計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的導(dǎo)向

於朗

◆摘? 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用也愈發(fā)的明顯。而計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸受到越來越多的人的重視和關(guān)注。在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試逐漸成為檢測(cè)學(xué)生實(shí)踐能力的新方法，同時(shí)也是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的有效途徑。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在計(jì)算機(jī)教學(xué)中占有重要地位。本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的導(dǎo)向進(jìn)行深入的分析和探究，為計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升提供基礎(chǔ)保障。

◆關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試;計(jì)算機(jī)教學(xué);導(dǎo)向作用

隨著計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的不斷推廣和普及，我國(guó)在計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也得到很大的提升，相應(yīng)的等級(jí)考試與教學(xué)之間的聯(lián)系也被越來越多的人重視起來。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為一種具有針對(duì)性的考試類型，針對(duì)專業(yè)不同其考試要求也不相同。如何將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與計(jì)算機(jī)教學(xué)有效的結(jié)合起來已經(jīng)成為目前相關(guān)教育機(jī)構(gòu)需要思考的問題，只有有效的解決這一問題，才能使計(jì)算機(jī)等級(jí)考試發(fā)揮出其向?qū)У淖饔?，進(jìn)而提升我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)掌握能力。

一、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的導(dǎo)向作用

（一）明確以學(xué)生為主體地位

計(jì)算機(jī)教學(xué)主要對(duì)象是學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體的運(yùn)用，使其主觀能動(dòng)性得以充分激發(fā)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍舊有部分教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，使得教學(xué)效率并不理想。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試讓教師充分意識(shí)到學(xué)生為主體的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。為了使學(xué)生能夠順利的通過考試，教師會(huì)在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的講解，進(jìn)而彌補(bǔ)了學(xué)生自身的知識(shí)漏洞，使學(xué)生的技術(shù)水平得到明顯提升，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備面，讓學(xué)生能夠具備更加扎實(shí)的基礎(chǔ)以及技術(shù)，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)，幫助教師找到正確的教學(xué)方向。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的成績(jī)從某種意義上講也反映了教師自身的教學(xué)水平，這也在無形中增加了教師自身的壓力，使教師能夠不斷的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，進(jìn)而為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，提升自己的技能，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)考級(jí)的通過率。

（二）推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，通常都是以教師為主導(dǎo)，將自己作為教學(xué)的中心，這種教學(xué)方式不到不但在一定程度上抑制了學(xué)生能力的提升，同時(shí)還阻礙了學(xué)生的正常發(fā)展。而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模式的出現(xiàn)在一定程度上加快了教學(xué)模式改革的進(jìn)程，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師逐漸從教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，極大程度的提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的實(shí)際要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，去掉教學(xué)過程中的不合理內(nèi)容，使教學(xué)能夠更符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓學(xué)生能夠在不斷的實(shí)踐中掌握所學(xué)的技能。在教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行規(guī)范，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)塔溝，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過不斷的針對(duì)性的練習(xí)讓學(xué)生能夠順利通過等級(jí)考試，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的改變策略

（一）教學(xué)觀念方面的轉(zhuǎn)變

作為計(jì)算機(jī)相關(guān)教師，首先要在好學(xué)觀念方面進(jìn)行改變，堅(jiān)持以學(xué)生為教育主體，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。主要可以從以下兩個(gè)方面著手：

1.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試主要是對(duì)學(xué)生的分析和探究能力的考核，而這兩種能力需要學(xué)生自己鍛煉發(fā)展。這就要求教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將重點(diǎn)放在學(xué)生的自我完善和自我發(fā)展方面。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試相對(duì)來講更具有綜合性，要求學(xué)生不但要具備一定的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，同時(shí)還要具備扎實(shí)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠具備應(yīng)對(duì)等級(jí)考試的能力，以便學(xué)生在之后的工作中能夠滿足崗位需求。

（二）教學(xué)方式方面的創(chuàng)新

作為計(jì)算機(jī)相關(guān)教師在創(chuàng)新教學(xué)方式方面可以從以下兩方面入手：

1.加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的精講

精講主要是指教師在講解過程中要有重點(diǎn)，又層次的對(duì)等級(jí)考試的內(nèi)容進(jìn)行講解。正確的傳遞教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力。以便于學(xué)生能夠更有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解過程中教師需要重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性，及時(shí)的加入最新的素材，以便使學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新知識(shí)。

2.加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐操作練習(xí)

在日常教學(xué)中，教師需要增加學(xué)生上機(jī)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐技巧方面的培養(yǎng)。進(jìn)而提高學(xué)生在操作方面的靈活性和準(zhǔn)確性，使其能夠在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中快速且高效的完成。

三、結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與計(jì)算機(jī)教學(xué)有著非常密切的聯(lián)系，教師需要加強(qiáng)對(duì)兩者關(guān)系的重視度，善于發(fā)揮計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的導(dǎo)向作用，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)技能。

參考文獻(xiàn)

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