新時代工科院校大學(xué)生思政實踐課探索

鐘立華 （湖南工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院 湖南湘潭 411104）

大學(xué)生思政實踐課是思政課課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和有益延伸，是提高思政課教學(xué)實效性的重要手段之一?！洞髮W(xué)生思政實踐課教程》將地域和行業(yè)特色融入思政課實踐教學(xué)，以全新的視角對新時代大學(xué)生思政實踐路徑進(jìn)行了探索。該書共分為五個部分，第一部分“基地覓蹤”，第二部分“原著悟讀”，第三部分“精神家園”，第四部分“勞動之歌”，第五部分“研習(xí)之花”。從內(nèi)容體系與實踐設(shè)計結(jié)合看來，該教程具有三大特色。

第一，文化育人，挖掘地方文化資源。

根據(jù)思政課內(nèi)容和體系的特點，分課程設(shè)計不同的實踐教學(xué)活動，這是以往思政課實踐教程的通用體例?！洞髮W(xué)生思政實踐課教程》將幾門課程融合，以地方文化資源作為重要載體，為大學(xué)生融會貫通思政課的綜合理論創(chuàng)造了良好的媒介?！盎匾捽櫋背浞滞诰蛄说胤綒v史文化的豐富資源，展現(xiàn)了地方文化特色，“基地”選取了反映地方特色的五種類型?！霸蜃x”選取了經(jīng)典著作的知名篇章，幫助大學(xué)生深入理解其科學(xué)性和真理性?！熬窦覉@”闡述的系列“精神”蘊(yùn)含的智慧和力量是新時代高校思政課教學(xué)的“精神富礦”。時代在發(fā)展，大學(xué)生的社會實踐需要進(jìn)行創(chuàng)新，思政課實踐也不應(yīng)是簡單的參觀學(xué)習(xí)、寫心得體會，而是應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生運用人文社科知識進(jìn)行二次“加工”，形成具有鮮明時代氣息的文化作品，此過程可以鍛煉大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神?！洞髮W(xué)生思政實踐課教程》選取的實踐基地經(jīng)過歸類為幾個鮮明的主題，這些實踐基地就是文化意蘊(yùn)深厚的“時代記憶”，為大學(xué)生的實踐活動提供了全新的指導(dǎo)。

第二，勞動育人，彰顯行業(yè)文化特色。

作為工科類院校，“工程”、“工匠精神”是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞，以創(chuàng)建國內(nèi)一流的應(yīng)用型本科院校為重要目標(biāo)，培養(yǎng)中國未來工程技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)先者。勞動教育是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，崇尚勞動，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，培育大學(xué)生的勞動精神有助于其全面成長?！洞髮W(xué)生思政實踐課教程》不僅在“精神家園”里收錄了“工匠精神”，還設(shè)有專章“勞動之歌”，內(nèi)容包括《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、勞動的意義、學(xué)會勞動、勞模人物等，彰顯了行業(yè)文化特色。行業(yè)特色高校與國家共同成長，為社會輸送的大批高素質(zhì)勞動者，在歷史發(fā)展各階段其明顯的行業(yè)性、技能性人才群體凸顯著勞動者的精神品質(zhì)。行業(yè)特色高校思政實踐課對大學(xué)生勞動精神的砥礪，不僅有國家的產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃、地方發(fā)展的戰(zhàn)略定位，還有本校的校友資源和校園文化。勞模精神、工匠精神是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動力，立足本校，將深厚的勞動文化融入到思政實踐教學(xué)中，鼓舞新時代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，積極投身中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去。

第三，實踐育人，提升課程教學(xué)實效。

《大學(xué)生思政實踐課教程》在實踐設(shè)計部分“研習(xí)之花”包括調(diào)研報告撰寫、學(xué)術(shù)論文寫作、優(yōu)秀成果摘編等內(nèi)容，為大學(xué)生撰寫思政實踐報告提供了具體可行的借鑒。指導(dǎo)大學(xué)生思政實踐的分為三個方面：一是文獻(xiàn)研讀，堅持研讀原著，以新時代新思想為指導(dǎo)，研讀反映最新精神的重要篇章，引導(dǎo)學(xué)生把理論和實踐緊密結(jié)合起來，樹立唯物史觀和正確歷史觀，準(zhǔn)確把握中國歷史發(fā)展的主題和主線。要求每個學(xué)生在研讀過程中將自己深刻的理解和體會在文檔作學(xué)習(xí)批注，教師在收齊批注文檔后再組織學(xué)生分組討論，分享觀點和心得。二是實地體驗，要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材內(nèi)容撰寫實踐策劃方案，制作微視頻，文本、字幕、配樂等環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生分工合作。視頻制作要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)特色，探尋地方實踐基地、追溯歷史記憶，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全國人民艱苦奮斗的光輝歷史。在視頻制作完成以后，以小組為單位分享制作視頻的心得體會。三是網(wǎng)絡(luò)宣傳，學(xué)生要關(guān)注學(xué)院宣傳新時代思想的社交平臺，轉(zhuǎn)發(fā)社交平臺的宣傳資料。學(xué)生在完成全部實踐任務(wù)后需提交實踐報告。

《大學(xué)生思政實踐課教程》緊貼時代命題和現(xiàn)實關(guān)切，注重地域性、行業(yè)性的差異化，提高實踐育人的針對性，結(jié)合新工科、新文科建設(shè)與人才培養(yǎng)模式，積極探索有地方特色的思政實踐課教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)價值。