信息化背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

馮茜

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-476

一、案例背景

此次案例內(nèi)容將以高中化學(xué)知識《氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)》這一內(nèi)容為例，同時(shí)會將信息化教學(xué)技術(shù)融入到其中進(jìn)行應(yīng)用，通過分析課堂教學(xué)狀況，以及師生之間的交流、互動頻率等，實(shí)現(xiàn)對高中化學(xué)氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)知識的有效學(xué)習(xí)和理解，從而幫助學(xué)生獲取正確理解氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知。通過對學(xué)生進(jìn)行氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)知識的教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的能力，而且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知和思路，這對于提升后續(xù)高中化學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要的影響意義。

二、案例描述

（一）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

老師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一節(jié)新課——氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課是我們化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的重要課程內(nèi)容，同時(shí)也是提升我們化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵知識。所以，我們在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候，需要用到一些不一樣的方法對其進(jìn)行解讀和分析。

（此時(shí)，教師為學(xué)生在應(yīng)用多媒體教學(xué)視頻展示一組視頻內(nèi)容。在視頻內(nèi)容中，體現(xiàn)了氯氣的性質(zhì)，并且借助實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對氯氣的性質(zhì)進(jìn)行了明確和論證。）

學(xué)生：老師，我在觀看過視頻之后，并沒感覺有太大的作用，我還是不懂其中的道理。

老師：同學(xué)們不要著急，我們觀看視頻的目的就是為了對它有個(gè)基本印象。隨后我們學(xué)習(xí)的知識才是真正能夠提升我們化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容呢！

老師：同學(xué)們，你們知道為什么老師會應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來演示氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法嗎？為什么不直接將大家?guī)У綄?shí)驗(yàn)室對其進(jìn)行實(shí)際演示和操作呢？

學(xué)生：老師，我知道，您是為了保護(hù)我們的身體健康，因?yàn)樵谶M(jìn)行氯氣實(shí)驗(yàn)室制作的過程中，會在實(shí)驗(yàn)途中產(chǎn)生大量的有毒有害氣體，這對人體是有損傷的。通過多媒體視頻觀看這一實(shí)驗(yàn)過程，能夠讓我們了解到實(shí)驗(yàn)的方法，同時(shí)還可以避免我們被有毒有害氣體傷害。

老師：你說的非常對！

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

老師：同學(xué)們，我們在通過多媒體視頻觀看過氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法之后，現(xiàn)在我們需要對這一內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。在這里，我們先要從“氯氣的性質(zhì)”入手解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。俺么，大家知道氯氣是怎么來的嗎？

此時(shí)，教師可以通過多媒體視頻為學(xué)生展示一組圖像：

老師：同學(xué)們，第一張圖片是我們現(xiàn)在在多媒體視頻上觀看到關(guān)于氯氣制作的裝置圖。第二張圖片中，主要表示的是氯氣實(shí)驗(yàn)制備中，經(jīng)過改進(jìn)之后與改進(jìn)之前的效果對比圖。

在此，教師可以再為學(xué)生展示一組畫面：

（三）課后總結(jié)環(huán)節(jié)

教師活動：提出問題

老師：同學(xué)們，我們可以利用信息技術(shù)操作平臺對這一學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效推動，在這一過程中，我們可以結(jié)合氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，然后結(jié)合任務(wù)導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容對其做深入分析，這樣可以讓我們在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中，借助信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對習(xí)題內(nèi)容的有效完成。

老師：通過我們對視頻的觀看，現(xiàn)在我們了解到了氯氣的制作原理和制作方法，同時(shí)認(rèn)識到了氯氣對人體的危害。那么，大家有沒有興趣在信息技術(shù)的幫助下，對更深層次的內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)呢？

老師：在這里，老師向大家提出幾個(gè)問題：第一是通過我們對視頻內(nèi)容的觀看，大家對于氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的了解還有什么問題嗎？第二是通過我們的學(xué)習(xí)，我們對氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)這一學(xué)習(xí)能不能提出自己的看法呢？

在此，教師可以為學(xué)生提供一組方程式：2KMn04+16HCI=2KCI+2MnCL2+5CL2↑+8H20。

老師：在這里，我們能不能寫出氯氣制備的具體步驟呢？

學(xué)生活動：解決問題

學(xué)生：老師，我在觀看視頻的時(shí)候，了解到了氯氣的實(shí)驗(yàn)過程，假設(shè)讓我現(xiàn)在參與到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室氯氣制作過程中，我認(rèn)為我可以有效的完成實(shí)驗(yàn)。特別是在信息技術(shù)輔助的過程中，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容非常全面，而且講解的非常清楚。但是我現(xiàn)在對于氯氣實(shí)驗(yàn)室制備中改進(jìn)之后的方案依然存在有一定的認(rèn)知不足。不知道為什么在改進(jìn)之后的實(shí)驗(yàn)過程中其效果會更好，而且對為其吸收裝置的應(yīng)用質(zhì)量會得到顯著提升。

此時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對其進(jìn)行研究和分析，借助信息技術(shù)教學(xué)方法，對改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)過程和改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)過程做有效對比。此時(shí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過改進(jìn)之后的實(shí)驗(yàn)過程更加高效、更加明確，而且實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和尾氣吸收的質(zhì)量也更高。這時(shí)候，學(xué)生便會明白為什么教師要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的步驟。

三、案例反思

隨著教育現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展與推進(jìn)，現(xiàn)階段我國高中教育教學(xué)體系得到了有效的建設(shè)與改革。在當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)工作開展中，教師對于教育現(xiàn)代化背景下的信息技術(shù)應(yīng)用非常重視，且設(shè)計(jì)了多種方法構(gòu)建合理的教學(xué)思路與教學(xué)步驟，以求實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效引導(dǎo)與培養(yǎng)。教師在應(yīng)用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行氯氣相關(guān)知識教學(xué)的過程中，可以通過這一全新的教學(xué)模式對學(xué)生做學(xué)習(xí)知識的歸納與總結(jié)，在總結(jié)所學(xué)知識的過程中，教師要融合化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際效果為學(xué)生提供教學(xué)保障與教學(xué)服務(wù)，借此反應(yīng)信息技術(shù)的作用性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對學(xué)生的有效幫助與支撐。借此，能夠基于信息技術(shù)的應(yīng)用分析學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)問題，探索學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提出了有效解決問題的辦法。