本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承與應用

阮瑋瑋

摘要：在以往的教育事業(yè)工作開展過程中，中國畫的學院教育模式當中，基本上沿用了二世紀傳入我國的西方美術教育體系。而眾所周知的，東西方的文化差異巨大，并且集中表現(xiàn)在畫作之上，西方畫作強調人和景物，中國畫則是詩、書、畫、印構成綜合一體的藝術形象，因此在國內的學院國畫藝術教育工作當中，就不能循規(guī)蹈矩按照西方的繪畫教學模式，而是要積極弘揚國畫藝術的特點，將我國本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化運用起來，促進學院國華藝術教育水平的提升的同時，還可以實現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，具有一舉兩得重要作用。因此，在本文中就將針對本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承與應用進行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目的在于提升國內的國畫藝術教育水平。

關鍵詞：優(yōu)秀文化;美術文化;學院教育;藝術教育;傳承弘揚

前言：隨著時間的推移和時代的不斷改革創(chuàng)新，國內社會經濟和科學技術迅速發(fā)展，教育事業(yè)也得到了重要的支撐，國畫藝術教育水平在不斷提升，為國內輸出了大量的國畫藝術人才資源。但與此同時，包含學習者在內的諸多對象對于新時期的學院國畫藝術教育提出了嶄新且更高的要求，在這種情況下，就需要重視本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化的運用，對于豐富國畫藝術教育方式和優(yōu)化新時期國畫藝術教育思路具有重要現(xiàn)實意義和價值。所以，在接下來的文章中主要針對本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承與應用進行詳盡闡述，除此之外還將提出一定的具有針對性和建設性的意見，希望對國畫藝術教育工作的開展起到一定的借鑒和引導作用。

一、本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化與學院國畫藝術教育之間的關系

眾所周知，我國是一個歷史悠久的國家，在長期的建設和發(fā)展過程中，國內形成了豐富多彩的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美術文化就是其中之一，也正是擁有了優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化的支持，我國的美術、藝術才能達到形式與內涵兼并的效果，具體來看，優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化與國畫藝術教育的關系如以下所示：

（一）傳統(tǒng)美術文化是美術教育的重要根基

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)美術文化更是如此，山水畫、花鳥畫等等涉及到的內容、橫跨的時間都值得進行百般分析和研究，對于不同時期的政治、經濟等等方面形成了深遠的影響[1]，對于美術教育工作的影響同樣深遠。而且，雖然國畫藝術教育是在西方學院式教育工作下逐漸發(fā)展起來的，但國畫教育具有鮮明的東方文化、中國文化屬性特征。簡單來說，美術教育——學院國畫藝術教育的重要根基是傳統(tǒng)美術文化，二者的融會貫通是一個必經之路，可以更好地促進中國美術教育的發(fā)展，并且通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化，也可以體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的博大精深，相當于增加了美術教育的重要內涵。

（二）美術教育是傳統(tǒng)美術文化的傳承和發(fā)展

國內的經濟進入到現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的同時，文化建設也進入到一個全新的現(xiàn)代化階段，這一階段主要強調的是就是國內優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，傳統(tǒng)美術文化就是其中之一。而在學院國畫藝術教育工作過程中包含了豐富的內容和多樣化的形式，可以將中華民族傳統(tǒng)美術文化中的畫類風格、體裁樣式、文化內涵彰顯出來，豐富了學院國畫藝術教育的同時，還對其進行了有效的傳統(tǒng)和弘揚，從中不難看出，雖然是學院式的國畫藝術教育[2]，但二者之間的練習十分密切，這樣的結合和發(fā)展是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，能夠豐富中國傳統(tǒng)文化的內涵，突出美術之美。

二、本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承應用對策

（一）課堂內外的協(xié)同推動

所謂的本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的應用和傳承，絕不僅僅是簡單地在課堂中進行展示和應用，而且傳統(tǒng)美術的傳承和弘揚本身就是一個系統(tǒng)、全面的工作，不能保持一蹴而就的工作態(tài)度。因此，在本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的應用和傳承階段，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不應局限于校園和課堂，而是要達成課堂內外的互動，從而起到共同推動的良好作用。在課堂中需要積極利用本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化開展教育工作，使其成為課堂教學中的一個重要組成部分。另一方面，在課堂教學以外，需要積極落實不同類型的本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術活動的開展[3]，包含采風活動、民俗文化體驗活動等等，都會有效地促進傳統(tǒng)文化走入學生的生活和學習，在潛移默化中影響學生的思維和感受。

（二）提升教育工作者綜合素養(yǎng)

在教育性質工作當中，教育工作者的重要性是不言而喻的，而且在本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承應用過程中，教師處于重要的引導者、指導者的地位，如果國畫藝術教師對于本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化不甚了解的情況下，自然也難以達到良好的、理想的教育工作效果，這一點是毋庸置疑的。

因此，在新時期的本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承應用過程中，重點需要提升學院國畫藝術教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，使其仔細了解本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化，并且知曉二者之間的重要關系，從而在教育工作當中進行落實。為了達成這一目標，在后續(xù)的學院國畫藝術教育工作過程中，需要重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升[4]，實現(xiàn)定期定時的培訓和再教育工作，必要情況下，還可以積極主動從外界吸納本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化人才資源，組建高質量的學院國畫藝術教育師資團隊，從而保障本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中傳承應用實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

結論：綜上所述，不難看出，學院國畫藝術教育工作具有重要意義和價值，而在這項工作當中，本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化與其具有直接聯(lián)系，在實際的教育工作當中也可以發(fā)揮出來重要的作用和價值，同時，對于學院國畫藝術教育工作來說，其也急需要一個提升教育效果的方式，因此，新時期需要重視本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承應用，并且進行不斷的優(yōu)化和完善，這對于國內的國畫藝術教育工作發(fā)展至關重要。

參考文獻：

[1]胡青青.利用國畫扇面繼承傳統(tǒng)文化的具體措施——以高中美術欣賞課為例[J].大觀（論壇），2020（01）：102-103.

[2]謝婧媛，張華龍.淺論傳統(tǒng)美術設計——以《芥子園畫譜》為例[J].科幻畫報，2019（10）：276-277.

[3]邵媛.中國傳統(tǒng)文化語境下美術專業(yè)免費師范生課程改革探析以國畫教學壁畫臨摹課程為例[J].藝術教育，2016（03）：143.

[4]倪春林.本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化在學院國畫藝術教育中的傳承與應用[J].當代人，2010（08）：78-79.