小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新探索

謝春來

摘要：小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容眾多，教師需要作出理性選擇，針對(duì)學(xué)生身體特點(diǎn)、訓(xùn)練興趣、鍛煉效果等制約因素展開具體的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供適合的訓(xùn)練項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身心健康指數(shù)的成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有很高的認(rèn)同感，這是重要學(xué)情現(xiàn)實(shí)，教師要正視學(xué)生訓(xùn)練要求，對(duì)籃球訓(xùn)練方法展開創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更多適合的訓(xùn)練契機(jī)，以提升其身體素質(zhì)?；诖耍疚脑敿?xì)分析了小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球訓(xùn)練方法;創(chuàng)新

引言

小學(xué)學(xué)生大多對(duì)籃球有接受興趣，教師要做好教學(xué)內(nèi)容整合、游戲活動(dòng)組織、比賽規(guī)則設(shè)計(jì)、訓(xùn)練長(zhǎng)度延伸、親子活動(dòng)安排，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中形成身心素養(yǎng)。在大力推廣“體育強(qiáng)國(guó)”理念的社會(huì)背景下，體育教學(xué)成了小學(xué)教育和教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。

1小學(xué)體育教師面對(duì)的籃球教學(xué)困境

小學(xué)體育教師是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者，具備扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索全新的籃球訓(xùn)練路徑。而受天氣、環(huán)境、應(yīng)試教育等客觀因素和學(xué)生主觀因素的影響，教師不得不面對(duì)不同的教學(xué)困境。困境一，相對(duì)滯后的授課內(nèi)容，降低了學(xué)生的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生難以秉持高漲的熱情參與訓(xùn)練活動(dòng)，甚至?xí)诨顒?dòng)中脫離隊(duì)伍選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，嚴(yán)重干擾了正常的訓(xùn)練秩序;困境二，訓(xùn)練活動(dòng)統(tǒng)一且單調(diào)，沒有考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性和差異性，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制約了其籃球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展[1]。

2小學(xué)體育開展籃球訓(xùn)練的有效途徑

2.1整合籃球教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生本訓(xùn)練意識(shí)

籃球訓(xùn)練和比賽有一定專業(yè)要求，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做整合處理，降低專業(yè)要求，根據(jù)學(xué)生年齡和身體特點(diǎn)做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，順利啟動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)?；@球教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，教師要有對(duì)接意識(shí)，關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練訴求，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)適合性。學(xué)生年級(jí)不同，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，教師推出的籃球訓(xùn)練內(nèi)容也需要呈現(xiàn)針對(duì)性。如五年級(jí)學(xué)生籃球訓(xùn)練時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了游戲、比賽內(nèi)容。如比賽設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生自行組建五人團(tuán)隊(duì)，然后采取抽簽形式，決定比賽對(duì)手，在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)展開個(gè)性化籃球比賽。教師對(duì)比賽規(guī)則做重點(diǎn)介紹，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)籃球違例、犯規(guī)等內(nèi)容不是很熟悉，教師先要求學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則，做好必要的熱身運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)后，都能夠主動(dòng)消化籃球規(guī)則內(nèi)容，教師及時(shí)介入，解決學(xué)生存在的分歧。如小組之間的對(duì)抗賽，教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)比賽規(guī)則相關(guān)內(nèi)容，講述一些技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生做好內(nèi)容研究，設(shè)定必要的戰(zhàn)術(shù)策略，還要講究比賽風(fēng)格，落實(shí)精神文明相關(guān)要求。學(xué)生進(jìn)入理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師借助媒體做引導(dǎo)，利用一些比賽片段做介紹，給學(xué)生具體講解賽場(chǎng)上的規(guī)則應(yīng)用，以及技戰(zhàn)術(shù)配合。學(xué)生開始研究籃球比賽需要掌握的理論，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用有了更深入的理解。在組織比賽時(shí)，學(xué)生對(duì)違例、犯規(guī)有了共識(shí)，減少了運(yùn)動(dòng)糾紛，訓(xùn)練效果更為顯著。在運(yùn)動(dòng)、游戲、比賽等操作過程中，教師做教學(xué)監(jiān)控，針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況作出及時(shí)的調(diào)整，讓更多學(xué)生順利進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)。整合籃球教學(xué)內(nèi)容，教師要從學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)情分析，組織投放適合度更高的訓(xùn)練任務(wù)，其助學(xué)效果會(huì)更為突出?；@球運(yùn)動(dòng)有不同運(yùn)動(dòng)形式和比賽內(nèi)容，學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在差異性，教師對(duì)相關(guān)制約因素做深入研究，設(shè)計(jì)適合度更高訓(xùn)練任務(wù)，組織學(xué)生展開多種形式的籃球運(yùn)動(dòng)，都能夠帶來理想的訓(xùn)練成效[2]。

2.2建設(shè)師資隊(duì)伍，提高體育教師的專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力是影響訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素之一，如果教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新自己的教育理念，提高自身的專業(yè)能力，那么小學(xué)籃球訓(xùn)練自然會(huì)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)。相反，如果教師的專業(yè)性不足，則會(huì)大大降低籃球訓(xùn)練的實(shí)效性。所以，為了提高體育教師的專業(yè)能力，建設(shè)高效的籃球訓(xùn)練體制，學(xué)?？梢约哟蠼ㄔO(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，從“引進(jìn)來”和“走出去”兩個(gè)角度增加教師隊(duì)伍的合理性和專業(yè)性，通過引進(jìn)高校體育專業(yè)優(yōu)秀人才和舉辦培訓(xùn)活動(dòng)的方式，幫助教師探尋先進(jìn)的培訓(xùn)理念和訓(xùn)練方法，讓他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)和日常教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)和執(zhí)教方法，久而久之，體育教師的專業(yè)素質(zhì)就會(huì)得到提高。而在體育教師專業(yè)性不斷增強(qiáng)的背景下，籃球訓(xùn)練的形式和內(nèi)容也會(huì)得到優(yōu)化，這就有利于提升訓(xùn)練的有效性。不過，在現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)體制中，部分學(xué)校缺乏合理化和系統(tǒng)化的培訓(xùn)和教研機(jī)制，既沒有在學(xué)校內(nèi)部定期開展籃球教研活動(dòng)，也極少外派教師參與專業(yè)化的籃球培訓(xùn)，這導(dǎo)致籃球教師的理論素養(yǎng)和執(zhí)教能力越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，在這樣的工作環(huán)境中，教師的工作積極性和主動(dòng)性也會(huì)被削弱。因此，為了構(gòu)建專業(yè)能力過硬的籃球教師隊(duì)伍，學(xué)校可以引入內(nèi)外部高度結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，給予教師提升自我能力的機(jī)會(huì)，讓他們通過外派培訓(xùn)和內(nèi)部集體教研活動(dòng)學(xué)習(xí)籃球訓(xùn)練的理論知識(shí)和實(shí)操方法[3]。

2.3鼓勵(lì)創(chuàng)新，樹立終身運(yùn)動(dòng)理念

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，教師在小學(xué)體育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，有助于激發(fā)其強(qiáng)烈的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使之積極主動(dòng)地思考籃球技能的提升方法，樹立終身運(yùn)動(dòng)理念。教師在訓(xùn)練中要滲透中華體育精神、奧林匹克精神，根據(jù)學(xué)生的籃球訓(xùn)練特點(diǎn)來創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)其不斷思考創(chuàng)新的訓(xùn)練方法，形成優(yōu)秀的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維。而在實(shí)際訓(xùn)練中，部分學(xué)生將理解籃球理論知識(shí)當(dāng)作學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，未能樹立終身運(yùn)動(dòng)理念，無法高效地完成各種訓(xùn)練活動(dòng)，也就難以形成創(chuàng)新思維。一些教師沒有重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的鼓舞，以至于學(xué)生很難形成優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)精神，無法深入理解終身運(yùn)動(dòng)理念的內(nèi)涵。由此可知，教師要設(shè)計(jì)籃球訓(xùn)練的創(chuàng)新激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，不斷思考創(chuàng)新籃球技巧，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗與日常訓(xùn)練中領(lǐng)悟籃球?qū)I(yè)理論，加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，從而增強(qiáng)籃球技能水平。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中開展有效的籃球訓(xùn)練是增強(qiáng)小學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的有效途徑。無論學(xué)校還是體育教師，都應(yīng)該為建設(shè)有效的籃球訓(xùn)練模式而努力，通過建設(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍、采購(gòu)專業(yè)化的訓(xùn)練設(shè)備等途徑和策略，不斷優(yōu)化籃球訓(xùn)練的形式和內(nèi)容，使小學(xué)生能夠在專業(yè)化和科學(xué)化的指導(dǎo)和訓(xùn)練中鍛煉籃球技能，提升運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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