職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)的探討

朱偉

◆摘? 要：新時(shí)代新理念，教育體系日益完善，高職體育教學(xué)越來越受到教育工作者重視，為了培養(yǎng)更多體育后備人才，使學(xué)生能夠滿足崗位需求，提高職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展，高職體育教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)教學(xué)方法與內(nèi)容，確保學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的職業(yè)能力。本文以職業(yè)能力為導(dǎo)向，針對(duì)高職體育教學(xué)重要性進(jìn)行了分析，并且提出職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)存在的問題，針對(duì)問題給予了具體建議。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)能力導(dǎo)向;高職體育;教學(xué)

新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展需要的是理論知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)技能水平高的綜合人才，而健康的身體以及較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力則是非常重要的基礎(chǔ)保障。高要求的提出，必然使得高職體育教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)，職業(yè)能力為導(dǎo)向的創(chuàng)新性教學(xué)理念的提出，將側(cè)重點(diǎn)同樣也放在了學(xué)生體質(zhì)、適應(yīng)能力、技能水平培養(yǎng)方面。所以職業(yè)能力導(dǎo)向下，高職體育教學(xué)革新是必然趨勢(shì)。而本文通過對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)重要性的分析，提出問題，給予建議，希望為高職體育教學(xué)質(zhì)量提高提供參考與借鑒。

一、職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)的重要性

（一）有利于學(xué)生職業(yè)體能的提高

如果站在職業(yè)工作者視角下，體能較差必然會(huì)對(duì)其職業(yè)能力帶來影響，主要是由于身體素質(zhì)不允許的情況下，人們的抗疲勞能力便會(huì)變?nèi)?。所以體能是學(xué)生職業(yè)能力提高的根本，如果職業(yè)體能好，工作中充滿活力，可以較長(zhǎng)時(shí)間保持持久性良好工作狀態(tài)。特別是現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生生活條件優(yōu)越，從小就缺乏體育鍛煉，畢業(yè)后又忙于工作，再加之快節(jié)奏的生活，身體處于亞健康狀態(tài)。而高職體育教學(xué)為學(xué)生安排了周期性訓(xùn)練，站在多層面考慮學(xué)生體能水平提升，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，即使工作以后，依然可以堅(jiān)持鍛煉，一方面體質(zhì)增強(qiáng)，心情愉悅，另一方面工作效率提高，職業(yè)體能也隨之提升。

（二）有利于學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的形成

高職體育教學(xué)過程中，學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)是關(guān)鍵。為了能夠?qū)W(xué)生應(yīng)變能力提高，體育教學(xué)中往往采用一些游戲、比賽形式，通過此方法使學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)形成良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高應(yīng)變能力。同時(shí)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用，很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都要求學(xué)生間有效合作才能順利完成，比如足球、籃球、接力跑等，為了能夠獲得班級(jí)榮譽(yù)，學(xué)生們都會(huì)積極主動(dòng)聽從教師指揮，密切配合，長(zhǎng)期如此，意識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。體育教學(xué)中必然會(huì)涉及到對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，參與這樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生遵守規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于學(xué)生正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成有利，以后也可以客觀對(duì)待職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

從當(dāng)前高職院校體育教學(xué)情況來看，教學(xué)內(nèi)容主要集中于球類，有些學(xué)校也開展了民族體育、武術(shù)、體操、舞蹈等內(nèi)容，但是由于受到教材的局限性，教學(xué)內(nèi)容不管是深度，還是廣度都無法使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足，更多的是應(yīng)對(duì)體育考試。社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于學(xué)生的要求也越來越高，而缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越低，參與積極主動(dòng)性不夠強(qiáng)烈，沒興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，難以掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，逐漸形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)自信心降低。雖然有些學(xué)校為了激發(fā)學(xué)生參與興趣，將競(jìng)技體育融入其中，雖然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，但休閑趣味性缺失，同樣也是違背高職體育教學(xué)目標(biāo)的。

（二）教學(xué)方法單一

基于職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)中，方法的運(yùn)用較為單一，對(duì)于學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)過分重視，將更多的目光放在了學(xué)生職業(yè)能力提升這一基本需求上，進(jìn)而使得學(xué)生無法跳出這一怪圈，難以形成終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，為了職業(yè)發(fā)展而參與體育教學(xué)的意愿過于明顯，教學(xué)方法中也往往采用的是示范法等一些傳統(tǒng)模式，很少涉及到游戲、競(jìng)賽等學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

（三）教師素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)過程中，教師要以生為本，站在自身能力提升角度，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。但是當(dāng)前多數(shù)體育教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，無法滿足新時(shí)期體育教學(xué)需求，雖然有些教師具備了豐富的體育理論知識(shí)，但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教齡較長(zhǎng)的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但理論知識(shí)更新不足，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。特別是最近幾年，現(xiàn)代信息技術(shù)普遍應(yīng)用于教育體系中，對(duì)于體育教師而言也是一種較大的挑戰(zhàn)，需要他們具備的素養(yǎng)、能力更強(qiáng)，如果專業(yè)知識(shí)缺乏，必然會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來較大影響。

三、職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)建議

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)該做到以生為本，堅(jiān)持職業(yè)能力導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握更多知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)以后，便會(huì)面臨著就業(yè)壓力，而高職體育教學(xué)能夠?yàn)樗麄兲崆白龊贸渥愕臏?zhǔn)確，在教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以在校期間就能夠適應(yīng)崗位需求。在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整以及優(yōu)化過程中，教師應(yīng)該基于學(xué)生需求，大幅度提高其職業(yè)能力。比如建筑專業(yè)學(xué)生以后就業(yè)會(huì)涉及到設(shè)計(jì)圖紙，常期伏案，肩頸極易受損，針對(duì)此情況，教師可在體育教學(xué)中強(qiáng)化建筑專業(yè)學(xué)生肩部訓(xùn)練;會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要求具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)心的工作態(tài)度，所以體育教學(xué)內(nèi)容中可融入高爾夫，一方面為了解壓，另一方面提高學(xué)生專注力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)過程中，示范講解是主要的方法，學(xué)生模仿教師動(dòng)作，此方法無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與的積極主動(dòng)性較低，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理。所以職業(yè)能力導(dǎo)向下，體育教師要將傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，根據(jù)不同職業(yè)崗位特征，采用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身專業(yè)知識(shí)，另一方面通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，能夠積極應(yīng)對(duì)未來工作崗位中面臨的諸多問題，做到消極情緒積極調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我解壓。比如針對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候可將形體房充分利用，采用趣味性教學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生形體，在以后工作中也能夠在幼兒面前樹立良好形象;汽修專業(yè)學(xué)生，體育教學(xué)過程中可將汽車維修實(shí)操資源利用，舉行力量比拼、競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）加強(qiáng)師資專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)中，教師是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者以及引導(dǎo)者，其知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)水平都會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以學(xué)校應(yīng)該通過不同的渠道強(qiáng)化師資專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，可以將現(xiàn)有體育教師組織起來，通過研討，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，及時(shí)改進(jìn)，在聽取他人建議的同時(shí)，豐富理論知識(shí)，提高教學(xué)水平;學(xué)校也可以聘請(qǐng)專業(yè)的體育專家、講師來校授課，給予在職教師接觸創(chuàng)新教學(xué)理念、方法的機(jī)會(huì)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，做到反思反省，實(shí)現(xiàn)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，切實(shí)為學(xué)生體育鍛煉提出寶貴的建議，推動(dòng)學(xué)生朝著職業(yè)化發(fā)展。

四、結(jié)論

近幾年，我國(guó)在教育方面取得了不錯(cuò)的成就，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提升，這也在很大程度上為技能型人才培養(yǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于職能能力要求日益提高，高職體育教學(xué)中應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，將教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能體育人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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