終身學(xué)習(xí)視角下老年游學(xué)研究：內(nèi)涵、價(jià)值與策略

○李志偉

一、引言

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2021年數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)65歲以上人口達(dá)到1.91億，占總?cè)丝诘?3.5%，被列為高齡化社會(huì)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，醫(yī)療科技進(jìn)步，社會(huì)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，高齡人口占總?cè)丝诒嚷蕦⒊掷m(xù)增加。人口高齡化衍生諸如國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)增加、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)緩慢、教育政策轉(zhuǎn)移及家庭結(jié)構(gòu)改變等諸多問(wèn)題。世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)積極老化的界定，既包括老年人身體功能性健康，也包含其心智完善和情感健全。那么，如何在保障老年人健全的福利體系和完善的醫(yī)療設(shè)施之外，進(jìn)一步提升老年人精神與心理層面的滿(mǎn)足，以積極應(yīng)對(duì)人口老化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)成為世界各國(guó)共同面臨的重要任務(wù)。

近年來(lái)，關(guān)于老年教育政策與文件不斷頒布，國(guó)家“十三五”規(guī)劃更是把發(fā)展老年教育作為國(guó)家社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)展老年教育事業(yè)，不僅關(guān)系到老年群體生活質(zhì)量的提升，也直接影響到我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)與和諧社會(huì)的建設(shè)。在全社會(huì)高度重視下，老年教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，形成以老年大學(xué)、社區(qū)書(shū)院、長(zhǎng)者學(xué)堂等形式多樣化的老年教育格局。然而，發(fā)展迅速的同時(shí)，也存在不少亟待解決的問(wèn)題，如教育形式單一、教學(xué)產(chǎn)品不盡如人意等。老年群體持續(xù)增長(zhǎng)的消費(fèi)能力，引起各個(gè)行業(yè)的關(guān)注。其中，積極倡導(dǎo)休閑、旅游與學(xué)習(xí)結(jié)合的老年游學(xué)活動(dòng)，更是吸引旅游產(chǎn)業(yè)和成人教育行業(yè)的目光。

關(guān)于老年游學(xué)，國(guó)外學(xué)者已經(jīng)形成較為完善的研究體系，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于老年游學(xué)研究的關(guān)注日益提高，但尚處于萌芽階段。國(guó)內(nèi)外學(xué)界無(wú)論在理論研究還是在實(shí)踐上都給予老年游學(xué)充分的肯定。在理論研究方面，側(cè)重于政策分析，主要探討老年游學(xué)項(xiàng)目、實(shí)施策略等內(nèi)容，但對(duì)老年游學(xué)這一概念并未形成統(tǒng)一的界定；在實(shí)踐方面，美國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)家相繼成立老年游學(xué)組織，中國(guó)嘗試構(gòu)建老年旅游研學(xué)基地。然而，過(guò)去的研究卻很少基于老年人的觀點(diǎn)探討老年游學(xué)的出游目的與價(jià)值?；谏鲜鲈?，本研究深入廈門(mén)老年活動(dòng)中心、老年大學(xué)、社區(qū)書(shū)院等老年教育機(jī)構(gòu)，期望藉由實(shí)地調(diào)研探討老年游學(xué)活動(dòng)的多元價(jià)值，并從中發(fā)現(xiàn)老年游學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展路徑。

二、老年游學(xué)內(nèi)涵界定

2016年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，提出老年教育拓展路徑，豐富老年教育內(nèi)容和形式，引導(dǎo)開(kāi)展讀書(shū)、講座、參觀、展演、游學(xué)、志愿服務(wù)等形式多樣的老年教育活動(dòng)，其中，老年游學(xué)就是老年教育項(xiàng)目具有代表性的創(chuàng)新案例。老年游學(xué)以游促學(xué)，游學(xué)相長(zhǎng)，在旅游過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)獲得自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“活到老，學(xué)到老”的精神。老年游學(xué)項(xiàng)目主要以文化旅游、生態(tài)旅游、民俗旅游為主題，能更好地滿(mǎn)足老年人多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，深受老年朋友歡迎。Lamdin和Fugate研究發(fā)現(xiàn)，老年人喜歡寓教于樂(lè)的旅游學(xué)習(xí)方式，可以增長(zhǎng)知識(shí)，陶治情操，還可以豐富人生閱歷。Lennox提出，老年人持續(xù)參與學(xué)習(xí)，不僅能增進(jìn)生活品質(zhì)，也能提高幸福感。Harwood認(rèn)為，老年游學(xué)增強(qiáng)老年人與社會(huì)的聯(lián)系，有利于老年人有效融入社會(huì)。

老年游學(xué)是以老年人為對(duì)象，以旅游學(xué)習(xí)為載體、以終身教育為目標(biāo)的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。本研究參考上述操作性定義，據(jù)此進(jìn)行老年游學(xué)內(nèi)涵的界定。首先，在游學(xué)主體上，學(xué)者們的觀點(diǎn)可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是以學(xué)生為中心的狹義界定，特指中小學(xué)生主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)的過(guò)程，將研究性學(xué)習(xí)與旅游體驗(yàn)相結(jié)合的校外教學(xué)活動(dòng)；另一類(lèi)則泛指各類(lèi)以旅游學(xué)習(xí)為出行目的的非學(xué)生群體，包括向往將教育活動(dòng)與旅游體驗(yàn)融合的新興旅游者。終身教育背景下，旅游學(xué)習(xí)的受益者非常廣泛，游學(xué)的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，可以是其他帶有學(xué)習(xí)目的的任意群體。老年游學(xué)的主體是老年人，老年游學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和課程設(shè)計(jì)應(yīng)該以老年人需求為中心，關(guān)注老年人的身體和心理特征，提高老年人的生活質(zhì)量和生命價(jià)值。

其次，老年游學(xué)的載體是旅游學(xué)習(xí)活動(dòng)。老年游學(xué)的本質(zhì)是教育，它不同于普通的老年教育或老年旅游，而是能夠較好融合“游”與“學(xué)”的關(guān)系，“游”是實(shí)現(xiàn)手段，“學(xué)”才是最終目的?，F(xiàn)有老年學(xué)習(xí)方式主要以居家學(xué)習(xí)、圖書(shū)館學(xué)習(xí)、博物館或美術(shù)館學(xué)習(xí)、志工學(xué)習(xí)為主，而老年游學(xué)則是根據(jù)自身需求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)不同的自我實(shí)現(xiàn)，屬于自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。所謂自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是指?jìng)€(gè)體主動(dòng)判斷學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)資源與協(xié)助。老年人通過(guò)系統(tǒng)的、持續(xù)性的旅游學(xué)習(xí)過(guò)程建立自我價(jià)值、增進(jìn)社會(huì)的互動(dòng)，有助于其積極老化。

再者，老年游學(xué)有利于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。終身教育背景下，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)需要老年人具備終身學(xué)習(xí)的五種能力，包括學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)改變。老年游學(xué)拓寬老年人學(xué)習(xí)渠道，老年人從“小教室”走向“大世界”，在游學(xué)過(guò)程中藉由學(xué)習(xí)與同伴的互動(dòng)，學(xué)會(huì)應(yīng)付各種情況和沖突，學(xué)會(huì)知識(shí)重構(gòu)及多元文化差異，提高老齡化社會(huì)的生存能力，從而更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和社會(huì)變革，以更積極的生活態(tài)度面對(duì)老年生活?？梢哉f(shuō)，老年游學(xué)為促進(jìn)老年教育可持續(xù)發(fā)展提供了新的啟發(fā)和思考。

三、老年游學(xué)價(jià)值

國(guó)家“十三五”規(guī)劃中，將“豐富老年人的精神生活”作為國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)方向。終身教育背景下，社會(huì)對(duì)老年教育越來(lái)越重視。作為終身教育的有效形式，老年游學(xué)對(duì)于老齡化社會(huì)和老年人自身有著多個(gè)方面的價(jià)值。其中主要有兩種價(jià)值（如圖1所示），一種是偏向和諧社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的外部?jī)r(jià)值，包括社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；一種是偏向老年人自身需求的個(gè)人價(jià)值，包括生命價(jià)值、教育價(jià)值和社交價(jià)值。

圖1 老年游學(xué)價(jià)值意義構(gòu)建圖

（一）社會(huì)價(jià)值

陳媛指出，老年人圍繞“個(gè)體—家庭”“社區(qū)—社會(huì)”兩個(gè)層面塑造老年生活圈，老年人從家庭生活出發(fā)，以社區(qū)為活動(dòng)中心，形成社群性的學(xué)習(xí)圈，輻射社會(huì)生活不同領(lǐng)域。Biggs研究發(fā)現(xiàn)，老年人需要的是護(hù)理，如何更好地照顧自己，以及醫(yī)療保健方面的老年教育服務(wù)。Findsen則沒(méi)有從社會(huì)整體結(jié)構(gòu)角度考慮，他認(rèn)為老年人通過(guò)學(xué)習(xí)可以獲得身心發(fā)展，這是老年教育產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值。隨著國(guó)家步入老齡化社會(huì)，引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題日益嚴(yán)重：一方面，養(yǎng)老設(shè)施、養(yǎng)老金、健康保障等養(yǎng)老服務(wù)需求增加，國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重；另一方面，家庭養(yǎng)老成本增加，為照顧家庭老人，青壯年人力資本效率下降，從而影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)?；诖?，國(guó)家積極搭建老年教育民生工程，滿(mǎn)足老年人積極老齡化學(xué)習(xí)需求。從某種意義上講，老年游學(xué)屬于泛化的研學(xué)旅行服務(wù)，具有公益性、公平性和普惠性等功能屬性。老年游學(xué)具有廣泛的社會(huì)價(jià)值，通過(guò)發(fā)展老年人的社會(huì)生命可以促進(jìn)社會(huì)和諧，包括老年人與自身的和諧，與自然的和諧，與社會(huì)的和諧，還包括社會(huì)系統(tǒng)之間的和諧?？梢哉f(shuō)，老年游學(xué)能夠?yàn)閲?guó)家和諧社會(huì)建設(shè)提供創(chuàng)新思路。

（二）經(jīng)濟(jì)價(jià)值

根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2019年預(yù)測(cè)，到2050年，我國(guó)60歲以上老年人口將達(dá)4.83億，將占中國(guó)總?cè)丝诘娜种弧，F(xiàn)有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的粗放型發(fā)展方式，主要依靠人口紅利得以實(shí)現(xiàn)，老齡化社會(huì)將導(dǎo)致國(guó)家社會(huì)政策轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。只有從老齡化趨勢(shì)中找到新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，才能確保社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定，切實(shí)減輕政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，解決適齡勞動(dòng)力下降問(wèn)題。老齡化形勢(shì)下要應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，只有通過(guò)“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”優(yōu)化勞動(dòng)力供給，緩解社會(huì)保障壓力。多數(shù)老年人具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，過(guò)早閑置是人力資源極大的浪費(fèi)。如何優(yōu)化現(xiàn)有退休制度，使老年人力資本增值，有效反哺經(jīng)濟(jì)建設(shè)，產(chǎn)生效益附加，使青壯年能將更多精力投入到科學(xué)、衛(wèi)生、文化等產(chǎn)業(yè)，保障國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的持續(xù)發(fā)展，成為急需解決的問(wèn)題。某種程度上說(shuō)，老年游學(xué)有利于國(guó)家構(gòu)建老有所學(xué)的終身學(xué)習(xí)體系，開(kāi)發(fā)老年人力資源，能夠鼓勵(lì)老年人積極參與到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)中，確保我國(guó)人力資源總量的充足和質(zhì)量的提升。

（三）生命價(jià)值

2002年，聯(lián)合國(guó)發(fā)布《積極老齡化：政策框架》報(bào)告，提出了世界各國(guó)實(shí)現(xiàn)積極老齡化的主要框架：健康、參與和保障，旨在增強(qiáng)老年人生命主體意識(shí)和社會(huì)參與能力。當(dāng)前，老年教育正從社會(huì)保障福利導(dǎo)向向積極的教育服務(wù)取向轉(zhuǎn)變。Jung認(rèn)為老年人不斷進(jìn)行生命反省，追求更有價(jià)值的精神生活，是對(duì)生命意向的營(yíng)造。陳媛通過(guò)架構(gòu)老年休閑教育學(xué)習(xí)生態(tài)圈提出，老年人時(shí)間自由，通過(guò)集合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)自我充實(shí)與完善，達(dá)到生命價(jià)值營(yíng)造的追求。杜威指出，教育的生命本質(zhì)為：學(xué)習(xí)是持續(xù)的終身過(guò)程，人的生命歷程每一階段都要與社會(huì)、環(huán)境保持平衡。老年游學(xué)將教育與旅游結(jié)合，通過(guò)增進(jìn)老年人的知識(shí)、技能與情感，增強(qiáng)社會(huì)參與，喚醒生存價(jià)值，重視老年人對(duì)生命成長(zhǎng)的再認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建具有生命價(jià)值的老年教育形式。從某種意義而言，老年游學(xué)是對(duì)生命尊嚴(yán)的持續(xù)探索和思考，從而實(shí)現(xiàn)人格和人生完整的終極價(jià)值，這也符合馬斯洛需求理論中自我實(shí)現(xiàn)和自我超越的人類(lèi)最高層次的心理需求。

（四）教育價(jià)值

2009年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴西召開(kāi)第六屆國(guó)際成人教育會(huì)議。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，終身學(xué)習(xí)是有價(jià)值的教育投資，將給成年人帶來(lái)富足的人生。老年游學(xué)的重要教育價(jià)值之一，是拓寬了老年人的學(xué)習(xí)渠道，豐富了老年教育的學(xué)習(xí)形式。實(shí)踐過(guò)程中，老年人可以根據(jù)自身旅游偏好、文化層次和社會(huì)環(huán)境，選擇適合自己的游學(xué)方式。老年人參加健康游學(xué)課程的學(xué)習(xí)，如閩臺(tái)青草藥游學(xué)課程或溫泉康養(yǎng)游學(xué)課程，可以延緩衰老，提高身體素質(zhì)；老年人通過(guò)理財(cái)課程游學(xué)，可以抵御財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，增加物質(zhì)財(cái)富；老年人參加傳統(tǒng)文化游學(xué)課程，能夠加深對(duì)文藝作品的理解，豐富精神生活等。老年游學(xué)帶來(lái)多元教育效益，吸引老年群體廣泛參與。根據(jù)老年人身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展老年游學(xué)，增加社會(huì)聯(lián)系，能夠提高老年人的社會(huì)認(rèn)知能力。Boulton-Lewis和Buys對(duì)老年人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，老年人通過(guò)再教育，學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，提高信息技術(shù)使用能力和思維能力，能夠更快樂(lè)地度過(guò)晚年生活。結(jié)合社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展相結(jié)合的雙向互動(dòng)，老年游學(xué)項(xiàng)目有利于提高老年人身心素質(zhì)，增強(qiáng)其生命的活力，正向面對(duì)老年生活，是為老年游學(xué)的教育價(jià)值。

（五）社交價(jià)值

2009年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布老年人幸福指數(shù)指標(biāo)，其中家庭幸福、社會(huì)環(huán)境和人際交往是影響老年人幸福感的主要因素。老年人在日常生活中，需要具備一定的社交能力，才能與同齡人、家人友好相處。部分老年人參與中小學(xué)愛(ài)國(guó)教育工作，積極與青少年交流，避免代際隔閡；部分老年人參與志愿服務(wù)，推動(dòng)老年人與社會(huì)的互動(dòng)交流。有專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，增加社交能力，是影響老年人生活態(tài)度、生活質(zhì)量、社會(huì)資源、身心健康和家庭生活的關(guān)鍵因素。發(fā)展老年游學(xué)，老年社交能力有望獲得提升。參加老年游學(xué)活動(dòng)，老年人的世界觀和思想境界發(fā)生改變，社交能力提升，人際關(guān)系就會(huì)更和諧。老年人通過(guò)參加游學(xué)，提高自身教育和社會(huì)認(rèn)知能力，可以更好地教育孫輩，加強(qiáng)代際交流，促進(jìn)家庭幸福。Field認(rèn)為，從社會(huì)的、公民的、文化的、政治的多維度，提高老年人自我效能感與社區(qū)參與度，能夠正向影響老年人的幸福感。因此，要鼓勵(lì)各級(jí)老齡組織成立老年游學(xué)團(tuán)體組織，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)老年人彼此交流，推動(dòng)其與社會(huì)的互動(dòng)交流，從而提升老年人的幸福感。

四、老年游學(xué)發(fā)展策略

通過(guò)分析老年游學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值，有必要對(duì)老年游學(xué)的功能與效益進(jìn)行重新審視。如何才能讓老年游學(xué)增效賦能，使其在應(yīng)對(duì)人口老齡化問(wèn)題中發(fā)揮積極作用？借助調(diào)研結(jié)果，此研究提出以下策略與建議。

（一）健全和完善老年游學(xué)制度保障體系

為保障老年游學(xué)普適性，政府部門(mén)應(yīng)積極完善老年教育相關(guān)法律法規(guī)，出臺(tái)老年游學(xué)制度文件，完善安全管理制度，制定安全責(zé)任體系，嚴(yán)格制定應(yīng)急預(yù)案，構(gòu)建健康良好的老年游學(xué)生態(tài)圈。當(dāng)前，我國(guó)老年教育辦學(xué)體系多樣，辦學(xué)方式、經(jīng)費(fèi)途徑和規(guī)范化發(fā)展尚在探索中。由于歷史原因，各級(jí)老年大學(xué)、老年開(kāi)放大學(xué)、老年活動(dòng)中心、文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、社區(qū)教育中心、社區(qū)文化活動(dòng)中心等教育資源皆開(kāi)展了老年教育，且分屬不同行政部門(mén)和行業(yè)企業(yè)管理，存在管理體制上的不協(xié)調(diào)。由于老年游學(xué)具有“跨界性”，主要涉及旅游產(chǎn)業(yè)及成人教育領(lǐng)域，單一管理部門(mén)受職能限制，難以發(fā)揮良性管理作用。為保證老年游學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定性和持續(xù)性，政府部門(mén)應(yīng)該積極成立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，規(guī)范老年游學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，包括實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、安全機(jī)制、資源保障、社會(huì)服務(wù)購(gòu)買(mǎi)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等。

（二）吸引社會(huì)力量參與，拓寬老年游學(xué)供給渠道

現(xiàn)有各級(jí)老年教育機(jī)構(gòu)在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資等方面主要是依賴(lài)于政府投入，隨著國(guó)家步入老齡化社會(huì)，勢(shì)必增加國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)。即使是教育價(jià)值各方看好的老年游學(xué)項(xiàng)目，也將因?yàn)檎咧С趾蛥f(xié)調(diào)機(jī)制的缺失，難以持續(xù)。發(fā)展可持續(xù)性老年教育，應(yīng)該以政府為主體，以社會(huì)力量為補(bǔ)充，形成多元化的教育格局。國(guó)家應(yīng)該積極探索老年游學(xué)多元辦學(xué)思路，穩(wěn)定教育部門(mén)、老年組織、民政系統(tǒng)、文旅部門(mén)參與支持力度，鼓勵(lì)企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)及個(gè)人共同參與老年游學(xué)事業(yè)；政府應(yīng)該協(xié)調(diào)景區(qū)、圖書(shū)館、文化館、博物館、黨史館等場(chǎng)所，為老年人提供游學(xué)課程，并將其納入老年游學(xué)建設(shè)基地?？傊?，發(fā)展老年游學(xué)的關(guān)鍵是鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，充分挖掘社會(huì)資源，充分激發(fā)市場(chǎng)活力，將老年人視為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、建設(shè)者，引導(dǎo)老年人樹(shù)立積極老齡觀，從福利導(dǎo)向向市場(chǎng)思維轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新老年游學(xué)服務(wù)供給模式。

（三）加強(qiáng)多元化宣傳，提升老年游學(xué)參與積極性

當(dāng)前，老年游學(xué)宣傳不足，制約老年教育發(fā)展。政府部門(mén)應(yīng)該通過(guò)老年大學(xué)、社區(qū)、旅行社開(kāi)展游學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，介紹老年游學(xué)參與方式、活動(dòng)內(nèi)容等，宣揚(yáng)新一代終身學(xué)習(xí)理念，讓老年人對(duì)于游學(xué)的內(nèi)涵和多元價(jià)值有更深層次的認(rèn)識(shí)，吸引他們參與到老年游學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)老年人新的學(xué)習(xí)需求，幫助他們認(rèn)識(shí)在歷史和社會(huì)發(fā)展中的地位，促使他們更加積極主動(dòng)地參與社會(huì)公共事務(wù)。鼓勵(lì)老年游學(xué)機(jī)構(gòu)提供符合老年學(xué)習(xí)需求的游學(xué)課程，采取適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷(xiāo)策略，藉由學(xué)習(xí)成效及成功經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，促進(jìn)老年人積極參與游學(xué)。加強(qiáng)新聞宣傳和引導(dǎo)，全方位展示老年游學(xué)成果，提高社會(huì)各界對(duì)老齡化的重視，提供力所能及的老年服務(wù)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)老年群體的氛圍。同時(shí)，要讓老年子女深知老年游學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，提高老年人參加老年游學(xué)的動(dòng)力、自信心和自豪感。

（四）因材施教，提升老年游學(xué)教育質(zhì)量

鑒于老年人學(xué)習(xí)、理解、操作能力有所衰退，僅僅采用傳統(tǒng)學(xué)校的課堂講授方式，難以適應(yīng)現(xiàn)階段老年教育的需求，必須改變教學(xué)思路和創(chuàng)新教學(xué)形式，使老年人成為課堂學(xué)習(xí)的主體。以往老年教育開(kāi)設(shè)的課程中，多為人文藝術(shù)類(lèi)課程、教育教學(xué)類(lèi)課程、養(yǎng)生保健類(lèi)課程，根據(jù)馬斯洛需求理論，老年人在滿(mǎn)足低層次需求后會(huì)轉(zhuǎn)向高層次需求，更加注重社交需要、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等精神層面的需要。從教育學(xué)觀點(diǎn)和調(diào)研實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，高齡化社會(huì)想要實(shí)現(xiàn)老年人積極老化的目標(biāo)，必須尊重老年教育的基本規(guī)律，關(guān)注老年人身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，采取因材施教、因人而異的老年游學(xué)模式。老年游學(xué)的辦學(xué)主體，應(yīng)該積極完善教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)估體系，引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，動(dòng)態(tài)評(píng)估老年游學(xué)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，規(guī)范老年游學(xué)市場(chǎng)秩序。同時(shí)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生參與老年游學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)老年教育、旅游管理、教育管理、醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生研修老年教育、老年心理、老年休閑課程，鼓勵(lì)旅行社中學(xué)有所長(zhǎng)的導(dǎo)游領(lǐng)隊(duì)援助老年游學(xué)工作，充實(shí)老年游學(xué)師資隊(duì)伍。除此之外，也要結(jié)合社會(huì)力量，完善老年游學(xué)師資認(rèn)證制度，全方位打造老年游學(xué)師資培訓(xùn)體系，搭建專(zhuān)業(yè)老年游學(xué)人才儲(chǔ)備庫(kù)，保障老年游學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（五）打造學(xué)養(yǎng)結(jié)合的老年游學(xué)教育體系

現(xiàn)階段，旅游市場(chǎng)具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的老年游學(xué)產(chǎn)品較少。旅游學(xué)習(xí)作為一種生活方式已經(jīng)融入老年生活，老年游學(xué)強(qiáng)調(diào)身臨其境的具身學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)和生態(tài)景觀等真實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)，達(dá)到溝通思想、交流感情等人文關(guān)懷目的，培養(yǎng)老年人熱愛(ài)自然、享受生活和社會(huì)參與的積極認(rèn)知，重點(diǎn)在于幫助老年人建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)積極老化。全域旅游視角下，景區(qū)不再是單純的景點(diǎn)，應(yīng)該依托自身資源，塑造老年游學(xué)教育品牌。如浙江杭州的聯(lián)眾·慢生活學(xué)院，依據(jù)企業(yè)擁有的12家鄉(xiāng)村度假村，5家鄉(xiāng)村精品酒店，將老年游學(xué)課堂融入大自然，結(jié)合鄉(xiāng)村旅游資源，打造鄉(xiāng)村生活方式，迅速聚集了大量愛(ài)好旅游和休閑度假理念認(rèn)同度極高的老年學(xué)員，一躍成為浙江知名老年游學(xué)品牌。老年游學(xué)積極推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)與旅游、文化產(chǎn)業(yè)的合作，豐富老年教育內(nèi)涵，逐步成為學(xué)養(yǎng)結(jié)合的新型養(yǎng)老方式，對(duì)于高齡化社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，具有不可估量的推進(jìn)作用。

（六）基于全域旅游視角，打通老年游學(xué)全域聯(lián)動(dòng)保障機(jī)制

人口老化和終身學(xué)習(xí)背景下，老年游學(xué)規(guī)模將逐步擴(kuò)大，組織管理及綜合保障壓力巨大，一旦出現(xiàn)重大安全事故，必然受到主管部門(mén)、老年子女以及社會(huì)的輿論譴責(zé)，這也成為各級(jí)老年機(jī)構(gòu)不愿意組織老年游學(xué)的主要原因之一。政府部門(mén)應(yīng)該有效整合區(qū)域內(nèi)的行政力量，采用區(qū)域協(xié)同發(fā)力的行動(dòng)策略。具體做法可考慮成立老年游學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，包括老干局、教育局、文化旅游局、交通局等利益相關(guān)部門(mén)，號(hào)召各職能部門(mén)制定老年游學(xué)相關(guān)保障制度，確保全域旅游背景下，老年游學(xué)穩(wěn)健運(yùn)行；此外，鼓勵(lì)各行業(yè)出臺(tái)老年游學(xué)優(yōu)惠政策，如文化旅游部門(mén)應(yīng)積極鼓勵(lì)自然和文化遺產(chǎn)景區(qū)、紅色旅游景點(diǎn)、文博場(chǎng)館等場(chǎng)所，實(shí)行錯(cuò)峰門(mén)票減免政策，利用錯(cuò)峰時(shí)間開(kāi)展老年游學(xué)活動(dòng)；工商稅務(wù)部門(mén)可以出臺(tái)老年游學(xué)企業(yè)優(yōu)惠補(bǔ)貼政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量開(kāi)發(fā)老年游學(xué)市場(chǎng)，推進(jìn)供給側(cè)改革及發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，老年人對(duì)于精神層面的學(xué)習(xí)需求日益強(qiáng)烈。老年游學(xué)項(xiàng)目滿(mǎn)足了高齡者對(duì)終身學(xué)習(xí)的愿望和高質(zhì)量生活的追求，能夠較好地融合“游”與“學(xué)”的關(guān)系，廣受老年人歡迎。老年游學(xué)成為一種嶄新的學(xué)習(xí)和生活方式，有利于高齡化社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。此研究通過(guò)對(duì)老年游學(xué)的概念和內(nèi)涵界定，爬梳老年游學(xué)活動(dòng)的多元價(jià)值與發(fā)展策略，期望引發(fā)相關(guān)利益單位重視，將游學(xué)項(xiàng)目列入老年教育政策擬定過(guò)程中，并成為政府部門(mén)施政的政策之一。各地游學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)老年游學(xué)線(xiàn)路蘊(yùn)含的教育元素進(jìn)一步梳理，提供適老化游學(xué)產(chǎn)品，如康養(yǎng)旅游、生態(tài)旅游、紅色旅游等，積極提供優(yōu)質(zhì)的老年游學(xué)導(dǎo)游領(lǐng)隊(duì)，以協(xié)助老年人在游學(xué)過(guò)程中適應(yīng)智慧旅游的變化。由于疫情所限，本研究獲取相關(guān)資料的方式主要以文獻(xiàn)分析和調(diào)研訪(fǎng)談為主，并據(jù)此提出研究結(jié)論與建議，此為研究限制。有鑒于此，建議未來(lái)的研究方向，能夠通過(guò)更多元的研究議題和研究途徑，比如量化研究，豐富樣本的多樣性，以深入了解老年人參與游學(xué)的動(dòng)機(jī)與阻礙、成效、效益及重游意愿等相關(guān)議題。