趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂中的實(shí)踐

楊佳

摘要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想水平也在不斷的提高，對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)人們?cè)诓粩嗟募訌?qiáng)關(guān)注。比如在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，趣味教學(xué)法受到廣大教師的關(guān)注并應(yīng)用到田徑教學(xué)中。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)展的重要時(shí)期，需要加強(qiáng)對(duì)身體素質(zhì)提高的重要性，身體素質(zhì)的提高可以促進(jìn)學(xué)生免疫力的增加，體育課程正好可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。體育教學(xué)不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效的降低因?qū)W習(xí)帶來的壓力。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)法;初中體育教學(xué);靈活應(yīng)用

在田徑教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)前要了解趣味田徑的含義，傳統(tǒng)的體育一般是教師進(jìn)行動(dòng)作示范之后學(xué)生跟著教師的示范進(jìn)行訓(xùn)練，在反復(fù)枯燥的訓(xùn)練中學(xué)生失去參與的興趣。如此無法高效的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。如果采用趣味田徑的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在娛樂和玩耍的過程中掌握相應(yīng)的田徑技能。

一、融入傳統(tǒng)游戲提高田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性

跑、跳和四肢的協(xié)調(diào)鍛煉是初中體育教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能，如果體育教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用傳統(tǒng)的示范、講解和訓(xùn)練等教學(xué)模式可能會(huì)促使教學(xué)效率的提高。然而將趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練田徑技能的過程中融入趣味性游戲，可以起到更好的作用和價(jià)值。比如在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力時(shí)，可以融入“老鷹捉小雞”這種傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)。在開展活動(dòng)前教師在操場(chǎng)上畫出一個(gè)固定的活動(dòng)區(qū)域，可以容納班級(jí)所有的學(xué)生，之后在班級(jí)中選出10名同學(xué)充當(dāng)老鷹的角色，其他學(xué)生扮演小雞的角色。讓這10名學(xué)生占成一排并站到相應(yīng)的區(qū)域中，在每次的活動(dòng)中小雞能夠順利的躲過老鷹進(jìn)入到老鷹的營地中，就算是扮演小雞的一方勝利，如果有學(xué)生被老鷹成功的逮到就算是失敗，一直到最后一名學(xué)生算是游戲活動(dòng)結(jié)束，在這種傳統(tǒng)且見到的游戲活動(dòng)中不但可以有效的提高學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以提高學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力，如此的趣味田徑教學(xué)模式可以促使教學(xué)的靈活性。

二、結(jié)合多種器材開展趣味性的田徑活動(dòng)

田徑運(yùn)動(dòng)中包括許多給項(xiàng)目，然而在初中體育教學(xué)的過程中，由于受到教學(xué)時(shí)間的限制，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好和安全的問題進(jìn)行充分的考慮，體育教師在教學(xué)的過程中只對(duì)其中的一部分田徑運(yùn)動(dòng)和比賽進(jìn)行教學(xué)，跑和跳是田徑運(yùn)動(dòng)中的主要內(nèi)容。而在趣味教學(xué)在田徑教學(xué)的融入中，教師需要結(jié)合多個(gè)項(xiàng)目和多種教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)，用獨(dú)特的方式來豐富和創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，以此來提高田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的趣味性。比如在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師首先要對(duì)一個(gè)階段的田徑運(yùn)動(dòng)制定教學(xué)目標(biāo)，比如在教學(xué)的過程中鍛煉學(xué)生腿部的力量，上肢的力量等，之后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)把多個(gè)類型的體育項(xiàng)目結(jié)合在一起進(jìn)行趣味性的教學(xué)，以此來增加田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性。比如在“跑步”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中，以往的初中體育教學(xué)都是以長跑、短跑和接力跑的形式來進(jìn)行教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生“跑步”的能力。另外教師可以結(jié)合其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展形式復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在新的運(yùn)動(dòng)形式中融入競(jìng)賽類活動(dòng)形式，以此來吸引學(xué)生參與的田徑運(yùn)動(dòng)的注意力。如長跑和短跑的形式會(huì)讓學(xué)生感覺到跑步的枯燥性，如此可以采用“障礙跑”的形式來增加體育教學(xué)的趣味性，在這種趣味性、競(jìng)賽性的體育活動(dòng)中可以給學(xué)生愉快的感覺，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中提高跑步的能力。障礙跑的融入可以更好的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生參與跑步訓(xùn)練的時(shí)間更長。

三、結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)

初中體育教師將趣味田徑教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，要想發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)的價(jià)值和作用，教師首先要充分挖掘體育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)的模式，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，以此來保證體育教學(xué)的效果。在實(shí)際的教學(xué)中采用趣味田徑教學(xué)法，要想對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，初中體育教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革后可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)的投入到體育運(yùn)動(dòng)中，有效的提高教學(xué)的效率，在不斷的參與中提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。當(dāng)初中體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中，教師就可以采用趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行田徑教學(xué)，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，促使教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生更加吸引力，讓學(xué)生帶著較大的熱情參與體育運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)開展中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理采用榜樣作用來激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看相關(guān)運(yùn)動(dòng)員參加比賽的視頻，并在視頻觀看的過程中教師要對(duì)相關(guān)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行講解。教師可以采用動(dòng)畫的方式來進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生感興趣的人物制作成動(dòng)畫的主人公，采用動(dòng)畫的形式展示出跳遠(yuǎn)過程中容易出現(xiàn)的失誤動(dòng)作，學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，并明確其中的注意事項(xiàng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到具體的訓(xùn)練中，如此可以使學(xué)生注意不合理的動(dòng)作，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確的進(jìn)行練習(xí)。

四、體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的美感

在初中體育教學(xué)中有效的落實(shí)趣味田徑活動(dòng)形式，不但會(huì)給學(xué)生帶來視覺上美感的體驗(yàn)，還可以有效的滿足學(xué)生的精神世界。采用傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)法會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)的單一性和枯燥性，同時(shí)也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)的過程中不能有效的體會(huì)到體育教學(xué)的趣味性。在以往的體育教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行跑步和健身操等的傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，之后讓學(xué)生自主選擇鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行互動(dòng)，如此的教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)代學(xué)神的學(xué)習(xí)需求，更不具備觀賞性，不利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高。在體育教學(xué)中融入趣味田徑活動(dòng)，可以有效的優(yōu)化當(dāng)前單一的教學(xué)現(xiàn)象，根據(jù)趣味教學(xué)教學(xué)目標(biāo)促使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中充分的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)，最終達(dá)到新課改和趣味田徑教學(xué)的目標(biāo)。比如教師在組織學(xué)生進(jìn)行“投擲”活動(dòng)中，可以將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，之后讓學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)投擲的正確姿勢(shì)，進(jìn)而完整和標(biāo)準(zhǔn)的做出投擲的動(dòng)作，如此可以有效的體現(xiàn)出體育教學(xué)的美感。教師在此基礎(chǔ)上傳授給學(xué)生相關(guān)的技巧，可以更好的提高學(xué)生們投擲動(dòng)作的專業(yè)性。

總而言之，在初中體育教學(xué)全面的改革和優(yōu)化過程中，體育教師要結(jié)合體育教學(xué)的模式來融入趣味田徑教學(xué)法，促使在趣味性的教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的田徑技能。

參考文獻(xiàn)：

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