以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)研究

摘 要：以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)是在傳統(tǒng)高職英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)對于崗位的需求融入英語教學(xué)中，增強(qiáng)了高職英語教學(xué)的實(shí)用性，可以使高職院校學(xué)生在求職時(shí)更具優(yōu)勢，也可以幫助企業(yè)招聘到所需要的崗位員工。因此，研究以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，有助于完善高職英語教學(xué)內(nèi)容，也能在一定程度上增強(qiáng)高職學(xué)生的專業(yè)性。

關(guān)鍵詞：崗位需求;導(dǎo)向;高職;英語教學(xué)

作者簡介：李秋艷，濮陽石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，是指基于企業(yè)崗位需求，調(diào)整高職英語教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)崗位工作中比較常用的英語知識及表達(dá)。這樣的英語教學(xué)方式，可以更好地幫助高職院校學(xué)生建立與企業(yè)的聯(lián)系，提高了高職院校學(xué)生求職時(shí)的優(yōu)勢。以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，符合高職院校的辦學(xué)宗旨，能夠減輕高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力，也能貼合企業(yè)的用人需求，一舉兩得。目前，以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)方式是高職院校英語教學(xué)研究的重點(diǎn)。

一、以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的意義

以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，一方面能夠使高職院校學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)更加科學(xué);另一方面，也能優(yōu)化高職英語教學(xué)內(nèi)容，使高職英語教學(xué)更好地發(fā)展。高職院校的英語教學(xué)應(yīng)與企業(yè)的用人需求相融合，高職院校要注意學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣有助于增加高職院校學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，是針對高職院校的辦學(xué)宗旨和高職院校學(xué)生的就業(yè)問題所提出的教學(xué)方式，是提升高職院校學(xué)生專業(yè)技巧與保障企業(yè)用人需求的關(guān)鍵。以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，有利于高職院校學(xué)生提高自己的專業(yè)能力，有利于增加高職院校英語教學(xué)的專業(yè)性，同時(shí)也有利于高職院校更好地發(fā)展。

二、以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的作用

（一）可以很好地改善高職英語教學(xué)方式

以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，可以很好地改善高職英語教學(xué)方式。以往的高職英語教學(xué)，大多是基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，針對企業(yè)崗位的英語教學(xué)內(nèi)容較少。這樣的英語教學(xué)內(nèi)容雖然會(huì)提升高職院校學(xué)生的英語能力，但是對于高職院校學(xué)生的就業(yè)沒有提供太多的幫助。以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)就很好地彌補(bǔ)了以往高職英語教學(xué)。教師會(huì)對高職院校合作企業(yè)的崗位需求進(jìn)行調(diào)查，把調(diào)查的數(shù)據(jù)與資料進(jìn)行綜合性分析，總結(jié)企業(yè)所需要人才的特點(diǎn)，將其與英語教學(xué)內(nèi)容相融合。這樣一方面可以提高高職院校學(xué)生的接受度;另一方面也能讓高職院校的學(xué)生更多地學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中使用頻率較高的英語知識內(nèi)容。

另外，為了更好地提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，高職院校的英語教師進(jìn)行英語知識教學(xué)時(shí)，要改進(jìn)自己的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)高職院校學(xué)生來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，盡量縮短自身的教學(xué)時(shí)間，給高職院校學(xué)生留出消化英語知識內(nèi)容以及就學(xué)習(xí)的英語知識內(nèi)容進(jìn)行討論的時(shí)間。這樣在提升英語教學(xué)價(jià)值的同時(shí)，也能緩解高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的壓力，增加高職院校學(xué)生對于英語知識的專注度，真正投入英語知識的學(xué)習(xí)。利用完善的英語教學(xué)方式來增加高職院校學(xué)生對于英語知識的接受程度，在一定程度上也能提升高職院校學(xué)生的英語成績。

（二）可以很好地提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)

以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，可以很好地提升高職院校學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)。如今的企業(yè)都希望自己的員工可以在掌握專業(yè)知識技巧之外，擁有良好的綜合素養(yǎng)。因此，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要在專業(yè)課程之余，再進(jìn)行其他技巧的傳授，以便高職院校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，能更好地應(yīng)對工作中的突發(fā)狀況，減少由于突發(fā)狀況而造成的損失。隨著各國之間的交流和接觸越來越密切，掌握一門英語就成為企業(yè)員工的重要技能，高職院校的學(xué)生要在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之余，認(rèn)真進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)水平，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生提升英語水平的目標(biāo)，也能使高職院校學(xué)生達(dá)到企業(yè)的招聘要求。

三、以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的措施

（一）以加強(qiáng)校企合作為基礎(chǔ)來增加學(xué)生對于崗位的了解

在以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)中，要以加強(qiáng)校企合作為基礎(chǔ)，來增加高職院校學(xué)生對于企業(yè)崗位需求的了解。企業(yè)在招聘和日常工作中，會(huì)對員工的專業(yè)能力和英語水平有著一定的要求，企業(yè)的發(fā)展需要大量的人力，并且專業(yè)能力和英語水平較高的員工可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，因此企業(yè)在與高職院校進(jìn)行合作期間，高職院校要依據(jù)企業(yè)的崗位需求來確定英語教學(xué)內(nèi)容，讓高職院校的學(xué)生可以在掌握專業(yè)知識技能的同時(shí)，也能在未來的工作中流利地用英語交流。

（二）以科學(xué)的課程設(shè)置來提高學(xué)生的英語成績

在以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)中，要以科學(xué)的課程設(shè)置來提高高職院校學(xué)生的英語成績。高職院校學(xué)生在進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)時(shí)，考試成績是其英語水平的體現(xiàn)?？茖W(xué)的課程設(shè)置可以更好地讓高職院校學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，幫助高職院校學(xué)生串聯(lián)起各個(gè)英語知識點(diǎn)，這樣可以更好地使高職院校學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)過的英語知識。另外，再以一些英語活動(dòng)或者是游戲來讓高職院校學(xué)生對所學(xué)英語知識加以運(yùn)用，在加深高職院校學(xué)生對于英語知識的印象之余，也能讓高職院校學(xué)生更好地進(jìn)行英語口語練習(xí)，有利于提高高職院校學(xué)生的英語成績。

（三）以精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

在以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)中，以精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容來提升高職院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，有利于高職院校學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。高職院校英語教師在進(jìn)行英語知識教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和完善，不僅要了解企業(yè)對于崗位的需求，還要明確高職院校學(xué)生對于英語知識的理解能力，不能急于求成，要通過幾個(gè)學(xué)期的積累來提高高職院校學(xué)生的英語能力。不同學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，要從基礎(chǔ)開始，給高職院校學(xué)生奠定一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣不僅方便高職院校學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)，也能強(qiáng)化高職院校學(xué)生對于學(xué)習(xí)到的英語知識的理解。利用高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣制訂英語課程的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，也能更好地提升高職院校學(xué)生的英語成績。

（四）以良好的教學(xué)氛圍來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

高職院校學(xué)生在英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律方面都有自己的特點(diǎn)。采用傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)方法，教師會(huì)占用很多課堂時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以培養(yǎng)高職院校學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。以良好的教學(xué)氛圍來提升高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于高職院校學(xué)生理解英語教學(xué)內(nèi)容，使高職院校學(xué)生自然地融入英語教學(xué)。良好的教學(xué)氛圍與信息技術(shù)相結(jié)合，直觀地展示高職院校英語知識應(yīng)用場景，使高職院校學(xué)生有身臨其境之感，特別有利于聽說教學(xué)，解決了大多數(shù)高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)和以后工作中英語聽說能力不足的問題。

（五）通過模擬崗位來提升學(xué)生的場景應(yīng)對能力

在高職英語教學(xué)過程中，教師可以充分探索和利用課本上的生活和工作實(shí)例來增加英語教學(xué)的真實(shí)性，給予高職院校學(xué)生足夠的英語聽和說的機(jī)會(huì)，努力提高高職院校學(xué)生的英語聽說能力。在進(jìn)行模擬崗位英語學(xué)習(xí)階段，營造良好的教學(xué)氛圍就顯得至關(guān)重要，可以使高職院校學(xué)生接觸到實(shí)際的工作情境，通過親身體驗(yàn)來掌握與熟悉學(xué)習(xí)的英語知識和業(yè)務(wù)流程，有利于調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，也能有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。在高職英語教學(xué)中，高職院校教師通過創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的崗位工作場景，與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，演示和說明企業(yè)崗位所需的工作流程和語言技能，讓學(xué)生通過小組合作來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)以及各種場景應(yīng)對能力的提升。最后，通過教師的引導(dǎo)來提高高職院校學(xué)生的英語語言能力。

四、以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的目標(biāo)

以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)中，教師需要進(jìn)行崗位需求分析，了解企業(yè)對員工的需求，從而建立高職院校學(xué)生英語交際需求框架，進(jìn)而制訂完善的高職英語教學(xué)目標(biāo)。高職院校教師可以依據(jù)該框架構(gòu)建一套完整的英語教學(xué)需求分析文檔，并列出英語教學(xué)輸出的語言形式。崗位需求分析的因素包括工作情景分析、學(xué)習(xí)狀態(tài)情景分析、英語學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)狀分析、現(xiàn)有語言與目標(biāo)語言之間的差距分析等，這些分析直接關(guān)系到現(xiàn)高職院校英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

崗位需求分析通過問卷調(diào)查、觀察等方式來收集數(shù)據(jù)。教師分析收集到的數(shù)據(jù)內(nèi)容，對高職英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理且科學(xué)的優(yōu)化，使高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)。

以廣東省一所高職院校的酒店管理專業(yè)的學(xué)生為例來進(jìn)行說明。該高職院校與當(dāng)?shù)氐囊患揖频赀M(jìn)行了校企合作。酒店根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)和目前的社會(huì)發(fā)展方向，對酒店人事部門、客房部門、大堂服務(wù)部門等部門的管理人員和工作時(shí)間較長的工作人員進(jìn)行了了解和溝通，制訂出來一套比較完善的崗位需求，共分為四個(gè)部分，包括酒店前臺的崗位需求、酒店禮賓的崗位需求、酒店餐飲的崗位需求以及酒店客房的崗位需求。該高職院校針對這些崗位需求調(diào)整了英語教學(xué)的重點(diǎn)和方向。該高職院校學(xué)生在完成了院校的學(xué)習(xí)后到酒店進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)來實(shí)踐在高職院校學(xué)習(xí)的專業(yè)技巧。這樣以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)，可以更好地提升高職院校學(xué)生的專業(yè)性，也能更好地幫助企業(yè)減少人才招聘的壓力。

五、結(jié)語

以加強(qiáng)校企合作為基礎(chǔ)來增加學(xué)生對于崗位的了解、以科學(xué)的課程設(shè)置來提高學(xué)生的英語成績、以精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、以良好的教學(xué)氛圍來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等措施可以有效地提高以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)效率，并且能增加高職院校學(xué)生的就業(yè)概率，降低高職院校學(xué)生的就業(yè)難度，滿足企業(yè)對于專業(yè)人才的需求。以崗位需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)對于高職院校、學(xué)生、企業(yè)來說都是一種比較好的選擇。

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