創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下跨境電子商務(wù)專業(yè)教育實(shí)踐

摘要：最近幾年，隨著國(guó)家出臺(tái)和實(shí)施系列大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新政策，高校學(xué)生已經(jīng)逐漸成為雙創(chuàng)項(xiàng)目中重要的骨干力量?；诖?，本文主要從我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀、跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題、跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和目標(biāo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下的跨境電子商務(wù)專業(yè)教育改革的有效措施四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;跨境電子商務(wù)專業(yè);教育;實(shí)踐

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易不斷增多，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展速度越來(lái)越快，跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊，我國(guó)大力支持電子商務(wù)行業(yè)，積極鼓勵(lì)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，高校也逐漸注重跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)，在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中將其與創(chuàng)業(yè)教育相融合。然而在培養(yǎng)融合中，創(chuàng)業(yè)教育和跨境電子商務(wù)人才沒(méi)有形成一致，跨境電子商務(wù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，必須要不斷促進(jìn)跨境電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的相融合，這樣才可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)整個(gè)跨境電子商務(wù)專業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，消費(fèi)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在全世界購(gòu)物，然而由于跨境成本相當(dāng)高，所以跨境電子商務(wù)慢慢發(fā)展且壯大，運(yùn)用新型的國(guó)際支付方法，減少運(yùn)送過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間，突破語(yǔ)言障礙，消費(fèi)者只要使用收集就可以購(gòu)物。電子商務(wù)今后消費(fèi)比例將超過(guò)我國(guó)總體消費(fèi)量的25.67%?？缇畴娮由虅?wù)是一種新型外貿(mào)交易，在很大程度上打破傳統(tǒng)壟斷壁壘以及交易形態(tài)，消費(fèi)者與產(chǎn)品供應(yīng)商之間可以直接進(jìn)行交流，減少產(chǎn)品成本，顯著提升交易效率，方便消費(fèi)者。商家和市場(chǎng)直接對(duì)接，可以迅速掌握市場(chǎng)實(shí)際情況，而且作出科學(xué)的調(diào)整，建立市場(chǎng)品牌，提升商品質(zhì)量，當(dāng)前跨境電子商務(wù)已經(jīng)逐漸成為商業(yè)發(fā)展的一種主要方向。因此，基于電子商務(wù)，高校必須要注重跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)，而且密切關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊

由于受到傳統(tǒng)教育觀念帶來(lái)的影響，覺(jué)得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的人才。通常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”的挑戰(zhàn)賽提供服務(wù)。未站在高效人才培養(yǎng)的角度來(lái)了解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不具有系統(tǒng)性

現(xiàn)階段，跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程主要使用學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的，也就是《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》類課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)引入到專業(yè)課程匯總遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒(méi)有構(gòu)建跨學(xué)科“專創(chuàng)融合”課程體系，而且課程之間沒(méi)有系統(tǒng)性。課程的種類以及數(shù)量都相當(dāng)少，課程相當(dāng)分散，未形成系統(tǒng)的、全面的“專創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群。

（三）課程學(xué)科門類缺乏多樣化

跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于系統(tǒng)工程?；谛挛目平ㄔO(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程必須要有多學(xué)科的綜合性知識(shí)，其中包括管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等等?，F(xiàn)階段，很多地方本科院校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程為主，造成學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（四）課程實(shí)踐性較弱

當(dāng)前，應(yīng)用型本科跨境電子商務(wù)專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中普遍存在很多問(wèn)題，比如：重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，還有實(shí)踐教學(xué)主要是電子商務(wù)軟件模擬，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)性。比如：有些院校的跨境電子商務(wù)專業(yè)課程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)主要是在有關(guān)課程中開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐學(xué)時(shí)，課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置往往是以基本操作訓(xùn)練以及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，也就是將教師講授的理論知識(shí)實(shí)施操作驗(yàn)證。

（五）師資匱乏

當(dāng)前，針對(duì)很多地方本科院校新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，師資團(tuán)隊(duì)嚴(yán)重匱乏。就多學(xué)科交叉的跨境電子商務(wù)專業(yè)來(lái)講，師資也十分短缺，許多老教師都是轉(zhuǎn)型的，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面主要是由兩個(gè)部分組成，一是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理，二是跨境電子商務(wù)技術(shù)。對(duì)于專業(yè)知識(shí)豐富且企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多的雙師型教師，數(shù)量非常少，這就難以真正落實(shí)跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（六）跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育觀念不先進(jìn)

高效對(duì)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)只是限制于課本，而且對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有專業(yè)的師資力量，高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育以及跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的改革觀念不先進(jìn)，高校沒(méi)有專業(yè)教師隊(duì)伍;創(chuàng)業(yè)教學(xué)教師對(duì)跨境電子商務(wù)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不能正確指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施跨境電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)教育，也沒(méi)有將跨境電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。教師還是沿用傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育觀念，沒(méi)有將萬(wàn)眾創(chuàng)新的精神充分掌握，教學(xué)理念和跨境電子商務(wù)存在明顯的分歧，而且課程安排與跨境電子商務(wù)沒(méi)有進(jìn)行融合。高校學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不具備創(chuàng)新思維，也沒(méi)有掌握外貿(mào)規(guī)格，而且對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)的了解少之又少，有些高校學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中由于觀念不先進(jìn)，沒(méi)有合理設(shè)計(jì)跨境電子商務(wù)整體課程，沒(méi)有開(kāi)展系統(tǒng)性教育，造成效果不明顯，更加不能順利實(shí)施人才培養(yǎng)。

三、跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和目標(biāo)

（一）跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

有關(guān)文件明確支出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中全方位貫穿，不斷促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的相結(jié)合，在重要環(huán)節(jié)、高層次上進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)是培養(yǎng)了解跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理的優(yōu)秀應(yīng)用型人才專業(yè)，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極其重要的意義。就高校來(lái)講，能夠結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)需求，合理制定完善的人才培養(yǎng)方案，防止人才培養(yǎng)和企業(yè)需求之間出現(xiàn)脫節(jié)的情況。高校教師必須要到合作的企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使學(xué)生具有更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，能夠勝任自身的工作崗位，而且能夠享受大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策，進(jìn)行自主創(chuàng)新，將自身的人生價(jià)值得以真正實(shí)現(xiàn)[1]。

（二）跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

對(duì)于跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)是主要目標(biāo)。利用跨境電子商務(wù)專創(chuàng)融合課程體系完善，讓學(xué)生充分掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化知識(shí)，其中包括計(jì)算機(jī)以及經(jīng)濟(jì)等等，而且掌握跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)知識(shí)，通常包括電子支付以及電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)等等，要求學(xué)生根據(jù)所在區(qū)域的特點(diǎn)進(jìn)行富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2.能力目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行檢驗(yàn)的重要基礎(chǔ)。利用跨境電子商務(wù)專業(yè)的“專創(chuàng)融合”教學(xué)改革，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，比如：跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力以及商務(wù)交流談判能力等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上有著很強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而有效解決跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中碰到的各種問(wèn)題。

3.素質(zhì)目標(biāo)

所有大學(xué)生都必須要具有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。利用跨境電子商務(wù)專業(yè)“專創(chuàng)融合”教學(xué)改革，學(xué)生必須要具有很多方面的素質(zhì)，其中包括自信以及誠(chéng)信等等，這些全部是跨境電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本素質(zhì)目標(biāo)[2]。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下的跨境電子商務(wù)專業(yè)教育改革的有效措施

（一）積極修訂人才培養(yǎng)方案

隨著新文科建設(shè)的不斷促進(jìn)，對(duì)于高校跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要再次對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真審視，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極開(kāi)發(fā)符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的完善的課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程作為中心，心理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等等多學(xué)科外圍課程相互輔助的“1+X”跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與跨境電子商務(wù)專業(yè)教育之間的結(jié)合，為加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（二）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托的教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于跨境電子商務(wù)教學(xué)中實(shí)踐性較弱和教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件具有的模擬性，在跨境電子商務(wù)課程教學(xué)中將學(xué)生自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為主要實(shí)訓(xùn)對(duì)象，這樣一來(lái)，除了可以使跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，也可以使實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。在跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課后，將團(tuán)隊(duì)作為單位及時(shí)沈波大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，這些項(xiàng)目通常在跨境電子商務(wù)專業(yè)后續(xù)課程教學(xué)中全面貫穿。比如：項(xiàng)目能夠當(dāng)做《電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)》以及《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》等等課程的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生項(xiàng)目在進(jìn)行各個(gè)階段的課程實(shí)踐學(xué)習(xí)中，積極改進(jìn)，教師正確指導(dǎo)參加各種有關(guān)的比賽，其中包括“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等等，積極加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新素質(zhì)，鍛煉就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而充分發(fā)揮出以賽促學(xué)和以賽促教的重要作用[3]。

（三）加強(qiáng)校企合作，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

當(dāng)前，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中有很多方法，其中最為普遍且有效的是校企合作、產(chǎn)教融合，而且是培養(yǎng)雙師型師資團(tuán)隊(duì)的有效方法。就學(xué)校教師培養(yǎng)以及企業(yè)師資引進(jìn)來(lái)講，必須要致力于組建一支優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。就學(xué)校教師培養(yǎng)來(lái)講，利用行業(yè)企業(yè)資源，定期開(kāi)展各種活動(dòng)，比如：電子商務(wù)研修社以及骨干教師能力提升培訓(xùn)班等等，展開(kāi)企業(yè)掛職鍛煉。并且邀請(qǐng)一些跨境電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家以及跨境電子商務(wù)企業(yè)家，從企業(yè)運(yùn)營(yíng)以及教學(xué)改革等多個(gè)角度切入，以教學(xué)比賽以及講座等線上線下有機(jī)結(jié)合的很多形式，加強(qiáng)跨境電子商務(wù)專業(yè)教師在各個(gè)方面的能力，比如：教學(xué)改革以及課程建設(shè)等等。并且必須要合理分派足夠的跨境的電子商務(wù)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使學(xué)校教師掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各項(xiàng)流程以及人才需求，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。利用嚴(yán)格篩選，不斷引進(jìn)能夠?qū)嵤┙虒W(xué)的企業(yè)師資，完善整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（四）不斷引進(jìn)與運(yùn)用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線課程

最近幾年，我國(guó)在線教育高速發(fā)展，網(wǎng)易以及學(xué)堂在線等許多在線課程平臺(tái)上有著豐富的國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線課程。對(duì)于跨境電子商務(wù)專業(yè)師資缺乏的現(xiàn)狀，應(yīng)該積極引進(jìn)且使用跨境電子商務(wù)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線課程，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革[4]。學(xué)校教師明確提出學(xué)生課后應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)在線課程，嚴(yán)格督促學(xué)生高效進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師在平時(shí)的課堂上必須要及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，重視實(shí)踐訓(xùn)練。

（五）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高校必須要清楚明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)思維，真正實(shí)現(xiàn)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新教育理念的主要目的是創(chuàng)新跨境電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的人才培養(yǎng)，有著跨時(shí)代的重要意義。高校對(duì)于跨境電子商務(wù)培養(yǎng)機(jī)制，其主要需求導(dǎo)向是推動(dòng)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，教學(xué)科目從單一型變成多項(xiàng)學(xué)科一起融合，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才，將創(chuàng)業(yè)課程中包含的創(chuàng)新元素充分挖掘出來(lái)。高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為主要目標(biāo)，實(shí)行跨不同專業(yè)、跨不同學(xué)科和跨不同院系的創(chuàng)業(yè)教育理念，讓高校學(xué)生可以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需求，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育新理念，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生明白創(chuàng)新型人才需要具備的素質(zhì)。此外，高校必須要大力普及學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽當(dāng)做載體，就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)做重要依托，創(chuàng)業(yè)基地孵化園當(dāng)做平臺(tái)，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念系統(tǒng)，與跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，積極開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)人才[5]。

（六）重視跨境電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念人才培養(yǎng)

在增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才。首先，高校必須要不斷引進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)行院校人才培養(yǎng)。并且與跨境電子商務(wù)孵化產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行合作，建立創(chuàng)新型工作室，對(duì)學(xué)生實(shí)施跨境電子商務(wù)需要專業(yè)開(kāi)展教育工作，通常是以開(kāi)展電子商務(wù)英語(yǔ)為主，也建立商貿(mào)群體，拓展全院從根本上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)小組創(chuàng)新工作環(huán)境，積極聘請(qǐng)一些行業(yè)精英來(lái)對(duì)帶隊(duì)指導(dǎo)，將小型企業(yè)中存在的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新思維，不斷探索，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)積極創(chuàng)新。同時(shí)，必須要實(shí)行制度引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要頂層設(shè)計(jì)跨境電子商務(wù)人才，對(duì)其合理制定有關(guān)的制度。比如：可以制定《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)條例》或者《跨境電商人才培養(yǎng)考核辦法》等等，制定彈性教學(xué)方案，完善學(xué)籍處理制度，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)資金的投入力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，使學(xué)生沒(méi)有任何顧慮，提供重要的創(chuàng)業(yè)保障。此外，高校必須要運(yùn)用文化育人的措施開(kāi)展多元化的活動(dòng)，建立與院校自身發(fā)展相適宜的創(chuàng)業(yè)文化，將校園文化環(huán)境彰顯文化軟實(shí)力充分體現(xiàn)出來(lái)。通常，在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育文化理念，借助校園網(wǎng)來(lái)合理設(shè)置網(wǎng)頁(yè)，在學(xué)校宣傳欄上張貼一些典型的案例;借助校園媒體將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的成功事例進(jìn)行宣傳，建立和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。比如：教師可以在跨境電子商務(wù)專業(yè)教室粘貼一些知名的跨境電子商務(wù)企業(yè)以及任務(wù)，認(rèn)真繪制準(zhǔn)確的跨境電子商務(wù)工作流程圖，將跨境電子商務(wù)發(fā)展史進(jìn)行分享，以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)相結(jié)合的目的[6]。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，必須要有針對(duì)性采取有效的措施來(lái)解決，這樣才可以促進(jìn)跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新文科以及課程思政建設(shè)的不斷推進(jìn)，今后要不斷促進(jìn)學(xué)科融合，重視一流社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)，讓跨境電子商務(wù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)行融合，積極提高人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳偉男，鄧春燕，石佳文.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)，2022（07）：46-48.

[2]邵彪，王東亮，王文君，鄧雨航.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].財(cái)富時(shí)代，2021（09）：109-110.

[3]劉麗群.“一帶一路”倡議背景下跨境電商人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].營(yíng)銷界，2021（29）：58-59.

[4]勤學(xué)苦練磨技能專業(yè)競(jìng)賽捷報(bào)傳——我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生獲得2020年“鉑元杯”全國(guó)跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽特等獎(jiǎng)[J].少男少女，2021（03）：34.

[5]胡俊文，戴瑾，葉元.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索及建議——基于跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)操作平臺(tái)[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（02）：87-90.

[6]趙莉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與跨境電子商務(wù)專業(yè)教育融合發(fā)展研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（01）：1-2.

作者簡(jiǎn)介：魏晴（1986.04-），女，漢，江蘇省徐州市人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用。