裝備實(shí)踐課程幾種教學(xué)方法探析

許松

摘 要： 裝備實(shí)踐課程是滿足學(xué)員第一任職需要的主干課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，作者結(jié)合崗位特點(diǎn)，采用了幾種教學(xué)方法，取得了一定的成果。

關(guān)鍵詞： 裝備實(shí)踐課程 崗位需求 教學(xué)效果 教學(xué)質(zhì)量

裝備實(shí)踐課程是一門航空工程實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其內(nèi)容涵蓋現(xiàn)役飛機(jī)的原理、構(gòu)造與維修，以培養(yǎng)學(xué)員的維修技能、技術(shù)管理、維護(hù)作風(fēng)和專業(yè)知識(shí)等綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。近年來，我們?cè)诰S護(hù)課外場實(shí)習(xí)過程中緊緊圍繞裝備發(fā)展對(duì)航空機(jī)務(wù)人才的急需，著眼于航空機(jī)務(wù)保障人員的素質(zhì)需求，研究新形勢(shì)下教學(xué)改革的具體實(shí)施方法和新的教學(xué)模式。從樹立愛崗敬業(yè)的精神、打牢專業(yè)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化學(xué)員工程實(shí)踐、組織指揮、技術(shù)管理、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面入手，根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)和實(shí)際需要，組織開展不同形式與內(nèi)容的講座、崗位練兵和競賽等活動(dòng)，全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，為滿足第一任職及后續(xù)發(fā)展需要打下良好的基礎(chǔ)。

一、面向崗位，緊貼部隊(duì)崗位需求

隨著我院由學(xué)歷教育院校轉(zhuǎn)變?yōu)槿温毥逃盒?，培?xùn)對(duì)象與培訓(xùn)崗位發(fā)生變化，這就要求我們緊貼部隊(duì)崗位需求，崗位需求什么就培訓(xùn)什么。

根據(jù)機(jī)械師的崗位需求，我們采取反推的方法，從崗位需求推向教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容推向課程標(biāo)準(zhǔn)。按照上級(jí)下發(fā)的各類人員能力標(biāo)準(zhǔn)，本科生和士官生，第一崗位任職是機(jī)械師，專業(yè)能力方面的要求有以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)作能力：熟練掌握本專業(yè)業(yè)務(wù)保障操作程序和技能；熟練使用、維護(hù)、管理本專業(yè)保障裝備；具有參加部隊(duì)實(shí)際保障或?qū)W院綜合演練的經(jīng)歷。（2）組訓(xùn)能力：熟練掌握本專業(yè)業(yè)務(wù)訓(xùn)練組織程序和方法；能獨(dú)立完成專業(yè)業(yè)務(wù)訓(xùn)練示范教學(xué)教案編寫和課件制作；訓(xùn)練過程組織嚴(yán)密，組訓(xùn)效果好。（3）創(chuàng)新能力：善于運(yùn)用本專業(yè)基本理論和方法解決保障實(shí)際問題；能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)以上本專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；積極參加科技創(chuàng)新和第二課堂活動(dòng)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)裝備實(shí)踐課程的教學(xué)效果

課程教學(xué)過程可以分為三個(gè)層次：一門課程的教學(xué)過程、單元的教學(xué)過程和一堂課的教學(xué)過程。從系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)看，一門課程教學(xué)過程的優(yōu)化更為重要，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)員某一方面素質(zhì)的形成具有主導(dǎo)作用，一門課程的優(yōu)化直接關(guān)系到一門課程教學(xué)的整體效益的實(shí)現(xiàn)，它制約一堂課的教學(xué)過程，并且為其提供依據(jù)和方法，教員在此時(shí)應(yīng)發(fā)揮主要作用。認(rèn)真分析教材，依據(jù)裝備實(shí)踐課程的主要教學(xué)特點(diǎn)和素質(zhì)體系的要求，從整體上研究總結(jié)出該課程的教學(xué)方法；任課教員在課程結(jié)束后，從素質(zhì)教育觀點(diǎn)出發(fā)，寫出課程授課總結(jié)報(bào)告；開課前和課程結(jié)束時(shí)，分別采用答卷形式，向每個(gè)學(xué)員征求對(duì)整個(gè)課程的授課意見。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)院創(chuàng)新教育有關(guān)決議精神，在維護(hù)課程教學(xué)中結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)和外場教學(xué)實(shí)際，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，著眼部隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)員素質(zhì)，在外場教學(xué)中實(shí)行“一、一、三、三”新教法。新教法分為四個(gè)部分：（1）一份標(biāo)準(zhǔn)教案。每堂課教員都必須針對(duì)所學(xué)內(nèi)容制作出一份標(biāo)準(zhǔn)教案，要求內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、重點(diǎn)突出，有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。（2）培養(yǎng)一批小教員。在每次實(shí)習(xí)科目進(jìn)行前培養(yǎng)一批小教員（針對(duì)實(shí)習(xí)科目內(nèi)容的多少確定小教員數(shù)目，不少于兩名）。在具體實(shí)習(xí)中由小教員講課，教員負(fù)責(zé)指導(dǎo)。（3）制作“三卡”。即實(shí)習(xí)指導(dǎo)卡、實(shí)習(xí)工具卡和器材設(shè)備卡。（4）開展模擬“三職”演練。組織學(xué)員輪流擔(dān)任小教員、模擬中隊(duì)長、機(jī)械師?！耙弧⒁?、三、三”新教法充分考慮畢業(yè)學(xué)員組織指揮、技術(shù)管理能力方面的不足，同時(shí)針對(duì)過去外場教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法的弊病和學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的痼疾，真正把學(xué)員擺在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過一段時(shí)間的試行，新教法在外場教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽課后給予充分的肯定。學(xué)員紛紛反映新教法對(duì)外場實(shí)習(xí)指導(dǎo)性強(qiáng)，模擬三職演練使組織管理能力、語言表達(dá)能力得到提高，心理素質(zhì)得到鍛煉。（5）改革考核方式。堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，即理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，單元考試與結(jié)束考試相結(jié)合，平時(shí)成績與考試成績相結(jié)合，從而客觀全面地反映學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力。（6）積極開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。每一輪實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)員填寫《教學(xué)效果測(cè)評(píng)表》，深入了解和調(diào)查教員的教學(xué)情況和學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。

在裝備實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施中，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)員的綜合工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，基本上滿足機(jī)械師的崗位需求。