文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)與開發(fā)

王海礁

(沈陽職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110045)

1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)起源于20世紀中葉的歐美發(fā)達國家，由于大規(guī)模社會運動的興起以及資本主義與社會主義兩大陣營強烈的文化沖突，人們開始了對主流文化的反思與對亞文化、流行文化的構建與追捧。這些文化不僅極大地解放了清教徒制度下的基督教國家的人民個性意識，更在一定程度上沖擊著傳統(tǒng)的大生產(chǎn)時代的工業(yè)文化，還為消費主義文化的繁榮奠定了基礎。歐美產(chǎn)業(yè)轉移在緩解傳統(tǒng)資本主義工人與勞動間的基本矛盾的同時，也為文化產(chǎn)業(yè)開辟了一片新的市場與廣大的用戶群體，工人們從繁重的勞動中解放出來，擁有了較為輕松的生活節(jié)奏，高附加值產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)的興起創(chuàng)造的巨量財富除了被金融寡頭占據(jù)外，還有相當大的部分流向廣大的中產(chǎn)階級家庭，人民有著大量可支配的金錢與時間，文化的多樣性發(fā)展迎來空前繁榮的階段。90年代新媒體技術的成熟與廣泛推廣突破了信息傳播的時間與空間界限，多樣性的影視與音像以美國為中心向世界傳播，使創(chuàng)意文化的產(chǎn)業(yè)化真正體現(xiàn)了其市場價值，在亞洲區(qū)域跟隨美國腳步的日韓也通過相似的方式輸出了大量的文化產(chǎn)品，我國在20世紀初一度成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的最大的引進市場。除高附加值外，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢還在于其對于人才地位的重視、低資源消耗與低污染，我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)列為經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)之一。

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在為歐、美、日、韓等發(fā)達國家贏得大量經(jīng)濟收益的同時，還將本國的文化與生活方式在全球范圍內廣泛傳播，在冷戰(zhàn)階段意識形態(tài)的對立使歐美帝國主義國家通過精心包裝的文化產(chǎn)品向人民宣傳幻想中的自由世界的生活方式，為日后冷戰(zhàn)的勝利奠定了重要的精神基礎。后冷戰(zhàn)時期與美國主導的全球化時期，美國通過其“一超”的地位向其戰(zhàn)略針對國家有意或無意地控制其媒介系統(tǒng)和文化生活，輸出快餐文化使大量的年輕人被娛樂文化裹挾，“精美”“精日”“拜金”等社會問題曾普遍出現(xiàn)在我國社會，我國傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)爭年代形成的革命文化逐漸消解在主流文化中。文創(chuàng)行業(yè)的發(fā)展需要大量資金的支持，但其發(fā)展角度不能僅根據(jù)市場表現(xiàn)一項指標，資本的介入并不等同于文創(chuàng)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也不能僅以市場為導向，占據(jù)文化高地，抵御歐美文化的吞噬性沖擊、弘揚傳統(tǒng)文化，在新時代通過新的藝術形式進行傳播、融合各國文化，為我國文化多樣性發(fā)展提供土壤、滿足人民群眾對于優(yōu)秀文化的精神需求都是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)除經(jīng)濟收益外的重要意義。

2 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的特征

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的核心在于創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性的主體就是創(chuàng)意人才，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)區(qū)別于制造業(yè)的流水線制造與服務業(yè)的勞動密集型，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)對于人才素質的要求極高，創(chuàng)造性的工作性質需要從業(yè)者首先擁有較高的基本功與長期的創(chuàng)作積累形成的藝術敏感性，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品設計需要多維度的展現(xiàn)與背后的文化支撐，這就要求從業(yè)者不僅需要擁有對視覺藝術的認知、攝影與音樂的一定感知能力與創(chuàng)造能力，還需要擁有一定的文化底蘊與現(xiàn)代思維，能夠將文化、藝術、科技等元素有機融合于產(chǎn)品中，具備著這些的可能會是一個合格的文化產(chǎn)品創(chuàng)造作者，但文藝作品與文化產(chǎn)品之間的差距還在于其市場表現(xiàn)力，產(chǎn)品所傳遞的文化知識是人民大眾所需求于共識的。此外，文創(chuàng)推廣也是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要一環(huán)，只有具備文化產(chǎn)品的設計、制作、推廣全過程的人才才能夠真正地促進文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)工作者呈現(xiàn)青年化的趨勢，這源于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)所散發(fā)的屬于流行文化的活力與吸引力、青年人對于流行文化快速的吸收能力、二次創(chuàng)造能力以及青年群體間對于流行文化元素的共鳴與認同感。據(jù)調查，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的主體是20～25歲的年輕人，占從業(yè)人員總人數(shù)的七成，而且這部分從業(yè)者大多缺乏長期的工作經(jīng)歷，而擁有五年以上工作經(jīng)驗的文創(chuàng)工作者僅占一成，一方面，年輕的人員構成對于新事物的接受度、新技術的快速應用、從業(yè)者的積極性與適應能力都有較好的表現(xiàn)；另一方面，暴露了我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才儲備底蘊較低的問題，這也是目前我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的一個問題。

從學歷上看，我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的整體學歷水平分層廣泛，學歷結構的主體為本科，占從業(yè)人員總人數(shù)的六成左右，但碩士研究生及以上學歷人才超總人數(shù)占比的兩成，大專及以下學歷的從業(yè)者也占據(jù)兩成左右的份額，私營培訓機構教育背景的從業(yè)者在行業(yè)中也占據(jù)一定份額。與其他文科行業(yè)相比，文傳產(chǎn)業(yè)的工作收入與學歷的關聯(lián)性較低，擁有成功產(chǎn)品的設計經(jīng)歷、成功團隊的工作背景以及高含金量的文創(chuàng)設計活動或獎項等因素能使從業(yè)人員擁有更強的擇業(yè)競爭力。此外，具有海外學習工作背景的從業(yè)者更容易受到文創(chuàng)企業(yè)的關注。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以看出，一方面我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)處于起步階段，就業(yè)前景廣闊、就業(yè)機會更多、不唯學歷論并更看重從業(yè)者在工作后的后天學習成長能力，人才間理性競爭，行業(yè)總體呈現(xiàn)良性發(fā)展的趨勢；另一方面暴露了我國對于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式存在的教條化問題，文創(chuàng)教育不能很好地與市場的實際需求相結合，并且教育水平與歐美發(fā)達國家仍存在一定差距。

在實際的工作中，由于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)化仍屬于起步階段，一部分有才華的年輕人在從業(yè)初期屬于自由職業(yè)者，習慣更為自主性的工作生活方式，對上班打卡以及996的職場工作方式產(chǎn)生厭惡感與排斥感，再加上大部分中小規(guī)模的文創(chuàng)企業(yè)在薪酬待遇方面的有限性，對于科班出身的高學歷人才，其就業(yè)目標更為明顯的傾斜于有雄厚資源與實力的大型文創(chuàng)企業(yè)，這使得中小規(guī)模的文創(chuàng)企業(yè)很難吸納并培養(yǎng)長期人才。此外，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的年輕化年齡結構使其受到90年代之后個性解放思潮的深刻影響，從業(yè)者對于企業(yè)的歸屬感不足，工作流動性成為行業(yè)的一種常態(tài)。此外當創(chuàng)作者取得一定的成績后，很容易被大企業(yè)招募走，使得整個行業(yè)的企業(yè)環(huán)境與管理模式都顯得較為松散，大公司更易形成壟斷地位。

從個性來說，文創(chuàng)工作者是一群極具性格的人，其普遍擁有很強的自主意識、獨特的審美與反抗精神，對于工作的選擇興趣占選擇原因的重要比重，對于自我價值的實現(xiàn)與創(chuàng)作作品的影響力與內涵文化看得較為重要，藝術家、服裝設計師、影視導演、音樂制作人等一系列文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的起步源于對藝術與文化的熱愛，多年的從業(yè)經(jīng)驗與學習過程是其創(chuàng)作能力的基礎。從這一點來看文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員具有高度的獨特性。文創(chuàng)從業(yè)者由于腦力工作的工作性質以及文創(chuàng)設計中較強的主觀性要求，其在團隊工作中擁有較強的溝通能力與抗壓能力，當甲方與自身意見發(fā)生矛盾時，能夠采用良好的溝通技巧說服對方。在團隊工作中，文創(chuàng)工作者還需要具備較強的責任心以及較強的分析判斷能力。在滿足基本生活的薪酬后，其更傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的、能夠創(chuàng)造更多價值的工作，部分從業(yè)者處于熱愛選擇進行對小眾文化的推廣，渴望得到社會的積極反饋與深度融合，這都符合馬斯洛需求層次理論中人們對于生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求與自我實現(xiàn)需求的遞進式要求。

3 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)遭遇的瓶頸

在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在數(shù)據(jù)上的迅速躍進得益于政策的扶持與資本的介入，將社會沉淀的眾多文創(chuàng)自由職業(yè)者有組織地調動起來。但隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模逐步擴大，有限的人力資源存量已經(jīng)被開發(fā)殆盡，逐漸暴露出我國文創(chuàng)人才儲備不足、文創(chuàng)人才綜合能力較弱、具備運營能力的文創(chuàng)人才極度稀缺的諸多問題?？偟膩碚f目前我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才匱乏源于人才選拔、人才培養(yǎng)、人才運用三方面的不合理。

人才吸納與人才培養(yǎng)是提高文創(chuàng)行業(yè)人才素質的兩個并列的重要方式，其中人才選拔是文創(chuàng)行業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)的第一步，人才選拔與人才需求、人才吸引相呼應，從目前的需求來看，行業(yè)不僅對具有綜合素質的高端人才需求量極為明顯，對于基層的美工、文案編輯、攝影助理等職業(yè)也存在旺盛的需求，由于文創(chuàng)行業(yè)起步較晚，這一部分職業(yè)的發(fā)展前景不如傳統(tǒng)的繪畫、廣告、電影等行業(yè)的發(fā)展前景廣闊，文創(chuàng)行業(yè)對人才的吸納能力源自對人才的自身追求與行業(yè)發(fā)展光明前景的主觀預測，這不是一種可持續(xù)的人才吸納方式。此外，文創(chuàng)行業(yè)對于傳統(tǒng)文化行業(yè)的人才吸納能力較弱，這一部分源于社會對文創(chuàng)行業(yè)認知度不高，另一部分源自文創(chuàng)行業(yè)本身競爭的激烈性與相較而言較高的風險性，對于文創(chuàng)行業(yè)缺乏了解以及企業(yè)與人才間的信息不對稱同樣限制著人才與企業(yè)間的有效交流，客觀造成了人才流動的市場化程度不高。

人才培養(yǎng)的僵化與高校人才培養(yǎng)與實際需求的脫節(jié)是目前文創(chuàng)企業(yè)人才培養(yǎng)的兩大重點問題，文創(chuàng)行業(yè)雖然是以文化為基礎的行業(yè)，但在實際的文創(chuàng)商業(yè)化中，是文化與藝術、科技的有機融合，這就要求人才具有很高的綜合素質以及較高的洞察力與整合力。目前我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最缺乏的是能將創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)鏈貫穿起來的人才，而高校的教育模式與考核模式將文創(chuàng)學習標準化、制度化，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。與歐美文化藝術教育相比，我國高校的教育缺乏對實踐的培養(yǎng)與考察，不僅包括對產(chǎn)品設計實踐的流程化執(zhí)行，還包括對社會實踐的嚴重缺失，快時尚文化與消費主義文化的異化作用吞噬著學生的認知能力與文化底蘊。

人才運用是我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的重要問題，在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)往往愿意通過市場配置各類資源，但文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的文化性質導致市場配置資源失效。此外文創(chuàng)行業(yè)中創(chuàng)意創(chuàng)造者的絕對稀缺(占從業(yè)總人數(shù)的千分之一)導致傳統(tǒng)管理模式的失效。由此可見，文創(chuàng)行業(yè)的人才缺乏不僅是創(chuàng)作者的缺乏，也是管理者的缺乏，因此人才配置的問題不僅是人才結構的問題，也是人才運用不合理的問題。

4 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)的突破點與措施

形成兼顧科學性與系統(tǒng)性的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)制度是現(xiàn)在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的當務之急，針對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才匱乏與人才素質不均衡的問題，要從人才培養(yǎng)、人才流動、人才保護三方面綜合入手加快構建人才開發(fā)體系。

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)機制應兼顧短期需求與長期規(guī)劃，對于短期需求來說，需要從各高新行業(yè)汲取相關的人才，通過制定人才激勵政策提高行業(yè)吸引力，并通過專業(yè)證書與高校短期學位或雙學位模式提高人才價值的認可度，根據(jù)具體需求快速培訓一批具有專門職業(yè)技能的從業(yè)人員，對于將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)或未來核心發(fā)展產(chǎn)業(yè)的城市，應善于利用自身優(yōu)勢，通過戶口、補助、海外助學等機制大批量吸引人才產(chǎn)生規(guī)模效應，再打造文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)形象進而吸引全球文創(chuàng)人才，以快速彌補文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)擴大化所需人才的燃眉之急。

長期的人才培養(yǎng)是保障文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素，而這一部分人才的培養(yǎng)主體必然是各大高校，高校為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)進行人才培養(yǎng)是時代發(fā)展的必然要求。高校應為文創(chuàng)行業(yè)培養(yǎng)三種人才：一是兼顧藝術敏感性與市場運營能力的管理型人才；二是兼具創(chuàng)新能力、文化底蘊與科技感知力的新時代創(chuàng)造人才；三是具有自然科學、人文科學、藝術學以及哲學多領域專業(yè)知識的教育人才。首先，高校在設立文創(chuàng)專業(yè)與課程設計上進行革新，將跨學科的思維融入課程設計中；其次，在培養(yǎng)方式上對傳統(tǒng)的學分考核制與課程通過制進行改革，加大社會實踐在學業(yè)考核中的占比程度，通過社會實踐讓學生掌握市場調查與需求分析的能力，通過技能訓練開拓學生的創(chuàng)新能力；最后，還要培育學生對于新媒體的感知程度與運用程度，學生應積極利用自媒體平臺建立與社會的直接聯(lián)系并汲取第一手資料，在高校的學習過程就獲得一定的社會關注度與目標群體，避免大規(guī)模文創(chuàng)產(chǎn)品集中涌入市場造成與受眾脫節(jié)并浪費的現(xiàn)象。科研機構、企業(yè)也是人才教育的重要部分，建立市場主導、高校與企業(yè)間合作實現(xiàn)產(chǎn)學研結合、政府與相關部門監(jiān)督、社會中介機構進行推廣與銜接的全人才培育體系布局，從根本上保證文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才基數(shù)與人才素質。

5 結論

我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)隨著我國經(jīng)濟發(fā)展與國際地位的提升在21世紀的第一個十年里迅速生根發(fā)芽，文創(chuàng)產(chǎn)品開始占據(jù)國內市場，黨的十八大以來以習近平總書記為首的黨中央對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出重要指示，將文化產(chǎn)業(yè)的地位與重要性更進一步。世界格局的激烈轉變使世界重心重新向東轉移，我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)將迎來下一個風口，未來的文創(chuàng)人才培養(yǎng)不僅要兼具人才的專業(yè)素質與市場運營能力，更要注重其國際視野的培養(yǎng)，以實現(xiàn)我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展。