樂器教學(xué)在中小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

劉勇

摘 要：隨著素質(zhì)教育及新課改的深入，學(xué)生和教師都逐步認識到了藝術(shù)修養(yǎng)對學(xué)生成長的重要性，進行中小學(xué)音樂教學(xué)的時候，逐步將樂器融入了進去，希望能夠通過樂器教學(xué)幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。為了實現(xiàn)中小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)，我們必須重視樂器教學(xué)，不斷完善硬件和軟件，將樂器的作用發(fā)揮出來，提高中小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，推動學(xué)生更好地發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：樂器教學(xué);中小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G623.71文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0151-04

將樂器教學(xué)運用到中小學(xué)音樂教學(xué)中來，有利于在學(xué)生中普及樂器，讓學(xué)生對樂器有一個正確的認知。樂器本身的音樂表現(xiàn)力比較出色，使用樂器能夠演奏中外音樂作品，以及弘揚音樂文化。這便要求我們必須真正地認識樂器教學(xué)的重要性，將樂器教學(xué)合理地運用到中小學(xué)音樂教學(xué)中去，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、 中小學(xué)音樂教育器樂教學(xué)理念分析

樂器教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，想要采取有效的措施做好樂器教學(xué)，教師必須認真地分析樂器教學(xué)的相關(guān)理念，掌握正確的樂器教學(xué)理念，從而給樂器教學(xué)更好地進行奠定基礎(chǔ)。

（一）能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其音樂興趣

獨立或者和他人合作進行音樂表演是人們參與到音樂活動中去的重要形式，通過音樂活動，學(xué)生也能夠更好地感受音樂美，獲得音樂的熏陶。在這個過程中，學(xué)生也能夠獲得音樂表現(xiàn)的技能和知識，并確保音樂活動的有效性。教學(xué)做合一演奏活動開展的時候，可以以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)來幫助學(xué)生激發(fā)音樂學(xué)習(xí)樂趣，幫助學(xué)生更好地感受音樂，讓學(xué)生真正愿意和音樂親近。在演奏活動開展的時候，教師也可以鼓勵學(xué)生將自己的智慧和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，幫助學(xué)生提高其音樂表演能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身參與到音樂活動中去的興趣，讓學(xué)生的生活更加的豐富多彩。

（二）能夠?qū)⑵鳂方虒W(xué)綜合性和實踐性很好地體現(xiàn)出來

在開展器樂實踐活動的時候，每個學(xué)生都能夠有序地參與進去，并和其他音樂教學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生獲得美的感受，激發(fā)學(xué)生的樂趣，學(xué)生的器樂表現(xiàn)知識和技能、器樂音樂分析能力、器樂音色關(guān)注能力、即興演奏能力、器樂表演能力、想象能力，以及自身的音樂修養(yǎng)等都會獲得提高。豐富音樂生活，更好地解決音樂學(xué)習(xí)過程中以及生活中遇到的相關(guān)問題。

（三）需要尊重各個地區(qū)文化特點

教師進行中小學(xué)器樂教學(xué)的時候，必須從本民族的文化出發(fā)開展音樂教育活動，將民族樂器和器樂本身的價值體現(xiàn)出來，根據(jù)學(xué)生的生活來進行器樂的學(xué)習(xí)，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要選擇一些其他民族和國家的器樂，把握器樂的特殊性和風(fēng)格，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地了解各個地區(qū)的文化，學(xué)生的文化包容性和民族自信心也會有明顯的增強。

二、 中小學(xué)音樂教學(xué)中樂器教學(xué)作用分析

樂器教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，這便要求我們對中小學(xué)音樂教學(xué)有一個正確的認知，認識到樂器教學(xué)的作用，提高中小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量及效率，促進學(xué)生更好的成長。

（一）通過樂器可以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

獨立地進行音樂表演或者和其他人合作進行音樂表演是人們參與到音樂活動中去的一種重要形式，這樣能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂和音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣。樂器教學(xué)的進行也可以幫助學(xué)生全面地掌握音樂的相關(guān)知識和技能。將音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)作用發(fā)揮出來，教師在教學(xué)的過程中演奏，可以從學(xué)生生活及學(xué)習(xí)出發(fā)，幫助學(xué)生激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，使其獲得豐富的感受，切實提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。在進行樂器演奏的時候，也能夠提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的信心和音樂表現(xiàn)方面的能力，激發(fā)學(xué)生音樂參與興趣，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能夠?qū)菲鹘虒W(xué)的綜合性和實踐性體現(xiàn)出來

每個中小學(xué)生都有參與到樂器活動中去的權(quán)利，中小學(xué)生通過樂器學(xué)習(xí)也能夠和其他音樂學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，認識到學(xué)習(xí)音樂帶來的樂趣，更好地掌握相關(guān)音樂知識和技能，切實提高學(xué)生音樂分析能力和器樂鑒賞能力。隨著演奏活動的開展，學(xué)生也能夠在這個過程中提高自身的音樂表現(xiàn)力、想象能力和即興演奏能力，在提升的過程中養(yǎng)成尊重理解他人音樂表現(xiàn)的能力，學(xué)生音樂修養(yǎng)也會得到明顯的提高，端正對音樂生活的態(tài)度，在音樂學(xué)習(xí)和生活中遇到問題的時候，也能夠更好地解答。

（三）能夠讓學(xué)生尊重各個地區(qū)的音樂文化

社會經(jīng)濟發(fā)展也推動了全球文化發(fā)展，全球文化呈現(xiàn)多樣性的特點，中小學(xué)音樂教師進行樂器教學(xué)的時候，需要從本民族的音樂教育活動出發(fā)，將民族樂器和器樂合理地運用進來，幫助學(xué)生提高審美能力，讓小學(xué)生能夠有機會參與到器樂活動中去，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解音樂。通過選擇性的吸收和學(xué)習(xí)其他國家以及民族的音樂作品，學(xué)生也能夠更好地了解世界音樂文化的風(fēng)格，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成尊重其他民族的意識，從而為我國民族文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 樂器教學(xué)在中小學(xué)音樂課堂中運用存在的問題

由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些學(xué)生和家長都認為中小學(xué)音樂學(xué)習(xí)是聽教師彈奏和唱歌，幫助學(xué)生放松，這種情況下，樂器教學(xué)也很難得到普及，這也給樂器教學(xué)作用的發(fā)揮帶來了極大的負面影響。筆者主要分析了中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中樂器教學(xué)存在的問題，希望能夠幫助教師做好樂器教學(xué)，將樂器的作用發(fā)揮出來。

（一）中小學(xué)對樂器教學(xué)的認知不夠正確

通過分析當(dāng)前中小學(xué)音樂教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校將樂器引入到了音樂課堂中去，還有一些學(xué)校仍是通過體驗式和聆聽式的教學(xué)方式進行音樂教學(xué)。這種教學(xué)方式和以往相比，雖然形式、內(nèi)容和條件都發(fā)生了極大的變化，但是學(xué)生依然很少有機會參與到教師的課堂教學(xué)中來，教學(xué)實踐性不足。中小學(xué)對樂器教學(xué)的內(nèi)容和定位還存在一定的偏差，有些學(xué)校將其看成興趣學(xué)習(xí)和課外活動的形式。還有些家長和學(xué)生將樂器學(xué)習(xí)看成加分的手段，也導(dǎo)致有些學(xué)生對樂器有誤解，認為樂器是特長生需要學(xué)習(xí)的，和普通學(xué)生沒有多大的關(guān)系，并且特長生考試也往往需要通過藝術(shù)類的考試，這些情況的存在也導(dǎo)致一些中小學(xué)音樂教學(xué)中未將樂器引入進來，使得中小學(xué)音樂教學(xué)中樂器教學(xué)很難順利地開展。

（二）受外來文化沖擊

通過分析中小學(xué)音樂教學(xué)中樂器教學(xué)的運用可以發(fā)現(xiàn)，使用進去的樂器有些是外來樂器，對我國民族樂器進入課堂教學(xué)帶來了阻礙，出現(xiàn)這種情況的原因是外來文化給我國傳統(tǒng)文化造成一定的沖擊，我國民族樂器難得到有效的保護。這也導(dǎo)致了有的中小學(xué)音樂教學(xué)中小提琴、鋼琴等樂器的教學(xué)超過了我國民族樂器。這和我國中小學(xué)師資培養(yǎng)策略有直接的關(guān)系，民族樂器往往具有較強的個性，這也制約了教師對民族樂器的利用。并且一些師范類的學(xué)校把鋼琴作為重要的科目，這也導(dǎo)致了將來的教師對民族樂器比較的陌生，從而給民族樂器在中小學(xué)音樂教學(xué)中的運用和推廣帶來了不利。

四、 中小學(xué)音樂教學(xué)中樂器教學(xué)的重要性

樂器教學(xué)能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生精神文化方面的需要，也能夠推動學(xué)生全面發(fā)展的實現(xiàn)，這種情況下，我們必須認真地分析其重要性，并從實際需要出發(fā)做好中小學(xué)音樂樂器教學(xué)，將其作用發(fā)揮出來。

（一）樂器教學(xué)能夠滿足學(xué)生素養(yǎng)提高的需要

隨著素質(zhì)教育的實施，在開展中小學(xué)音樂教學(xué)的時候必須樹立學(xué)生正確的音樂價值觀念。音樂教育并不是簡單的音樂教學(xué)和音樂學(xué)習(xí)，音樂教學(xué)和樂器教學(xué)都是系統(tǒng)和科學(xué)的體系，通過音樂教學(xué)和樂器教學(xué)可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生拓展眼界，養(yǎng)成正確審美理念，利用美育幫助學(xué)生建立正確的觀念，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）樂器教學(xué)能夠滿足學(xué)生精神文化的需要

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，中小學(xué)生的物質(zhì)生活也得到了很好的滿足，但是生活節(jié)奏的不斷加快，也使人們追求知識和音樂的時候，呈現(xiàn)出快餐式的特點。并且外來文化的融入也使我國本土音樂發(fā)展出現(xiàn)了一定的危機。將民族樂器引入到中小學(xué)音樂教學(xué)中去，可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力。但是我們必須認識到無論是中國樂器還是西洋樂器都具有其教學(xué)價值，更多樂器教學(xué)的進行，不但能夠豐富中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生和教師通過樂器實現(xiàn)更好的交流和互動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，心態(tài)的良好也能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。樂器的運用也有助于形成一個教師愿意教、學(xué)生愿意學(xué)的良好音樂教學(xué)氛圍。通過樂器教學(xué)和樂器練習(xí)，學(xué)生音樂及審美素養(yǎng)都會有明顯提高，課堂氛圍也會更活躍，將樂器教學(xué)運用進去，也能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）能夠給學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

伴隨素質(zhì)教育和新課改的深化，家長對學(xué)生全面發(fā)展愈發(fā)重視，給自己的孩子報了一些樂器班，而有些中小學(xué)校并沒有做到這點，有些學(xué)生還能夠掌握多種樂器。學(xué)校可以將室內(nèi)樂教育方式運用進來，在室內(nèi)樂教育的過程中，提高學(xué)生進行集體演奏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由此可見，將樂器教學(xué)運用到中小學(xué)音樂教學(xué)中去，對學(xué)生將來的成長和發(fā)展非常重要。

五、 中小學(xué)做好樂器教學(xué)的策略分析

中小學(xué)想要做好樂器教學(xué)便必須做好教學(xué)安排，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)器樂教師。教育部門也需要將自身的作用發(fā)揮出來，給中小學(xué)音樂樂器教學(xué)提供更好的幫助。

（一）做好器樂教學(xué)課程安排

中小學(xué)需要根據(jù)音樂學(xué)習(xí)順序框架，根據(jù)音樂內(nèi)容和材料做好樂器教學(xué)，在重視聲樂教學(xué)的同時做好器樂教學(xué)，確保二者發(fā)展的均衡，將教學(xué)和實踐更好地結(jié)合在一起，這也是中小學(xué)課堂器樂教學(xué)有序進行的重要原則。學(xué)校需要考慮到學(xué)校情況、教師情況、學(xué)生情況、地域特點等，選擇性地將當(dāng)?shù)貥菲魈砑拥街行W(xué)音樂教學(xué)中來，提高學(xué)生樂器演奏能力。學(xué)校在進行教學(xué)材料選擇的時候，需要合理運用教材中的相關(guān)歌曲，讓學(xué)生利用樂器來演奏。教師還可以讓學(xué)生自主地選擇演奏的內(nèi)容，落實以人為本理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性也能夠得到很好的激發(fā)。

（二）做好中小學(xué)器樂教師的培養(yǎng)

隨著中小學(xué)音樂教學(xué)和器樂教學(xué)的進行，各相關(guān)部門為了推動中小學(xué)教育更好地進行，出臺了一系列政策，希望能夠幫助中小學(xué)音樂教師真正地認識到樂器教學(xué)對中小學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的重要性，并通過各種方式來鼓勵教師參與到樂器演奏學(xué)習(xí)中去，不斷地提高自身的樂器素養(yǎng)和教學(xué)能力。比如，可以進行各種樂器的基本功比賽，進行對外器樂文化的交流。并且，學(xué)校也可以將音樂教師的樂器能力和職稱晉升與年終考評結(jié)合在一起，這樣也能夠讓教師重視樂器的學(xué)習(xí)，提高全體音樂教師的樂理能力，將教師的樂器教學(xué)和樂器演奏能力結(jié)合在一起，從而推動中小學(xué)樂器教學(xué)更好地進行，提高學(xué)生樂器演奏能力。

（三）根據(jù)伴奏來提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

音樂學(xué)科本身便是一個和實踐關(guān)系比較密切的學(xué)科，這也是音樂學(xué)科本身所具備的特點，這便要求我們需要通過彈奏、演唱以及演奏的方式來將音樂所具備的感情表達出來。教師想要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力，首先便必須重視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生真正地對音樂器樂產(chǎn)生了興趣，其才能積極主動的學(xué)習(xí)。想要學(xué)生對一個事物產(chǎn)生興趣，需要學(xué)生熟悉這個事物，學(xué)生生活中也會經(jīng)常接觸到音樂，無論是音響還是電視廣告，都能夠證明音樂是隨處存在的，這也給學(xué)生音樂器樂興趣的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。以往進行中小學(xué)音樂教學(xué)的時候，沒有真正地認識學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的重要性，甚至在教學(xué)的時候，僅僅有一臺鋼琴，教師伴奏學(xué)生演唱。隨著多媒體的普及，有些學(xué)校不再配備樂器，教師教學(xué)時僅僅通過多媒體來進行音樂的播放，這樣教師不但無法將自己的能力展示出來，學(xué)生也沒有更好的接觸樂器的機會。這種單一的教學(xué)方式也很難提高學(xué)生實踐能力。將多媒體運用到音樂教學(xué)中去是為了改變以往音樂教學(xué)枯燥的情況，若是其運用不恰當(dāng)，可能會給中小學(xué)音樂教學(xué)更好的進行造成負面的影響。中小學(xué)階段的學(xué)生對事物的好奇心比較強，教師在這個階段也必須重視學(xué)生音樂愛好的培養(yǎng)，需要給學(xué)生更多的機會參與到音樂實踐中去。教師進行音樂教學(xué)時可以根據(jù)自身需要選擇一些比較容易上手又物美價廉的器樂，選擇那些較為簡單的曲子讓學(xué)生來進行練習(xí)。比如口琴、豎琴、尤克里里、葫蘆絲等。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生通過樂器來創(chuàng)編曲子，鼓勵學(xué)生參與到歌曲創(chuàng)編中去，這樣學(xué)生也能夠在音樂創(chuàng)作的時候，感受到學(xué)習(xí)知識的快樂，從而更積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

（四）教育部門應(yīng)該給中小學(xué)樂器教學(xué)發(fā)展提供幫助

教育部門可以根據(jù)需要制定相關(guān)政策，通過強制性的手段來推動中小學(xué)音樂樂器教學(xué)更好地進行。學(xué)校想要做好中小學(xué)音樂樂器教學(xué)可以尋求當(dāng)?shù)匚幕块T的幫助，和當(dāng)?shù)氐姆沁z傳承人或者民間藝人合作，在盡量保證當(dāng)?shù)貥菲髟驳那闆r下，有意識地進行改良和創(chuàng)新，確保改良后的樂器能夠符合當(dāng)?shù)刂行W(xué)生樂器學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生的樂器演奏能力。

六、 結(jié)語

中小學(xué)音樂教育對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高非常重要，這便要求我們必須認識到音樂教學(xué)的重要性，而樂器教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，樂器教學(xué)的進行不但能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合起來，還能夠幫助學(xué)生激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，我們必須對樂器教學(xué)的重要性有一個正確的認知，采取有效的措施推廣樂器教學(xué)，發(fā)揮樂器的作用，提高學(xué)生音樂素質(zhì)，推動學(xué)生更好地成長和學(xué)習(xí)。

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