合音詞“噠”的分類及其交互主觀性

賴逸平，劉春卉

（1.復旦大學中國語言文學系，上海 200433;2.四川大學文學與新聞學院，四川 成都 610207）

在傳統(tǒng)辭書中，“噠”通常被定性為擬聲詞?！冬F(xiàn)代漢語詞典》將其釋為“形容馬蹄、機槍等的聲音”[1]230-231，《漢語大字典》釋有“象聲詞，也作‘嗒’”[2]734。

“噠”在20世紀中后期關(guān)于語氣詞連用的論述中頻繁涉及。語氣詞連用在語流中發(fā)生連讀，某些語音形式逐漸固定為合音詞，因此合音語氣詞是漢語語氣詞連用現(xiàn)象的進一步發(fā)展。國內(nèi)學者多將這類語氣詞視作基本語氣詞的連用，并對連用順序做了一些研究。例如，胡裕樹將基本語氣詞分為三層，以音節(jié)形式舉例了“的+啊=da”[3]377。對于語氣詞的連用順序，胡明揚認為在同一位置上出現(xiàn)兩個語氣助詞時，連用的順序為“結(jié)構(gòu)語氣助詞或時態(tài)語氣助詞+輔音語氣助詞+元音語氣助詞”，而且其“語義已經(jīng)不是原有的單純語氣助詞語義的簡單的相加”[4]99。然而，在具體分析這類語氣詞時，朱德熙、丁恒順都強調(diào)應當將其還原為連用前的基本語氣詞，進行分層分析[5-6]。

音素的弱化和脫落是“的”[tγ]與“啊”[A55]合音產(chǎn)生[ta55]的主要原因。在合音音節(jié)形成后，由于書面語使用的需要，人們傾向于在已有文字中尋找一個同音或近音的字記錄作為合音音節(jié)的能指。在這一層面上，以“噠”字作為能指的[ta55]屬于合音詞。但合音詞“噠”如果具有了與語氣詞“的”“啊”連用時不同的語法性質(zhì)，則不應當僅被視作合音語氣詞。

此外，關(guān)于“噠”的已有研究還涉及方言詞匯、網(wǎng)絡(luò)流行語、詞語模等方面。一方面，據(jù)學界已有的研究，在部分湘方言區(qū)以及西南官話區(qū)，“噠”使用頻繁，應用范圍也很廣。另一方面，隨著“萌萌噠”“么么噠”等表達的流行，“XX噠”的語言結(jié)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)、報刊中逐步興盛。這也引起了一部分學者的注意。王偉麗以詞語模的視角研究了“XX噠”形成、定型、流行的原因[7]。張肖藝將“噠”定性為合音語氣詞，認為其同時存在于方言和網(wǎng)絡(luò)用語中，兩者相互影響又相互區(qū)別[8]。吳玉凡進一步論述了“X噠”詞族的興起與自身的語言特性、方言、模因現(xiàn)象及社會心理的關(guān)系[9]。翟會鋒認為“噠”是“的”在網(wǎng)絡(luò)語言中的變體[10]。

一方面，囿于基本語氣詞連用的視角，關(guān)于“噠”的語法性質(zhì)的認識存在一定程度的空缺，使得“噠”定性和功能研究不夠深入；另一方面，受方言研究、網(wǎng)絡(luò)新（熱）詞研究以及詞語模等單一視角的限制，關(guān)于“噠”的性質(zhì)、成因、功能的研究也存在一些偏差。各類觀點眾說紛紜的背后，反映出對于“噠”這類詞語的研究方法、對于現(xiàn)代漢語的語氣詞系統(tǒng)、對于現(xiàn)代漢語中普通話、方言、網(wǎng)絡(luò)流行語三者的關(guān)系等需要進一步思考的問題。從辭書到網(wǎng)絡(luò)媒介，從口語到書面語，從方言到現(xiàn)代漢語普通話，關(guān)于“噠”的研究缺少共時層面的系統(tǒng)分類，由此入手，試圖對合音詞“噠”的語法性質(zhì)與語用功能進行探索。

一、合音詞“噠”的分類

合音詞“噠”的語法性質(zhì)較為復雜，在現(xiàn)代漢語普通話中發(fā)展出了語氣詞、類結(jié)構(gòu)助詞、類動態(tài)助詞以及擬聲詞和狀態(tài)形容詞的構(gòu)詞語素四種語法功能。

語料庫宏觀分布顯示，CCL語料庫共收納含有“噠”的例句545句，其中絕大部分為擬聲詞（與本文討論對象無關(guān)），僅在個別帶有明顯方言色彩的例句中“噠”作為語氣詞使用。在語料更新較快的BCC語料庫中，合音詞“噠”的顯示出了多種語法功能，分布結(jié)果如表1、表2所示（檢索時間截止2020年3月7日）。

表1 “噠”在BBC語料庫中的分布

表2 “XX噠”在BCC語料庫微博板塊的分布

由表1、表2可知，微博是非擬聲詞“噠”出現(xiàn)的主要媒介。其中，關(guān)于“XX噠”這一結(jié)構(gòu)，擬聲詞“么么”與“噠”的組合占據(jù)絕對優(yōu)勢，被廣泛使用；狀態(tài)形容詞與“噠”組合時，具有褒義色彩的“棒棒”“萌萌”“美美”“帥帥”等使用頻次較高，具有貶義色彩的“胖胖”使用頻次較低。在BBC語料庫的微博板塊中，除了占比近47%的“XX噠”格式，還有不少“噠”的用法值得被關(guān)注。例如②：

（1）望你一切都順順利利噠。

（2）這個真的超好吃噠！

（3）是噠，我超喜歡。

在例句（1）-（3）中，“噠”是句末語氣詞，具有一定的語氣。如果按照語氣詞連用還原分析的規(guī)則，此時“噠”應當是“表示肯定”[11]162的語氣詞“的”，與表示“解釋、提醒、請求、催促、命令、警告”[11]46的語氣詞“啊”的組合。刪去這組例句中的“噠”，句子無語法錯誤且基本語義不變。對比來看，“望你一切都順順利利的啊”“這個真的超好吃的啊”“是的啊，我超喜歡”等表達同樣沒有明顯的語法錯誤。但是，兩種表達與含有“噠”的原例句表達的語氣有差異。因此，此時的“噠”是語氣詞“的”與語氣詞“啊”合音、固化并發(fā)展出新的語氣的語氣詞。

（4）我要吃糖，金絲猴噠!

（5）好在有吃噠！

（6）天兒冷，吃熱乎噠!

在例句（4）-（6）中，“噠”分別與句中的名詞（金絲猴）、動詞（吃）、形容詞（熱乎）組合，構(gòu)成與“的”字短語具有部分相似功能的短語整體代替名詞。首先，與語氣詞合音不同，這組例句中的“噠”雖然同樣位于句末，但是如果刪去句末的“噠”，“金絲猴”語義發(fā)生變化，“有吃”“吃熱乎”則不能獨立成句或不能說。因此，此處的“噠”具有類似結(jié)構(gòu)助詞的功能。其次，這里句末的“噠”可以還原為“的啊”分別說成“金絲猴的啊”“有吃的啊”“吃熱乎的啊”等，其中“的”為結(jié)構(gòu)助詞，“啊”為句末語氣詞。顯然，此時“的啊”連用不屬于語氣詞連用，“噠”自然不應被視作語氣詞。此外，由于此處的合音詞“噠”由結(jié)構(gòu)助詞“的”與句末語氣詞“啊”組合產(chǎn)生并逐漸固化、獨立而來，其語法方面的功能既有別于單純的句末語氣詞“啊”，又有別于結(jié)構(gòu)助詞“的”，具有特殊的語氣，且不具有構(gòu)成“的”字短語以修飾名詞的充當定語的語法功能③。這主要受其合音母詞“的”“啊”的語法性質(zhì)的影響。

（7）我騎車去噠!

（8）他昨天到噠。

（9）他們什么時候走噠？

在例句（7）-（9）中，“噠”與“表示已然”[11]162的動態(tài)助詞“的”相似。如果將句末的“噠”刪去，“我騎車去”“他們什么時候走”兩個表達的語義發(fā)生時態(tài)上的重大改變，“他昨天到”則不成句；如果替換為動態(tài)助詞“的”，三個句子明確表達了動作的已然狀態(tài)。在表達“已然”的用法時，“的”“噠”二者的不同體現(xiàn)為“噠”通常只能出現(xiàn)在句末且表達特定語氣，“的”可以出現(xiàn)在句中且不具備其他語氣，例如：他昨天到的成都、（*）他昨天到噠成都。因此，此時的“噠”是動態(tài)助詞“的”與語氣詞“啊”的合音并逐步固化發(fā)展出新的語氣的合音詞，不能直接視作語氣詞。這同樣受其合音母詞“的”“啊”的影響。

以上三組例句分別體現(xiàn)了合音詞“噠”具有語氣詞、類結(jié)構(gòu)助詞、類動態(tài)助詞的語法功能，因此將非擬聲詞“噠”簡單定性為“語氣詞”“合音語氣詞”不完全正確。合音詞“噠”的這些語法功能與其合音母詞“的”與“啊”密切相關(guān)，因此直接將其視作新興的網(wǎng)絡(luò)流行語也缺乏歷時的觀察。通過上述分析，排除具有明顯方言色彩的用法，在連用還原法則的基礎(chǔ)上仔細比較“噠”與“的”“啊”的語法差異，可以發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代漢語普通話中，合音詞“噠”具有了句末語氣詞的所有功能，受“的”“啊”兩個合音“母詞”的語法性質(zhì)的共同影響，有且僅有部分類似結(jié)構(gòu)助詞和動態(tài)助詞的語法功能。合音詞“噠”的完整分類如表3所示。

采用類比生物遺傳的詞匯推演方式，我們已經(jīng)對合音詞“噠”進行了語氣詞、類助詞以及構(gòu)詞語素的分類，需要進一步思考三大類“噠”的關(guān)聯(lián)。

翟會鋒將“噠”的不同用法均視作“的”的變體，認為“噠”復制了“的”的語法意義，并統(tǒng)計了2006年以來“噠”的使用情況，提出2013年之前“噠”作為方言詞匯、方言構(gòu)詞語素、擬聲詞等用法與“的”無關(guān)；“噠”在2014年伴隨著“萌萌噠、美美噠、么么噠”等詞匯的廣泛使用為大眾所熟知；2015年“噠”的使用范圍擴張到“的”的用法[10]。由于變體必然出現(xiàn)在本體之后，“變體說”并不能解釋“XX噠”結(jié)構(gòu)中的構(gòu)詞語素“噠”在擴張發(fā)生之前出現(xiàn)的語言事實，“XX噠”結(jié)構(gòu)中的強勢成員“么么噠”還原為所謂“本體”（么么的）也基本不能成立。此外，需要考慮將現(xiàn)代漢語普通話、漢語方言以及網(wǎng)絡(luò)用語絕對切割的做法是否會影響認識不同的“噠”之間的關(guān)系。

基于已有研究呈現(xiàn)出的語言事實，我們認為合音詞“噠”出現(xiàn)與興盛應當受到了詞匯系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)展、方言“噠”的語法功能滲透、言語交際需要等因素的共同影響。以此為前提，從發(fā)生學的角度看，出于某種表達或交際的需要，構(gòu)詞語素“噠4”在網(wǎng)絡(luò)中以“XX噠”的形式最先出現(xiàn)，這為具有方言色彩的“噠”進入普通話系統(tǒng)并在網(wǎng)絡(luò)語境中使用奠定了基礎(chǔ)。在具有相應方言背景的語言使用者以及網(wǎng)絡(luò)語境中大量的“語言游戲”者的共同推動下，一方面“噠4”興盛；另一方面，方言中的“噠”作為語氣詞的強勢用法以“噠1”形式出現(xiàn)，又與普通話中本就存在的“的啊”合音現(xiàn)象融合（合音現(xiàn)象的出現(xiàn)早于“噠4”出現(xiàn)），用法得以穩(wěn)固。需要注意，方言中的助詞“噠”通常只作為動態(tài)助詞表示動作變化或完成。因此，普通話中“噠2”類結(jié)構(gòu)助詞與“噠3”類動態(tài)助詞的用法主要是“噠”憑借“噠1”與“噠4”進入普通話系統(tǒng)后，由前位合音母詞“的”的助詞的語法功能類推而來，但因受后位合音母詞“啊”的詞性制約，只獲得了助詞“的”的部分語法功能。因此，“噠”在現(xiàn)代漢語普通話中的發(fā)生學順序應當為“噠4→噠1→噠2、噠3”。

二、“噠”的交互主觀性

語言的交互主觀性指的是說話者（或作者）用特定的語言結(jié)構(gòu)或形式傳遞出其對聽話者（或讀者）的“面子”、情感等方面的關(guān)注，國外學者對于語言的交互主觀性的研究以Traugott[12-13]為代表。中國學者也有不少對語言的交互主觀性的研究，例如沈家煊[14]，張興[15-16]，丁健[17]等。

語言中表達交互主觀性的手段頗多，如人稱代詞、能愿動詞、模糊限制語以及語氣詞等。合音詞“噠”是具有明顯交互主觀性的表達方式，以“萌化”色彩為根本，以舒緩語氣為主要手段，體現(xiàn)在調(diào)整語義色彩、維護聽話者面子、拉近語用距離三個方面。

（一）“萌化”色彩

“噠”的“萌化色彩”在最先出現(xiàn)的“XX噠”結(jié)構(gòu)中最為明顯。例如：

（10）今天出來沒吃藥，感覺整個人都萌萌噠。

（豆瓣小組2014-02-12）

一般認為，例句（10）是以“萌萌噠”為代表的“XX噠”結(jié)構(gòu)流行的起點。例句是豆瓣用戶發(fā)帖內(nèi)容，其后“萌萌噠”與“該吃藥了”語義捆綁，指具有“中二”⑤特征。之后，配有“我今天沒吃藥，感覺自己萌萌噠”“大家一起萌萌噠”等文字的非?？蓯鄣目ㄍ▌討B(tài)圖片或“表情包”，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺中廣泛傳播，主要用于使用者自身“賣萌”“詼諧”等語境，后逐漸用于外指其他客體。例如：

（11）這個發(fā)型萌萌噠。

（12）徐皓則表示對這類賣萌語言不感興趣：“別人用不用無所謂，反正我不想用這種‘萌萌噠’的語言?！?/p>

（13）把萌萌噠Q版兵馬俑帶回家。

（14）要一件萌萌噠T恤衫。

例句（11）是對話內(nèi)容，結(jié)合說話者上一對話輪次中“哪里裝嫩，我本來就很年輕好不好”以及聽話者“走開啦，都這么老了”等信息可知，說話者此處有“賣萌”“裝嫩”的意圖。正如例句（12）所呈現(xiàn)，這種具有“萌化”色彩的語言并不被所有語言使用者認可、喜愛。例句（13）、（14）中的“噠”兼具構(gòu)詞語素“噠4”與類結(jié)構(gòu)助詞“噠2”的功能，刪去后句子不可說，具有“的”不具備的“萌化”色彩。

正是因為初始用法就具有“賣萌”意圖，所以“噠”的“萌化”色彩自然進入“噠”的其他用法。在非“XX噠”結(jié)構(gòu)的類結(jié)構(gòu)助詞、類動態(tài)助詞等用法中，“噠”同樣具有這一特性。例如：

（15）心態(tài)崩了，明天下班一定要買可樂獎勵自己，加冰噠！ （新浪微博2020-02-12）

（16）一個改簽走噠，一個剛剛走，留下我一個在憨憨地等待。 （新浪微博2020-04-19）

在例句（15）和例句（16）中，“噠”雖然可以替換為“的啊”，但是句子的語氣會有所不同。例句（15）中“心態(tài)崩了”傳遞出強烈的消極語氣，“買冰可樂喝”則是說話者緩解、慰勞自己行為。說話者利用“加冰噠”以“萌化”色彩部分掩蓋、舒緩消極情緒，營造俏皮的自我形象。如果換作“加冰的啊”，更傾向于自我感嘆，不具有“萌化”色彩。

例句（16）是說話人獨自候機時發(fā)布的微博。其語境是“同行三人的航班都晚點”，僅剩自己還未登機。此時，說話者內(nèi)心會有一些消極情緒。在陳述同伴已經(jīng)離開時使用“噠”，而不是客觀陳述“改簽走的”這一事實，“萌化”色彩使得全句的消極語氣得以舒緩。

對“噠”的“萌化”色彩的來源，目前只能從原初的使用方式與動因進行上述推測。對“噠”流行的原因，王偉麗[7]、張肖藝[8]、翟會鋒[10]等都討論過，主要落腳于日本及港臺“萌文化”、網(wǎng)絡(luò)語言的新異特點、語言使用者營造可愛、純真形象的目的等方面。只有翟會鋒借助朱曉農(nóng)“高調(diào)”和“低調(diào)”對人類表達情感的差異的研究，認為“噠”通過“低調(diào)”強化“純情”語氣，成為表達天真可愛語氣的標志，以至于在其他沒有天真、可愛色彩的詞語中也具有了天真可愛的色彩[10]。上述研究都主要站在說話者的角度認為“噠”構(gòu)建、傳遞出說話者可愛、純真的形象，并不能完全解釋“噠”迅速興盛并被樂于使用的原因。

關(guān)注對象的差異是語言的主觀性與交互主觀性的差別之一。兩者對應的過程被稱作“主觀化”和“交互主觀化”。主觀化和交互主觀化是伴生運行的兩大過程，說話者在表達主觀性的同時會結(jié)合對聽話者的關(guān)注，反之亦然。因此，“發(fā)生交互主觀化時必然發(fā)生某種程度的主觀化”[15]。從聽話者及聽說雙方對話展開的角度看，“噠”的“萌化”色彩直接導致句子的語氣強烈程度弱化，聽話者的感受得到關(guān)注?！懊然笔恰皣}”特有的舒緩語氣的方式，具有交互主觀性特征。例如：

（17）你們不許水，不許噠。

（豆瓣小組2008-04-15）

例句（17）是典型的命令式祈使句。與“不許（水）噠”相比，“不許水”帶有一定的強制性，命令語氣和強硬程度較高，可能會使聽話者產(chǎn)生消極、抵觸的情緒。因此，在后一分句中，說話者在句末增添了語氣詞“噠”。這里的“噠”與“的啊”的不同之處在于，前者給傳遞出嬌蠻、可愛的話語形象，后者更傾向于叮囑、告誡的語氣。

在祈使句中，“噠”除了用于表示禁止或命令的語境，還常用在表示勸阻或請求的語境中。例如：

（18）不用客氣噠，加油噢！

（新浪微博2018-04-25）

例句（18）是說話者回復聽話者答謝時的話語。雖然“不用客氣”已經(jīng)成為一種出于禮貌的客套話語，但仍有勸阻意味。在這個句子中，聽話者是說話者喜愛的作者?！皣}”傳遞出說話者以乖巧、可愛的口吻有意示好的言語意圖，既規(guī)避了“不用客氣”顯得過于客套和嚴肅的風險，又比“不用客氣的啊”多了幾分俏皮的色彩，有利于贏得聽話者的好感，利于聽說雙方建立良好的互動關(guān)系。

在“萌化”色彩的影響下，“噠”能在一定程度上調(diào)整語義色彩。這一特性在“噠4”所在的“XX噠”結(jié)構(gòu)中最為突出，是該結(jié)構(gòu)得以從說話者自指詞匯發(fā)展為指向說話者之外客體的詞匯的原因之一。例如：

（19）反派就是長得矬矬噠，腦子笨笨噠，被打得慘慘噠。 （《北京晚報》2015-07-31）

例句（19）中，在“噠”的“萌化”色彩使貶義形容詞“矬矬”“笨笨”“慘慘”的消極批評語義在一定程度上被弱化、隱藏，說話者的評價語氣相對委婉，有利于維護聽話者（或被評價客體）的面子（或形象），聽話者也更容易接受評價。與含有“噠”的結(jié)構(gòu)相比，“矬矬（的）”“笨笨（的）”“慘慘（的）”和“矬”“笨”“慘”的貶義色彩逐漸增強；“矬矬的啊”“笨笨的啊”“慘慘的啊”則因較強的主觀色彩，具有更強的嘲諷意味，易引起聽話者的不悅。這說明“噠”在此結(jié)構(gòu)中具有調(diào)節(jié)貶義色彩的特性。

“噠”對于褒義形容詞感情色彩的影響不是很大，主要增添言語的“萌化”色彩；“噠”對于中性形容詞感情色彩的影響往往受語境、說話者的言語意圖、聽話者的解碼過程的影響，涉及語言的主觀性與交互主觀性的融合與制衡。值得注意的是，無論說話者內(nèi)心的真實感受與對象的實際情況、評價話語是否一致，即無論說話者說的是真心話還是違心語，只要說話者愿意使用“噠”，“噠”的介入都會加大言語評價過程中“貶詞褒用”或聽話者“褒義化”理解的可能性，這有利于聽說雙方愉快地開展對話。

（二）維護聽話者面子

合音詞“噠”維護聽話者面子的交互主觀性同樣依賴于“噠”的“萌化”色彩。例如：

（20）上海寶馬展是這樣噠？你是不是才知道！ （卡車之家網(wǎng)2014-11-14）

例句（20）同樣源自新媒體文章標題，言語意圖是引起聽話者的注意，促使聽話者閱讀正文，而不是尋求回答。說話者利用“噠”的“萌化”色彩，以舒緩語氣為手段，較好達成了維護聽話者面子的目的。對于大多數(shù)普通聽話者（讀者）而言，言語涉及的客體（話題）是陌生的。因此，聽話者們很可能無法迅速對問題作出回答，從而面臨緊張、尷尬的“面子威脅”?！皣}”一方面能夠以俏皮、可愛的口吻規(guī)避“上海寶馬展是這樣？”的疑問語氣以及“上海寶馬展是這樣的啊？”的驚訝口吻；另一方面還能前置減少“你是不是才知道”中透露出的說話者因掌握更多信息而略顯得意的口吻。從另一角度看，說話者之所以使用“噠”，是因為站在了聽話者的立場思考，不少聽話者的確有可能是閱讀完文章后“才知道”的。“想聽話者所想”，預見性地以聽話者的提問作為文章的標題，既能使有心的聽話者感受到說話者的同理心，還能以“我曾經(jīng)也不知道”“我也才知道”的潛在語義，舒緩聽話者的尷尬情緒，主動維護聽話者的面子。

當說話者無心維護聽話者的面子，甚至有意刁難聽話者時，往往不會使用“噠”。例如：

（21）你女兒野成這樣？屬狗的?。?/p>

（《溫柔啊溫柔》）

（22）這是干什么？拿我當要飯的??？

（《烈火金鋼》）

例句（21）的語境是說話者的兒子被聽話者的女兒打了。說話者見孩子被欺負，惱怒地用帶有羞辱性詞匯的言語質(zhì)問聽話者。聽話者顯然也覺察到了說話者的惡意，先是“冷笑”，見聽話者轉(zhuǎn)頭走后，回敬一句“我女兒屬老虎”?？梢娐犝f雙方針鋒相對，對話氛圍較為緊張。

例句（22）的語境更為特殊。這是說話者為了脫身而“假裝生氣”說的話，涉及語言的“非禮貌策略”[18]。說話者假扮特務(wù)，不愿坑害聽話者又不能暴露身份，故意使用“的啊”，增強質(zhì)問的語氣，把聽話者“嚇得不輕”。

如果將例句（21）、（22）中的“的啊”替換為“噠”“屬狗噠”“要飯噠”的表達因為“噠”的“萌化”色彩而不合時宜——“噠”的“萌化”色彩會虛弱說話者的質(zhì)問語氣，說話者用俏皮口吻發(fā)問不會顯得咄咄逼人，聽話者的“面子威脅”程度也會有所緩解而不易產(chǎn)生過于激烈的抵觸情緒。如此，能在一定程度上維護了良好的話語氛圍，避免聽說雙方產(chǎn)生正面沖突。顯然，這與句中說話者的言語意圖截然相反。

（三）拉近語用距離

以“噠”的“萌化”色彩為基礎(chǔ)，合音詞“噠”的交互主觀性還體現(xiàn)在有利于拉近聽說雙方的語用距離。語用距離指在具體語境中聽說雙方所感受到的自己與對方關(guān)系的親密程度，所以又稱為語用親密度[19]?！皣}”的“萌化”色彩可以調(diào)節(jié)聽說雙方交際話語地位，拉近聽說雙方的交際語用距離。例如：

（23）是噠，我在等你。

（豆瓣小組2017-08-26）

例句（23）源自豆瓣小組，說話者在該平臺上訴說對愛情的渴望，希望聽話者（讀者）與她取得聯(lián)系。據(jù)說話者所言，這篇稿件的原標題為“你也在等我么”，但反響不佳，故將標題改為“是噠，我在等你”。在這個例句中，聽說雙方處于相對陌生的網(wǎng)絡(luò)平臺上，說話者預先設(shè)想了言語結(jié)果（即聽話者可能存在的疑問，例如：這是寫給我的嗎？她是在等我嗎），通過使用“噠”，以俏皮、可愛、純真的語氣給予聽話者積極肯定。這是說話者站在聽話者的立場采取的言語策略，是較為靈活地運用了“噠”的交互主觀性，有利于拉近雙方語用距離，最終有利于自我推廣。

“噠”在拉近語用距離時，常涉及對聽說雙方話語地位的調(diào)整。這一過程同樣涉及語言的主觀性與交互主觀性的相互調(diào)整，與語境緊密相關(guān)。例如：

（24）不要上傳大于5分鐘的視頻，小編不會通過噠！ （搜狐網(wǎng)2015-11-11）

例句（24）由一個帶有強烈祈使語氣的分句和一個帶有感嘆語氣的分句組成。在上傳者與平臺編輯的二元關(guān)系中，聽說雙方的話語地位處于相互制衡的狀態(tài)。在單次投稿前，平臺由于需要聽話者（用戶）不斷更新內(nèi)容，說話者（編輯）的話語地位略低于（至少不高于）聽話者。在聽話者投稿之后，說話者由于具有了決定是否通過其上傳的內(nèi)容的權(quán)力，話語地位隨之提高。然而，大多數(shù)說話者又需要顧及平臺形象、自身被投訴的風險以及長期征稿的需求，因此不太可能因話語地位的短暫上升而與說話者發(fā)生言語沖突。

在這種相互制衡的前提下，說話者的言語策略主要分為兩步。一方面，通過自稱“小編”，主動取得話語低位，及時緩解前一分句中強烈的命令口吻；另一方面，在句末使用“噠”，在補充上傳超時視頻的不良后果的同時，利用“噠”俏皮、可愛的特性再次提醒聽話者?！靶【帯焙汀皣}”共同拉近聽說雙方的語用距離，降低聽話者將言語理解為批評、訓斥的風險，預見性地顧及了聽話者的面子，使得聽話者樂意接受說話者的提醒。此時，如果刪去“噠”“小編不會通過”僅靠使用自謙的“小編”不足以弱化強硬口吻而且還帶有“威脅”意味，有可能引起聽話者的反感，引發(fā)不良后果。如果將“噠”換為“的啊”，“小編不會通過的啊”，雖然能夠強調(diào)上傳超時視頻的后果，但是“的啊”連用，會使全句散發(fā)出“不耐煩”“抱怨”的情感態(tài)度。

對于具有明顯實際地位優(yōu)勢的說話者而言，“噠”的“萌化”色彩也常作為言語策略用于降低話語地位、拉近語用距離。例如：

（25）定陶區(qū)檢察院這兩項工作排全市第一，我們會繼續(xù)努力噠！ (百家號2018-08-30)

例句（25）的說話者代表著地方政府機構(gòu)，其實際地位通常高于聽話者，聽說雙方的初始語用距離較大。使用具有可愛、俏皮口吻的“噠”有利于說話者以親切的口吻樹立平易近人的形象。說話者的實際地位被暫時遮蔽，言語語氣與例句（24）中的“小編”比較接近。相比于“我們會繼續(xù)努力的”的平穩(wěn)陳述以及“我們會繼續(xù)努力的啊”的激動感嘆，例句（25）的聽話者感受到的是一個親民而不失活力的說話者。由此，聽說雙方的交際語用距離被拉近，聽話者能夠以較為輕松的狀態(tài)參與對話，有利于聽說雙方的良性互動。這正是“噠”產(chǎn)生的積極影響。

為了更好地證明說明“噠”的這一特性，不妨看一個反面例句。

（26）這家可夠亂的?。?（《雙面膠》）

例句（26）是作為婆婆的說話者對作為兒媳婦的聽話者說的話。此時，聽說雙方的因倫理道德存在地位差異，初始語用距離較遠。聯(lián)系上下文，說話者并未站在聽話者的角度，體諒聽話者“收拾了6個小時”的事實，反而“一進家門”就“把包往地上一扔”，刺耳的言語和跋扈的舉動讓聽話者的心“涼了半截”。在緊張的話語氛圍下，聽話者只能“暗自嘀咕”。若將句中的“的啊”換成“噠”，“這家可真夠亂噠”的表達反而不太符合說話者的人物設(shè)定。這從反面證明了“噠”能夠拉近交際語用距離。

綜合例句（23）-（26）可以看出，“噠”用于聽說雙方較為陌生的語境，能夠借助俏皮、可愛的口吻，傳遞出親切和善意，從而較為迅速地提高語用親密度；“噠”用于存在地位差異（如社會地位、倫理地位等）的聽說雙方之間，“萌化”色彩能夠降低說話者的話語地位，營造較為輕松的話語氛圍，促進聽說雙方的言行互動。

除了用于人際交流，因為“萌化”色彩而具有拉近語用距離特性的“噠”還被廣泛用于網(wǎng)絡(luò)平臺的產(chǎn)品宣傳與推廣（特別是購物類、點評類平臺），逐漸成為帶有明顯營銷策略的話語標記。例如：

（27）南京公園年卡蠻劃算噠。

（大眾點評網(wǎng)2014-02-15）

（28）日本大玻尿酸套裝超劃算噠。

（小紅書網(wǎng)2017-11-25）

（29）（*）萬象城周年慶要開始噠。

（重慶購物狂網(wǎng)2018-08-29）

例句（27）和例句（28）的說話者在聽說雙方較為陌生的網(wǎng)絡(luò)平臺中，利用“噠”的可愛口吻拉近與聽話者（潛在消費者）的語用距離。在這樣的語境下，說話者（特別是銷售者、宣傳者等）的話語地位低于聽話者，使用“噠”可以在一定程度上降低自身的話語地位，使聽話者感受到言語層面的誠意和親切。說話者正是預先考慮到了聽話者的潛在疑慮（例如，產(chǎn)品及實際優(yōu)惠力度是否真如說話者所言），甚至是對此類宣傳的反感心理，刻意使用了“噠”降低此類風險。這有利于聽話者認同其宣傳的信息，最終達到較好的推廣效果。這是擁有較強主觀感嘆色彩的“蠻劃算（的）啊”“超劃算（的）啊”和單純肯定式陳述的“蠻劃算的”“超劃算的”等表達所不具備的特性。

或許正是因為“噠”的這一特性，部分說話者不惜犧牲語言通順的基本要求，強行使用“噠”。在例句（29）中，“要開始噠”的表達就不太容易被接受。一方面，“要開始”通常與語氣詞“啦”搭配，生成“呼告式”的言語效果；另一方面，哪怕將“噠”視作“的啊”，“要開始的啊”的接受程度可能更低。

推廣與銷售是營銷的先后環(huán)節(jié)。在交互主觀性這一層面上，語氣詞“噠”與前些年興起并持續(xù)強勢的“淘寶體”（例如，稱呼消費者為“親”）有異曲同工之妙，二者分別借助語氣調(diào)整和稱謂變化，意圖拉近語用距離。不過，“噠”借助“的啊”連用的語言習慣顯得較為自然，因此在理論上具有更高的接受度，適用語境也更加多樣化。

結(jié)語

合音詞“噠”進入現(xiàn)代普通話系統(tǒng)，有賴于方言基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語流行以及基本語氣詞的連用。當“噠”具有了更多的語法性質(zhì)和語用功能，影響了語言使用者的言語習慣后，在分析“噠”的語氣意義和語用功能時應當跳出固有的還原分析規(guī)則，避免展開分層分析，更多地關(guān)注其生成理據(jù)與語言學價值。

除了語氣詞外，合音詞“噠”還發(fā)展出類結(jié)構(gòu)助詞、類動態(tài)助詞以及重疊擬聲詞和狀態(tài)形容詞的構(gòu)詞語素三種語法功能。這與其合音母詞“的”“啊”在語法層面的特殊性質(zhì)有一定的關(guān)系。由于“的”同時存在于語氣詞和助詞兩種詞類中，“噠”具有了語氣詞“的”、類似于結(jié)構(gòu)助詞“的1”、動態(tài)助詞“的2”以及狀態(tài)形容詞構(gòu)詞語素“的”等語法功能，又由于語氣詞“啊”的后位制約，無法發(fā)展出與“的”完全一致的語法功能。

交互主觀性的要義是說話者對聽話者的關(guān)注，其核心功能是促進聽說雙方言語、行為的展開。一個語言單位的交互主觀性通常不止一個方面，但會存在某個較為突出的方面作為其他方面的發(fā)散中心與邏輯起點?！皣}”最基本、最特別的區(qū)別性特征應當是以“萌化”色彩使語言增添俏皮、可愛的特點。由此出發(fā)，利用舒緩語氣的功能，表現(xiàn)出調(diào)整語義色彩、維護聽話者面子和拉近語用距離等交互主觀性，構(gòu)建起聽說雙方良好的互動空間。

“噠”雖然已經(jīng)進入現(xiàn)代漢語普通話中，但有一定的語體特征及媒介傾向?！皣}”多用于口語（包括口語色彩較重的書面語）和傳媒（包括紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體）中，在經(jīng)典作品、語言學教材中還不多見。由此可見，“噠”的語法性質(zhì)與語用功能的發(fā)展與規(guī)范，還有待人們在言語社會中進一步使用與檢驗。

注釋：

① “XX噠”結(jié)構(gòu)中，“XX”為擬聲詞或狀態(tài)形容詞（例如么么、萌萌）。

② 本文未注明例句均來自BCC語料庫。

③ 例如，（*）我噠大學、（*）中文系噠學生等表達接受度普遍不高。

④ 指由狀態(tài)形容詞或擬聲詞與“的”構(gòu)成的詞組、短語充當謂語、補語使用的情況。參見呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》（增訂本）161-162頁，商務(wù)印書館1999年出版。

⑤ 網(wǎng)絡(luò)流行詞，源于日本，多為初二年級青少年的某些病態(tài)意識、行動與價值觀，是對青少年叛逆時期自我意識過剩的言行的總稱。