基于新課程要求的中學生愛國主義教育實踐探索

陳濤

[摘要]在學校管理中，學校領導要基于新課程背景，推進落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，探究愛國主義教育的內容，讓學生樹立遠大理想;在拓展愛國主義活動的時候，要和學科教學融合，借助傳媒平臺，開展實踐活動;積極構筑校園、家庭和社會三維一體的愛國主義教育體系，這樣才能讓學生受到啟發(fā)，全面提升家國情懷。

[關鍵詞]新課程背景;愛國主義教育;高中學校管理

新課程明確了高中教育的定位，提出高中教學目標是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，讓學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養(yǎng)和終身學習能力，具有自主發(fā)展能力和合作溝通能力。由此可見，在高中學校管理過程中，校長不僅要關注學生的學習成績，豐富他們學科知識，更要注意提升他們的綜合素養(yǎng)。校長要將愛國主義教育融入日常教育教學實踐中，促使學生提升家國情懷，形成愛國愛民的情感。

一、高瞻遠矚，探析中學生愛國主義教育的內容

（一）熟悉燦爛文明，強化民族信念

新課程改革認為，學校和教師要樹立“用教材教，而不是教教材”的觀念，認識到課程是教師、學生、教材、環(huán)境多種因素相互作用而形成的“生態(tài)系統(tǒng)”。校長要積極聯動各個學科的優(yōu)秀教師，結合學生的基本情況，編寫能體現愛國主義思想的校本課程，適應學生的需求。

首先，可以在課程中介紹中華民族的燦爛文明，提升學生民族信念。其次，學校組織歷史、語文、美術等相關學科的優(yōu)秀教師，一起商討編寫與傳統(tǒng)文化有關的校本課程，讓學生積極參與其中，系統(tǒng)地了解中國文化。再次，為了激發(fā)學生的探究興趣，課件可以以多媒體的形式呈現，將圖片、文字、視頻等整合在一起，激發(fā)學生的學習興趣。在內容設計上，涉及詩詞歌賦、傳統(tǒng)哲學思想、中國古代建筑、中國歷史發(fā)展、傳統(tǒng)民風民俗、戲曲藝術等不同的內容，學生可以選擇自己感興趣的項目。除了安排設計課程以外，教師可以結合課件內容，搭建展示平臺，讓學生積極主動地呈現自己的探究結果。最后組織相關的競賽活動，以此來了解學生掌握了多少相關知識。這樣就構筑了多元化的課程體系，讓學生全面了解中國傳統(tǒng)文化。

學校在編寫校本課程時，要注意內容的豐富性、知識的系統(tǒng)性、形式的多樣性，這樣才能更好地喚醒學生的愛國情懷，增強他們的民族信念，繼而產生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的積極情感。

（二）銘記屈辱歷史，深化責任擔當

除了讓學生了解光輝燦爛的歷史文化以外，在校本課程中也要適當地給學生介紹中國的抗戰(zhàn)歷史，并引導他們思考探究，認識到中華民族在近代經歷屈辱和壓迫，并思考自己的社會責任感，探究自己要如何融入建設祖國的行列中。

在編寫校本課程時，學校不僅要完善課程內容，還要引導學生參與到反思社會現實，展開實踐探究的活動中。在設計課件時，安排學生自主搜索相關的資料，探索中國近代歷史，了解在近代曾經簽署了哪些喪權辱國的條約，分析造成中國近代屈辱歷史的原因是什么。此后，再由各個班主任帶領學生參與到實踐活動中，通過社會調查、采風采訪等活動，深化其責任意識。如讓學生搜索歷史資料，參觀歷史博物館，接觸歷史實物，了解當時的社會狀態(tài)等。最后在合作討論中，讓他們暢談自己的感受，回顧歷史，展望未來，以此激發(fā)信念，要更好地學習，建設國家。

《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》強調要加強人文關懷和心理疏導，培養(yǎng)學生自尊自信、理性和平、積極向上的社會心態(tài)。

（三）樹立遠大理想，根植報國精神

新課程具有生成的課程觀、整合的課程觀、實踐的課程觀，學校在編寫校本課程時不僅要讓學生整體了解中國歷史，同時也要挖掘生成資源，引導其參與實踐活動，促使其逐步樹立遠大理想，積極報效國家。

學校在設計校本課程時，要特別安排理想教育類課程，讓學生思考自己將來能為國家的建設和發(fā)展做些什么。在課程設計時，首先讓學生通過上網搜索等方式，了解社會上有哪些不同的職業(yè)，它們的任務分別是什么，相關領域有哪些杰出的人物。此后結合自己的實際生活思考一下，說說自己將來打算從事什么職業(yè)，自己的理想是什么，希望自己能為社會發(fā)展做哪些貢獻。此外，校園廣播臺和校報等也可以從這個角度入手，設計一些和職業(yè)、理想有關的專題節(jié)目，讓學生得到激勵。最后，每一個班級都要召開和理想有關的主題班會，讓學生說說自己的理想是什么，促使其樹立報效國家的思想。同學們各抒己見，暢談自己的想法，端正思想，堅定信念。

學校可以結合學生的學情組織他們參與到各種實踐活動中，讓他們了解社會，思考自己要在社會發(fā)展中起到怎樣的作用，引導其反思要如何樹立遠大的理想。這樣才能將愛國主義教育和實際生活結合起來，引導學生建構積極向上的人生。

二、躬身實踐，拓展中學生愛國主義教育的途徑

（一）融合學科教學，潛移默化

新課程改革強調要讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新精神，學習科學研究的方法，提升利用信息技術的意識和能力，發(fā)展綜合運用知識的能力。所以學校在設計愛國主義教育途徑時，也要從這幾個角度入手。要注意知識運用的綜合性，將語文、歷史、美術、音樂等學科融合在一起，讓學生在潛移默化中接受愛國主義教育。

學校要聯系廣大教師，由學科帶頭人帶領任課教師進行調研活動，思考如何才能將愛國主義教育融入學科教學中。語文、歷史、美術等文科課程比較容易和愛國主義教育結合起來，如在語文課上可以安排學生誦讀愛國詩歌，體會詩人的高尚情懷;在歷史課中則可以了解中國悠久的文明歷史，感受社會的發(fā)展變遷;在美術方面則可以欣賞展現社會新風尚的繪畫作品。數學、物理、化學等課程，看似和愛國主義的關系不大，但是也可以巧妙滲透，如在設計應用類題目的時候，可以將背景設定為現代化建設，引導學生運用掌握的數理化知識，思考如何能更好地建設國家。通過這樣一系列活動，就將愛國思想和學科教育巧妙地融合在一起，提升了教學效果。

學校領導要關注學生學習和生活之間的相互滲透，要采用顯性課程和隱性課程融合的方式，將愛國主義教育和各種學科融合在一起。這樣學生在掌握學科知識的同時，也可以潛移默化地受到影響，樹立民族自豪感。

（二）借助傳媒平臺，做好宣傳

學校要強化正確的輿論導向，振奮師生的精神，提升其愛國凝聚力。學校宣傳部門要積極完善校園互聯網、廣播站、校報等傳媒平臺的建立，做好愛國主義宣傳活動，可以圍繞各種紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日等設計主題活動，也可以結合社會時事新聞組織學生深入探究。這樣就能發(fā)揮傳媒平臺的作用，對學生進行正確引導。

學校領導老師要和學校廣播站、校報社進行協商，圍繞中國傳統(tǒng)文化，設計一系列的宣傳活動。在每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都設計專題節(jié)目或者專題報道，著重介紹該傳統(tǒng)節(jié)日的來源是什么，有哪些相關的民風民俗，有多少與之有關的民間故事或歷史人物。在這一系列宣傳中，學生對中國傳統(tǒng)文化將會有更深入的了解，提升了自己的認識。在此基礎上，教師還可以引導學生自主上網搜索和傳統(tǒng)文化相關的信息，探究傳統(tǒng)文化的發(fā)展，思考如何將傳統(tǒng)文化和現當代文化巧妙地融合在一起。此外還要引導學生正確判斷是與非，在網絡搜索的時候要注意明辨是非，要將傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀結合起來思考，進而提升認識。

除了強化校園傳媒平臺的完善以外，教師還要引導學生正確地使用互聯網，形成正確的輿論導向，養(yǎng)成良好的上網習慣，從而樹立社會主義核心價值觀。

（三）開展實踐活動，震撼心靈

新課程認為課程是學生通過反思性、創(chuàng)造性實踐而建構人生意義的活動，課程的學習要有利于學生獲得更多選擇和發(fā)展的機會，為培養(yǎng)學生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎。所以學校要有針對性地組織各種實踐活動，促使他們和諧發(fā)展。

學校要為學生提供豐富多彩的實踐活動空間，構筑起校內外多元結合的活動氛圍。在校內設計課后興趣小組，學生可以參與到愛國詩歌創(chuàng)作、愛國歌曲演唱等活動中，還可以用畫筆將自己對祖國的情感傾訴出來。在校外活動中，則聯系社區(qū)及有關部門、文化館、博物館等，組織學生參與到“探究中國文化，激發(fā)愛國情懷”的主題活動中。這樣就能引導學生參與到多元化的實踐活動中，提升他們的愛國情懷。同時各科任課教師要積極配合組織社會實踐活動，給學生提供專業(yè)的輔導和幫助。如在繪畫創(chuàng)作類活動中，美術老師要給學生展示各種繪畫作品，展現美好的祖國山河，這樣就能讓學生進入到唯美的情境中，感受祖國山河之美，從而提升愛國情懷。

結合豐富多彩的實踐活動，高中生接納的信息范圍不斷拓展，教師要對學生進行正確引導，讓他們提升綜合能力，在原有水平上得到發(fā)展。

三、三維一體，完善中學生愛國主義教育體系

（一）建設校園文化，提升思想認識

新課程改革提出學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，也要根據當地社會、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的特點，學生的需求，建立多元互動教學體系。在開展愛國主義教育的過程中，教師也要利用三維一體的方法，將學校、家庭、社會整合在一起，構筑完整的教學體系。在校園建設中，要強化校園文化環(huán)境建設，提升學生的認同感、歸屬感和榮譽感，提升思想認識。

學?？梢栽O計“創(chuàng)建美好校園，美化學習環(huán)境”的主題活動，積極引導學生參與到建設校園文化的行列中。學生圍繞校園黑板報、文化角、廣播站、?？确矫嫒胧郑瑯嬛椭C的校園文化，并提升愛國認識。如在創(chuàng)編黑板報的過程中，學校圍繞各種紀念日設計了一系列主題，每一個班級都要選出代表，圍繞其中某一個紀念日入手，尋找資料，收集信息，并創(chuàng)作黑板報。如在“抗戰(zhàn)勝利紀念日”那天，學生可以來到抗日山烈士陵園，追尋先烈的足跡，重溫黨的光輝歷史，并將自己的感悟寫成文字，設計成黑板報。這樣其他同學看到后也會受到啟發(fā)和感動，感受中華兒女的英勇，從而提升自己的愛國情懷。

學校要引導學生參與到重大節(jié)日的慶典活動中，建立規(guī)范的禮儀制度，傳播主流價值觀念，這樣能增強學生的認同感和歸屬感，構筑充滿愛國主義精神的校園文化，提升學生的思想認識。

（二）形成聯動制度，加強家校共建

家庭教育是愛國主義教育的重要途徑，學校要積極聯系學生家長，構筑家校共建的教育體系，在孩子的日常生活中融入愛國主義教育。這樣就能正確引導家庭教育，發(fā)揮愛國主義教育的聯動，進而提升學生的愛國情懷。

學校要構筑層層深入的家校聯動機制，設立校園網和學校郵箱，家長可以就孩子身上存在的問題和校領導、班主任等溝通，還可以提出自己對愛國主義教育的想法。在這個基礎上，學?？梢园才琶總€班主任設立班級溝通群，讓家長參與其中，探討和教育有關的各種問題。如有家長就利用郵箱向學校提出，升旗儀式是一個能進行愛國教育的途徑，但是學校的升旗儀式太過于形式化，缺乏實質性內容，每次的時間也比較短，無法給學生留下深刻印象。校領導十分重視這個建議，經過討論和協商，豐富了升旗儀式的內容，添加了講述愛國故事，分享生活經歷等環(huán)節(jié)。利用家校聯動制度，家庭和學校的溝通更緊密。

家長是孩子的第一任教師，家長的言行舉止影響著孩子的思想。所以教師要引導家長身體力行，幫助學生樹立正確的道德觀念，及時發(fā)現學生的錯誤行為，并加以引導。這樣才能構筑家校結合的教育體系，優(yōu)化愛國主義教育的環(huán)境。

（三）聯系社會機構，升華價值觀念

學校領導要強化學校和社會的協同作用，有目的、有組織地讓高中生參與到社會生產、參觀學習、軍訓活動中，讓學生在實踐中不斷提升認識自我、自我發(fā)展的能力。此外，還可以聯系社區(qū)，讓學生深入社區(qū)服務，在提升實踐能力的同時，反思人和社會的關系，提升價值觀念，從而優(yōu)化愛國主義教育。

學校可以積極聯系社區(qū)居委會、文化館、應急管理局等相關機構和部門，并設計了一系列有助于提升學生價值觀念的實踐活動。如與應急管理部門聯系，組織了“最美逆行者”主題活動，讓學生來到應急管理局參觀，了解各種消防器械，傾聽消防官兵講述撲滅火災的過程，體會他們保護民眾生命財產的高尚情懷。在這樣的活動中，學生的價值觀也得到了提升，感悟到人生的價值并不以生命的長短或者掌握的金錢來決定，而要以人們對社會的貢獻來決定。這樣學生也堅定了信念，認識到要向消防員學習，在自己未來的工作中也勇往直前，勇于擔當“逆行者”，更好地建設自己的國家。

在聯系社會機構，組織實踐活動的過程中，學生在無形中提升了自己的思想意識，進一步深化愛國主義教育的效果。

愛國主義教育的目的是培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，促使其樹立為國家無私奉獻、英勇獻身，為國家安全而奮斗的理想、信念，讓他們思考如何維護國家和民族的尊嚴和禮儀，提高民族凝聚力，促進國家現代化建設。在高中學校管理工作中，校長要基于新課程的要求，關注如何提升學生的綜合素質，構建愛國主義教育體系，激發(fā)學生愛國愛家的情懷。

參考文獻：

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