新時(shí)代工科院校大學(xué)生思政實(shí)踐課探索

鐘立華 （湖南工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院 湖南湘潭 411104）

大學(xué)生思政實(shí)踐課是思政課課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和有益延伸，是提高思政課教學(xué)實(shí)效性的重要手段之一。《大學(xué)生思政實(shí)踐課教程》將地域和行業(yè)特色融入思政課實(shí)踐教學(xué)，以全新的視角對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思政實(shí)踐路徑進(jìn)行了探索。該書共分為五個(gè)部分，第一部分“基地覓蹤”，第二部分“原著悟讀”，第三部分“精神家園”，第四部分“勞動(dòng)之歌”，第五部分“研習(xí)之花”。從內(nèi)容體系與實(shí)踐設(shè)計(jì)結(jié)合看來，該教程具有三大特色。

第一，文化育人，挖掘地方文化資源。

根據(jù)思政課內(nèi)容和體系的特點(diǎn)，分課程設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這是以往思政課實(shí)踐教程的通用體例。《大學(xué)生思政實(shí)踐課教程》將幾門課程融合，以地方文化資源作為重要載體，為大學(xué)生融會(huì)貫通思政課的綜合理論創(chuàng)造了良好的媒介?！盎匾捽櫋背浞滞诰蛄说胤綒v史文化的豐富資源，展現(xiàn)了地方文化特色，“基地”選取了反映地方特色的五種類型?！霸蜃x”選取了經(jīng)典著作的知名篇章，幫助大學(xué)生深入理解其科學(xué)性和真理性。“精神家園”闡述的系列“精神”蘊(yùn)含的智慧和力量是新時(shí)代高校思政課教學(xué)的“精神富礦”。時(shí)代在發(fā)展，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐需要進(jìn)行創(chuàng)新，思政課實(shí)踐也不應(yīng)是簡單的參觀學(xué)習(xí)、寫心得體會(huì)，而是應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用人文社科知識(shí)進(jìn)行二次“加工”，形成具有鮮明時(shí)代氣息的文化作品，此過程可以鍛煉大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神?！洞髮W(xué)生思政實(shí)踐課教程》選取的實(shí)踐基地經(jīng)過歸類為幾個(gè)鮮明的主題，這些實(shí)踐基地就是文化意蘊(yùn)深厚的“時(shí)代記憶”，為大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了全新的指導(dǎo)。

第二，勞動(dòng)育人，彰顯行業(yè)文化特色。

作為工科類院校，“工程”、“工匠精神”是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞，以創(chuàng)建國內(nèi)一流的應(yīng)用型本科院校為重要目標(biāo)，培養(yǎng)中國未來工程技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)先者。勞動(dòng)教育是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，崇尚勞動(dòng)，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，培育大學(xué)生的勞動(dòng)精神有助于其全面成長?！洞髮W(xué)生思政實(shí)踐課教程》不僅在“精神家園”里收錄了“工匠精神”，還設(shè)有專章“勞動(dòng)之歌”，內(nèi)容包括《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、勞動(dòng)的意義、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、勞模人物等，彰顯了行業(yè)文化特色。行業(yè)特色高校與國家共同成長，為社會(huì)輸送的大批高素質(zhì)勞動(dòng)者，在歷史發(fā)展各階段其明顯的行業(yè)性、技能性人才群體凸顯著勞動(dòng)者的精神品質(zhì)。行業(yè)特色高校思政實(shí)踐課對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神的砥礪，不僅有國家的產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃、地方發(fā)展的戰(zhàn)略定位，還有本校的校友資源和校園文化。勞模精神、工匠精神是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，立足本校，將深厚的勞動(dòng)文化融入到思政實(shí)踐教學(xué)中，鼓舞新時(shí)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極投身中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去。

第三，實(shí)踐育人，提升課程教學(xué)實(shí)效。

《大學(xué)生思政實(shí)踐課教程》在實(shí)踐設(shè)計(jì)部分“研習(xí)之花”包括調(diào)研報(bào)告撰寫、學(xué)術(shù)論文寫作、優(yōu)秀成果摘編等內(nèi)容，為大學(xué)生撰寫思政實(shí)踐報(bào)告提供了具體可行的借鑒。指導(dǎo)大學(xué)生思政實(shí)踐的分為三個(gè)方面：一是文獻(xiàn)研讀，堅(jiān)持研讀原著，以新時(shí)代新思想為指導(dǎo)，研讀反映最新精神的重要篇章，引導(dǎo)學(xué)生把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，樹立唯物史觀和正確歷史觀，準(zhǔn)確把握中國歷史發(fā)展的主題和主線。要求每個(gè)學(xué)生在研讀過程中將自己深刻的理解和體會(huì)在文檔作學(xué)習(xí)批注，教師在收齊批注文檔后再組織學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)和心得。二是實(shí)地體驗(yàn)，要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材內(nèi)容撰寫實(shí)踐策劃方案，制作微視頻，文本、字幕、配樂等環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生分工合作。視頻制作要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)特色，探尋地方實(shí)踐基地、追溯歷史記憶，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全國人民艱苦奮斗的光輝歷史。在視頻制作完成以后，以小組為單位分享制作視頻的心得體會(huì)。三是網(wǎng)絡(luò)宣傳，學(xué)生要關(guān)注學(xué)院宣傳新時(shí)代思想的社交平臺(tái)，轉(zhuǎn)發(fā)社交平臺(tái)的宣傳資料。學(xué)生在完成全部實(shí)踐任務(wù)后需提交實(shí)踐報(bào)告。

《大學(xué)生思政實(shí)踐課教程》緊貼時(shí)代命題和現(xiàn)實(shí)關(guān)切，注重地域性、行業(yè)性的差異化，提高實(shí)踐育人的針對(duì)性，結(jié)合新工科、新文科建設(shè)與人才培養(yǎng)模式，積極探索有地方特色的思政實(shí)踐課教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。