論初中道德與法治教育教學的有效策略

何練濃

摘要：初等教育是中學生的重要學習與發(fā)展時期。中學思想品德教育的德育和管理與中學生自身的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。當前的教育仍有許多問題。由于傳統(tǒng)的教育觀念，導致了教師在課堂上未能跳出“填鴨式”的教學實踐模式，缺乏以學生為主體的探究主體，對道德與法治的重視程度較低，因此，在實施思想道德教育的過程中，未能收到較好的訓練效果。因此，在中學德育工作中，如何優(yōu)化德育和法治的教學手段，提高學生的學習積極性，提高德育和法治的教學質量，是高校德育工作者必須認真思考的問題。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學;策略

引言

初中是一個思維成熟的階段，很多的知識都會對他們造成影響。隨著網(wǎng)絡時代的來臨，中學生所掌握的知識也越來越多。作為一名道德與法治的教育工作者，我們必須加強對初中生的道德教育與法治教育。基于上述分析，論文首先要明確高校道德與法治教育的深層次需求，并根據(jù)這些需求，在實踐中體現(xiàn)出相應的對策，以深化對我國高校道德建設的理解，推動我國相關教育的進一步發(fā)展。

一、初中法治教育的背景

近年來，出現(xiàn)許多青少年人違法犯罪，是因為缺乏法治觀念和認識，造成了嚴重的不良后果。如何進行有效的法律教育，是廣大中小學教師必須認真思考的問題。初中生因年紀較小，還沒有形成正確的認識和判斷的能力，還沒有建立起正確的人生價值觀念，思維活躍，在目前的復雜的社會條件下，學生的道德觀念、以及法治觀念都有可能發(fā)生偏差。如果不正確地進行宣講，就會造成學生的思想道德、法律意識的缺失。

初中階段是身體和精神最好的階段。盡管他們的自我意識在一定程度上隨著年齡增長、社會閱歷的增長會逐步形成，但整體上仍未完全成熟。對是非的分辨往往會被外界的情況所左右，有時過分地關注自己的利益會導致某些極端的行為。社會上沒有形成良好的守法環(huán)境，有些制度中的許多漏洞使得年輕人投機取巧，從而導致他們走向犯罪。從目前我國中學發(fā)生的許多欺凌事件來看，初中學生的法治觀念比較薄弱，道德觀念還不健全，因此，初中思想品德教育中的道德和法治教育極為關鍵。目前，我國全面貫徹依法治國的基本方略，加強法治建設，加強宣傳教育，制定新的法律法規(guī)，營造良好的法治環(huán)境。學校也要加強法治教育，加強對學生和教師的法治教育，加強學生的法治意識，規(guī)范他們的日常行為。

二、初中思想品德教育中道德與法治教學的優(yōu)化

1.轉變思想品德傳統(tǒng)師生觀念

在實施初中思想道德教育和德育法治教育時，要把學生作為學習的主體，轉變教學觀念，把教師的身份從原來的教學觀念轉變到同學朋友。交流是最直接有效的方法。在學習過程中，學生必須主動地進行溝通，這樣才能使問題更直觀地反映出來。老師要對學生提出的問題進行耐心的指導，培養(yǎng)學生積極提問、主動提問的良好學習習慣。同時，教師是知識教學的核心，而思想品德和法治教育則是培養(yǎng)學生如何做人，培養(yǎng)學生良好的品德和法律意識的重要內容。道德與法律的教學范圍并不局限于教室。教師要積極地擴展和轉換自己的角色，要與學生的學習、生活密切相關，要善于傾聽。這不僅僅是課本上的知識，更是一種對學生的關懷。例如，在學生的學習熱情不高的情況下，要主動地進行談話，為他們規(guī)劃生活中的問題，使德法的思想真正地融入到他們的生活之中，從而達到他們的日常教育目的。

2.改進教學方法，激發(fā)學生對法學的興趣

在學校進行法治宣傳的同時，還應加強對學生的法律知識和法律觀念的培養(yǎng)。作為法律教育的主要力量，教師在法律教育中起著舉足輕重的作用。首先，教師要具備一定的法律基礎和較強的法律素養(yǎng)，使其具有較強的說服力和較好的解釋能力。學生更容易接受、理解和掌握。其次，要具備大量的教學技巧。有關法律法規(guī)的內容十分單調，而且數(shù)目繁多。單純的語言說明會使人產生精神上的疲倦。法治教育走進課堂就沒有思想基礎。所以在實踐中，教師要不斷完善自己的教學方式、充實自己的法律知識、培養(yǎng)學生的興趣、創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛、對有關的教學內容進行潛移默化地影響，從而達到自主學習的目的。教師可以通過創(chuàng)造法律環(huán)境、建立課堂法庭等方式，通過對特定的法律案例進行剖析、研討、交流，加深對法律條文的認識，增強法律意識，自覺地履行規(guī)范自身言行的義務。

3.家校教育要密切融合

初中生主要是在學生中進行素質的培養(yǎng)。要使德、智、體、美全方面有效地發(fā)展。而且，在時間和空間上，學校的教學也受到了很大的限制，所以，在中學思想品德教育和法治教育中，離不開家庭教育。一方面，老師要主動與學生的父母保持聯(lián)絡，將他們的思想、心理情況及時反饋給家長，特別是與德育、法治等相關內容，要及時全面地溝通和積極的互動。另一方面，通過與父母的互動和協(xié)作，可以有效地對學生的日常生活、社會行為進行有效的調控，從而達到知法、守法的目的。有利于教師有針對性地開展思想品德和法治教育。另外，在與父母共同努力進行道德教育、法治教育的同時，也要時時提醒父母要樹立良好的榜樣。平時要注重自身的品德，要善于引導孩子。只有如此，才能保證中學道德教育和法治教育的高效實施。

三、道德與法治教學在課堂中的作用

1.有助于初中生增強法律意識

當前，我國的犯罪人群正呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢，青少年的比例較高。在社會主義和諧社會建設中，這是一個突出的社會問題。從目前的數(shù)據(jù)來看，青少年的違法行為主要是因為法律意識淡薄，如不能及時地進行正確的指導，不善于分辨是非，最后就會走向犯罪。通過加強學生的法治宣傳，加強學生的法律意識，加強法律法規(guī)的學習，加強對違法行為的管理，提高對違法犯罪的防范。

2.幫助學生樹立正確的法治觀念

思想決定了意識，思想影響了行動，行動導致了結果。高校道德與法治課堂教學應注重對學生進行法治教育，使其形成正確的法律觀念和觀念。初中生是發(fā)展的關鍵的重要階段，他們的思維尚未完全成熟，極易受身邊環(huán)境和外界的各種因素影響。思想上容易偏激、易怒，不能以一種平靜的態(tài)度看待問題，只考慮問題的片面，就作出盲目的判斷，采取暴力手段，結果往往是無法挽回的。

結語

總之，中學道德與法治教育的有效實施，既是教師的職責，也是學校、家庭、社會共同的職責。教師是學校道德教育、法治教育的組織者和促進力量。同時，還應借助社會的力量，做好德育、法治教育，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系。

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