新課改背景下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

黃郭麗

摘要：初中思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行全方位綜合素質(zhì)教育的一項主要課程。在新課程的指引下，有著十分重大的作用。文章從調(diào)動學(xué)生主體性、尊重學(xué)生個體差異、加強(qiáng)師生交流、理論聯(lián)系了新課改革對中學(xué)思想政治課的具體需求。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治;課堂教學(xué)

前言

在中學(xué)思想政治課上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的人生觀、世界觀和價值觀，使他們能夠在社會生活、集體生活和社會交往中形成良好的思想和行為。中學(xué)思想政治教育是全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是，傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)還面臨很多問題，新課改是中學(xué)思想政治課改革的必然要求。

一、現(xiàn)階段初中政治課堂教學(xué)存在的不足之處

1.固化的教學(xué)理念

目前，隨著我國教育體制的不斷變革，教師、家長、學(xué)生方面，更注重學(xué)生的學(xué)業(yè)，從而取得了一些成果，但在現(xiàn)實中，由于學(xué)校、教師方面，還是家長、學(xué)生方面，更注重的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這就導(dǎo)致了政治教學(xué)的根本功能無法充分的發(fā)揮。政治課堂是學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個主要舞臺，它對學(xué)生的文化內(nèi)涵和精神境界的提升起著不可替代的作用，對中學(xué)生民族精神和愛國精神的培育起著不可替代的作用，倘若還保持著固有的教育觀念，始終注重學(xué)生的考試成績，則無益于學(xué)生綜合素質(zhì)的成長，更別說提高課堂教學(xué)的成效了。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

初中生正是青少年時期，對于新鮮的東西有著極強(qiáng)的求知欲，但是很少能夠?qū)⒕Ψ旁谝粋€東西上，因此，在進(jìn)行中學(xué)思想政治課的教學(xué)時，老師一定要不斷地充實自己的課程，讓自己的課堂更加多樣化。但是由于受教育觀念的影響，中學(xué)思想政治課的教師沒有充分發(fā)掘課本的深層次含義，沒有充分發(fā)掘課本的趣味，致使課堂上的教學(xué)變得索然無味，有的老師就是在朗誦課文，這既缺少了新意，又沒有引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致了課堂上的教學(xué)效率低下。

3.教學(xué)模式落后

在中學(xué)階段，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性的主要因素，但許多中學(xué)政治課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的影響，常常采取“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式，使他們?nèi)狈χ袑W(xué)政治課的學(xué)習(xí)熱情。而有些老師常常把自己的教學(xué)要求和目標(biāo)當(dāng)作是進(jìn)行課堂教學(xué)的唯一參照，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的被動接受，未能切實落實素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求和觀念，從而嚴(yán)重影響了思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、基于新課改背景下提高初中政治課堂教學(xué)的策略

1、全面革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性

隨著新課程改革政策全面實施，不少中學(xué)政治課老師也開始承受學(xué)生的主體適應(yīng)地位，并樂于根據(jù)個別的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。但大多數(shù)的父母都會把分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量孩子學(xué)習(xí)成效的主要因素，導(dǎo)致老師們在不知不覺中開展了一種類似于“填鴨式”的教學(xué)方式，由于學(xué)生的自主性需求很難得到滿足，學(xué)生的思想陷入了僵化的狀態(tài)，導(dǎo)致當(dāng)下教學(xué)效果極為不樂觀的趨勢。面對這種負(fù)面情況，作為一名現(xiàn)代化的、專業(yè)化的中學(xué)政治課老師，必須轉(zhuǎn)變觀念，以保證在各種教學(xué)活動中充分體現(xiàn)出對學(xué)生的主體性，結(jié)合現(xiàn)實，制訂恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。長期來看，使同學(xué)們能夠很容易地理解各種知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為以后提高中學(xué)政治課的教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

要讓學(xué)生專心地學(xué)一堂課，首先要保證他們對授課老師的青睞，不然的話，他們的叛逆心理就會繼續(xù)下去。因此，在教學(xué)過程中，老師必須在課堂上下和學(xué)生進(jìn)行溝通與討論，使學(xué)生和老師能夠在較長時間內(nèi)保持和諧的狀態(tài)，從而使他們能夠積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中去。

（1）老師要公平、公正地看待每位同學(xué)，盡可能多地與同學(xué)交流。要做到這一步，首先要讓老師們認(rèn)可自己和學(xué)生之間人格的平等關(guān)系，這樣老師以后在教學(xué)的時候，就能一視同仁，通過各種渠道途徑，及時掌握每一個學(xué)生的情況。

（2）創(chuàng)造一個融洽愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松愉快的教室，可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓他們無論遇到什么困難，都會一往無前。所以，在以后的中學(xué)思想政治教育中，特別是在道德和法制知識灌溉過程中，要將各種令學(xué)生維持放松狀態(tài)的非智力因素，都納入到學(xué)生的心理活動之中，讓他們保持一種輕松的心態(tài)，讓他們在未來的生活中更加愉快。（3）積極鼓勵，減少消極的指責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自信。老師的評估常常會對學(xué)生的影響很大，如果評價的正向，則會使他們更多地把注意力放在中學(xué)的政治知識上;相反，過分的指責(zé)，會讓他們的自覺性受到極大的影響，甚至?xí)?dǎo)致他們在很長一段時間內(nèi)都處于消極狀態(tài)。所以，老師要注重采用多種形式的評估方法，更多地給予表揚(yáng)和獎勵，即使學(xué)生回答錯了，也要根據(jù)他們的身心發(fā)展特點，委婉的進(jìn)行糾正。在很長一段時間內(nèi)，保持中學(xué)生在中學(xué)政治課上的主動性，提高了他們在處理各種問題的自信。

3、借助多元化教學(xué)引導(dǎo)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?從客觀的角度來看，中學(xué)的政治課內(nèi)容太枯燥乏味，為了讓同學(xué)們積極地去學(xué)習(xí)，老師必須采用不同的方法，來培養(yǎng)他們長期的興趣。（1）靈活地進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸納廣大學(xué)生注意力?為了獲得更多的成功教學(xué)案例，我們需要做好相應(yīng)的過渡工作的教學(xué)，才能吸引更多的同學(xué)，讓他們保持在一個比較好的教學(xué)環(huán)境中的狀態(tài)。在中學(xué)政治課上，引入故事、音樂、案例等多種形式的教學(xué)，既能突出優(yōu)質(zhì)化的新穎，又能讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的無盡渴望，讓他們能夠自由思考和設(shè)想，為以后各種新的課程教學(xué)活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）實時地融入最新時事新聞，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?新課改后的中學(xué)政治課，具有很強(qiáng)的時代特性，很多東西都和國內(nèi)外的政治和經(jīng)濟(jì)形勢息息相關(guān)。此外，很多中學(xué)生對國內(nèi)外一系列的熱點事件比較感興趣，往往在課堂上進(jìn)行深度討論。在這種情況下，老師應(yīng)注重教材與時政新聞的結(jié)合，并將其視為教學(xué)的突破口，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，在介紹消費者權(quán)益保護(hù)法的課程時，首先要介紹的就是學(xué)生們所關(guān)注的食物安全問題，比如劣質(zhì)大米、有毒奶粉等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會突飛猛進(jìn)，確保在激烈探討過程中的活躍程度。

4、合理評價

老師要注意到學(xué)生的每一個動作。要更好地調(diào)動中學(xué)生對政治知識的掌握，必須在對其進(jìn)行仔細(xì)的考察的前提下，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u估與鼓勵，使學(xué)生在任何時候都能感受到收獲成功的快樂。一句正面評價的話語，可以讓同學(xué)們在今后的初中政治課堂上，保持積極的態(tài)度和信心，更加快樂地學(xué)習(xí)。以上各項工作均可作為初中學(xué)生未來生涯發(fā)展的重要基石，應(yīng)當(dāng)?shù)玫接嘘P(guān)部門的充分關(guān)注與積極響應(yīng)。

在確定了以上工作內(nèi)容的安排后，老師還要督促學(xué)生及時閱讀中學(xué)生時事政治類的報紙，或者在課后收聽電視節(jié)目，以此來開闊學(xué)生的眼界，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中，自覺聯(lián)系到所學(xué)內(nèi)容和實際生活狀況。實踐證明，只有把理論和實際結(jié)合起來，才能幫助學(xué)生更好地掌握教科書上的知識，并進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造性思維和能力。

結(jié)語

新課程的實施是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的一個重大課題，它反映了以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)思想。在新課程改革的指引下，教學(xué)活動應(yīng)主動地進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)新時期初中政治課程的需要。作為人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在實際的教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的主觀能動性、重視學(xué)生的個體差異、增進(jìn)師生交流、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉勇.淺談新課改下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（1）：80-80.

[2]楊潔.在新課改指導(dǎo)下提高初中政治課堂效率的研究[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（22）.

[3]王佳陽.論新課改背景下如何提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2015（1）：151-151.