趣味田徑模式下的初中“陽光體育”教學(xué)之路

王昶

摘 要：趣味田徑模式是田徑教學(xué)的一種全新模式，在具體探索與實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)在初中體育教學(xué)中取得實(shí)效。從趣味田徑模式的本質(zhì)入手，其主要是以田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的跑、跳、投等基本特點(diǎn)與原理，針對對象的差異性做好個(gè)性化的設(shè)計(jì)，所有趣味田徑形式的總稱。趣味田徑模式下的“陽光體育”初中教育之路的探索，根本目的能夠提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自身體質(zhì)與個(gè)人健康。

關(guān)鍵詞：趣味田徑模式;初中“陽光體育”;教學(xué)之路

前言

自2006年陽光體育理念出現(xiàn)之后，提出自2007年開始以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為參照，在全國范圍內(nèi)的各級學(xué)校做好廣泛、深度的調(diào)查，積極推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)。陽光運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)具體特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一、促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而增強(qiáng)體質(zhì)健康;其二、運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出了某種人文主義意味，素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想將從學(xué)校主體意識(shí)向社會(huì)人文關(guān)懷方面回歸。趣味田徑模式的誕生，將響應(yīng)陽光運(yùn)動(dòng)的基本需求，對中學(xué)運(yùn)動(dòng)課程發(fā)展產(chǎn)生了正面的推進(jìn)意義。

一、初中趣味田徑教學(xué)模式的陽光運(yùn)動(dòng)模式可行性

在趣味田徑課程下，陽光運(yùn)動(dòng)模式的融入效果明顯，我們覺得其引入可能性主要體現(xiàn)在如下二個(gè)層面：

另一方面，中國陽光運(yùn)動(dòng)和趣味田徑模式的發(fā)展土壤，目前尚在。據(jù)最近一期全國中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示，目前的初中學(xué)生身體健康狀況主要呈現(xiàn)在如下特征。首先，由于受到當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響，家長們對運(yùn)動(dòng)課程中的關(guān)鍵理論認(rèn)識(shí)并不清晰透徹，而運(yùn)動(dòng)健康的這一核心目標(biāo)并沒有改變。所以，在這個(gè)條件下需要形成一個(gè)有指導(dǎo)意義的運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式和新理念。趣味田徑教學(xué)模式可以使學(xué)生從興趣當(dāng)中去感知運(yùn)動(dòng)的教學(xué)本質(zhì)目標(biāo)，而陽光運(yùn)動(dòng)理念則引導(dǎo)著學(xué)生家長和學(xué)校自己更好的去理解運(yùn)動(dòng)價(jià)值;第二，從心理學(xué)的視角出發(fā)，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的感興趣程度就直接決定了對知識(shí)的接受情況，可以達(dá)到自身能力全面提升的基礎(chǔ)條件。

另外，學(xué)生和社區(qū)物質(zhì)條件的日漸豐富和對運(yùn)動(dòng)感知能力的提高，這些原因均為陽光運(yùn)動(dòng)的普及和應(yīng)用打下基礎(chǔ)，帶來了重要推動(dòng)力。傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施中，好的理念和好的點(diǎn)子由于受基礎(chǔ)條件等方面的約束，在實(shí)施過程和運(yùn)用階段備受影響。但在當(dāng)前自然物質(zhì)環(huán)境都可以實(shí)現(xiàn)的條件下，趣味田徑模式實(shí)施中所要求的運(yùn)動(dòng)裝備、體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)技能因素都可以得以實(shí)現(xiàn)，在思想意識(shí)層面上也比較重視創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)和利用，因此具備了較高可能性。

二、在趣味田徑教學(xué)模式下的”陽光體育”初中教育途徑

在全過程進(jìn)行教學(xué)方式的探討，對趣味田徑的植入陽光運(yùn)動(dòng)的推廣效果明顯，接下來進(jìn)行具體方式探討：

（一）做好教學(xué)規(guī)劃

做好課程設(shè)計(jì)是趣味田徑運(yùn)動(dòng)模式下植入陽光運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但這一階段需要確立一個(gè)基礎(chǔ)的條件和假設(shè)前提，那便是趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式開始獲得初高中學(xué)校的普遍理解和歡迎。倘若學(xué)生對興趣田徑運(yùn)動(dòng)沒有興趣，可通過興趣田徑運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)的開展激發(fā)學(xué)生積極性和主體能力，真正地進(jìn)行興趣田徑運(yùn)動(dòng)模式。這一過程，盡管其可以選擇的形式是多樣的，其本質(zhì)仍然是以學(xué)生為核心，以樂趣為先，使學(xué)生掌握田徑課程基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上就可以在這里體驗(yàn)樂趣，養(yǎng)成興趣愛好。在前期的籌備階段，學(xué)校需要全面進(jìn)行有針對陽光運(yùn)動(dòng)和趣味田徑運(yùn)動(dòng)的研究工作，將陽光運(yùn)動(dòng)理念如何融合到趣味田徑運(yùn)動(dòng)課程當(dāng)中進(jìn)行規(guī)劃。就家庭教育來說，其意義并非是一盤棋局，只能在第一步做錯(cuò)以后再做，因?yàn)橐坏┘彝ソ逃e(cuò)誤將危害的是幾代人、一個(gè)民族，或者是整個(gè)中國的未來。所以，趣味田徑教學(xué)模式和”陽光體育”初中課程的研究需要進(jìn)行整體規(guī)劃，從思想方面創(chuàng)新思考，所提出的課程方案既可以滿足田徑要求又可以展現(xiàn)出陽光體育模式所傳達(dá)出來的功能，使孩子切實(shí)得到自己希望獲得的知識(shí)。

（二）完善課程體系

陽光運(yùn)動(dòng)如果真正的落實(shí)，在中學(xué)趣味田徑課程當(dāng)中最終也必然會(huì)貫徹在課程體系和課程目標(biāo)值上，所以當(dāng)前的健全中學(xué)課程體系顯然十分必要。在目前的短期學(xué)校課程體系中已出現(xiàn)了一種固化的發(fā)展模式，如果試圖全面否定與改革已有的發(fā)展模式顯然是不實(shí)際的。主要體現(xiàn)在二個(gè)方面，其一，傳統(tǒng)課程之所以成為初中課程，是歷經(jīng)千錘百煉的體育課程建設(shè)必然而形成的，當(dāng)前之所以沒有發(fā)揮出實(shí)際作用，主要是因?yàn)檎n程和現(xiàn)代教育模式的適應(yīng)性出現(xiàn)困難;其二，目前的課程體系已和中學(xué)教學(xué)密切相關(guān)，若改變傳統(tǒng)課程體系勢必對課堂效果造成沖擊。面對這些情況，必須在原來的教學(xué)理論框架上進(jìn)行創(chuàng)新和完善操作。具體內(nèi)容包括：首先，在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上引進(jìn)最新的課程內(nèi)容，引入全新的教育理念和課程思想，使中小學(xué)生能夠體會(huì)到趣味田徑課程的內(nèi)涵和陽光運(yùn)動(dòng)的意義;第二，優(yōu)化師資隊(duì)伍。趣味田徑運(yùn)動(dòng)課程本身也和常規(guī)田徑運(yùn)動(dòng)課程相比存在一些區(qū)別，師資隊(duì)伍對趣味田徑運(yùn)動(dòng)課程的掌握對于促進(jìn)課程實(shí)施效果重要。校長方面，學(xué)校對教師隊(duì)伍的建立可以堅(jiān)持”引進(jìn)來、走出去”的策略，而引進(jìn)來則是為了吸引在陽光運(yùn)動(dòng)和趣味田徑教育等領(lǐng)域的專家學(xué)者，來在校園進(jìn)行示范教育項(xiàng)目。走出去運(yùn)動(dòng)主要是為中學(xué)校體育教師們帶來了多元化的訓(xùn)練方式，通過進(jìn)行訓(xùn)練之后可以把最先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)觀念帶回到中學(xué)校園，為趣味田徑課程和”陽光體育”的融入打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）更新教學(xué)方法

趣味田徑教學(xué)模式下”陽光體育”初中課程之途徑的探究，對于創(chuàng)新教學(xué)模式來說十分必要和重要，在教育實(shí)施過程中需要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本工具，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為輔助，進(jìn)行針對性地展開教育實(shí)施。在大數(shù)據(jù)分析時(shí)代背景下，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過對國民素質(zhì)調(diào)查和歷史數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析匯總，就可以最直觀的獲取各個(gè)年齡民眾的身體，當(dāng)然這里面也包含了中學(xué)階段的學(xué)員身體情況，而當(dāng)掌握了身體數(shù)據(jù)以后，可以針對性地進(jìn)行教育，有效性也會(huì)明顯提高。從體育事業(yè)的實(shí)質(zhì)入手就可以看出，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容上是一個(gè)長遠(yuǎn)的、既有國防價(jià)值，又可以提供給每一位民眾利益的事業(yè)。伴隨著新出現(xiàn)的工藝手段，3D立體印刷技術(shù)也可以更全面的引入到趣味田徑模式教學(xué)和陽光運(yùn)動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，通過打印一些帶有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)用具，使學(xué)生能夠在田徑器材方面體會(huì)到興趣的存在，為更新教學(xué)內(nèi)容拓寬渠道。

參考文獻(xiàn)

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