淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

葉俊

摘要：小學(xué)音樂教育是讓學(xué)生知曉藝術(shù)、了解藝術(shù)的一門重要學(xué)科，其可以幫助學(xué)生提高審美情趣、放松內(nèi)心世界。近些年，國家在注重知識教育的同時也關(guān)注了學(xué)生身心的健康發(fā)展，在這樣的背景下，趣味教學(xué)法就出現(xiàn)在了廣大教育工作者的面前，并且可以有效地提升課堂的效率?；诖?，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)將這種方法引用到日常的教學(xué)活動中去，為學(xué)生的身心健康發(fā)展與知識的增長而提供可靠的平臺。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味教學(xué);引入舞蹈;現(xiàn)代設(shè)施;故事教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-070

趣味教學(xué)法就是以先進(jìn)的教學(xué)方法與觀念為根基來創(chuàng)新如今的課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中引入更多具有趣味性的活動，使得學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)，在樂趣中放松自己的身心，促進(jìn)學(xué)生的精神世界的增長。而在小學(xué)音樂教學(xué)中引入趣味教學(xué)法，能夠為學(xué)生提供一個歡樂和諧的班級環(huán)境，讓學(xué)生能夠在樂趣中來了解更多的音樂知識，促進(jìn)學(xué)生的思維健康發(fā)展。同樣的，通過這樣方法的使用，音樂在小學(xué)階段教學(xué)中的作用優(yōu)勢就會被充分地激發(fā)出來，安撫學(xué)生錯亂的精神世界，促使他們積極地參與到音樂知識的學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)效果的有效增加。但是在實際的音樂課堂教學(xué)中，因為受到很多方面的各種因素，使得趣味教學(xué)法的引用過程中出現(xiàn)了一些漏洞，如因為音樂不是升學(xué)所需的科目，人們對待音樂教學(xué)就不夠重視，而且還因為受以往教學(xué)手段與理念的影響，音樂教學(xué)的內(nèi)容與方法太過單調(diào)，課堂總是被教師所占用，學(xué)生對于音樂課堂的興趣自然也十分有限，這樣持續(xù)下去學(xué)生自然無法在音樂課堂教學(xué)中得到更方面的提高。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)注意以上那些教學(xué)上的漏洞，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)造一個樂趣課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)健康發(fā)展與進(jìn)步。

一、合理引入舞蹈

小學(xué)時期的學(xué)生本身就天生比較愛動，而且對于世間事物也有著極強的好奇心，因此音樂課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)考慮到以上的關(guān)于學(xué)生的特點與實際需求，將趣味教學(xué)法引入到課堂當(dāng)中，為學(xué)生營造一個歡樂和諧輕松的音樂課堂。教師可以針對課堂教學(xué)內(nèi)容來將舞蹈引入到音樂課堂當(dāng)中，使得學(xué)生能夠在音樂課堂學(xué)習(xí)中充分地展現(xiàn)自我，學(xué)生也將會在這樣富有生命活力的課堂中更加快樂的學(xué)習(xí)知識，自然會積極主動地參與到這樣的音樂課堂當(dāng)中，發(fā)揮自己的音樂潛能，與教師共同創(chuàng)造一個高效率的音樂學(xué)習(xí)課堂。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“歡樂的舞步”這一章節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠更加透徹地了解到關(guān)于舞曲的音樂知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深入地了解到關(guān)于音樂家的詳細(xì)信息，教師可以將教材中首先出現(xiàn)的大河小步舞曲經(jīng)過自己的改編，將這些舞蹈動作變得更加的簡單易學(xué)，然后引導(dǎo)著學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏一起舞動，讓學(xué)生能夠在這樣富有韻律的課堂活動中更加深入地了解到音樂知識的內(nèi)容。且這樣將舞蹈合理地引入到音樂課堂當(dāng)中，可以創(chuàng)建一個和諧有趣的音樂課堂，使得學(xué)生在樂趣中無形地了解到相關(guān)的音樂知識，舞蹈動作的完成也可以滿足學(xué)生的活動需求，帶動學(xué)生更加積極地參與到音樂知識的學(xué)習(xí)中來。

二、結(jié)合現(xiàn)代設(shè)施

在以往的音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，部分教師經(jīng)常只是簡單地述說一下關(guān)于音樂的相關(guān)知識內(nèi)容，要么就是跟隨著播放的音樂來模仿，這樣學(xué)生能否全部接受這些音樂知識內(nèi)容也無人知曉，但是肯定會在這樣枯燥的音樂課堂中激起對于音樂知識學(xué)習(xí)的厭倦。而現(xiàn)代設(shè)施在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的引入，可以有效地改善音樂課堂教學(xué)效率低的狀況，其可以將那些比較枯燥的音樂知識以多彩的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強音樂知識了解，促進(jìn)學(xué)生深度探索音樂世界。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“中國功夫”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以將關(guān)于中國功夫的相關(guān)知識內(nèi)容播放出來，這樣學(xué)生可以了解到我國的功夫的類型以及其中富含的精髓，教師也可以以我國關(guān)于中國功夫的電影片段為背景視頻，讓學(xué)生在視頻的影響下，跟隨著視頻中播放的音樂來進(jìn)行歌曲的演唱，體會到其中蘊含的正氣與豪氣，增強學(xué)生對于音樂知識的掌握，并加深理解。

三、故事引導(dǎo)教學(xué)

在音樂教材當(dāng)中，也包含了許許多多精彩的故事，小學(xué)音樂教師可以將這些相關(guān)的故事引入到音樂教學(xué)中，通過故事來調(diào)動學(xué)生對于音樂知識的注意力，提升課堂趣味性。在課前，音樂教師需要尋找一些關(guān)于音樂的故事，其中可以包含關(guān)于音樂的背景故事、歌曲創(chuàng)作家的人生經(jīng)歷等，將這些豐富的知識以趣味的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在故事的驅(qū)動下來知曉音樂的相關(guān)知識內(nèi)容，加深學(xué)生對于這些內(nèi)容的理解，實現(xiàn)音樂課堂的高效率。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂中的故事”這一章節(jié)內(nèi)容時，如其中的守株待兔的老農(nóng)夫，教師可以將關(guān)于守住待兔這一故事的由來、具體詳情等知識內(nèi)容講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生來分析這一故事中的老農(nóng)夫的行為，可以鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己對于老農(nóng)夫的看法，進(jìn)行及時地表揚。接下來讓學(xué)生帶著故事來欣賞這個歌曲，學(xué)生也將會更加容易理解歌曲中老農(nóng)夫的行為做法，對于音樂課堂自然也會更加地感興趣了。

總之，小學(xué)音樂教師若是想要在新課改的背景下引入趣味教學(xué)法，就需要打破自己原本的教學(xué)觀念，領(lǐng)悟到音樂課堂在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢與作用，促使學(xué)生在樂趣中來完成音樂知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生建立一個完整的音樂知識結(jié)構(gòu)體系。

參考文獻(xiàn)

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