(zhì)量，并根據(jù)評價結(jié)果，對主題團(tuán)日活動進(jìn)行質(zhì)量認(rèn)證。其次，要加重團(tuán)小組的評比份量，尤其是宿舍團(tuán)小組，使學(xué)生學(xué)會與宿舍成員共同生活、合作學(xué)習(xí)等。宿舍相當(dāng)于一個小社會的縮影，和諧有愛的宿舍氛圍是成就“活力團(tuán)支部”的重要原因之一。

評比包含日常性評比和階段性評比。日常性評比即每個月表彰宣傳主題團(tuán)日活動開展成效卓著的團(tuán)支部；階段性評比即以學(xué)期或者年為單位，將每月優(yōu)秀的主題團(tuán)日活動案例再次挑出，進(jìn)行評比，再次進(jìn)行表彰宣傳。通過反復(fù)評比宣傳，讓團(tuán)員學(xué)生了解到每月的主題團(tuán)日活動并非上傳下達(dá)的任務(wù)，而是團(tuán)員青年自我教育、自主學(xué)習(xí)的一種重要形式。評比過程包含自評、互評、終審三個環(huán)節(jié)。自評指的是團(tuán)支部依據(jù)所在高校所制定的相關(guān)條例，對照評分表進(jìn)行自我評價?；ピu指的是各團(tuán)支部之間在相互觀摩后，就主題選擇、內(nèi)容形式、主體參與情況進(jìn)行互相評價。終審指的是上級團(tuán)組織根據(jù)團(tuán)支部自評和互評的情況，以及活動宣傳效果和活動投稿情況，進(jìn)行最終的審核評定。

主題團(tuán)日活動是共青團(tuán)教育引導(dǎo)大學(xué)生的重要載體和基本途徑。高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際情況，不斷探索總結(jié)主題團(tuán)日活動開展的實踐成效和寶貴經(jīng)驗，同時牢牢把握新的歷史條件，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容形式和載體建設(shè)，探尋符合高校實際情況的主題團(tuán)日活動新模式，讓團(tuán)員青年在活動中真正受益。